《声音的特性》声现象PPT(课时作业)
第一部分内容：达标巩固
一、选择题
1．2016·南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( )
A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口
B．图乙：改变用力大小，再次敲出鼓面
C．图丙：改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺
D．图丁：改变管内水量，再次对着试管口吹气
2．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图6－K－2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 ( )
3．2017·威海 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．声速
4．2017·济南 2016年6月30日晚，《新年永恒》——建党95周年音乐会在北京人民大会堂举行，音乐会上，男中音放声独唱，女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述中，正确的是 ( )
A．男中音比女高音音调低，响度大
B．男中音比女高音音调低，响度小
C．男中音比女高音音调高，响度大
D．男中音比女高音音调高，响度小
5．每个人心跳的声音都是独一无二的，科学家提出可据此区分不同的人，这主要是利用声音的( )
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
6．小明在《动物世界》节目中，知道大象可以发出次声波，通知远方的同伴，隔天他到动物园却听到大象响亮的叫声。关于大象发出的次声波与小明在动物园听见的大象的叫声进行比较，下列叙述中正确的是( )
A．前者不是由物体振动产生的
B．前者的传播不需要介质
C．前者的频率比后者低
D．前者在空气中的传播速度比后者大
二、填空题
7．归纳总结知识的方法多种多样，如图6－K－3所示的思维导图就是其中的一种。请填写出对应的内容：①________；②__________。
8．有人形容歌手李健嗓音清澈，辨识度极高，这是指李健声音的________比较独特；李健自弹自唱时不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，这是为了改变琴声的________。
9．一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应该有较高的“保真度”。从声学上讲，“扩音”是使声音的________变大，较高的“保真度”要求较好地保持原声的________。(均选填“响度”“音调”或“音色”)
10．小红用一些粗细相同、长短不一的铁管制作了一个风铃，如图6－K－4所示，当风一吹，这些铁管相互撞击发出清脆的声音。
(1)________铁管发声的音调最高。
(2)该实验说明物体振动的频率可能与________________________有关。
11．如图6－K－5所示为同一示波器显示的几种声波的波形图，其中音调和甲不同的是______，响度和甲不同的是______，音色和甲不同的是______。
12．如图6－K－6所示，相同的玻璃瓶里所装水的多少不同。
(1)当你用嘴贴着瓶口吹气时，如果能分别吹出“do(1)”“ruai(2)”“ mi(3)”“fa(4)”四个音阶，请按顺序写出与这四个音阶相对应的瓶子的排列：______________，这时是________在振动。
(2)当你用金属汤勺敲玻璃瓶时，你听到的音调也有高有低，则发声音调最高的是________。
三、实验探究题
13．如图6－K－7所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺发出的声音。
(1)实验时若保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动刻度尺，则这样做的目的是探究_______与_______的关系。
(2)实验时若改变刻度尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动刻度尺，则这样做的目的是探究________与________的关系。
(3)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌边的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是________(选填“响度”“音调”或“音色”)不同。
(4)实验设计中隐含的物理方法是比较法和________________法。
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声音的特性PPT，第二部分内容：创新提升
15．(1)小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想利用弦音计做研究，如图6－K－8所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两根弦线做实验，探究的是音调与弦线________的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择________和________两根弦线做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。
(2)请你据图6－K－9判断，在材料、张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出声音的音调最高的是按住__________点，最低的是按住__________点。
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的产生与传播》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、填空题 1．在鼓面上撒一些碎纸屑，敲击鼓面使其发出声音，发现纸屑跳动。这个实验是用来探究__________的。实..
发布于：2020-05-03 14:14:48
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第一部分内容：导学设计
学点1：音调
实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片发出“嚓嚓”声；当快划时，纸片发出声音的声调就会变高。
实验2：如图乙所示，拨动松紧不同的橡皮筋，听声音并观察橡发筋的振动情况。
问题1：实验1中，纸片发出声音的音调为什么会发生变化？
答：音调由物体振动的频率决定，纸片振动的频率发生变化，故音调发生变化 。
问题2：实验2中，当用相同的力拨动橡皮筋时，哪一种情况下发出的声音的音调高？
答：图（a）中橡皮筋张得紧，振动的频率较高，发出声音的音调高。
学点2：响度
实验1：如图2－2－5甲所示，用不同的力敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。
实验2：找一段橡皮筋，将其固定，把皮筋绷至合适的长度（如图乙所示），改变拨动皮筋的幅度，分析皮筋发出的声音大小与什么因素有关。
问题1：由实验1可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？
答：敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。
实验2：问题2：由实验2可知，固定皮筋长度的目的是什么？皮筋发出的声音大小与皮筋振动幅度之间有什么关系？
答：固定皮筋长度，使皮筋的发声频率不变，即音调不变；皮筋振幅越大，发出的声音越大。
学点3：音色
实验1：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙眼同学的名字，让他“听音辨人”。每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准。
实验2：让一个同学用手帕蒙住眼睛，请三位同学分别用小提琴、口琴和二胡演奏同一首乐曲（如图2－2－7所示），让其辨别乐器的种类。
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声音的特性PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是( )
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系
当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为控制变量法。
类型二 响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的________发生变化，同时鼓面的________也会变化，从而得出结论：________________________。实验中，在鼓面上撒一些纸屑的目的是______________________________，这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”或“转换法”)。
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动
由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体来显示，即使发声体接触轻小物体，将发声体的振动“放大”为轻小物体的运动，以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。
类型三 音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
[解析]牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决定音调，振幅决定响度，所以音调低、响度大；蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音，频率高但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。
[易错辨析] (1)音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”，响度谈“大、小”。
(2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调，有时指响度。如有理不在声“高”，此“高”指的是响度，女“高”音歌唱家，此“高”指的是音调。
(3)音调的高低，取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高。而物体振动的频率，取决于振动物体的长短、粗细、松紧等，振动物体越短、越细、越紧，振动频率越高，发声音调越高。
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声音的特性PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图6－1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究( )
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关
2．在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图6－2所示。
(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，则音叉振动的幅度不同，说明响度与__________有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越________，响度越________。
(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与___________________有关。
3.音乐会上听到的小提琴声是由琴弦________产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的________不同。
4．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________的响度大，________的音调高。
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-03 14:14:45
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《声音的特性》声现象PPT教学课件
第一部分内容：知识要点基础
知识点1 音调
1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就 低 ( 均选填“高”或“低” ),瓜为熟瓜。
2.如图所示,钢尺伸出桌面的长度越长,钢尺的振动频率 越低 ,钢尺发声的音调 越低 ( 均选填“越高”“越低”或“不变” )。
3.要使二胡或小提琴等弦乐器发出声音的音调变低,可采取的方法是( B )
A.拉紧弦线
B.增加发声部分弦线的长度
C.缩短发声部分弦线的长度
D.用更大的力弹拉弦线
知识点2 响度
4.在课堂上,有些老师为了改善上课效果,常利用“小蜜蜂”扩音器进行讲解;关于扩音器的作用,下列说法正确的是( A )
A.增大声音的响度
B.提高声音的音调
C.改变声音的音色
D.改变声音的传播速度
5.如图所示为“探究声音的响度与什么因素有关”的实验,请将实验补充完整。
( 1 )实验需要用到的器材:音叉、乒乓球、细线、小锤等;
( 2 )设计和进行实验:用小锤击打音叉发声,将乒乓球接触音叉,观察 乒乓球被弹开的幅度 ;用更大的力击打音叉,重复上面的实验;
( 3 )分析和总结实验结论:声音的响度与物体的 振幅 有关。
知识点3 音色
6.童话故事中小白兔不用看就明白门外喊开门的不是兔妈妈而是大灰狼,这是因为大灰狼的 音色 与兔妈妈不同。
7.有一种专门存放贵重物品的银行,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品,防止物品被冒领。这里的“声纹”记录的是人说话的( B )
A.音调B.音色
C.响度D.声速
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声音的特性PPT，第二部分内容：综合能力提升
8.下面一些习惯说法,反映的主要是声音的哪一个特征?
( 1 )引吭高歌,低声细语: 响度 ;
( 2 )笛声悠扬,嗓音甜润: 音色 ;
( 3 )“跑调”“唱不上去”: 音调 ;
( 4 )振聋发聩: 响度 。
9.小明的手臂每秒挥动2次,手臂挥动时产生的声波属于 次 声波;海豚能发出频率高于 20000 Hz的声音,属于超声,人耳 听不见 ( 选填“听见”或“听不见” )。
10.如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音的 响度 不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的 音调 ( 均选填“音调”“响度”或“音色” )不同。
11.2018抚州汤显祖国际戏剧交流月开幕式上,浙婺表演的《穆桂英大破天门阵》,以其高亢激昂的音乐,高难度的武打,靠旗翻飞,刀枪齐舞,赢得了满堂喝彩。“高亢激昂”中的“高”是指声音中的( C )
A.音调B.音色
C.响度D.振幅
12.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声,原因是( C )
A.蝴蝶翅膀振动响度小
B.蚊子翅膀振动响度小
C.蝴蝶翅膀振动音调低
D.蚊子翅膀振动音调低
13.对于以下声现象的解释错误的是( D )
A.“悦耳动听”说明声音的音色好
B.图书馆中要求保持安静说明要求声音的响度小
C.“怕得鱼惊不应人”说明水可以传声
D.“闻其声知其人”说明可以根据音调来辨别来人
14.如图所示,在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中,装入不同高度的水,则( C )
A.用嘴依次吹瓶口,甲的音调最高
B.用嘴依次吹瓶口,丙的音调最高
C.用筷子依次敲打瓶口,甲的音调最高
D.用筷子依次敲打瓶口,丁的音调最高
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声音的特性PPT，第三部分内容：拓展探究突破
17.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音,小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率。
( 1 )用刻度尺测量1号管长度如图所示,读数是 22.20 cm( 下端已对齐“0”刻度 );
( 2 )三根管中音调最低的是 3 ( 填编号 )号;
( 3 )根据表中数据, 不能 ( 选填“能”或“不能” )得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论,请说明你的理由: 没有控制变量( 或有两个因素发生改变 ) ;
( 4 )小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动,认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。小明设计一个简单的实验来检验自己的想法。
实验方案:取一根金属管轻轻摇动,听其是否发出声音;
判断方法:若金属管没发出声音,说明 金属管发声不是因为摆动产生的____。
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-07-10 10:46:03
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第一部分内容：新知梳理
1.定义：在物理学中，声音的_______叫做音调。
2.决定音调的因素
（1）如图2－2－1所示实验表明：音调的高低与声源振动的_______有关。物理学中用______来描述声源振动的快慢。
（2）声音的频率是指声源在_______内振动的次数，单位是_______，简称_______，符号是_______。
（3）声音的频率越高，音调越_______；频率越低，音调越_______。
3.波形图：音调不同的声音可用声音的波形图来区分，如图2－2－2所示是甲、乙两个不同的音叉发出声音的波形图，其中甲的频率_______，声音的音调_______。（均选填“高”或“低”）
4.超声波和次声波
（1）多数人只能听到频率范围为______～______Hz的声音，低于和高于此频率范围的声人都听不到。
（2）超声波：高于______Hz的声。
（3）次声波：低于______Hz的声。
1.定义：在物理学中，声音的______叫做响度。
2.决定响度的因素
（1）如图2－2－3所示实验表明：声音的响度与发声体振动的______有关。物理学中用______来描述物体振动的幅度。
（2）振幅越大，声音的响度越______；振幅越小，声音的响度越______。
（3）人听到的声音是否响亮，除跟发声体发出声音的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以距离发声体越远，听到的声音越小。
3.波形图：响度不同的声音可用声音的波形图来区分，如图2－2－4所示，乙波形图中，振幅______，声音的响度______。（均选填 “大”或“小”）
1.定义：音色就是声音的品质，是区分发声体的依据。
2.决定音色的因素：音色由发声体的______、______等因素决定。
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声音的特性PPT，第二部分内容：应用示例
类型一 音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是( )
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
[解析]探究音调与频率的关系时，运用控制变量法，应控制振幅相同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系
当几个因素同时影响探究结果时，要控制其他因素不变，每次只探究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相同，探究音调与物体振动快慢(频率)的关系，这种研究问题的方法称为控制变量法。
类型二 响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的________发生变化，同时鼓面的________也会变化，从而得出结论：___________________。实验中，在鼓面上撒一些纸屑的目的是______________________________，这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”或“转换法”)。
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动
由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体来显示，即使发声体接触轻小物体，将发声体的振动“放大”为轻小物体的运动，以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法。
类型三 音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
[解析]牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决定音调，振幅决定响度，所以音调低、响度大；蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音，频率高但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响度小。
[易错辨析] (1)音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”，响度谈“大、小”。
(2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调，有时指响度。如有理不在声“高”，此“高”指的是响度，女“高”音歌唱家，此“高”指的是音调。
(3)音调的高低，取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高。而物体振动的频率，取决于振动物体的长短、粗细、松紧等，振动物体越短、越细、越紧，振动频率越高，发声音调越高。
类型四 音色及其应用
例4 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹” “声纹”等，以便以后用这些独有的特征亲自取走物品，防止被别人领走。这里的“声纹”记录的是人说话时的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D. 三者都有
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声音的特性PPT，第三部分内容：课堂反馈
1．如图6－1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究( )
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关
2．在探究响度与什么因素有关时，小丽做了以下实验，如图6－2所示。
(1)用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，则音叉振动的幅度不同，说明响度与_______有关。乒乓球被弹开的幅度越大，音叉的振幅越______，响度越_____。
(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同_____，说明响度与________________有关。
3．男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则________的响度大，________的音调高。
4．音乐会上听到的小提琴声是由琴弦______产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的______不同。
5．人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声，是由蚊子翅膀_______产生的，通过________传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的________不在人耳的听觉范围内。
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《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-03 14:14:45
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《声音的特性》声现象PPT
第一部分内容：预习感知
1.概念。
声音的________。
2.影响因素。
物体________________:物体振动得________,音调________。
3.频率。
(1)定义:物体在________振动的次数。
(2)意义:反映物体振动的________,物体振动得________,频率________。
(3)单位:________,符号:Hz。
4.音调与频率的关系。
物体振动频率越高,声音的音调________;频率越低,音调________。
5.声波。
(1)可听声:频率范围为________________。
(2)次声波:频率________________的声音。
(3)超声波:频率________________的声音。
1.概念。
声音的________________。
2.影响因素。
(1)物体的________:物体的振幅________________,响度________。
(2)距离发声体的________:距离发声体________________,响度________。
(3)喇叭可以减少声音的________,使声音传播得更远。
1.影响因素。
发声体的________、________等。
2.区别音色的方法。
用声音的________区别,即使音调、响度相同,只要音色不同,波形就会有差别。
... ... ...
声音的特性PPT，第二部分内容：互动课堂理解
对音调、响度、音色的理解
1.从振动的角度理解音调、响度、音色。
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一定大;响度大的声音,音调也不一定高。
3.在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度会随着传播距离的改变而发生变化。
4.声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等决定。
5.不同物体由于材料、结构等不同,发出的声音会有不同的特色,也就是音色不同。
【例题】用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,发出的声音,不同的是________;用同样的力弹钢琴的不同琴键,发出的声音,不同的是________;用同样的力弹钢琴的C调4和小提琴的C调4,发出的声音,不同的是________。(均选填“音调”“响度”或“音色”)。
点拨:在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,声音的“强”“弱”只用来描述响度。所以音调与响度是两个完全不同的概念,音调高的声音不一定响度大,响度大的声音不一定音调高。
解析:钢琴和小提琴都是通过弦的振动发声的,按钢琴上不同的琴键能发出不同的音调;用大小不同的力按钢琴的同一个琴键,能发出响度不同的声音;制作钢琴和小提琴的材料不同,发出声音的音色也就不同。
答案:响度 音调 音色
... ... ...
声音的特性PPT，第三部分内容：尝试应用
1.(2018·云南玉溪模拟)下图是探究影响音调高低因素的实验装置。下列说法不正确的是( )
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长,振动越快
D.物体振动得快,振动的频率高,发出的声音音调高
2.如图所示,拿一张硬卡片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,发生明显变化的声音的特征量是________,这说明该特征量跟发声体振动的________有关。
在用硬卡片以不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的音调不同,故此实验现象说明音调跟发声体振动的频率有关。
3.在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是( )
A.远处学生听到的声音响度小
B.远处学生听到的声音响度大
C.远处和近处学生听到的声音振动幅度一样大
D.远处学生听到的声音振动幅度大
4.小新为了喊远处的一个人,他用双手围成喇叭状放在嘴边,如图所示。这样做是为了( )
A.增大频率,从而提高声音的音调
B.增大振幅,从而增大声音的响度
C.使较远的人分辨出谁的声音
D.减小声音的分散,增大响度
5.如图所示,在一只正在发声的喇叭上放一些泡沫小球,逐渐加大喇叭的音量,会看到________________,此实验表明________________。
6.在一些“模仿秀”电视节目中,表演者在模仿歌星演唱时,主要是模仿歌星声音的( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
《噪声的危害和控制》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、填空题 1．如图8－K－1所示是两种声音的波形图，从图形可知：图________是乐音的波形，图________是噪声的波形。 2．小林在客..
《声的利用》声现象PPT(课时作业) 达标巩固 一、选择题 1．如图7－K－1所示，医生用听诊器为病人诊病，这是利用了( ) A．回声现象 B．声能够传递信息 C．声的传播速度很大 D．声的传..
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
发布于：2020-05-03 14:14:44
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八年级上册
1.了解声音的特性
2.知道音调跟发声体频率的有关，响度跟发声体的振幅有关
3.注意科学用语的严谨性
4.不同发声体发出乐音的音色不同
1、声音的高低叫音调
2、每秒振动的次数叫频率
3、音调与什么因素有关
频率越高，音调越高
频率越低，音调越低
4、频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz
练习1:物体如果在一秒的时间里振动100次，频率就是100Hz。
练习2:蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,蚊子翅膀振动的频率是640Hz。
5、人发出的频率大约是85----1100 Hz
... ... ...
7、响度:声音的强弱（大小）
8、物理学中用振幅表示物体振动的幅度，指发声体振动时，偏离原来位置的最大距离
9、响度与什么因素有关?
（1）物体振动的幅度越大,响度越大
物体振动的幅度越小,响度越小.
（2）距离发声体的远近
听音乐，判断由什么乐器演奏
音色与什么因素有关？
10、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
... ... ...
1.我们根据人们的说话声音，一般都能正确区分男女，这主要时根据人说话声音的( )
A音调 B响度 C音色 D声速
2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人的声音描述正确的是（ ）
A男低音比女高音音调低，响度大。
B男低音比女高音音调低，响度小。
C男低音比女高音音调高，响度小。
D男低音比女高音音调高，响度大。
3.买瓷器制品时，常常把两只瓷制品拿起碰一碰，听听发出的声音，然后确定买那只，由此判断的依据是根据声音的（ ）
A音量 B音调 C响度 D音色
4.码头上轮船的汽笛声传的很远是由于（ ）
A汽笛声频率高 B汽笛发声的响度大
C汽笛声音色好 D汽笛声传播的速度大
5.“闻其声知其人”是利用了声音的（）
A音调 B响度 C音色 D回声
... ... ...
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
《声音的特性》声现象PPT课件下载 第一部分内容：导学设计 学点1：音调 实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片..
《声音的特性》声现象PPT教学课件 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 音调 1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就 ..
发布于：2020-08-25 09:26:47
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八年级上册
【体验】听一听
活动：用手机播放音乐，感受听到声音强弱的变化
活动1：在空气中用手机播放音乐，按暂停键。
活动2：如图把正在播放音乐的手机吊在玻璃罩内。
活动3：让手机播放音乐，用手捂住耳朵。
(1)在空气中用手机播放音乐，按暂停键后还能听到声音吗?
(2)把手机放入玻璃罩内，声音变______。
(3)用手捂住耳朵后，听到的声音变______。
提示：(1)不能 (2)小 (3)小
1.生活中哪些地方产生了噪声?
2.噪声的危害有哪些?怎样防治噪声?
... ... ...
探究1 噪声的危害
结合自己生活中的感受回答问题。
1.生活中哪些地方产生了噪声?
参考答案：噪声通常来自汽车、火车等交通运输工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家用电器。
2.噪声的危害有哪些?
参考答案：对人们的心理与生理都会有伤害。轻则分散注意力，重则伤害身体，甚至危及生命。
3.乐音有可能是噪声吗?请举例说明。
参考答案：乐音也有可能成为噪声，从环境保护的角度来说，凡影响人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声，例如在深夜欣赏音乐，声音过大，影响别人休息，乐音也会成为噪声。
探究2 噪声的防治
结合“体验”活动思考下列问题：
1.活动1中，为什么听不到手机播放的音乐?联系实际，举例说明人们是怎么利用类似的方法控制噪声的?
提示：手机播放音乐时，按暂停键就是停止播放音乐，发声体不再发出声音，从声音的产生处控制了声音的产生。在居民区禁止鸣笛，摩托车上安装消声器等来防治噪声的产生。
参考答案：音乐停止播放 在居民区禁止鸣笛，摩托车上安装消声器
2.在活动2中，听到的声音变小的原因是_________________。
与此类似，使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路两旁植树等都可以有效地______噪声。
提示：手机放入玻璃罩内，玻璃杯壁挡住了声音的传播，声音变小，使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路两旁植树等都可以在传播过程中减弱噪声。
参考答案：玻璃杯壁挡住了声音的传播 减弱
... ... ...
噪声的防治
1.来源：
(1)_________；(2)工业机械；(3)_________。
2.危害：对人们的_____与_____都会有伤害。
3.防治噪声的三个环节：
(1)在噪声的_______；
(2)在噪声的_______；
(3)在噪声的_______。
【拓展延伸】建筑中减弱噪声的设计
1.吸声减噪：声波在室内传播时，一旦遇到界面(墙面、地面、顶棚等)就会有一部分声能被界面吸收，另一部分声能被界面反射。吸声减噪的原理就是利用吸声系数大的吸声材料作房间壁面，尽可能降低由于反射声而导致室内噪声级的提高。
2.隔声降噪：
声波在房屋建筑中的传播途径有三种：①直接由空气传播。特别是经过房屋的门窗传进来的室外噪声，这往往是室内噪声的主要来源。②由隔墙产生的振动传播。当声波传播到隔
墙一侧时，引起隔墙整体振动，并将声波传到隔墙的另一侧。于是隔墙成了墙外噪声引入室内的间接声源。③由于各种撞击(脚步声、重物落地声等)或振动的直接作用，使地板、墙壁等产生振动发出的声音，再通过整体建筑结构传开去。前两种是“空气声”，后一种是“固体声”。“空气声”因传播过程中的扩散和隔墙的阻挡而衰减较快，“固体声”在建筑物结构内的传播速度很快，衰减又很小，因此对“空气声”和“固体声”的隔音降噪措施是不同的：
... ... ...
考点 对噪声的防治
【典例】(2012·天津中考)下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是( )
A.摩托车安装消声器
B.纺织工人戴防噪声耳罩
C.城市道路旁安装隔声板
D.放鞭炮时捂耳朵
【思路导引】解题关键：(1)传播过程中阻断噪声传播；(2)隔声板在传播过程中阻断噪声的传播。
【精讲精析】选C。本题考查噪声的知识，在摩托车上安装消声器是在产生处减弱噪声，纺织工人戴防噪声耳罩和放鞭炮时捂耳朵都是阻止噪声进入人耳，城市道路旁安装隔声板是在传播过程中阻断噪声传播，故选C。
【方法归纳】噪声的控制方法
(1)消声：不让发声体振动，避免产生声音。
(2)吸(隔)声：
①在传播过程中，设置障碍物，反射、吸收声音。
②在接收处，不让声音进入耳朵，如戴耳塞、耳罩等。
... ... ...
1.下列叙述中不属于噪声的是( )
A.音乐厅里演奏的“命运”交响曲
B.考试时用高音喇叭不停地播放“命运”交响曲
C.在飞机场，喷气式飞机正在降落的声音
D.用金属片刮锅底的烟灰时发出的响声
【解析】选A。本题考查噪声的产生。从物理学的角度看，噪声是指物体做无规则振动时发出的声音，因而C、D属于噪声；但从环保角度看，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，B选项尽管也是“命运”交响曲，在考试时播放就成了噪声，但在音乐厅里播放就是乐音。
2.(2012·武汉中考)为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( )
A.在校园周围种树
B.将教室的窗户打开
C.在教室内安装噪声监控装置
D.每个学生都戴一个防噪声耳罩
【解析】选A。本题考查噪声的防治。噪声的防治主要从三种方式上来进行：一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。在校园周围植树会在噪声的传播过程中减弱噪声；将教室的窗户打开，校园外汽车的噪声更容易传入教室，对教学的干扰更大；噪声监测器只会测出噪声的分贝，不会减弱噪声；学生戴上防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到，无法进行学习。
3.某市正在努力创建全国文明城市，我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志，开车时不乱鸣笛是其中之一。如图所示是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要是为了控制城市中的噪声污染，这种控制噪声的途径是( )
A.在人耳处 B.在传播途中
C.在声源处 D.以上方式都有
【解析】选C。本题考查噪声的防治。禁止鸣笛是减少噪声的产生，是在声源处减弱噪声。
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《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
《声音的特性》声现象PPT课件下载 第一部分内容：导学设计 学点1：音调 实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片..
《声音的特性》声现象PPT教学课件 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 音调 1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就 ..
发布于：2020-08-25 05:22:16
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八年级全册
【体验1】响度
活动1：如图小明把尺子压紧在桌子的边缘，用不同的力拨动尺子，观察尺子振动幅度及感受听到的声音。
活动2：小明用同样的力拨动尺子，小兰逐渐远离小明，听尺子发出的声音，感受听到声音的变化。
(1)活动1中，小明用力拨动尺子，尺子振动幅度________，发出的声音________，用较小的力拨动尺子，尺子振动幅度________，发出的声音________。
(2)活动2中，小兰逐渐远离小明，听到的声音逐渐________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
提示：(1)大 大 小 小 (2)变小
【体验2】音调、音色
活动1：如图所示分别用纸片快速划过梳齿和慢慢划过梳齿，观察梳齿振动快慢及感受听到的声音。
活动2：让甲、乙两个同学唱同一首歌曲，听声音的不同。
(1)活动1中，________划过梳子，梳子振动得________，梳子发出的声音尖细，________划过梳子，梳子振动得________，梳子发出的声音粗。
(2)活动2中，只听声音能分辨出谁在唱歌吗?
提示：(1)快速 快 慢速 慢 (2)能
... ... ...
1.响度与哪些因素有关?
2.音调与哪些因素有关?
3.音色与哪些因素有关?
探究1 乐音与噪声
结合生活经验思考下列问题：
1.在生活中，婉转的歌声让人心情愉悦，这是________；刺耳的汽车喇叭声使人紧张、烦躁，这是________。
提示：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音，无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。
参考答案：乐音 噪声
2.乐音与噪声都是物体振动产生的，从声音产生这方面来说它们的区别是________________。
提示：物体有规律的振动发出的声音是乐音，无规律的振动发出的声音是噪声，噪声与乐音的区别：物体振动是否有规律。
参考答案：物体振动是否有规律
探究2 响度
结合“体验1”，回答下列问题：
1.通过活动1中，可得出响度与物体振动幅度有什么关系?
参考答案：声音的响度与物体振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
2.为什么加大力度击鼓和敲钹时，鼓和钹发出的声音响度随之增大?
参考答案：响度与振动幅度有关，振动幅度越大响度越大；大力度击鼓和敲钹时，鼓面与钹的振动幅度加大，响度也随之增大。
... ... ...
一、乐音与噪声
1.乐音：_______________的声音。
2.噪声：_______________的声音。
二、声音的特性
1.响度：
(1)定义：声音的_____。
(2)影响因素：
①主要因素：与声源________有关，振动幅度_____，响度越大。
②其他因素：与声音的________和________有关。距离发声体越远，听到的声音越___。分散程度越小，听到的声音越大。
(3)单位：_______。
2.音调：
(1)定义：声音的_____。
(2)有关因素：与物体振动的_____(频率)有关，物体振动_____，音调就越高。
(3)频率：①定义：物体_____振动的次数。
②单位：_____(Hz)简称赫。
3.音色：
(1)定义：也叫_____，反映声音的品质与特色。
(2)特点：不同的物体发出的声音，音色_____。
... ... ...
考点 辨析音调、响度、音色
【典例】(2012·肇庆中考)下图分别用来演示声音的三种特
征，其中①是用来说明声音的___________。
②是用来说明声音的____________。
③是用来说明声音的____________。
【精讲精析】①由于二胡和琵琶发声物体的材料不同，发声的音色是不同的；②改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同；③用不同的力敲鼓，鼓面振动幅度不同，响度就不同；鼓面上纸屑跳起的高度就不同。
答案：音色 音调 响度
【方法归纳】正确辨析音调、响度和音色
(1)动词：快慢改变音调，用力大小改变响度。
(2)词语：一般情况下高、低、尖、细、沉、粗描述音调，大小、强弱描述响度。
... ... ...
1.(2012·襄阳中考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。这里的“轻声”和“高声”是指声音的( )
A.音调 B.音色 C.响度 D.频率
【解析】选C。本题考查声音的特征，“轻声”是指听到的声音小，“高声”是指听到的声音大，“轻声”和“高声”是指声音的响度，故选C。
2.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.振幅
【解析】选A。本题考查声音的特性。当筷子的杆上下拉动时，改变了管内空气柱的长短，使空气柱的振动频率发生改变，而音调的高低与频率有关，故选A。
3.喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小华说是刘欢演唱的。其判断依据是声音的( )
A.频率 B.响度 C.音调 D.音色
【解析】选D。本题考查的是声音的三特性。区别不同人的声音靠的是音色，故选项D正确。
4.(2012·怀化中考)如图所示的编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，下列关于编钟的说法正确的是( )
A.它发出的声音能在真空中传播
B.它发出的声音是由它的振动产生的
C.它发声的音色与其他乐器的音色是一样的
D.敲击大小不同的钟能发出相同的音调
【解析】选B。本题考查了声现象。声音不能够在真空中传播；声音是由物体的振动产生的；每个发声体发出的音色是不相同的，我们可以根据音色来判定不同的物体；敲击大小不同的钟发出声音的高低不同，即音调不同。
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《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
《声音的特性》声现象PPT课件下载 第一部分内容：导学设计 学点1：音调 实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片..
《声音的特性》声现象PPT教学课件 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 音调 1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就 ..
发布于：2020-08-25 07:55:37
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知识点一： 音调
1、物理学中把声音的高、低称为音调。
2、音调的高低与发声体振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高。
3、频率：物体每秒内振动的次数，用来描述物体振动的快慢；单位赫兹，简称赫，符合为 Hz。
如：物体在2s的时间里如果振动400次，频率就是200Hz。
4、音调与频率的关系：频率决定声音的高低，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
5、从声音的波形图看，波形越密集，声音的频率越高，声音的音调越高。
如右图所示，甲、乙两个不同的音叉的频率不同，在同样时间 t0 内，甲振动了3次，频率小，音调低；乙振动了9次，频率大，音调高。
... ... ...
知识点二： 人耳听不到的声音——超声波与次声波
1、人能感受的声的频率有一定的范围，大多数人能够听到的声的频率范围是从20Hz到20000Hz，通常我们把这一频段间的声叫声音。
2、人们把频率高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们已超过人类听觉的上限。
3、把频率低于20Hz的声叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限。
4、人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称为声。
... ... ..
练 习：
1、声音是由物体的振动而产生的，但我们看到蝴蝶翅膀在振动，却听不到它因翅膀振动而发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率＿＿＿＿20Hz(选填“低于”或“高于”)。这种听不到的声波有很强的破坏性，在“5 • 12”汶川大地震中，600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状，就与这种声波有关，我们将这种声波称为＿＿声波。
2、如图所示，根据图片所给信息，判断下列说法正确的是【 】
A、蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音
B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C、人听觉频率范围比人发声频率范围要大
D、15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
... ... ...
知识点三： 音 色
1、音色：又叫音品，反映了声音的品质与特色。每个人的声音有自己的特色，每种乐器发出的声音，也有自己的特色，这种特色我们称之为音色。
2、音色的决定因素：音色是由发声体的材料、形状、结构等因素决定的。
1、音色是发声体本身的一种特征，它是我们区别不同发声体的一个重要依据。发声体有变化，音色也将变化。如：有经验的瓜农轻轻敲击西瓜，就可以知道西瓜是否熟透。
2、同一个人的音色也会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而发生变化。歌唱家每天早起“吊嗓子”，就是为了保持其优美的音色。
3、不同发声体发出的音调和响度相同但音色不同的声音，他们的波形一般是不一样的。如下图：
... ... ...
练 习：
1、小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中，分辨出各种乐器发出的声音。他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的【 】
A、响度 B、音调 C、音色 D、节奏
2、接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的＿＿＿来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的＿＿＿＿，若长此以往会导致听力下降。（选填“音调”、“响度”、“音色”）
3、演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备＿＿＿＿大大增强。虽然看不清台上的歌手，但根据声音的＿＿＿＿，也能辨认出演唱的歌手。
4、音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发出的波形图如图所示，对此说法不正确的是【 】
A、乐器发声时都在振动
B、乐器发声的音色相同
C、乐器发声的响度相同
D、乐器发声的音调相同
... ... ...
《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..
《声音的特性》声现象PPT课件下载 第一部分内容：导学设计 学点1：音调 实验1：如图2－2－4甲所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片..
《声音的特性》声现象PPT教学课件 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 音调 1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就 高 ,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就 ..
发布于：2020-04-30 18:19:23
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八年级上册
我们的感觉和感受
我们听到的声音可以说是千差万别的；
小号声嘹亮挺拔；
小提琴声柔和纤细；
大提琴声稳重舒展……
它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。
如果让我们组织一个小的乐队，准备演奏一首陌生的乐曲，应该怎么办呢？
首先，我们应当找到该乐曲的乐谱，它是由一些能反映音乐特性的符号组成的。
那么，哪些是乐音或声音的基本特性呢？
这就是本节课所要学习的内容。
... ... ...
物理学中，用响度来描述声音的大小（强弱）。
响度与什么因素有关？
响度与什么因素有关？
怎样使鼓声更响？
用更大的力敲击鼓面。
响度与鼓面的振动情况有什么关系？
如何显示鼓面的振动情况？
... ... ...
扬声器的跳动
物体振动的幅度称为振幅。
观察扬声器发声时水跳动的情况，在什么情况下水跳得高？什么情况下跳得低？
说明声音的响度是由声源振动的幅度决定的。
响度与人离发声体的远近有关。
振幅相同时，离发声体走远，声音越分散，声音的响度就越小。
响度与人离发声体的远近有关。
振幅相同时，离发声体走远，声音越分散，声音的响度就越小。
... ... ...
音调高低是由什么因素决定的？
物理意义：描述物体振动快慢
定义：物体每秒内振动的次数
单位：赫兹 Hz
猜一猜，它们分别是什么产生声音的？
为什么我们能分辨出不同物体发出的声音？
因为不同乐器发出声音的品质不一样。
音色表示声音的品质。
音色与声源的材料和结构有关。
... ... ...
1、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调B．频率
C．响度D．音色
2、在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
3．下列划线的词分别表示声音的哪一个特性
（１）这首歌音太高了，我唱不上去（ ）
（２）集会时，不能高声喧哗 （ ）
（３）上课不准讲小话 （ ）
（４）听到歌声，就知道是大姐而不是二姐（ ）
（５）某某声音很好听，某某的声音很难听（ ）
4.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）
A.提高说话音调
B.改变讲话的音色
C.减少分散，增加声音的响度
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发布于：2020-04-30 18:19:23
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