《青海湖，梦幻般的湖》PPT
第一部分内容：教学重点、难点
（1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。
（2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。
（3）、抓住重点语句，把握本文的情感线索。（难点）
你知道吗？
青海湖位于被誉为“世界屋脊”的青藏高原的东北部，风景壮丽、是我国最大的咸水湖，古称西湖。
景区以高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。 湖中有海心山、三块石、鸟岛、海西山、沙岛五个形态各异的岛屿，山峦叠翠，景观独特，其中以鸟岛闻名遐迩。
面积4635平方公里。而流域面积则比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而又是我国最大的内陆湖。
青海湖蒙语叫“库诺尔”，藏 语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。湖区充满生机，到处可见牦牛、黄牛漫步，羊群吃草，构成“风吹草低见牛羊”牧歌式的图景。
湖区有两大奇观，一是渔场，一是鸟岛。青海湖盛产湟鱼，是一个丰饶的天然渔场。
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青海湖梦幻般的湖PPT，第二部分内容：落实字词
扑朔迷离 颠簸 镶着
衔接 涟漪 苍穹
伫立 牦牛 摇曳
轮廓 浩瀚 地壳
繁衍 深湛 眸子
迤 逶 安谧 魅力
篝火 哈达 潸然泪下
娓娓动听 脍炙人口
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青海湖梦幻般的湖PPT，第三部分内容：整体感知课文
理清课文结构。
提示：根据作者的游踪来划分。
一、(1～4段)作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。
二、(5～11段)作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。
三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。
朗读课文，思考以下问题：
⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？
⑵作者从哪些角度来观察？
⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？
⑷文中描绘了青海湖的什么风光？
⑸文中抒发了作者什么样的感情？
⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。
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青海湖梦幻般的湖PPT，第四部分内容：当堂训练
阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。
一、根据下列表述，写出文中相应的词语。
1、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子
2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。
3、严肃而恭敬。
二、从空间顺序看，上文描写的空间方位顺序是：
三、上文总写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：
四、说说下面句子中加点词的表达效果。（3分）
这淡蓝的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。
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青海湖梦幻般的湖PPT，第五部分内容：品读课文
㈠品味语言
找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。
⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。
⒉多种修辞手法的运用
⑴比喻—生动形象；
比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”
⑵排比—加强句子的语意和语气 。
排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”
梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。
1）“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。”
句中运用叠词“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出了草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。
2）“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”
用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子还比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”指蓝得发亮，恰当的表达了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水更显得娇美可爱。
3）“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。”
甜丝丝凉爽爽这里不只是身体的感受，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 1.扫除生字障..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件2 辨字正音 扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳 轮廓 浩瀚 地壳 繁衍 深湛 眸子 迤逶 安谧 魅力 篝火 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 整体感知课文 1..
发布于：2020-05-03 13:43:44
0
五年级下册
冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。
整体感知课文
1.学生朗读课文，扫除生字障碍。
扑朔迷离shuò 颠簸 bǒ 涟漪lián yī 苍穹qióng
伫立 zhù 牦牛 máo 摇曳 yè 地壳 qiào
眸子 móu 逶迤 wēi yí 安谧 mì 篝火 gōu
恬雅 tián 哈达 hǎ 潸然泪下shān 娓娓动听wěi
脍炙人口kuài
2. 理清课文结构。
提示：根据作者的游踪来划分。
线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.
梦幻般的青海湖
在路上（1～2自然段）期待、向往梦幻
观赏青海湖（3～11自然段）美如梦幻、领略梦幻
返 程（12自然段）反思、保护梦幻
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1．重点品读，合作探究领悟：
（1）从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
① 到达青海湖，观赏草滩。② 观赏湖水。③ 观赏乌云。
④ 观赏万里晴空。⑤ 观赏草滩与山峦。⑥ 观赏海岛。
2．品味语言
梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。
① 我的眼前，一片镶着露珠的绿莹莹的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气的景象。
② 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。
“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。
③ 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。
“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。
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文章最后希望人们来到美丽的青海湖浏览又怕环境遭到破坏。想一想：
有什么措施既可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境。
学生质疑，师生共同解疑
⒈如：文中引用古代传说有何作用？
讨论归纳：引用传说的作用
⑴说明青海湖的历史悠久；
⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；
⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。
《青海湖，梦幻般的湖》PPT 第一部分内容：教学重点、难点 （1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。 （2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 1.扫除生字障..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件2 辨字正音 扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳 轮廓 浩瀚 地壳 繁衍 深湛 眸子 迤逶 安谧 魅力 篝火 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口..
发布于：2020-05-03 11:34:03
0
八年级上册
扑朔迷离 颠簸 镶着
衔接 涟漪 苍穹
伫立 牦牛 摇曳
轮廓 浩瀚 地壳
繁衍 深湛 眸子
迤逶 安谧 魅力
篝火 哈达 潸然泪下
娓娓动听 脍炙人口
1.______安静、文雅
2.______细小的波纹。
3.______长时间站立。
4.______安静。
5.______形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。
6.______严肃而恭敬。
7.______眼泪流下的样子。
8.______形容说话委婉生动，使人爱听。
9.______独具特殊优越的条件。
10.______比喻事物错综复杂，难以辨别。
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理清课文结构
提示：根据作者的游踪来划分。
一、(1～4段)作者满怀憧憬来到青海湖。
二、(5～11段)青海湖物产丰富，环境优美，作者感受到了梦幻般的境界。
三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。
朗读课文，思考以下问题：
⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？
⑵作者从哪些角度来观察？
⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？
⑷文中描绘了青海湖的什么风光？
⑸文中抒发了作者什么样的感情？
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想想作者是从哪几方面描写青海湖的美？
青海湖美在：
（1） 湖水蓝得醉人；
（2） 环境氛围清新幽静；
（3） 神话传说神奇迷人；
（4） 鸟岛神奇鱼类丰富。
小结：作者抓住青海湖景物的特点，从多方面描写了青海湖的神奇、美丽、富饶、可爱。
① 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
② 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
③ 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。
④ 据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。
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⒈文中引用古代传说有何作用？
引用传说的作用⑴说明青海湖的历史悠久；⑵增添青海湖的神奇、迷人的色彩；⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。
你被聘为青海省发展计划委员会主席（或成员），你将采取什么措施开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境？
《青海湖，梦幻般的湖》PPT 第一部分内容：教学重点、难点 （1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。 （2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 1.扫除生字障..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 整体感知课文 1..
发布于：2020-05-03 11:34:03
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八年级上册
冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。
1.扫除生字障碍。
深湛 涟漪 魅力
颠簸 眸子 哈达
逶迤 安谧 恬静
虚无飘渺 潸然泪下 脍炙人口
扑朔迷离 娓娓动听 毅然决然
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青海湖，梦幻般的湖
一、(1～4段）怀着憧憬般的梦幻到达青海湖。
二、(5～11段)在青海湖感受到了梦幻般的境界。
三、(12段)离开青海湖。希望它被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。
朗读课文，思考以下问题：
⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？
⑵作者用何方法来观察的？
⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？
⑷文中描绘了青海湖的什么风光？
⑸文中抒发了作者什么样的感情？
⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。
... ... ...
找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。
⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。
⒉多种修辞手法的运用
⑴比喻—生动形象；
比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”
⑵排比—加强句子的语意和语气 。
排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”
... ... ...
质疑，师生共同解疑
⒈如：文中引用古代传说有何作用？
讨论归纳：引用传说的作用
⑴说明青海湖的历史悠久；
⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；
⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。
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阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。
一、根据下列表述，写出文中相应的词语。
1、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子
2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。
3、严肃而恭敬。
二、从空间顺序看，本段描写的空间方位顺序是：下—上—下
三、本段写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：一副多美的画卷呀！
四、仿写句子：
我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，
任心潮在美中起伏，任身躯在美中沉迷。
... ... ...
1.看冯君莉希望人们来到美丽的青海湖游览，又怕环境遭到破坏。她这种想法不是无中生有的，从上文就可以得到印证。那么请你出出点子：有什么完上文内容后，你有何感想？
2.措施即可以开发青海湖的旅游资源，发展经济，又不破坏环境？
导入新课：
上一节课我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起出发”，去感受大西北的青海湖，去领略它特有的别致。
《青海湖，梦幻般的湖》PPT 第一部分内容：教学重点、难点 （1）、了解作者的游踪及描写的对象的特点，体会青海湖梦幻般的美。 （2）、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件2 辨字正音 扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳 轮廓 浩瀚 地壳 繁衍 深湛 眸子 迤逶 安谧 魅力 篝火 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口..
《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件 作者简介 冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。 整体感知课文 1..
发布于：2020-05-03 11:34:03
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