《为什么一年有四季》地球的运动PPT
第一部分内容：四季成因的模拟实验
在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同一地点上都立一根标杆，标杆正对太阳（正午时间），观察
地球仪上标杆的影长。
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为什么一年有四季PPT，第二部分内容：分析四季的成因
是什么原因导致地球仪上的杆影长度变化?
同一地区，阳光直射，杆影短；阳光斜射，杆影长。
如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
四季的形成与地轴的倾斜有关。
阳光的直射和斜射会影响气温吗？它们是怎样一个关系？
太阳直射，受热面积小，光热集中，温度较高；
太阳斜射，受热面积大，光热分散，温度较低。
地球的运动造成了四季的变化，根据我们的研究过程，解释四季的成因，并且记录下来。
《极昼和极夜的解释》地球的运动PPT下载 第一部分内容：探究新知 极昼和极夜现象 极昼和极夜现象是地轴倾斜导致阳光照射极地时间不同的结果。所以极地的人们可以在一段时间内看到太阳..
《极昼和极夜的解释》地球的运动PPT 第一部分内容：极昼和极夜现象 在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑夜很长。北半球夏季时，太阳长挂在北极..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT下载 第一部分内容：探究新知 古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断季节..
发布于：2020-05-03 14:05:12
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《为什么一年有四季》地球的运动PPT下载
第一部分内容：探究新知
古人研究四季的方法：
立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断季节的依据。
实验要求：
地球公转，地轴是倾斜的，倾斜的 方向应当保持一致。
实验发现：
A、C点长度基本一致，较长；B点长度最短；D点长度最长。如果地轴不倾斜，地球仪上杆影的长度将不会有变化。
四季的解释
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
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为什么一年有四季PPT，第二部分内容：拓展延伸
四季的形成是由于地球围绕太阳运动。
那么，你知道为什么夏天白天长，冬天白天短吗？
地球围绕太阳运动的时候，太阳直射点在移动，导致夏季白天长，冬季白天短。
四季的形成与地球的公转和地轴的倾斜有关。阳光的直射与斜射造成了气温的变化，形成四季。
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为什么一年有四季PPT，第三部分内容：课堂训练
一、填空题
1.昼夜交替和四季变化都是（ ）的结果。
2.因为阳光的直射与斜射造成了地球上不同地区（ ）的不同。
3.（ ）与地球的公转、地轴的倾斜有关。
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为什么一年有四季PPT，第四部分内容：家庭作业
说出我国的夏至和冬至一般是在哪一天？
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《为什么一年有四季》地球的运动PPT 第一部分内容：四季成因的模拟实验 在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同..
发布于：2020-05-03 14:05:12
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探究四季的成因
古代人们是怎样探究四季的形成的？
一年中古人用立竿见影的方法来观测四季：发现什么呢？
讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短不同说明了什么？
由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样：
太阳高度小时，太阳斜射，影子长，温度低，是冬季；
太阳高度大时，太阳直射，影子短，温度高，是夏季；
太阳高度适中，影子长短适中，是春季和秋季。
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古人的探测发现1
远古时代的人们经过长期观测，不仅了解到一天中表影在正午最短，而且得出一年内夏至日的正午，太阳高照，表影最短；冬至日的正午，太阳斜射，表影则最长。于是，古人就以正午时的表影长度来确定节气和一年的长度。连续两次测得表影的最长值，这两次最长值相隔的天数，就是一年的时间长度。
古人的探测发现2
古人还发现在一年中，春秋季影子长短适中，夏季最短，冬季最长。
如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半)和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等，任何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
《为什么一年有四季》地球的运动PPT下载 第一部分内容：探究新知 古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断季节..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT 第一部分内容：四季成因的模拟实验 在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT课件5 讨论：影子长短不同说明了什么？ 于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。 模拟实验 1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指..
发布于：2020-05-03 11:07:38
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讨论：影子长短不同说明了什么？
于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。
1、一盏灯当作太阳。
2、调整地轴倾斜指向北方。
3、在北半球的一个地方立一根标杆。
4、地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向“太阳”（如图）
5、观察测量记录在A、B、C、D四个方位标杆影子的长短。
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1.讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
2.研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？
地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？
如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？
结论：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
四季形成的原因：
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有规律的变化，形成四季。
《为什么一年有四季》地球的运动PPT下载 第一部分内容：探究新知 古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断季节..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT 第一部分内容：四季成因的模拟实验 在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT课件4 探究四季的成因 古代人们是怎样探究四季的形成的？ 一年中古人用立竿见影的方法来观测四季：发现什么呢？ 讨论：为什么一年中影子长短不同？..
发布于：2020-05-03 11:07:38
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学情分析：
1、多数学生能够联想到四季产生的原因与太阳、地球的关系有关。
2、大部分学生的认识存在一定的偏差。
3、有一小部分学生提出可能与太阳照射的角度有关，但也只是停留在模糊的猜测水平上。
4、学生对直射与斜射受热的情况分析的都较好。
教学目标：
知识与技能：通过模拟实验探究，认识四季产生的原因。继续提高学生在实验探究中搜集数据的能力。
过程与方法：根据地球公转的特征做模拟实验,测量光照角度的变化，结合数据，分析四季产生的原因。
情感态度价值观：体会实验中需要严谨、科学的态度。
教学重点：根据地球公转的特征做模拟实验,测量太阳照射角度的变化。
教学难点：引导学生在模拟实验中设计测量方式、规范收集数据。
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二、研讨分析，提出猜想
地球与太阳距离的变化产生了四季
太阳照射地球的角度的变化产生了四季
分析假设：
利用太阳钟搜集到的影长不同，推论太阳高度的不同
三、 利用模拟实验探究猜想
１、保留太阳钟，每个季节测一次；
２、查一查古人研究记录的数据；
３、通过模拟地球公转，测量太阳照射的角度。
４、小组合作、模拟探究
（1）按方案实施实验；
（2）收集测量数据；
（3）分析数据，得出初步结论；
（4）完成小组合作自评。
（1）发现小组创意点；
（2）关注实验的薄弱环节；
（3）监控成员的参与程度；
（4）指导学生做好测量记录。
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四、 反馈汇报、得出结论
引导学生体会实验中四季产生变化的原因：
1、地球的公转运动
2、地轴倾斜
五、拓展延伸，课后深入
如果我们在地球仪上各选这样两个点,再进行模拟会有什么发现呢?
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《为什么一年有四季》地球的运动PPT课件5 讨论：影子长短不同说明了什么？ 于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。 模拟实验 1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指..
发布于：2020-05-03 11:07:37
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秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季永远这样循环着。这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢？
如果太阳就是这个大火炉，烤火的人就是地球，你会得出什么结论？
太阳离地球远，地球温度低
太阳离地球近，地球温度高
地球绕太阳公转的轨道为( )形,但太阳并不是在这轨道( ) ，而是恰恰在轨道（ ）和（ ）之间的位置上。
地球接近太阳时，公转速度加快，致使冷空气飞速徘徊，这就形成了秋冬两季。
过完冬季，地球远离太阳以后，公转的速度就会由快逐步变慢，致使地球表面的空气流动速度减缓，从而形成暖流，这就是春夏两季。
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我们模仿古人也来做个试验研究一下。
观察同一物体同一时间同一地点的影子长短来猜测是什么季节？
1、地球仪应该怎么摆放？地轴指向哪个方向？
2、影子的长短如何？和古人的研究一样吗？
3、不同的地点太阳的直射点在哪？
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模拟实验：
在地球仪上垂直竖一根标杆，放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(东至)四个方位分别测量标杆影子的长短。
1.研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节？
1.讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
2.研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？
结论：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
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地球上为什么会形成四季？把我们的认识填写在……
1.阳光有规律地直射或斜射地球不同地区，杆影长度不同，所以有不同的季节;
2.阳光的直射或斜射，导致不同地区的气温有规律地变化，所以有不同的季节;
3.地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
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发布于：2020-05-03 11:07:37
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三人同日去观花；百友原来是一家；
禾火二人相对坐；夕阳底下一对瓜。
谁可以看图来给大家描述一下立竿见影这个方法？
在不同的季节，在地上立一个杆，测量杆在正午时影子的长度，通过测量可以看出春秋季节的影子适中，夏季的影子最短，冬季的影子最长。
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讨论：为什么一年中影子长短不同?影子长短不同说明了什么？
小结：由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子长是冬季；太阳直射影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。
如果地球不公转，会产生什么后果？
南半球和北半球只会有一个季节
例如：当北半球是夏季的时候，南半球是冬季。如果地球不公转，北半球时候都是夏季，南半球适中都是冬季。
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1.四季的形成与地球的公转，地轴的倾斜有关。
2.由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。太阳斜射，影子长是冬季；太阳直射影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。
3.南半球阳光照射情况与北半球相反，季节也相反。
《为什么一年有四季》地球的运动PPT下载 第一部分内容：探究新知 古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断季节..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT 第一部分内容：四季成因的模拟实验 在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同..
《为什么一年有四季》地球的运动PPT课件5 讨论：影子长短不同说明了什么？ 于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。 模拟实验 1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指..
发布于：2020-05-03 11:07:37
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