《走一步，再走一步》PPT课件下载
第一部分内容：自主研学：生字词
凸 训诫 峭壁 迂回
嘲笑 啜泣 暮色 屡次
高不可攀 瘦骨嶙峋
头晕目眩 灰心丧气
1、一个故事
2、两个情节
3、复杂心理
4、多种经验（启示）
... ... ...
走一步再走一步PPT，第二部分内容：互动研学 一个故事
默读文章，复述课文
快速阅读课文并抢答下面的问题
要求：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果
1、故事发生在当时的什么时间？
五十七年前7月里一个闷热的日子
2、故事发生在美国哪个城市（地点）？
3、文中提到那些人物？
我、五个孩子、父亲
4、故事发生的起因是什么？
因为玩弹子游戏玩厌了，想玩一点新花样
5、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？
冒险（遇险）
... ... ...
走一步再走一步PPT，第三部分内容：拓展研学
多角度阅读
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
... ... ...
走一步再走一步PPT，第四部分内容：研学反馈
积累与运用
1.闷热mēn 悬崖xuán 训诫 jiè
耸立sǒng 颤抖chàn 嘲笑cháo
啜泣chuò qì 纳罕nà hǎn 迂回yū
凝视níng 嶙峋lín xún
头晕目眩xuàn 小心翼翼yì
震颤chàn 郁闷mèn 恐吓hè
2.B (殉职/徇私).
3. D (“啜泣”的意思是“抽噎”，哭声是小的，不能震响山坡）
《走一步，再走一步》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.熟记和、稽等字的读音熟记晕眩、抽噎等词语的字形理解小心翼翼、哄堂大笑等成语的含义。（重点） 2.感受文中的心理描写和..
《走一步，再走一步》PPT优秀课件 第一部分内容：小故事 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到..
《走一步，再走一步》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.在整体感知文章，了解基本故事情节的基础上，提高阅读速度，并勾画关键词句。 2.品味文中的心理描写，把握人物心理成长的..
发布于：2020-05-03 13:44:32
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七年级上册
《走一步，再走一步》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1.弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写。（重、难点）
2.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，在走一步”的深刻含义，然后再多角度思考课文与人生。（重点）
... ... ...
走一步再走一步PPT，第二部分内容：初读课文
1.圈划出文中你认为需要掌握和读 不准确的字词。
2.了解故事情节，并尝试概括故事。概括故事的时候注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
莫顿·亨特（1927—1998）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》（陕西师范大学出版社 2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）
... ... ...
走一步再走一步PPT，第三部分内容：再读课文 整体感知
1.开头为什么突出“闷热”？
天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
2.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。
3.读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？
状态：全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
心理：有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
... ... ...
走一步再走一步PPT，第四部分内容：精读课文 细节探究
1.课文中的两个“啜泣”有什么不同？
前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
2.“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。
最初：毫无信心“我下不来….. 我会摔死的。”
继而：信心萌发“这似乎是能办到的”
随后：信心大增“我”能办到
最后：激动啜泣
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。
4.文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。
移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。
... ... ...
走一步再走一步PPT，第五部分内容：课堂小结
课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步一步战胜困难。
... ... ...
走一步再走一步PPT，第六部分内容：当堂检测
1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。
2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ） 随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。
《走一步，再走一步》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.熟记和、稽等字的读音熟记晕眩、抽噎等词语的字形理解小心翼翼、哄堂大笑等成语的含义。（重点） 2.感受文中的心理描写和..
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发布于：2020-05-03 13:37:26
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七年级上册
（1）给划线字注音：
训诫 耸立 迂回 凝视
啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋
头晕目眩 小心翼翼
（2）按拼音填空：
xuán yá jiè qiào bì guàn
（ ） 训（ ）（ ）（ ）木
lín xún lǚ
瘦骨（ ） （ ）次
悬崖 训诫 峭壁 灌木 瘦骨嶙峋 屡次
（3）多音字正音：
闷热——烦闷 弹子游戏——动弹
颤抖——颤动 晕倒——日晕
落日——落下 尽量——尽力
折断——折本——折跟头
着眼——着急——着数
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莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。
1简洁地复述课文的主要情节。
2记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙？——顺叙
3给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。
... ... ...
起因——别出花样，去爬悬崖（1～6段）
经过——中途被弃，进退两难（7～15段）
结果——父亲指点，摆脱困境（16～22段）
启示——走一步，再走一步（23段）
1、从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？
2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
... ... ...
1、讨论：你喜欢或不喜欢哪个人物，说明理由
3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？
4、比较阅读：大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？
1、做好知识积累，包括字词和语句。
2、完成《目标检测》上的本课练习。
3、预习第3课，收集有关生命的事例或是名言警句，上课提问。
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发布于：2020-05-03 11:04:07
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六年级上册
1、学会积极主动的感悟生活，在生活中发现宝贵的思想启迪
2、学习作者独特的写作方法
3、培养多角度、有创意地阅读与思考的能力。
1、听读、欣赏。纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
2、默读课文
自读技巧：不动笔墨不看书（眼到、口到、心到）快速（每分钟不少于500字）
自读要求：清理时间、地点、人物、起因、经过、结果、背景
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训诫 耸立 迂回 凝视
啜泣 纳罕 瘦骨嶙 峋
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
... ... ...
默读文章后回答下列问题
1、故事发生在美国哪个城市？费城
2、故事发生距今多久？57年前
3、故事发生在当时的什么时间？
7月里一个闷热的日子
4、故事发生的原因是什么？
因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。
5、“我”为什么拿不定主意？
因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。
6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
... ... ...
结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
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发布于：2020-05-03 11:04:06
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六年级上册
莫顿·亨特（1927～ 1983），美国作家。 早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》等等.他是文化界声望极高的专业作家。他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，此故事也被中学课本收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
交代“我”体弱多病，与“我”的希望形成反差，明显可见“我”的遗憾。
... ... ...
文章体裁为叙事散文（散文指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁）。它不同于古代与韵文相对的古文体。按表达方式可以分为叙事散文、抒情散文和议论散文。散文的特点是“形散而神不散”。
字音及词义
训诫：告诫，教导。
迂回：回旋，环绕。
耸（sǒng）立：高高地直立。
峭壁：陡直的山崖。
瘦骨嶙（lín）峋（xún）：文中指人瘦削。
啜（chuò）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
头晕目眩（xuàn）：头发晕，眼睛发花。
小心翼翼（yì）：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
... ... ...
文章脉络
文章共22段，可分三个部分。
第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。
第二部分（14~21），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分（22），感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
重难点解析
⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?
“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?
这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。
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发布于：2020-05-03 11:04:06
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六年级上册
１、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写
２、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义
教学重难点
复述故事情节，学会从多角度、探究性理解故事所蕴含的生活哲理。
唤起学生的生活体验，悟出真实的感受。
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
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一、理解字词，给蓝色字注音。
训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
迂回：回旋，环绕。
凝视：聚精会神地看。
啜泣：抽抽搭搭地哭。
纳罕：惊奇，诧异。
瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。
心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
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1、文章一开头为什么要突出“闷热”？
正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。
2、“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。
3 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态
全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。”
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多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。
写作借鉴：
描写渲染烘托生动。
心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情；
环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。
语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。
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1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）.
1: 假如“我”的父亲没来,你作为“我”的同学该怎么办
2:你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来.
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发布于：2020-05-03 11:04:06
0
六年级上册
1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
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默读文章（或听读课文）组织学生复述课文
1、默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物；
2、默读（或听读），把握故事情节结构。
1、故事发生在美国的哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？
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1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
多角度阅读
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
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阅读指导：
1、从“老教授”的角度看，昭示了一种成功的教育理念。
2、从“姜村”村民的角度看，提示了适宜的教子方略。
3、从姜村孩子的角度看，倡导树立坚定的人生信念。
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发布于：2020-05-03 10:54:31
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七年级上册
讨论与思考
1 课文主要记叙了什么事情？
2 这件事发生在何时何地？发生的原因是什么？
3 “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
4 “我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
5 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感受？
... ... ...
1 跳读课文，抓住以上讨论要点
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句
3 口齿清楚，能正确表达感情
一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们！
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发布于：2020-05-03 10:54:31
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七年级上册
教 学 目 标
1，掌握重点词语 “ 啜 泣、小心翼翼、嶙峋、纳罕、耸立”。
2，精读课文了解课文大意。
3，学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法。
4，培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。
... ... ...
课前预习检查
1、故事发生在哪个国家的哪个城市？时间？
2、共有几个孩子？有名字的有几个，叫什么？他们一起在这闷热天里做了一件什么事？其过程中发生了什么事？后来又是如何摆脱困境的呢？
3、 悬崖有多高？岩石架有多高？
4、最后“我”得到了什么启发？
... ... ...
“永远忘不了的经历”有两层意思：
①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。
文章共22段，可分三个部分。
第一部分（1~13），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。
第二部分（14~21），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。
第三部分（22），感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
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多角度阅读
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
重难点解析
⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?
“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。
⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?
这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。
《走一步，再走一步》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.熟记和、稽等字的读音熟记晕眩、抽噎等词语的字形理解小心翼翼、哄堂大笑等成语的含义。（重点） 2.感受文中的心理描写和..
《走一步，再走一步》PPT优秀课件 第一部分内容：小故事 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到..
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发布于：2020-05-03 10:54:31
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七年级上册
一、学习目标
1、正确地朗读课文。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
二、学习重点
1、复述故事情节。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
... ... ...
1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。
2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。
要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
练习检测：
1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。
第一次是（ ）
第二次是（ ）。
... ... ...
变结局——拓展思维
我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。
1、杰利找的是“我”的母亲……
2、杰利没有找到“我”的任何亲人……
3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”……
4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我”……
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发布于：2020-05-03 10:54:30
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