《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT
第一部分内容：基础梳理
1．宇宙：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的______世界。
(1)概念：宇宙中物质的存在形式。最基本的天体是______和______。
(2)常见的天体及其特征
天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
3．天体系统
(1)概念：天体之间相互______、相互______，构成不同级别的天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转构不成天体系统。
4．宇宙范围：人类观察到的宇宙范围在不断扩大，目前已扩大到________光年。
1．太阳概况：是______系的中心天体，其质量占太阳系总质量的99.86%。在太阳引力作用下，八大行星及其卫星，以及许多小行星、彗星等天体绕太阳运动。
2．太阳系示意图
图中按离太阳由近及远的顺序：a水星、b_______、c地球、d_______、e木星、f土星、g_______星、h海王星。
3．太阳辐射
(1)能量来源：太阳核心物质的_______反应。
(2)影响
直接为地表提供_______和热能维持____________，为生物繁衍生长、_______和水体运动等提供能量
人类生产、生活的_______
4．太阳活动
(1)概念：太阳_________时常发生变化，有时较为剧烈，这些变化统称为太阳活动。
(2)太阳大气层的结构：A_______层、B色球层和C_______层。
(3)太阳活动的重要标志：C层上为太阳黑子、B层上为_______，其周期平均约为_______年。
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：自主测评
一、判断题
1．人造地球卫星属于天体。( )
2．总星系包括银河系和河外星系。( )
3．煤炭、石油等矿物燃料都是来自地球内部的能量。( )
4．太阳活动时所发出的电磁波，会引起大气层扰动，使地球上无线电长波通信受到影响。( )
5．地球之所以有生命，主要是因为地球所处的宇宙环境很安全。( )
二、选择题
6．下列不属于天体的是( )
③天空中飞翔的小鸟
④待发射的人造卫星
A．①②B．②③
C．③④D．①④
7．下列有关太阳活动对空间站影响的叙述，正确的是( )
A．太阳活动对空间站的影响可以忽略
B．空间站在地面实验过程中不会受到太阳活动的影响
C．太阳黑子比耀斑对空间站的影响大
D．太阳活动会影响空间站的安全及地—空联系(通信)
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：师生互动
天体和天体系统
【情景导入诱思】
2017年12月13－14日出现了双子座流星雨划过星空的景象。双子座流星雨是唯一一个非彗星母体的流星雨，其母体是小行星3200Phaethon。峰值时每小时流量可达上百颗。
(1)从综合思维分析双子座的流星体和地面上的陨石是否是天体。为什么？
(2)从综合思维分析双子座主星及其卫星是否构成了天体系统。
(3)地理实践力——假如你身处月球，你能否观察到流星现象？为什么？
提示：(1)流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层以外，因而是天体。陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的，不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。
(2)双子座主星及其卫星相互吸引、相互绕转构成了天体系统。
(3)不能。因为月球上没有大气层。
2．主要的天体系统及层次结构
(1)主要的天体系统
(2)层次结构示意图
【对点跟踪训练】
1．下列天体类型与其视觉特征对应不正确的是( )
A．恒星——星光闪烁
B．行星——一闪即逝
C．星云——轮廓模糊
D．彗星——拖着长尾
2．以地球为中心天体的天体系统是( )
A．地月系B．太阳系
C．银河系D．宇宙
3．图中包括的天体系统有( )
A．银河系、太阳系
B．太阳系、地月系
C．银河系、地月系
D．太阳系、河外星系
太阳辐射对地球的影响
【情景导入诱思】
“蜀犬吠日”出自唐•柳宗元《答韦中立论师道书》——“屈子赋曰：‘邑犬群吠，吠所怪也。’仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠。”意思是说屈原曾经作赋说：“邑犬之群吠兮，吠所怪也。”我过去听说庸和蜀地以南的地区，经常下雨，很少见到太阳，太阳一出来，狗便狂叫不止。
(1)从综合思维分析“蜀之南，恒雨少日”的原因。
(2)地理实践力——假如你是一位太阳能热水器的营销者，在只考虑自然因素的情况下，你在重庆市营销，其市场前景是否广阔？
提示：(1)四川盆地空气潮湿，天空多云；四周群山环绕，中间平原的水汽不易散开。
(2)前景不广阔。因为“蜀犬吠日”在一定程度上反映出重庆市太阳能资源贫乏。
【核心考点突破】
1．太阳辐射对人类活动的影响
(1)直接利用太阳能：世界各国正在探索和研究对太阳能的利用，尤其是大规模的太阳能发电。目前利用较多的形式如太阳灶、太阳能热水器、小型太阳能发电站等。
(2)间接利用太阳能：如可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料，它们被称为“储存起来的太阳能”。具体如下所示：
2．影响太阳辐射的因素
3．我国太阳辐射能的时空分布
(1)就时间而言：我国大部分地区位于北半球的中纬度，夏季太阳高度角大，光照时间长，各个地区的太阳辐射能夏半年多于冬半年。
(2)就空间而言：我国太阳辐射能分布大体上由东南向西北递增。大体上的界线，从大兴安岭向西南经北京西侧、兰州、昆明再折向北到西藏南部，这条线以西、以北广大地区，太阳辐射能比较丰富。
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：提升素养
读图，回答1～2题。
1．下列叙述正确的是( )
A．d是人类已知的宇宙部分
B．水星所在的最低一级天体系统是a
C．b系统的中心天体是离地球最近的天体
D．北极星与c属于同一恒星系统
2．下列同时包含太阳和地球的天体系统中，级别最高的和级别最低的分别是( )
A．a和bB．d和b
C．b和cD．a和c
3．(2019•辽宁实验中学分校高一期中)下列能源属于地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能的是( )
A．核能B．潮汐能
C．石油D．地热能
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《判别地理方向》从宇宙看地球PPT 第一部分内容：课程标准解读 [学习目标] 1.掌握利用太阳、手机定向的方法。 2.学会利用身边的常用工具、房屋设计、生物生长特点来辨别方向。 核心素..
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发布于：2020-05-03 14:13:46
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高中必修一
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT下载(第3课时地球)
第一部分内容：学习目标
1.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2.通过分析地球的宇宙环境，理解地球上出现生命的原因。
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：梳理教材 夯实基础
一、普通性
1.公转特征一致：八大行星都围绕太阳公转，公转轨道都近似圆形，轨道面几乎在同一平面上，公转方向都是_________。
2.物理性质相似：和水星、金星、火星一样，都是_________；它们之间有许多相似之处。
二、特殊性
1.表现：是目前人类发现的太阳系中唯一存在生命的天体。
2.存在生命的条件
(1)外部条件——安全的宇宙环境：大、小行星各行其道，互不干扰。
(2)自身条件——三个“适中”，如下图所示：
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：探究重点 提升素养
探究点 行星地球
阅读材料，完成下列问题。
材料一 2017年1月29日“科普中国”：在太阳系中，太阳是唯一会自身发光的天体，它的质量约为地球的33万倍，也是太阳系最主要的成员。如今的太阳正处于恒星演化的壮年期，其核心内用于核聚变的氢并没有被用尽，所以其稳定的光照要持续若干亿年，地球上生命演化至今太阳没有明显的变化。下图为太阳系八大行星运行示意图。
1.根据材料一中“太阳系八大行星运行示意图”，归纳太阳系八大行星的运动特征。
答案 (1)同向性：绕日公转方向都是自西向东。
(2)近圆性：绕日公转的轨道近似圆形。
(3)共面性：轨道面几乎在同一平面上。
2.读材料一，分析地球存在生命的外部条件。
答案 (1)太阳正处于壮年期，状态稳定，地球可以获得稳定的太阳光照。
(2)大、小行星各行其道、互不干扰，使地球具有安全的宇宙环境。
3.地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。读材料二，从日地距离、自转的周期、体积和质量等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。
答案 (1)日地距离：日地距离适中，使地球表面有适宜的温度条件，有利于生命过程的发生和发展，也保证液态水的存在，为生物生存创造了条件。
(2)自转的周期：地球自转的周期不太长，昼夜交替的周期只有24小时，使白天增温不至于过高，夜晚降温不至于过低，保证了地球上生命的存在和发展。
(3)体积和质量：适中的体积和质量，其引力可以使大气聚集在地球周围，形成包围地球的原始大气层，并逐渐演化成适合生物呼吸的大气。
1.地球的普通性
地球是一颗普通的行星，主要原因在于它与其他行星具有很多的相似性，具体表现为：
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征：与太阳系其他行星公转轨道具有同向性、共面性、近圆性等特征。
(3)结构特征：在质量、体积、平均密度、自转和公转周期等结构特征方面与类地行星相似。
2.地球的特殊性——存在生命的行星
(1)地球存在生命的外部条件
外部条件主要是针对地球所在天体系统的宇宙环境而言。
(2)地球存在生命的自身条件
自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
“It’s not just a planet(行星)，It’s home(家园)”是对地球在太阳系中地位的恰如其分的评价。据此完成1～3题。
1.地球的特殊性表现在
A.质量在八大行星中最小
B.公转方向与其他行星不同
C.既有自转运动，又有公转运动
D.目前所知太阳系中唯一有高级智慧生命的行星
2.地球表面有大气层，主要原因是
A.与太阳的距离适中
B.地球本身的体积和质量适中
C.绿色植物能进行光合作用
D.太阳系中各天体的共同作用
3.地球上有生命生存所必需的温度条件，是因为
A.地球的质量适中 B.地球的体积适中
C.日地距离适中 D.地球的卫星数目适量
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：随堂演练 知识落实
读下表，完成1～2题。
1.从表中可以看出四颗行星最接近的是
A.质量 B.公转周期
C.体积 D.平均密度
2.表中所反映的太阳系的部分行星，其绕日公转方面具有一定的共同性，下列分析不正确的是
A.同向性——各行星的自转方向都与地球的自转方向相同
B.共面性——各行星的公转轨道面与地球的公转轨道面几乎在同一平面
C.近圆性——各行星绕日公转的轨道都为近似正圆的椭圆
D.各行星都在各自的轨道上按一定规律绕日运转，各行其道，互不干扰
3.与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是
A.复杂的地形和岩石圈
B.强烈的太阳辐射和充足的水汽
C.适宜的大气厚度和大气成分
D.强烈的地震和火山活动
4.关于图中各行星的说法，不正确的是
A.地球质量在三颗行星中最大
B.既有自转运动又有公转运动
C.公转方向都是自西向东
D.①是金星，②是火星
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发布于：2020-05-03 14:13:46
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《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT下载(第2课时太阳)
第一部分内容：学习目标
1.结合图文资料，阐述太阳辐射对地球的影响。
2.根据资料，分析影响太阳辐射的因素。
3.掌握太阳活动的类型及对地球的影响。
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：梳理教材 夯实基础
一、太阳辐射
1.太阳是太阳系的中心天体。
2.太阳的能量来源：核心物质在高温、高压条件下，经_______反应产生巨大能量。
3.太阳辐射对地球的影响
(1)直接为地表提供_____和热能，维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和_________等提供能量。
(2)地质历史时期形成的煤炭和_____，其能量也来自太阳辐射。
(3)_______作为一种新能源，因其丰富、廉价、清洁等特性，受到世界各国的重视。
二、太阳活动
1.概念：太阳大气层时常发生的变化。
2.重要标志：太阳黑子和耀斑。
4.周期：约为___年。
5.对地球的影响
(1)扰动电离层，影响___________通信。
(2)产生“_____”现象，影响指南针指示方向的准确性，使信鸽迷路。
(3)对天气、气候也会产生一定的影响。
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：探究重点 提升素养
探究点一 太阳辐射与地球
太阳能是一种清洁的可再生能源，太阳能发电成为目前备受关注的焦点之一。我国太阳能发电正处于蓬勃发展的阶段，了解太阳辐射分布状况对太阳能资源开发具有重要意义。下图是世界和我国年太阳辐射总量的空间分布图。读图回答下列问题。
1.根据世界年太阳辐射总量分布图分析，太阳辐射在全球分布有什么规律？
答案 太阳辐射总量从低纬度向高纬度递减；高山、高原地形区一般太阳辐射总量丰富。
2.推测世界的太阳能电站分布有什么特点？原因有哪些？
答案 主要分布在回归线附近的人口稠密区。因为这些地区天气晴朗，太阳能资源丰富；人口众多，对能源需求量大；而附近常规能源相对不足。
3.我国年太阳辐射最强的省区是西藏自治区，而不是纬度较低的海南省，原因是什么？
答案 与海南省相比，西藏自治区地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小，日照强度大；天气晴朗，阴天少，日照时间长；污染轻，大气透明度好，尘埃杂质少，太阳辐射强。
4.我国年太阳辐射最弱的地形区是四川盆地，而不是纬度较高的东北平原，原因是什么？
答案 与东北平原相比，四川盆地地形封闭，云层较厚，阴雨天气多，日照时间短，日照强度弱，所以年太阳辐射总量最低。
(2019·菏泽重点中学月考)太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1.下列属于人类对太阳能间接利用的是
A.太阳灶 B.太阳能热水器
C.太阳能发电 D.煤炭
2.下列地区，最适合用太阳灶做饭的是
A.纬度低、太阳高度大的海南岛
B.降水少、晴天多的吐鲁番
C.海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
D.地广人稀的东北平原
探究点二 太阳活动与地球
2018年10月22日，由我国自主研发的70毫米口径日冕仪样机在丽江成功获得日冕图像。日冕是太阳最外层非常稀薄的大气，是太阳活动的场所之一，但微弱的日冕辐射常被淹没在强烈的太阳辐射和大气杂射光中，地面观测通常只能在日全食期间看到日冕。
1.完成太阳大气层的结构示意图，并在图中标出对应的太阳活动。
2.完成下图太阳活动对地球的影响。
3.当太阳活动达到高峰年时，你认为哪些部门应该做好防范工作？
答案 通信部门、航天部门、气象部门、交通部门、电力部门等。
(2019·天津市六校期末联考)读“太阳大气层示意图”，完成3～4题。
3.关于太阳活动的说法正确的是
A.太阳黑子发生在①层
B.太阳黑子和耀斑都发生在①层
C.太阳黑子发生在②层
D.太阳黑子和耀斑分别发生在②层和③层
解析 太阳黑子发生在①层，即光球层；耀斑发生在②层，即色球层；③层是日冕层，A对。
4.发生在②层的太阳活动给地球带来的影响可能是
A.出现“磁暴”现象，使指南针等不能正确指示方向
B.许多地区的有线电通信中断
C.我国上海地区上空出现极光现象
D.全球许多国家出现强烈地震
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：随堂演练 知识落实
太阳辐射在全球的分布是有规律的，影响太阳辐射总量的因素很多。据此回答1～2题。
1.下列关于太阳辐射的说法，不正确的是
A.太阳辐射随纬度的升高而增强
B.我国西藏地区晴天多，太阳辐射能较丰富，拉萨有“日光城”之称
C.受地形因素影响，四川盆地为我国太阳辐射的最低值区
D.影响太阳辐射总量的因素主要有纬度、太阳高度、海拔、天气状况等
2.假如你是太阳能热水器的营销者，下列城市中最不适合进行营销的是
A.北京 B.重庆 C.兰州 D.广州
(2019·北京101中学期中)2017年9月4日至9月11日，太阳表面爆发黑子群。右图为“某同学在天文台望远镜中观测太阳黑子后绘制的太阳黑子位置示意图”。据此回答3～5题。
3.该同学在望远镜中看到的是太阳的
A.光球层 B.色球层
C.日冕层 D.太阳风层
4.有关太阳黑子的叙述，正确的是
A.太阳黑子是太阳活动的主要标志之一
B.从数量众多到数量稀少，太阳黑子的周期约是11年
C.太阳黑子和耀斑的变化同步起落，说明太阳活动具有差异性
D.太阳黑子是出现在色球层上的黑色区域
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发布于：2020-05-03 14:13:46
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《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT下载(第1课时宇宙)
第一部分内容：学习目标
1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：梳理教材 夯实基础
宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、_____、卫星、彗星、_______、星际物质等，这些物质统称为天体。其中，_____和_____是最基本的天体。
2.常见类型
(1)恒星：由_________组成，质量庞大，自身能发出___和___，实际处在不断运动之中。
(2)星云：由气体和尘埃物质组成的_______天体。密度小，体积和质量都很大。
(3)行星：指自己本身不发光，沿着固定的_______轨道围绕_____运动的球状天体。
(4)流星体
(5)彗星：绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状的外表，大部分彗星的运行轨道是扁长的_____形，哈雷彗星的公转周期约为___年。
二、天体系统
天体之间相互吸引、相互_____，构成不同级别的天体系统。
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：探究重点 提升素养
探究点 天体和天体系统的判断
北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。2019年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在140颗左右。据此回答下列问题。
1.结合示意图，判断图中各事物是否是天体，并说明理由。
答案 流星体是天体，流星体运行在太空中，存在于大气层之外，因而是天体。陨星不是天体，陨星是未燃烧尽而落入地球的流星残体，因不存在于大气层之外，所以不属于天体。流星不是天体，因为流星是流星体闯入地球大气层后，与大气摩擦生热而燃烧发光的现象，是一种自然现象，不是天体。
2.双子座是天体系统吗？为什么？
答案 不是。天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统，组成双子座的各个天体(恒星)之间没有相互吸引和绕转的关系，所以不是天体系统。
3.读下图，思考目前人类认识到的天体系统从高级到低级有哪些？
答案 从高级到低级依次是可观测宇宙、A银河系、B太阳系、C地月系。
1.“三看”法巧判天体
一看其是不是宇宙中物质的存在形式，物质是天体，现象不是天体。例如，星际物质尽管用肉眼看不见，但它是天体。
二看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如，月球表面的岩石是月球的一部分，不是天体。
三看其是不是位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体。
2.“两要”判天体系统
(1)要相互吸引：天体之间都存在万有引力。一般构成天体系统的天体之间应存在相互吸引关系。
(2)要相互绕转：只吸引不绕转的天体之间不能构成天体系统。
读“英仙座流星雨景观示意图”，回答1～2题。
1.图示流星体属于
A.绕地球公转的天体
B.绕太阳公转的天体
C.绕月球公转的天体
D.太阳系外的天体
2.冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了，其产生的地理意义是
A.使地球表面的平均温度升高
B.减少紫外线对地球生物的伤害
C.减少了小天体对地球表面的撞击
D.使地球表面昼夜温差不至于过大
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：随堂演练 知识落实
1.下列属于天体的是
①哈雷彗星、流星体 ②月球、星云 ③航天飞机、陨石 ④恒星、待发射的航天飞机
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
2.下列可以构成天体系统的是
①地球和太阳 ②北斗七星 ③地球和月球 ④仙后座诸恒星 ⑤地球与火星
A.①③ B.①② C.②④ D.③④
3.图中甲、乙、丙、丁所代表的天体系统名称分别是
A.河外星系、银河系、太阳系、地月系
B.银河系、河外星系、太阳系、地月系
C.太阳系、河外星系、银河系、地月系
D.银河系、太阳系、地月系、河外星系
4.从天体系统级别来看，甲、乙、丙、丁属于同一级别的是
A.甲与乙 B.丙与丁
C.乙与丙 D.乙与丁
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发布于：2020-05-03 14:13:46
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高中必修一
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT课件(第2课时地球)
第一部分内容：课标阐释
1.运用资料说明地球的普通性。(综合思维)
2.运用有关资料分析地球上存在生命的条件和其他星球存在地外生命的可能性。(综合思维)
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：自主预习
1.太阳系中的一颗普通行星
(1)八颗行星
按距离太阳由近及远:①水星、②金星、③地球、④火星、
⑤木星、⑥土星、⑦天王星、⑧海王星。
(2)运动特征'同向性:绕日公转的方向是' ('自西向东' )
近圆 '性:绕日公转的轨道近似圆形'
共面 '性:轨道面几乎在同一平面上'
(3)八颗行星的结构特征
2.存在生命的行星
(1)地球的特殊性
太阳系中唯一存在生命的天体。
(2)安全的宇宙环境
①“稳定”——稳定的光照条件。
地球位于太阳系→太阳系的中心天体太阳正处于壮年期,状态稳定→使地球有稳定的光照条件→生命从低级向高级的进化没有中断。
②“安全”——大小行星各行其道,互不干扰。地球处于安全的宇宙环境中。
(3)地球自身的有利条件
自身条件主要是指适宜的温度、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
想一想假如太阳光照条件变得不稳定,或者太阳突然消失了,地球上会出现怎样的变化?
提示:太阳的光照条件一旦发生变化,地球上所得到的热量也会发生变化,从而影响温度变化和水的相态,以至于影响生命的生存,地球上的生命也可能随之消失。
... ... ...
地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：自我检测
1.判断题
(1)八颗行星的绕日公转方向具有一致性,都是自东向西。( )
(2)火星、木星、地球都属于类地行星。( )
(3)在太阳系八颗行星中,水星是距离太阳最近、表面温度最高的行星。( )
(4)八颗行星的运行轨道都位于同一平面上。( )
(5)地球上存在生命是因为自身有适宜的温度条件和安全稳定的宇宙环境。( )
答案:(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
“It’s not just a planet,it’s home.”这是对地球在太阳系中地位的恰如其分的评价。据此完成2题。
2.如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下,则地球上( )
A.将会被水淹没,人类无法在地球上生存下去
B.地表温度太高,原子无法结合起来形成分子,也就不会有生命物质的存在
C.将不会有大气
D.将只有固态和晶体物质
解析:如果地球、水星位置互换,即地球离太阳更近,地球上的温度过高,原子无法结合形成分子,也就不会有生命物质的存在。
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：课堂探究
为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星
太阳系“家庭会议”纪要
太阳——我是家长,我的质量占了太阳系总质量的99.86%,你们在我的引力下,都要围绕我旋转,都要听我的,八兄弟姐妹公转运动要同向,要和我的自转方向一致,运动要大致共面,轨道要近圆,否则我们的家庭就没有秩序。
金星——我是星光大道上的明星,我的最佳创意是“太阳从西边出来”。
火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。
地球——我是特殊的又是普通的,我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。
木星和土星——别看我们身形如此庞大,实际上是虚胖罢了。
天王星和海王星——天高皇帝远,我们躲在寒冷阴暗的角落里。
结合材料探究:
(1)太阳的发言中透露出地球和七仙女姐妹共同的运动特征有哪些?
(2)从结构分类看,地球和哪几颗行星结构特征更加相似?
(3)为什么说地球是一颗普通的行星?
提示:(1)八颗行星共同的运动特征是同向性、共面性、近圆性。
(2)地球和水星、金星、火星同属类地行星,结构特征更加相似。
(3)地球的运动特征与其他七颗行星十分相似,结构特征与水星、金星、火星有许多共同之处。
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很大的相似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征:如下表所示。
(3)结构特征:地球在距日远近、质量、体积、密度、自转和公转周期、表面平均温度等方面与其他行星特别是类地行星相似。
地球上存在生命的条件是什么
据美国国家航空航天局(NASA)官网报道,一个国际研究团队仔细分析NASA火星勘测轨道飞行器(MRO)的观测数据后发现,火星南部艾瑞达尼亚海(Eridania)存在大约37亿年前形成的大量海底热液沉积物,或为研究地球生命起源提供重要线索。
结合材料探究:
(1)根据材料及所学知识,你认为火星上可能存在生命吗?为什么?
(2)火星适合生命存在的外部条件主要有哪两个方面?
提示:(1)可能。因为火星上有液态水,液态水是生命存在的关键证据。
不可能。因为发现的是水合盐类,不是真正的液态水,同时没有适合生物呼吸的大气条件,气温也比较低。(回答其中一种观点即可)
(2)安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。
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地球的宇宙环境PPT，第五部分内容：当堂检测
据NASA(美国航空航天局)2019年宣布,在距离地球40光年的一颗恒星(TRAPPIST-1)周围发现了7颗与地球大小相当的类地行星,其中e、f、g位于宜居带内。下图为TRAPPIST-1系统示意图。读图,完成3~4题。
3.与TRAPPIST-1系统级别相同的天体系统是( )
A.地月系B.太阳系 C.银河系D.总星系
4.推测位于“宜居带”内的行星“宜居”,最可能是因为 ( )
A.与TRAPPIST-1距离适中B.天体表面平坦
C.有富含二氧化碳的大气D.有肥沃的土壤
解析:第3题,TRAPPIST-1是一颗恒星,和围绕其运动的行星构成恒星系,故B正确。
第4题,地球上存在生命的自身条件主要有:日地距离适中——适宜的温度;地球的质量、体积适中——恰到好处的大气厚度和大气成分;充足的水分。故A正确。B、D不是生命存在的条件;材料未反映出大气状况,且大气层太厚不利于生命的存在。故B、C、D错误。
答案:3.B 4.A
德国科学家最新研究发现,太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行,距离地球仅22光年。据此完成5题。
5.有适合生物呼吸的大气是生命存在的重要条件之一。“超级地球”上存在大气的原因是它具有( )
A.与恒星的距离适中B.适中的昼夜交替周期
C.适中的质量与体积D.适中的自转周期
解析:天体存在生命的条件,可以参考地球存在生命的条件进行分析。“超级地球”上存在大气的原因是其具有适中的质量与体积,产生适宜的引力,吸引了适宜的大气在其周围。C正确。
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《只有一个地球》PPT精品课件 第一部分内容：新 课 导 入 同学们，我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球..
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发布于：2020-05-03 14:13:45
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高中必修一
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT课件(第1课时宇宙太阳)
第一部分内容：课标阐释
1.了解不同类型的天体及特点,理解天体系统的层次,能描述地球在宇宙中的位置。(综合思维)
2.识记太阳系成员的位置,运用资料认识行星绕日公转的运动特征。(综合实践力)
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：自主预习
1.概念:宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的
物质世界。
(1)物质性
①天体概念:宇宙中多种多样的物质。
②天体类型:类型多样,如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。其中恒星和星云是最基本的天体。
(2)运动性
①天体系统的形成:天体之间相互吸引、相互绕转,构成不同级别的天体系统。
②天体系统的级别:
3.无限性:人类认识的宇宙范围在不断扩大,目前已扩大到137亿光年。
想一想在太空运行的“神舟十号”飞船是不是天体?为什么?着陆的返回舱呢?
提示:天体是宇宙中多种多样的物质,要判断一个物体是不是天体,一看实质:它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天体;二看存在:它是不是独立存在于宇宙空间中,如果依附其他物体而存在,如地球上的白云、待发射的卫星都不是天体。
答案:在太空中运行的“神舟十号”飞船是天体,着陆的返回舱不是天体。
1.太阳系
(1)太阳是太阳系的中心天体,其质量占太阳系质量的99.86%。
(2)距离太阳由近及远的顺序依次是:a水星、b金星、c地球、d火星、e木星、f土星、g天王星、h海王星。
2.太阳辐射
(1)能量来源:核心物质的核聚变反应。
(2)影响
3.太阳活动
(1)概念:太阳大气层时常发生变化,有时较为剧烈,这些变化统称为太阳活动。
(2)分布
(3)重要标志:太阳黑子和耀斑。
(4)周期:约为11年。
(5)影响
想一想如何理解生产、生活中使用的煤、石油是固定的太阳能?
提示:煤、石油是地质历史时期大量动植物遗体被埋地下,经过漫长的地质作用而形成的。换言之,它们是由动物、植物固定的太阳能。
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：自我检测
1.判断题
(1)在太空运行的“天宫二号”是天体。( )
(2)可观测宇宙就是宇宙。( )
(3)太阳大气层从内向外依次为光球层、色球层、日冕层。( )
(4)耀斑是出现在光球层上的太阳活动。( )
(5)太阳辐射的能量来源是自身的核裂变反应。( )
答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
2.下图中的物体属于天体的是( )
解析:从图中可以看出,A为飞机,B为发射架上的航天飞机,C为返回地面的飞船返回舱,三者都没有脱离地球,属于地球的一部分。D为在太空运行的空间站,属于人造天体。
3.农业谚语“鱼靠水,娃靠娘,万物生长靠太阳”中,体现了太阳辐射为地球提供了( )
A.光、热资源
B.大气运动、水循环的原动力
C.生产能源
D.生活能源
解析:“万物生长”主要是指农业生产,农作物的生长必须利用太阳辐射进行光合作用,故选A。
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：课堂探究
太阳活动对地球的影响
材料一 科学家指出太阳风暴经常影响地球,造成大量的辐射,卫星、电网、收音机及无线通信都受到干扰。太阳风暴是从恒星上层大气射出的超高速带电粒子流。
材料二 据统计,从有完整的太阳黑子活动记录以来,人类曾遭到12次全球大流感,除1次外,其余11次均出现在太阳活动的高峰年或前后的1~2年。在太阳黑子活动的高峰期,因心肌梗死致死人数突增,尤其在太阳耀斑出现后的第一天,心脑血管病人突发或猝死者陡增,因此,有人把这一天称为心脑血管病人的“危险日”。美国科学家发现,皮肤癌发病高峰期往往出现在太阳活动高峰后的第二年。
结合材料探究:
(1)如何理解材料一所产生的现象?
(2)材料二反映了太阳活动对人类的影响是怎样的?
(3)人类的疾病与太阳活动的关系,应如何看待?
提示:(1)太阳活动会干扰无线电短波通信,所以对宇航和通信有直接影响。
(2)太阳黑子和耀斑对人类生活和健康有影响。
(3)太阳活动只是多种触发因素的一种次要因素。
太阳活动对地球的影响
(1)太阳辐射对地球的影响
(2)太阳活动与地球
例1美国国家航空航天局观测到了一颗距离太阳系不远的红矮星(恒星)的耀斑爆发,它释放的能量相当于数千次太阳耀斑释放能量的总和,会吹散行星的大气层。据此完成下列各题。
(1)此恒星耀斑爆发时( )
A.是一个暗黑的斑点
B.是一个增亮的斑块
C.一定会扰乱地球大气层,造成无线通信中断
D.一定会造成地球上气候的异常
(2)此次耀斑产生的带电粒子流到达附近行星时,行星上可能出现的现象有( )
①大气层被吹散,表面成为不毛之地 ②其表面温度一定会升高 ③行星上各地都会出现极光 ④行星上可能会出现“磁暴”现象
A.①②B.③④ C.②③D.①④
素养立意:本题考查太阳活动中耀斑的相关特征。
解析:第(1)题,耀斑是一个增亮的斑块,可能会对地球产生影响,但不一定引起无线通信中断和气候异常。第(2)题,极光只出现在行星的两极地区;红矮星的耀斑爆发,会吹散行星的大气层,使其表面昼夜温差增大。
答案:(1)B (2)D
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地球的宇宙环境PPT，第五部分内容：当堂检测
1.下列物体中,属于天体的是( )
①太阳、月球、北斗七星 ②恒星、卫星、行星、彗星 ③火车、轮船、巨大岩石 ④待发射的火箭、待发射的宇宙飞船
A.①②B.③④
C.①③D.②④
解析:火车、轮船、巨大岩石、待发射的火箭、待发射的宇宙飞船都属于地球的附属物,都不是天体。
2.下列各图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系,其中能正确表示它们三者之间关系的是( )
解析:地月系属于太阳系,太阳系与河外星系之间没有隶属关系。
下图示意我国某区域冬、夏日照时数空间分布。读图,完成3~4题。
3.导致该区域西部冬、夏季日照时数差异的主要因素是 ( )
A.太阳高度
B.天气状况
C.昼夜长短
D.海拔高度
4.根据图中信息判断,下列四
地中最适合建太阳能发电站
的是( )
A.①B.②
C.③D.④
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《判别地理方向》从宇宙看地球PPT 第一部分内容：课程标准解读 [学习目标] 1.掌握利用太阳、手机定向的方法。 2.学会利用身边的常用工具、房屋设计、生物生长特点来辨别方向。 核心素..
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发布于：2020-05-03 14:13:45
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《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT(第2课时地球)
第一部分内容：课程标准解读
[课标下载] 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
[学习目标] 了解太阳系概况，理解地球的普通性和特殊性，理解地球上存在生命的条件。
核心素养聚焦
1.根据教材P6图1111，总结八大行星的运动特征。(综合思维)
2.根据教材P9表111，总结八大行星的结构特征。(综合思维)
3.根据教材P9表111，分析火星与地球的异同，探究火星是否适合人类居住。(区域认知＋地理实践力)
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：强基础 自主诊断
[基础素养]
1．地球的普通性
(1)从________特征来看，地球与其他七大行星十分相似。
(2)从结构特征看，地球与________、________和________ 有许多共同之处。
素养盘点 1.为什么水星、金星表面平均温度很高，而天王星、海王星表面平均温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？(区域认知＋综合思维)
提示：主要和它们与太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接收的太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星距太阳过远，接收的太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的形成和发展。
2．地球的特殊性——存在生命
(1)外部条件
①宇宙环境条件：地球与其他行星绕日公转的轨道近似___形，轨道面几乎在同一个________上，绕日公转的方向都是自____向____，大、小行星各行其道，互不干扰，地球处于一种比较安全的宇宙环境中②稳定的太阳光照
素养盘点 2.假如太阳的光照条件不稳定，地球上将会出现怎样的情形？并作出合理的解释。(综合思维＋地理实践力)
提示：太阳光照条件一旦发生变化，那么地球上的热量条件也会发生变化，从而影响到温度和水，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之消失。
3．为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的设想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决月球上哪几方面的问题？(区域认知＋地理实践力＋人地协调观)
提示：①解决昼夜温差大的问题；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
[自主诊断]
“It's not just a planet(行星)，It's home(家园)。”是对地球在太阳系中地位的恰如其分的评价。据此完成1～2题。
1．地球表面有大气层，主要原因是( )
A．与太阳的距离适中
B．地球本身的体积和质量适中
C．绿色植物能进行光合作用
D．太阳系中各天体的共同作用
2．地球上有生命生存所必需的温度条件，是因为( )
A．地球的质量适中 B．地球的体积适中
C．日地距离适中 D．地球的卫星数目适量
3．读“太阳系示意图”，完成下列问题。
(1)八颗行星中，B表示_______，D表示_______。按结构特征划分，它们都属于________行星。
(2)从运动特征来看，八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自________向________，呈________时针方向运动。另外，还具有________性和________性。
(3)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是________________________________________________________。
(4)地球上存在生命物质的自身条件中，此图反映出的是______________________________________________________________。
解析：第(1)(2)题，八颗行星按结构特征分为类地行星、巨行星、远日行星，运动特征具有同向性、共面性、近圆性。第(3)(4)题，可根据所学知识归纳总结。
答案：(1)金星 火星 类地 (2)西 东 逆 近圆 共面
(3)大小行星各行其道、互不干扰，使地球处于相对安全的宇宙环境中
(4)有适合生物生存的温度条件(日地距离适中)
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：析疑难 合作探究
探究点一 地球的普通性
[主题聚焦]
2016年1月，天文学家宣布他们发现了太阳系中可能存在“第九大行星”的证据。这可能是一个像海王星大小的行星，其轨道周期为1.5万年左右。科学家尚未直接观测到这颗行星，而是通过太阳系边缘的一些冰冻天体轨道所受引力推算出来的，此后他们还发现了这颗行星存在的更多迹象。现在，几个科研团队正利用大型望远镜搜寻“行星九”。
通过合作探究，得出有关问题的结论。
探究1：推测这颗行星绕日公转的运动特征，并依据其距日远近、大小等特征判断其可能属于哪类行星？
提示：运动特征：绕日公转的方向具有同向性，绕日公转的轨道面具有共面性，绕日公转的轨道形状具有近圆性。可能属于远日行星。
探究2：为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？
提示：从行星的物理属性上看，地球是太阳系中一颗普通的行星。具体表现为：①都是本身不发光、不透明的近似球状的天体；②运动特征与其他行星一致，具有同向性、共面性、近圆性等特征；③在质量、体积、运动周期、平均密度等方面与其他类地行星相似。
[对点刷题]
下图中M示意某行星，箭头示意行星公转方向。读图，回答1～3题。
1．图中天体M可能是( )
①水星 ②金星 ③火星 ④木星
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
2．据图中信息可推测，与地球相比，M行星( )
A．质量更大 B．密度更大
C．白天表面温度更高 D．体积更大
3．图中箭头显示了行星公转具有( )
A．共面性 B．同向性
C．近圆性 D．同质性
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：提能力 分层集训
通过研究火星探测器收集到的大量数据，美国麻省理工学院的科学家们揭露了关于火星降雪的非常有趣的事实。火星的大气成分主要是二氧化碳，火星上的雪花是由二氧化碳构成的——实际上就是干冰的小颗粒。读“地球与火星的相关资料”，回答1～2题。
1.从表中可以看出地球与火星( )
A．质量相近 B．体积接近
C．公转周期最接近 D．自转周期相近
2．火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因可能是( )
A．火星距日较远
B．火星大气的主要成分与地球不同
C．火星大气的密度较小
D．火星上昼夜更替周期比较长
解析：第1题，由表中地球和火星的两组数据对比，可知两者最为相近的是自转周期。第2题，火星表面温度比地球表面温度低得多，依表可知主要原因是火星距太阳较远。
答案：1.D 2.A
下图为公转轨道相邻的三颗行星相对位置示意图。据图回答3～4题。
3．与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是( )
A．适宜的大气厚度和大气成分
B．强烈的太阳辐射和充足的水汽
C．复杂的地形和岩石圈
D．强烈的地震和火山活动
4．若地球在②行星的轨道上运行，则最可能发生的现象有( )
A．变为寒冷的“冰球” B．变为炎热的“火球”
C．大气层将会消失 D．公转方向将发生变化
解析：第3题，与①、②行星相比，地球距日距离适中，地球上温度适宜，体积、质量适中，引力适中，具有适宜的大气厚度和大气成分，所以地球是太阳系八大行星中唯一有生命的行星，故A项正确。第4题，若地球在②行星的轨道上运行，则地球离太阳距离变近，地球上温度会升高，变为炎热的“火球”，B项正确，A项错误；地球上大气层的存在与地球的质量有关，公转方向与太阳对地球的引力有关，两者均不会发生变化，C、D项错误。
答案：3.A 4.B
《只有一个地球》PPT精品课件 第一部分内容：新 课 导 入 同学们，我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球..
《只有一个地球》PPT优质课件 第一部分内容：相关资料 地球,太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳公转一周的时间..
《只有一个地球》PPT优秀课件 第一部分内容：课文导入 地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。只有一个地球，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以只有一个..
发布于：2020-05-03 14:13:45
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高中必修一
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT(第1课时宇宙太阳)
第一部分内容：课程标准解读
[课标下载]运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
[学习目标]
1.了解常见天体的基本特点。理解宇宙的物质性、运动性和天体系统的层次性。
2.了解太阳概况，掌握太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
核心素养聚焦
1.分析某地太阳辐射强度的变化及其影响因素。(区域认知＋综合思维)
2.搜集手机信号中断、防晒霜脱销等生活案例，探究太阳活动对地球的影响。(综合思维＋地理实践力)
3.观察夜空并识别天体；调查当地太阳能资源利用现状。(地理实践力)
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：强基础 自主诊断
[基础素养]
1．概念：________和________的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
2．天体——宇宙的物质性
(1)概念：宇宙中多种多样物质的统称。________和________是最基本的天体。
(2)常见天体
①恒星：由________组成，________庞大，自身能发出光和热，处在不断________之中。
②星云：由________和________物质组成的________天体。密度________，质量和体积都很 。
③流星体：运行于________的尘粒和固体块。流星体进入地球大气层形成________。
④彗星：绕________运行，体积________，密度很________，具有________的外表。
由________、彗发和________三部分组成。
素养盘点 1.天空中飞行的飞机是天体吗？在太空中运行的人造飞船是天体吗？(综合思维＋地理实践力)
提示：天空中飞行的飞机位于地球大气层以内，属于地球的附属物，所以不是天体。而人造飞船已脱离地球大气层，独立遨游于太空之中，属于人造天体。
2．晴朗的夜晚，仰望星空，我们用肉眼可能观察到的天体有哪些？举例说明。(地理实践力)
提示：亮度不等的北斗七星为恒星，横跨天穹的模糊银河是星云，一闪即逝的是流星，拖着长尾巴的是彗星，每月农历十五形如玉盘的月球是卫星等。
3．浅析彗星彗尾的方向、长度与其距离太阳远近的关系。(综合思维)
提示：彗尾的方向总是位于背向太阳的一侧，其长度与距日远近有关：距太阳越近，彗尾越长；距太阳越远，则彗尾越短。
[特别提醒]1.恒星也在运动，它们的位置在不断变化，这叫恒星的自行。恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察恒星位置的变化，因而称其为恒星。
2．光年即光在一年中传播的距离，约为94 605亿千米。所以，光年是距离单位而不是时间单位。
1．太阳系的组成
图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a________、b金星、c________、d________、
e________、f________、g天王星、h海王星。
[特别提醒]八大行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星和天王星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
2．太阳辐射
(1)能量来源：核心物质的________反应。
(2)对地球和人类的影响
①直接为地表提供光能和热能。
②维持地表________，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供________。
③为人类生产和生活活动提供能源，如________、石油、太阳能等。
素养盘点 5.农业谚语“鱼靠水，娃靠娘，万物生长靠太阳”中，体现了太阳辐射为地球提供什么资源？(综合思维)
提示：材料中的“万物”指的是植物，其生长依靠的是太阳辐射中的光、热资源。
[特别提醒] 煤是地质历史时期接受太阳辐射的植被在地质作用下形成的一种能源，所以煤是地质时期被生物固定以后积累下来的太阳能。
3．太阳活动
(1)概念：太阳大气经常发生大规模运动的现象。
(2)类型及分布
[特别提醒] 黑子不黑：由于黑子温度比光球层表面其他地方低，所以显得暗一些。
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：析疑难 合作探究
探究点一 天体与天体系统
[主题聚焦]
“但愿人长久，千里共婵娟”，中国人对月球的向往与探索从未停止。2018年12月8日，“嫦娥四号”探测器在西昌卫星发射中心发射升空，2019年1月3日，“嫦娥四号”成功登陆月球背面，人类首次实现月球背面软着陆。
通过合作探究，得出有关问题的结论。
探究1：成功登月的“嫦娥四号”算不算天体？
提示：成功登月的“嫦娥四号”不是独立存在于宇宙中，已成为月球的一部分，不算天体。
探究2：“嫦娥四号”所探测的天体，属于哪一类型的天体？
提示：“嫦娥四号”主要任务是探测月球，月球是地球唯一的天然卫星。
探究3：月球所属的最高一级和最低一级天体系统分别是什么？其中最低一级天体系统的中心天体是什么？
提示：总星系和地月系。地月系的中心天体是地球。
[核心归纳]
1．“三看”法判断天体
(1)一看位置：独立存在于地球的大气层之外的物体是天体，进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
(2)二看实质：是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。
(3)三看运转：是否在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
2．天体系统判断的“两个技巧”
一是要相互绕转。不绕转不能构成天体系统。如月球绕地球运转形成地月系；北斗七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。二是要有等级差别。如地球和月球分属行星和卫星，有等级差别，构成天体系统；北斗七星都是恒星，属于同一等级，不能构成天体系统。
[对点刷题]
右图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的宇宙中一个可能孕育生命的外星天体，据推测，它本身不发光，但该天体上光照良好。据此完成1～2题。
1．“蓝月亮”应属于( )
A．行星 B．恒星 C．卫星 D．彗星
2．与图中包含的最高一级的天体系统级别相同的是( )
A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系
解析：第1题，读图可知，“蓝月亮”绕行星旋转，应属于卫星。第2题，图中“蓝月亮”围绕行星旋转，构成最低一级的天体系统，行星携带“蓝月亮”围绕恒星旋转，构成图中最高一级的天体系统，属于恒星系，与选项中太阳系的级别相同。
答案：1.C 2.C
探究点二 太阳辐射对地球的影响
[主题聚焦]
“蜀犬吠日”出于唐·柳宗元《答韦中立论师道书》：“屈子赋曰：‘邑犬群吠，吠所怪也。’仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠。”
通过合作探究，得出有关问题的结论。
探究1：试分析“蜀之南，恒雨少日”的原因？
提示：四川盆地空气潮湿，天空多云；四周群山环绕，盆地中部的水汽不易散开。
探究2：四川盆地是我国年太阳辐射总量较低的区域。简析其原因。
提示：四川盆地受夏季风的影响，降水量大，阴雨天较多，故年太阳辐射量较低。
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：提能力 分层集训
1．图示共包含几级天体系统( )
A．2级 B．3级
C．4级 D．1级
2．目前，人类发射的探测器可以降落在火星，表明人造天体已经离开( )
A．地月系 B．太阳系
C．银河系 D．河外星系
解析：第1题，读图，根据天体系统的概念可知，天体之间相互吸引、相互绕转，组成天体系统。图示共包含2级天体系统，即地月系和太阳系，A项对。第2题，目前，人类发射的探测器可以降落在火星，表明人造天体已经离开地月系，A项对。火星仍属于太阳系，B项错。太阳系属于银河系，C项错。太阳系不属于河外星系，D项错。
答案：1.A 2.A
2018年2月8日，南天区出现流星雨。下图为当天从北极上空看到的太阳系部分行星位置示意图。读图，完成3～4题。
3．流星发亮的原因是流星体( )
A．吸收地面长波辐射 B．捕获太阳带电粒子
C．摩擦地球稠密大气 D．反射太阳短波辐射
4．当天晚上，地球上能够观察到火星、木星、土星，位置关系正确的是( )
解析：第3题，流星是星际空间的尘粒和固体块(流星体)闯入地球大气圈同大气摩擦燃烧产生的光迹。若它们在大气中未燃烧尽，落到地面后就称为“陨星”或“陨石”。故选C。第4题，根据八大行星绕日公转的特点可知，火星、木星、土星与地球绕日公转的方向相同，都为自西向东。由材料可知，该图是从北极上空看到的太阳系部分行星位置示意图，公转方向应该为逆时针，所以自西向东的排列顺序为木星、火星和土星。选项以及图示的方位，只有A位置最符合。故选A。
答案：C 4.A
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地球的宇宙环境PPT，第五部分内容：攻图表 精研细读
读图攻略01 太阳辐射分布图的判读
(1)进行区域定位，分析区域纬度位置、天气和地形地势对太阳辐射的影响。
(2)观察太阳辐射等值线特征，主要从等值线数值大小、疏密、走向、闭合状况等方面去分析。
(3)描述太阳辐射总量分布规律。时间上，一般分析其冬、夏季的差异；空间上，描述方式：从……向……递减(或递增)或哪多哪少。如上图反映我国太阳辐射南方欠缺北方丰富，东部欠缺西部丰富。
(4)特例分析。如我国太阳辐射极值区的成因分析。
[应用体验]
下图是“我国青藏高原冬季、夏季日照时数空间分布示意图”。据此回答1～2题。
1．下列四地中冬季、夏季日照时数差异最大的是( )
A．①B．②
C．③D．④
2．导致该区域日照时数较长的主要因素是( )
A．太阳高度 B．地形
C．昼夜长短 D．人类活动
解析：第1题，对比四地的冬、夏季日照时数，可知①地差异最大。第2题，该区域位于青藏高原，地势高，空气稀薄，晴天多，故日照时数长。
答案：1.A 2.B
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发布于：2020-05-03 14:13:44
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《地球的宇宙环境》宇宙中的地球PPT免费课件
第一部分内容：基础梳理
一、人类对宇宙的认识
1．宇宙：所有_________、_________和物质的总和。
2．可观测宇宙：人类已经观测到的有限宇宙叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约_________光年。
二、多层次的天体系统
(1)概念：宇宙中各种物质的通称。
(2)类型：_________、星云、行星、卫星等。
(3)宇宙中的天体都在_________着。
2．天体系统
(1)形成：运动着的天体因_________和互相绕转，形成天体系统。天体系统有不同的_________。
(2)层次
可观测宇宙（现阶段所能观测到的）河外星系_____系其他恒星系太阳系其他行星系_______系地球月球
组成：恒星、______等
形状：具有铁饼状的扁平外形
运动：所有恒星都环绕银心旋转
(1)月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球的公转和自转的方向和周期完全一样。月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。
(2)火星、木星、土星、天王星、海王星与它们的卫星也组成类似于地月系的天体系统。
三、特殊行星——地球
1．表现：目前所知道的唯一有高级智慧生命存在的行星。
2．条件充足的_______恰到好处的大气_________和大气_________适宜的太阳光照和_________
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地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：自主测评
一、判断题
1．可观测宇宙包括银河系和现阶段所能观测到的河外星系。( )
2．离地球最近的恒星是比邻星。( )
3．可观测宇宙是目前人类所知道的最高一级天体系统。( )
4．目前人类在太阳系之外观测到的类似于地月系的天体系统达1 250亿个。( )
5．银河系主要是由很多尘埃和气体组成的云雾状天体。( )
二、选择题
6．有关天体和天体系统的叙述，正确的是( )
A．行星属于天体，而卫星不属于天体
B．河外星系是与太阳系属于同一级别的天体系统
C．在各天体中，太阳是唯一能炽热燃烧的固体球
D．太阳是银河系中极普通的一颗恒星
7．太阳成为太阳系的中心天体，根本原因在于( )
A．太阳自身能发光，照亮太阳系
B．太阳辐射是八颗行星能量的来源
C．太阳质量占太阳系总质量的99%以上
D．太阳的位置正好位于太阳系的中心
8．(2019•湖南师大附中高一期末)下图为天体系统关系图，对应正确的是( )
A．甲—可观测宇宙 B．乙—地月系
C．丙—银河系 D．丁—太阳系
下图表示天体系统的不同级别。据此回答第9题。
9．图中①—②—③—④天体系统分别表示的是( )
A．地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙
B．可观测宇宙—河外星系—太阳系—地月系
C．可观测宇宙—银河系—太阳系—地月系
D．地月系—太阳系—河外星系—可观测宇宙
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地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：师生互动
天体和天体系统
【情景导入诱思】
阅读材料，探究下列问题。
材料一 北极星现在很靠近地球北极指向的天空，因此，看起来它总在北方天空。北极星永远代表正北方向，所以在北半球野外晚上赶路时可以用北极星来判断方向。下图是北极星的位置示意图。
材料二 日食和月食是两种比较常见的天文现象，其示意图如下。
(1)材料一中的天体属于哪一类？它们能否组成天体系统？为什么？
(2)材料二中的天体属于哪几类？它们之间能否形成天体系统？若能，它们形成了几级天体系统？
提示：(1)恒星。不能。因为它们之间相距非常遥远，它们之间的万有引力不能维持其具有相互绕转的关系，故不能形成天体系统。
(2)恒星、行星和卫星。能。两级，即太阳系和地月系。
1．天体的判定——“三看”法
一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面后就不是天体了。
二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质，一些自然现象不属于天体。
三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上运行的火星车。
以下图为例，判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体：
2．天体系统的判断方法
天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引；二要相互绕转。只吸引不绕转构不成天体系统。
特殊行星——地球
【情景导入诱思】
阅读材料，探究下列问题。
材料一 八大行星的相关数据对照表。
注：轨道倾角是指其他行星公转轨道与地球公转轨道面的夹角。偏心率反映椭圆的形状，偏心率越小，轨道越接近圆(偏心率为0时，轨道为圆)。
材料二 太阳系模式图。
(1)图中中心天体是________，其成为中心天体的原因是什么？
(2)根据八大行星的距日远近、体积和质量可将八大行星分为哪三类？
(3)八大行星的热量主要来自太阳。据图推断金星、地球和火星表面温度的高低。
(4)据材料分析地球上有生命存在的条件。
提示：(1)太阳 太阳的体积、质量巨大。
(2)类地行星(水星、金星、地球、火星)；巨行星(木星、土星)；远日行星(天王星、海王星)。
(3)金星>地球>火星。
(4)①日地距离适中，使得地球表面有适宜的太阳光照和温度范围；②地球体积、质量适中，使得地球表面有恰到好处的大气厚度和大气成分；③地球的演化和适宜的温度，导致地球上有充足的液态水。
【核心考点突破】
地球上存在生命物质的条件
地球的特殊性在于地球是太阳系中唯一存在高级智慧生命的行星。地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系，具体如下：
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地球的宇宙环境PPT，第四部分内容：提升素养
考点一 天体和天体系统
编号为Kepler 452b的天体距离地球约1 400 光年，被称为地球的“孪生星球”，绕着一颗与太阳非常相似的恒星运行。据此回答1～2题。
1．与编号为Kepler 452b的天体类型相同的是( )
A．太阳 B．木星
C．月球 D．哈雷彗星
2．编号为Kepler 452b的天体可能属于( )
A．地月系
B．银河系
C．河外星系
D．太阳系
考点二 特殊行星——地球
来自欧洲的天文学家宣称，他们在距离地球20.5光年以外的太空发现了一颗与地球颇为相似的行星，并认为这颗行星上可能“适合孕育生命”。据此回答3～4 题。
3．该行星“适合孕育生命”的条件主要包括( )
①温度适宜
②有液态水
③无大气
④宇宙环境安全、稳定
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
4．地球上的大气适于生物的呼吸，大气层的存在主要取决于( )
A．日照条件稳定
B．日地距离适中
C．地球的质量和体积适中
D．有原始海洋
考点三 太阳系模式图的判读
地球是太阳系八大行星之一，下图是太阳系的局部图(M是地球的自然卫星)，据此回答5～6题。
5．下列说法正确的是( )
A．P是太阳系的中心天体
B．M是银河系的组成部分
C．N是距离太阳中心的第三颗行星
D．Q是距离太阳最远的一颗行星
6．与N、P、Q相比，地球上有利于生命物质存在的优越条件是( )
A．阳光照射一直比较稳定
B．有自然卫星M的存在
C．表面温度适合生物的生存
D．有丰富的二氧化碳气体
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《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT 第一部分内容：基础梳理 一、宇宙 1．宇宙：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的______世界。 2．天体 (1)概念：宇宙中物质的存在形式..
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发布于：2020-05-03 14:13:16
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《地球的宇宙环境》宇宙中的地球PPT课件下载
第一部分内容：强化基础知识落实
[自读教材•填要点]
一、人类对宇宙的认识
1．人类对宇宙的认识
(1)过程漫长而______。
(2)对宇宙的知识积累得______。
2．宇宙的含义
(1)宇宙是所有______、______和物质的总和，是我们这个物质世界的______。
(2)天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“______宇宙”或“______宇宙”。
(3)可见宇宙的半径约______ 亿光年。
二、多层次的天体系统
1．天体：宇宙中的______、星云、______、卫星等各种物质，通称天体。宇宙中的天体都在______着。
2．天体系统：运动着的天体因______和______，形成天体系统。天体系统有不同的______。
3．银河系与河外星系
(1)组成：主要由______等比较大的天体组成。
(2)最小距离单位：______。
(3)银河系：由大量______和星云组成。
(4)河外星系：与银河系______ 的恒星系统。
(5)可观测宇宙：包括______与现阶段所能观测到的______。
4．太阳系与地月系
(1)太阳系：
①概念：由太阳、______、矮行星和______，以及______、彗星、流星体和行星际物质等小天体组成。
②太阳：太阳是______，质量约占整个太阳系质量的99.86%。
(2)地月系：
①概念：地球与其卫星 ______组成的天体系统。
②月球：月球公转、自转的方向和周期完全一样，总是以一面对着地球；月球本身不发可见光，反射______ 。
(3)火星、木星、土星、天王星、海王星与它们各自的卫星，分别组成类似于______ 的天体系统。
三、特殊行星——地球
1．有唯一高级智慧生命—— ______。
2．生命存在的基本条件
(1)充足的水分。
(2)恰到好处的大气______和大气______。
(3)适宜的太阳光照和______范围等。
... ... ...
地球的宇宙环境PPT，第二部分内容：重视问题式教学
问题探究一 如何准确识别天体及天体系统基础考点
探究点(一)天体的判定
[思考探究]
[探究] 上述两幅图中，属于天体的是____________，判断依据是什么？
提示：环绕地球飞行的“神舟十一号” 环绕地球飞行的“神舟十一号”独立于大气层外，属于天体；流星雨是流星进入大气层与大气摩擦产生的发光现象，不属于天体。
探究点(二)天体系统的层级及其判定
[思考探究]
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
[探究] 材料中体现出几级天体系统？分别是什么？
提示：两级。太阳系和地月系。
[系统认知]
1．天体系统的判断
天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要互相吸引，二要互相绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。
2．太阳系的组成
(1)以地球的轨道为界，常把水星和金星称为地内行星，火星、木星、土星、天王星和海王星称为地外行星。
(2)木星和土星的体积与质量分别居第一、二位，称为巨行星。
(3)天王星和海王星距离太阳较远，称为远日行星。
[集训冲关]
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。据此回答1～2题。
1．童谣中所说星星大多属于( )
A．行星 B．恒星
C．流星 D．星云
2．下列属于上题所述天体类型的是( )
A．太阳 B．月球
C．木星 D．陨石
解析：第1题，恒星是能自身发光的球状或类球状天体，行星通常指自身不发光、环绕着恒星的天体，星云是由气体和尘埃组成的云雾状天体，流星是指宇宙尘埃或固体块等空间物质与大气摩擦燃烧所产生的光迹，故满天的小星星只能是恒星。第2题，选项中属于恒星的天体只有太阳，月球是卫星，木星是行星，陨石不是天体。
问题探究二 地球上生命存在的基本条件有哪些重难考点
[思考探究]
2015年NASA的研究团队让我们对火星有了进一步的认识：7月，发现火星上有水合盐类，证实火星上有液态水的存在，而液态水是生命存在的关键。10月，发现火星之前可能存在一个持续了万年的湖泊。11月，发现被太阳风吹走的火星大气。
[问题设计]
1．运用“综合思维”分析火星上可能存在生命吗？为什么？
提示：可能。因为火星上有液态水，液态水是生命存在的关键证据。
或不可能。因为发现的是水合盐类，不是真正液态水，同时没有适合生物呼吸的大气条件，气温也比较低。
2．从“地理实践力”的角度出发，探讨假如存在地外文明，则该星球应具备怎样的外部条件？
提示：安全的宇宙环境和稳定的光照。
... ... ...
地球的宇宙环境PPT，第三部分内容：开展思维结构性评价
思维结构性评价——人类对地外文明的探索
随着人类科技的不断进步发展，人类已经走出了地球，开始探索浩瀚的宇宙，也在竭尽全力寻找适合人类居住的“第二个地球”。 在此过程中，科学家一直把研究倾向于对火星的探索，这是为什么呢？
... ... ...
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT 第一部分内容：基础梳理 一、宇宙 1．宇宙：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的______世界。 2．天体 (1)概念：宇宙中物质的存在形式..
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT下载(第3课时地球) 第一部分内容：学习目标 1.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 2.通过分析地球的宇宙环境，理解地球上出现生..
《地球的宇宙环境》从宇宙看地球PPT下载(第2课时太阳) 第一部分内容：学习目标 1.结合图文资料，阐述太阳辐射对地球的影响。 2.根据资料，分析影响太阳辐射的因素。 3.掌握太阳活动的..
发布于：2020-05-03 14:13:15
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