《声的利用》声现象PPT教学课件
第一部分内容：知识要点基础
知识点1 声与信息
1.某校举行防震逃生演练,同学们听到广播中的警报声迅速离开教室,说明声波可以传递信息。
2.蝙蝠发出 超声波 碰到障碍物后 反射 回来,根据回声就可以判定物体的位置和距离,声呐 就是根据回声定位这一原理制成的。
知识点2 声与能量
3.如图所示,将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方,当扬声器发出较强的声音时,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。扬声器产生的声音通过 空气 传到烛焰处,烛焰的晃动说明声音具有 能量 。
4.如图是央视《是真的吗》某期节目画面:把塑料桶底钻一个圆孔,用厚塑料膜蒙住桶口,圆孔正对几米远处叠放的纸杯,拍打塑料膜,在听到拍打声的同时,会看到纸杯纷纷落下。听到的声音是物体 振动 产生的,纸杯被击落的现象说明声波可以传递 能量 。
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声的利用PPT，第二部分内容：综合能力提升
5.有经验的养蜂人通过听蜜蜂的“嗡嗡”声就能判断它是否采了蜜,说明声音能够传递 信息 ;利用超声波清洗眼镜,是利用了声波传递 能量 的性质。
6.检查腹部是否有积水时,医生常会用手轻轻敲击患者腹部细细倾听发出的声音,此为“叩诊”,医生据此可以判断患者腹部是否有积水,说明声音可以传递 信息 。
7.在蜿蜒的铁路线上,“铁轨医生”用探伤仪给铁轨做“B超”,这是利用声可以传递 信息 。探伤仪发出的超声波不能被人耳听见,原因是超声波的 频率 太高。
8.为了安全,有些轿车装有倒车雷达( 如图所示 ),当轿车倒车时,尾部在非安全距离内遇到人或障碍物,雷达就会发出警报,方便司机判断车尾与后部障碍物间的距离。在倒车雷达工作过程中,应用了 声音可以传递信息 、 回声 和 超声波 ( 选填“声音可以传递信息”“声音可以传递能量”“回声”或“超声波” )等物理知识。
9.下列关于声的利用的说法中正确的是( B )
A.在医学上常常利用次声波击碎结石
B.利用超声波进行金属探伤,说明声可以传递信息
C.往暖水瓶里倒开水,根据响度判断瓶中水是否装满
D.利用超声波可以预测核爆炸的强度和位置
10.据说,位于美国加州圣地亚哥市的技术公司研制出一种用超声波作子弹的枪。科学家们在试验中发现,当声波达到一定的强度时就能穿透数道墙壁而不被减弱,还能穿透石头、砖块和金属。传统的房屋、屏障碰上这种武器就无安全可言。但被攻击的目标周围如果有一个很薄的隔离带的话,这类武器就无用武之地,这种很薄的隔离带是( A )
A.真空带B.钢铁带
C.玻璃带D.海绵带
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声的利用PPT，第三部分内容：拓展探究突破
16.1912年,英国邮轮“泰坦尼克号”在自己的第一次航行中,发生了与冰山相撞沉没的悲剧。这次海难事件引起了全世界的关注。为了寻找沉船,美国科学家设计并制造出第一台测量水下目标的回声探测仪,于1914年成功地发现了3 km以外的冰山。第一次世界大战时,德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只,几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。当时潜水艇潜在水下,看不见,摸不着,横行无敌。法国著名物理学家朗之万等人研究并制造了第一部主动式声呐,使得德军潜艇无处藏身,遭受了灭顶之灾。
( 1 )利用声呐测量海底的深度,必须知道的一个物理量及符号是 声音在海水中的传播速度v水 ,必须测量的一个物理量及符号是 发出信号与接收信号之间的时间t ,海底深度的表达式s= (v_'水' t)/2 ;
( 2 )科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过4 s收到回波信号,海洋中该处的深度是多少米( 声音在海水中的传播速度是1500 m/s )?
解:s=(v_'水' t)/2=(1500' ' m'/' s×4' ' s)/2=3000 m
( 3 )这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离,其原因是什么?
真空不能传声。
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-03 14:14:46
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第一部分内容：导学设计
学点1：声与信息
阅读教材P38～P39，完成下列问题：
问题1：声呐是利用什么原理工作的？它有哪些用途？
答：声呐是利用回声定位的原理工作的。利用声呐可探测海底深度、冰山和暗礁的位置等。
问题2：给孕妇做常规检查时，向她体内发射超声波，反射回来的声波携带了哪些信息？超声波还有哪些利用？
答：向孕妇发射超声波时，反射回来的声波携带了胎儿生长发育的信息。超声波还可以用于倒车雷达、金属探伤等。
学点2：声与能量
实验1：找一张有强烈节奏感的歌曲或乐曲的光盘，放在CD机中，开大音量，将一张薄纸片放在喇叭前，观察纸片的情况。
实验2：找一个空可乐瓶，去掉瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气，靠空气的挤压，可将烛焰吹灭（如图2－3－3所示）。
问题1：实验1中放在喇叭前的纸片有什么反应？
答：纸片在不停地摆动，它是受喇叭发出声音的声波的冲击而摆动的。
问题2：实验2中吹灭烛焰的是什么？
答：吹灭烛焰的是振动产生的声波。
问题3：以上两个实验说明了什么？
答：声波具有能量。
问题4：超声波具有能量的性质在实际中有哪些应用？
答：超声波可以用来清洗物体，在医学方面超声波还可以用来粉碎体内的结石等。
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声的利用PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 声能传递信息
例1 一切发声的物体都在________。如图2－3－4所示，工人师傅用一把螺丝刀探听电动机内部运转是否正常，该现象说明________可以传声；通过听到的声音可以判断电动
机内部运转是否正常，这是利用了声音可以传递________(选填“能量”或“信息”)的性质。
[解析]一切发声的物体都在振动。物体不振动，则不会有声音产生。固体可以传播声音，且传播声音的效果好于液体和气体。通过螺丝刀探听电动机内部运转情况是否正常，利用了声能够传递信息的性质。
[规律总结]声呐、B超、生命探测仪等仪器通过接收声波，将声波携带的信息经过处理后显示出来。利用声传递信息的事例大致可以分成两类：一类是物体直接发出的声波携带信息；另一类是反射回来的声波携带信息。
类型二 声能传递能量
例2 2017·江西声音是由物体________而产生的，当人在雪山中大声说话时，因为声音能传递________，所以就有可能诱发雪崩。
[易错辨析]利用声传递信息的性质是利用声来判断物体的特征、性质、位置等因素，即通过声获取某些信息，声传递信息的过程中物体的结构、形状、运动状态等均不发生改变；利用声传递能量是使物体发生机械运动或使其破碎、重组，即利用声波达到某一目的，表现为物体运动状态改变或形状、结构改变等。
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声的利用PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．以下各项中属于声可以传递信息的是( )
①隆隆的雷声预示着一场可能的大雨 ②声呐捕鱼 ③超声波碎石
④B超探病 ⑤用声波来清洗眼镜片 ⑥用听诊器了解病人心、肺的情况
A．①⑤⑥ B．②③④
C．③⑤ D．①②④⑥
2．下列实例是利用声传递能量的是( )
A．利用超声波给金属工件探伤
B．利用超声波洗牙
C．医生通过听诊器给病人诊病
D．超声波导盲仪帮助盲人出行
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
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第一部分内容：导学设计
学点1：音调
实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片发出“嚓嚓”声；当快划时，纸片发出声音的声调就会变高。
实验2：如图乙所示，拨动松紧不同的橡皮筋，听声音并观察橡发筋的振动情况。
问题1：实验1中，纸片发出声音的音调为什么会发生变化？
答：音调由物体振动的频率决定，纸片振动的频率发生变化，故音调发生变化 。
问题2：实验2中，当用相同的力拨动橡皮筋时，哪一种情况下发出的声音的音调高？
答：图（a）中橡皮筋张得紧，振动的频率较高，发出声音的音调高。
学点2：响度
实验1：如图2－2－5甲所示，用不同的力敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。
实验2：找一段橡皮筋，将其固定，把皮筋绷至合适的长度（如图乙所示），改变拨动皮筋的幅度，分析皮筋发出的声音大小与什么因素有关。
问题1：由实验1可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？
答：敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。
实验2：问题2：由实验2可知，固定皮筋长度的目的是什么？皮筋发出的声音大小与皮筋振动幅度之间有什么关系？
答：固定皮筋长度，使皮筋的发声频率不变，即音调不变；皮筋振幅越大，发出的声音越大。
学点3：音色
实验1：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙眼同学的名字，让他“听音辨人”。每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。
实验2：让一个同学用手帕蒙住眼睛，请三位同学分别用小提琴、口琴和二胡演奏同一首乐曲（如图2－2－7所示），让其辨别乐器的种类。
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声音的特性PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是( )
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系
当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为控制变量法。
类型二 响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的________发生变化，同时鼓面的________也会变化，从而得出结论：________________________。实验中，在鼓面上撒一些纸屑的目的是______________________________，这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”或“转换法”)。
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动
由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体来显示，即使发声体接触轻小物体，将发声体的振动“放大”为轻小物体的运动，以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。
类型三 音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
[解析]牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决定音调，振幅决定响度，所以音调低、响度大；蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音，频率高但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。
[易错辨析] (1)音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”，响度谈“大、小”。
(2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调，有时指响度。如有理不在声“高”，此“高”指的是响度，女“高”音歌唱家，此“高”指的是音调。
(3)音调的高低，取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高。而物体振动的频率，取决于振动物体的长短、粗细、松紧等，振动物体越短、越细、越紧，振动频率越高，发声音调越高。
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声音的特性PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图6－1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究( )
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关
2．在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图6－2所示。
(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，则音叉振动的幅度不同，说明响度与__________有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越________，响度越________。
(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与___________________有关。
3.音乐会上听到的小提琴声是由琴弦________产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的________不同。
4．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________的响度大，________的音调高。
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
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发布于：2020-05-03 14:14:45
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第一部分内容：知识要点基础
知识点1 音调
1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就 低 ( 均选填“高”或“低” ),瓜为熟瓜。
2.如图所示,钢尺伸出桌面的长度越长,钢尺的振动频率 越低 ,钢尺发声的音调 越低 ( 均选填“越高”“越低”或“不变” )。
3.要使二胡或小提琴等弦乐器发出声音的音调变低,可采取的方法是( B )
A.拉紧弦线
B.增加发声部分弦线的长度
C.缩短发声部分弦线的长度
D.用更大的力弹拉弦线
知识点2 响度
4.在课堂上,有些老师为了改善上课效果,常利用“小蜜蜂”扩音器进行讲解;关于扩音器的作用,下列说法正确的是( A )
A.增大声音的响度
B.提高声音的音调
C.改变声音的音色
D.改变声音的传播速度
5.如图所示为“探究声音的响度与什么因素有关”的实验,请将实验补充完整。
( 1 )实验需要用到的器材:音叉、乒乓球、细线、小锤等;
( 2 )设计和进行实验:用小锤击打音叉发声,将乒乓球接触音叉,观察 乒乓球被弹开的幅度 ;用更大的力击打音叉,重复上面的实验;
( 3 )分析和总结实验结论:声音的响度与物体的 振幅 有关。
知识点3 音色
6.童话故事中小白兔不用看就明白门外喊开门的不是兔妈妈而是大灰狼,这是因为大灰狼的 音色 与兔妈妈不同。
7.有一种专门存放贵重物品的银行,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品,防止物品被冒领。这里的“声纹”记录的是人说话的( B )
A.音调B.音色
C.响度D.声速
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声音的特性PPT，第二部分内容：综合能力提升
8.下面一些习惯说法,反映的主要是声音的哪一个特征?
( 1 )引吭高歌,低声细语: 响度 ;
( 2 )笛声悠扬,嗓音甜润: 音色 ;
( 3 )“跑调”“唱不上去”: 音调 ;
( 4 )振聋发聩: 响度 。
9.小明的手臂每秒挥动2次,手臂挥动时产生的声波属于 次 声波;海豚能发出频率高于 20000 Hz的声音,属于超声,人耳 听不见 ( 选填“听见”或“听不见” )。
10.如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音的 响度 不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的 音调 ( 均选填“音调”“响度”或“音色” )不同。
11.2018抚州汤显祖国际戏剧交流月开幕式上,浙婺表演的《穆桂英大破天门阵》,以其高亢激昂的音乐,高难度的武打,靠旗翻飞,刀枪齐舞,赢得了满堂喝彩。“高亢激昂”中的“高”是指声音中的( C )
A.音调B.音色
C.响度D.振幅
12.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声,原因是( C )
A.蝴蝶翅膀振动响度小
B.蚊子翅膀振动响度小
C.蝴蝶翅膀振动音调低
D.蚊子翅膀振动音调低
13.对于以下声现象的解释错误的是( D )
A.“悦耳动听”说明声音的音色好
B.图书馆中要求保持安静说明要求声音的响度小
C.“怕得鱼惊不应人”说明水可以传声
D.“闻其声知其人”说明可以根据音调来辨别来人
14.如图所示,在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中,装入不同高度的水,则( C )
A.用嘴依次吹瓶口,甲的音调最高
B.用嘴依次吹瓶口,丙的音调最高
C.用筷子依次敲打瓶口,甲的音调最高
D.用筷子依次敲打瓶口,丁的音调最高
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声音的特性PPT，第三部分内容：拓展探究突破
17.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音,小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率。
( 1 )用刻度尺测量1号管长度如图所示,读数是 22.20 cm( 下端已对齐“0”刻度 );
( 2 )三根管中音调最低的是 3 ( 填编号 )号;
( 3 )根据表中数据, 不能 ( 选填“能”或“不能” )得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论,请说明你的理由: 没有控制变量( 或有两个因素发生改变 ) ;
( 4 )小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动,认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。小明设计一个简单的实验来检验自己的想法。
实验方案:取一根金属管轻轻摇动,听其是否发出声音;
判断方法:若金属管没发出声音,说明 金属管发声不是因为摆动产生的____。
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-07-10 10:46:03
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第一部分内容：新知梳理
1.定义：在物理学中，声音的_______叫做音调。
2.决定音调的因素
（1）如图2－2－1所示实验表明：音调的高低与声源振动的_______有关。物理学中用______来描述声源振动的快慢。
（2）声音的频率是指声源在_______内振动的次数，单位是_______，简称_______，符号是_______。
（3）声音的频率越高，音调越_______；频率越低，音调越_______。
3.波形图：音调不同的声音可用声音的波形图来区分，如图2－2－2所示是甲、乙两个不同的音叉发出声音的波形图，其中甲的频率_______，声音的音调_______。（均选填“高”或“低”）
4.超声波和次声波
（1）多数人只能听到频率范围为______～______Hz的声音，低于和高于此频率范围的声人都听不到。
（2）超声波：高于______Hz的声。
（3）次声波：低于______Hz的声。
1.定义：在物理学中，声音的______叫做响度。
2.决定响度的因素
（1）如图2－2－3所示实验表明：声音的响度与发声体振动的______有关。物理学中用______来描述物体振动的幅度。
（2）振幅越大，声音的响度越______；振幅越小，声音的响度越______。
（3）人听到的声音是否响亮，除跟发声体发出声音的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以距离发声体越远，听到的声音越小。
3.波形图：响度不同的声音可用声音的波形图来区分，如图2－2－4所示，乙波形图中，振幅______，声音的响度______。（均选填 “大”或“小”）
1.定义：音色就是声音的品质，是区分发声体的依据。
2.决定音色的因素：音色由发声体的______、______等因素决定。
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声音的特性PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是( )
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系
当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为控制变量法。
类型二 响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的________发生变化，同时鼓面的________也会变化，从而得出结论：___________________。实验中，在鼓面上撒一些纸屑的目的是______________________________，这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”或“转换法”)。
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动
由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体来显示，即使发声体接触轻小物体，将发声体的振动“放大”为轻小物体的运动，以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。
类型三 音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
[解析]牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决定音调，振幅决定响度，所以音调低、响度大；蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音，频率高但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。
[易错辨析] (1)音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”，响度谈“大、小”。
(2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调，有时指响度。如有理不在声“高”，此“高”指的是响度，女“高”音歌唱家，此“高”指的是音调。
(3)音调的高低，取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高。而物体振动的频率，取决于振动物体的长短、粗细、松紧等，振动物体越短、越细、越紧，振动频率越高，发声音调越高。
类型四 音色及其应用
例4 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹” “声纹”等，以便以后用这些独有的特征亲自取走物品，防止被别人领走。这里的“声纹”记录的是人说话时的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D. 三者都有
... ... ...
声音的特性PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图6－1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究( )
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关
2．在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图6－2所示。
(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，则音叉振动的幅度不同，说明响度与_______有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越______，响度越_____。
(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同_____，说明响度与________________有关。
3．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________的响度大，________的音调高。
4．音乐会上听到的小提琴声是由琴弦______产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的______不同。
5．人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声，是由蚊子翅膀_______产生的，通过________传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的________不在人耳的听觉范围内。
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
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第一部分内容：新知梳理
一 声音的产生
1.产生：声音是由物体的______产生的。
2.声源：正在发声的物体叫声源。
[点拨]（1）振动是指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，往复一次即振动一次。
（2）振动停止，发声停止，但原来产生的声波仍然继续向前传播。
（3）有声音一定有物体在振动，但有振动不一定能听到声音。
（4）记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水时的声源是空气柱。
二 声音的传播
1.声音传播的条件
2.声音传播的方式——声波
1.声速：描述声音传播的______的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的______。
2.影响声速的因素：声速与介质的______和______有关，即不同介质中声音传播的速度_____，同种介质中， ______不同，声音传播的速度不同。一般， ______ ＞ ______ ＞ ______。
1.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成______。
2.只有当回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上，人耳才能把它和原声区分开，否则回声将和原声混在一起，起到加强原声的作用。
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 声音的产生
例1 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图2－1－3甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_________________。小华同学用手
使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________________________________。
[解析]喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。
[方法指导]转换法
物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
类型二 声音的传播
例2 （多选）下列关于声音的说法正确的是（ ）
A.有些高科技产品不振动也可发声
B.水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音
C.敲击暖气管，暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音
D.航天员在太空与地面工作人员交流时的声音是通过声波传回地球的
[解析]所有的声音都是由振动产生的，A错误；水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音，B正确；暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音，C正确；航天员在太空与地面工作人员交流时的声音是通过无线电波传回地球的，D错误。
[易错警示] (1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。
(2)物体振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，已发出的声音还会在介质中传播，所以振动停止，我们有可能仍会听到声音。
例3 为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2－1－4所示。
(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(2)小华在不断向外抽气的过程中拨打手机，他听到的手机铃声的情况是____________。
(3)通过以上实验的对比，小华得出的结论是：______________。
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图5－1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在______；振动停止，发声_______。实验中由于鼓皮、喇叭、音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为________法。
2．如图5－2所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：
(1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐________。
(2)此实验现象说明声音的传播需要________。
(3)这个实验用到的物理方法是________。
3.指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”)。
(1)耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒”声：________。
(2)用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话：________。
(3)人们平时面对面交谈：________。
4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的______(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受________的影响。
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
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《声音的产生与传播》声现象PPT教学课件
第一部分内容：知识要点基础
知识点1 声音的产生
1.如图所示,喇叭不发声时,纸盆上的泡沫塑料静止不动,而当喇叭发声时,纸盆上的泡沫塑料不停地跳动,这个现象说明:发声的物体都在 振动 。
2.关于声音的产生,下列说法正确的是( B )
A.只有固体的振动才能发声
B.声音是由物体的振动产生的
C.物体不振动也能发声
D.振动停止后,发声体仍能发声
3.吹笛子时,笛子发出悦耳的声音,发声的物质是( B )
A.手指B.笛管中的空气柱
C.笛管D.嘴唇
知识点2 声音的传播
4.如图所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内, 能 ( 选填“能”或“不能” )听到闹钟的声音。接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气的抽出,听到的闹钟声音逐渐 变小 ( 选填“变大”或“变小” ),由此猜想将空气完全抽出后的情景,可推理出:声音不能在 真空 中传播。
5.找一面把两间屋子分开的坚硬的墙壁,把一台收音机放在一间屋子里,降低音量,使声音变得轻柔,关上门,进入另一个与之相连的房间。如图所示,把玻璃杯抵着墙放好,使玻璃杯的杯口贴着墙壁。用一只手握着玻璃杯,把耳朵贴在杯子底部,你 能 ( 选填“能”或“不能” )听到声音,这说明 固体 和 气体 都可以传声。
6.考试时,我们听到“开始答题”的铃声,主要传播介质是( A )
A.空气B.墙壁
C.地板D.电线
知识点3 声速
7.声音在15 ℃空气中的速度是 340 m/s;夏天,我们看到闪电后大约2 s听到雷声,请你估测我们距响雷处约为 680 m。
8.回声传到人耳比原声晚0.1 s以上,人耳才能将回声和原声区分开,要想听到回声,障碍物跟发声体的最近距离应该为 17 m。
9.声波在玻璃中的传播速度大约为( D )
A.5 m/sB.50 m/s
C.500 m/sD.5000 m/s
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：综合能力提升
10.在音乐会上,悦耳动听的音乐是由各种乐器演奏的,一般来说,管乐器是利用 气体 的振动发声的;弦乐器是利用 固体 的振动发声的;打击乐器是利用 固体 ( 均选填“气体”“液体”或“固体” )的振动发声的。
11.月球上没有空气,两个登月的航天员即使相距很近也要借助无线电波才能进行交流,这说明声音的传播需要 介质 ;将耳朵贴在长铁管的一端,让另一人敲一下铁管的另一端,你会听到两次敲打的声音,你听到的第一次敲打声是通过 铁管 传播的。
12.如图所示是探究声现象时常用到的装置。敲击音叉,小球会被弹起,该现象说明
声音是由物体振动产生的 ;若在月球上做这个实验,乒乓球 会 ( 选填“会”或“不会” )弹起。
13.百米运动员在比赛过程中,如果终点计时员在听到枪声之后才开始计时,那么记录的时间将比运动员实际用的时间( A )
A.更短B.更长
C.一样D.无法确定
14.当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣,下列说法正确的是( C )
A.飞机还没有达到头顶的正上方
B.飞机正好在头顶的正上方
C.飞机已经飞过头顶的正上方
D.上述三种情况均有可能
15.“如果声音在空气中的传播速度变为2 m/s,我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,一位学生提出了下列四个有关的场景,请你判断不正确的是( A )
A.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声
B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C.我们听到万米高空传来的飞机声时,却不能看到该飞机
D.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：拓展探究突破
18.声音在不同介质中的传播速度不同。根据下表中的信息,回答问题:
( 1 )声音在不同介质中的传播速度有什么规律( 写出两条即可 )?
( 2 )在长884 m的金属管的一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,两声相隔2.43 s,则声音在金属管中的传播速度是多大?该金属管可能是由什么材料制成的( 此时气温约为15 ℃ )?
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
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第一部分内容：导学设计
学点1：声音的产生
实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。(如图2－1－7甲所示)
实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。(如图乙所示)
实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花。(如图丙所示)
总结：声音是由物体的_______产生的。
学点2：声音的传播
实验1：如图2－1－8所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？
你有什么启示？
答：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。
实验2：如图2－1－9甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明______能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明________和______都能传声。
学点3：声速
仔细分析下表中的数据，看看你有哪些发现？
问题1：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做_______。
问题2：声音传播的速度与介质的______和______有关。一般来说，v固_____v液_____v气，温度越高，声速_____。
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声音的产生与传播PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 声音的产生
例1 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图2－1－3甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______________________________________________________。
[解析]喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。
[方法指导]转换法
物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
类型二 声音的传播
例2 2017·柳州 下列关于声音的说法中正确的是( )
A．声音只能在空气中传播
B．声音在真空中的传播速度是3×108 m/s
C．声音是由于物体振动而产生的
D．只要物体振动，我们就能听到声音
[解析]声音可以在气体、固体和液体中传播，故A错误；声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；声音是物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故C正确；振动的物体能够发声，但物体振动发出的声音我们不一定都能听到，如没有介质，响度太小，振动频率不在人的听觉范围之内时，我们都听不到声音，故D错误。
[易错警示] (1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。
(2)物体振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，已发出的声音还会在介质中传播，所以振动停止，我们有可能仍会听到声音。
例3 为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2－1－4所示。
(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(2)小华在不断向外抽气的过程中拨打手机，他听到的手机铃声的情况是__________________。
(3)通过以上实验的对比，小华得出的结论是：____________________。
[解析]当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声，在不断向外抽气的过程中，传声介质越来越少，所以听到的手机铃声越来越小，甚至听不到声音，即真空不能传声。
[实验点拨]探究声音能否在真空中传播的实验中，用到了科学推理法。抽气机无法抽尽玻璃瓶内的空气，但随着玻璃瓶内空气不断减少，听到的声音越来越小了。由此推理可知，假如玻璃瓶内的空气没有了，我们就听不到声音了，即推理得出真空不能传声。
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声音的产生与传播PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图5－1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________；振动停止，发声________。实验中由于鼓皮、喇叭、音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为________法。
2．如图5－2所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：
(1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐________。
(2)此实验现象说明声音的传播需要________。
(3)这个实验用到的物理方法是________。
3.指出下列情况中声音是靠什么传播的(选填“固体”“液体”或“气体”)。
(1)耳朵贴在枕头上，可以听到放在枕头下的机械表的“滴嗒”声：________。
(2)用拉紧的细线连接两个小火柴盒制成的“土电话”进行对话：________。
(3)人们平时面对面交谈：________。
4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的________(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受________的影响。
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
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《声音的特性》声现象PPT
第一部分内容：预习感知
1.概念。
声音的________。
2.影响因素。
物体________________:物体振动得________,音调________。
3.频率。
(1)定义:物体在________振动的次数。
(2)意义:反映物体振动的________,物体振动得________,频率________。
(3)单位:________,符号:Hz。
4.音调与频率的关系。
物体振动频率越高,声音的音调________;频率越低,音调________。
5.声波。
(1)可听声:频率范围为________________。
(2)次声波:频率________________的声音。
(3)超声波:频率________________的声音。
1.概念。
声音的________________。
2.影响因素。
(1)物体的________:物体的振幅________________,响度________。
(2)距离发声体的________:距离发声体________________,响度________。
(3)喇叭可以减少声音的________,使声音传播得更远。
1.影响因素。
发声体的________、________等。
2.区别音色的方法。
用声音的________区别,即使音调、响度相同,只要音色不同,波形就会有差别。
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声音的特性PPT，第二部分内容：互动课堂理解
对音调、响度、音色的理解
1.从振动的角度理解音调、响度、音色。
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调也不一定高。
3.在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度会随着传播距离的改变而发生变化。
4.声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等决定。
5.不同物体由于材料、结构等不同,发出的声音会有不同的特色,也就是音色不同。
【例题】用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,发出的声音,不同的是________;用同样的力弹钢琴的不同琴键,发出的声音,不同的是________;用同样的力弹钢琴的C调4和小提琴的C调4,发出的声音,不同的是________。(均选填“音调”“响度”或“音色”)。
点拨:在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,声音的“强”“弱”只用来描述响度。所以音调与响度是两个完全不同的概念,音调高的声音不一定响度大,响度大的声音不一定音调高。
解析:钢琴和小提琴都是通过弦的振动发声的,按钢琴上不同的琴键能发出不同的音调;用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,能发出响度不同的声音;制作钢琴和小提琴的材料不同,发出声音的音色也就不同。
答案:响度 音调 音色
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声音的特性PPT，第三部分内容：尝试应用
1.(2018·云南玉溪模拟)下图是探究影响音调高低因素的实验装置。下列说法不正确的是( )
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长,振动越快
D.物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高
2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发生明显变化的声音的特征量是________,这说明该特征量跟发声体振动的________有关。
在用硬卡片以不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的音调不同,故此实验现象说明音调跟发声体振动的频率有关。
3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是( )
A.远处学生听到的声音响度小
B.远处学生听到的声音响度大
C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大
D.远处学生听到的声音振动幅度大
4.小新为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,如图所示。这样做是为了( )
A.增大频率,从而提高声音的音调
B.增大振幅,从而增大声音的响度
C.使较远的人分辨出谁的声音
D.减小声音的分散,增大响度
5.如图所示,在一只正在发声的喇叭上放一些泡沫小球,逐渐加大喇叭的音量,会看到________________,此实验表明________________。
6.在一些“模仿秀”电视节目中,表演者在模仿歌星演唱时,主要是模仿歌星声音的( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
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《声音的产生与传播》声现象PPT
第一部分内容：预习感知
一、声音的产生
1.声音的产生:声音是由物体的________产生的。一切发声的物体都在________,振动停止,发声也停止。
2.声源:正在发声的物体,叫作声源。
3.声音的记录:早期用机械唱片保存声音,后来人们发明了用________、________________和______________等记录声音的方法。
二、声音的传播
1.声波。
声音以________的形式传播。
2.条件。
声音的传播需要________,________不能传播声音。
1.意义。
描述声音传播的________的物理量。
2.大小。
声音在________传播的距离。
3.影响因素。
(1)介质:声音在不同介质中的传播速度________。
(2)温度:在15 ℃时,声音在空气中的传播速度为________。
4.回声。
(1)声音在传播过程中,如果遇到障碍物会被反射回来形成________。
(2)如果回声到达人耳比原声晚________以上时,人耳就能把回声与原声区分开;如果小于________,不能区分回声与原声,回声能使原声加强。
四、我们是怎么听到声音的
1.人耳感知声音的基本过程:外界传来的声音引起________的振动,这种振动经过________________传给听觉神经,听觉神经把信号传给________,这样人就听到了声音。
2.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫作________。它是声音在人体中的另一种传播途径和传导方式。
... ... ...
声音的产生与传播PPT，第二部分内容：互动课堂理解
一、声音的产生
声音产生的条件:一是要有发声体,二是发声体要振动。
1.发声体既可以是固体、液体,也可以是气体。
2.发声体振动时,发出声音,振动停止,发声也停止,但声音不会消失,可以继续向外传播。
3.有时物体发出声音时的振动我们不易观察,此时,我们可把物体的振动转化为小纸片等轻小物体的振动,这种方法叫转换法。
【例1】为了探究声音产生的原因,小明和小华做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是________________。小华用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是________。
点拨:解答此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的,对于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大。
解析:大声说话时感觉到自己喉头振动,发声的音叉放入水中激起水花,说明发声的物体在振动。敲桌子时,桌子振动发声,由于桌子的振动非常微小,不容易观察,因此我们可以在桌面上放纸屑或微小物体,通过微小物体的振动来说明发声的桌子在振动。
答案:发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
二、声音的传播
1.声音以波的形式向外传播,我们把它叫作声波。
2.声音的传播需要介质,气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。一般情况下,固体传声效果最好,液体次之,气体传声效果最差。
3.用理想实验法探究真空不能传声:
【例2】唐朝诗人胡令能写的《小儿垂钓》:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”垂钓小孩不敢答话,因为他知道,声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明________和________可以传声。
点拨:判断物体发出的声音主要通过什么介质传入人耳,应看物体与人耳之间有什么样的物质充当了传播声音的介质。若物体与人耳之间除了空气没有其他物质,则声音是通过空气传入人耳,若有其他物体,则主要是通过该物体传入人耳。
解析:鱼被吓跑是因为鱼听到人说话的声音,人和鱼之间的物质是空气和水,则声音的传播路径是人—空气—水—鱼,鱼被吓跑说明空气和水都能传播声音。
答案:空气(气体) 水(液体)
... ... ...
声音的产生与传播PPT，第三部分内容：尝试应用
一、声音的产生
1.下列事物中,不属于声源的是( )
A.放在书包里的口琴
B.叮咚作响的泉水
C.正在发出悦耳响声的哨子
D.牛叫时的声带
2.在做有关声现象的实验时,将正在发声的音叉轻轻插入水里,会看到水花飞溅,如图所示,这样做的主要目的是_____。
声音是由发声体的振动产生的,在探究发声体的振动时,可以通过各种方法来显示发声体的微小振动,本题通过音叉溅起水花非常明显地显示了发声的音叉在振动。
二、声音的传播
3.看图回答问题:
(1)甲图说明声音能在________中传播。
(2)乙图说明声音能在________中传播。
(3)丙图研究的问题是________________。
(1)固体(2)液体和气体(3)真空能否传声
4.同一声音分别在铁棒、水、空气中传播,声速相比较( )
A.在空气中最小B.在水中最小
C.在铁棒中最小D.在三者中一样大
通常情况下,声音在液体中的传播速度比在气体中的大,在固体中的传播速度比在液体中的大。
5.在通常情况下,空气中的声速是________m/s。一个雷雨天,小芸从看到闪电到听到雷声大约经过3 s,由此你估算打雷处到小芸的距离大约是________m。
四、我们是怎么听到声音的
6.我们能够听到声音,正确的传播途径是( )
A.良好的耳朵→介质→物体振动
B.介质→物体振动→良好的耳朵
C.物体振动→介质→良好的耳朵
D.物体振动→良好的耳朵→介质
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发布于：2020-05-03 14:14:43
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