教学目标：
１、把握诗的内容，理解诗的主题思想
２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识．
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法
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1 掌握下列词语读音和意思:
参天（cān）
心弦 (xián)
遮蔽（zhē bì）
拯救 (zhěng)
无所事事：闲着什么事也不干。
参天：耸入高空。
心弦：指受感动而起共鸣的心。
拯救：救助使脱离灾难或危险。
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品 读 第 一 节
1.前两句的作用是什么?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.
3.本节诗写的是什么?
作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
4.诗人对樵夫的态度怎样?
... ... ...
品 读 第 二 节
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
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诗歌主题：
这棵树本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。
在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.也号召我们要保护我们 生存的环境。
老橡树有怎样的象征意义？
老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的
写作天地：对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(18021864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁..
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件2 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。 作者简介 乔治珀金斯莫里斯 美国记者、诗人和..
发布于：2020-05-03 11:34:18
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八年级下册
教学目标：
１、把握诗的内容，理解诗的主题思想。
２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。
乔治·珀金斯·莫里斯
美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
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品 读 第 一 节
1.前两句的作用是什么?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情。
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边。
3.本节诗写的是什么?
作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。
4.诗人对樵夫的态度怎样?
... ... ...
品 读 第 二 节
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
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诗人为什么不准樵夫砍那棵树？
不让砍的理由：
树阴遮“我”，先祖亲种；
名振四海，根深叶茂；
手足亲情，大树见证；
虽然年老，仍能发热。
诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。
樵夫，别砍那棵树 —平和地劝说
你还要将它砍下—动情地责问
让那棵老树留着—真诚地恳求
你的斧子别伤了它—严厉地警告
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综合思考题:
诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树．
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.
实 话 实 说
1.你爱树吗?爱什么树?为什么?
2.春天来了,你为绿化做什么?
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写作天地：
对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(18021864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁..
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识． 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(180218..
发布于：2020-05-03 11:34:18
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八年级下册
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
樵夫qiáo 遮蔽bì 熟悉shú 参天cān
扎固 zhā 嬉戏xīxì 抚摸 fǔ 愚蠢chǔn
心弦xián 拯救zhěng 琥珀pò
无所事事：闲着，不做任何事．
心弦：指受感动而引起的思想感情．
拯救：救助使脱离危难．
遮蔽：同位短语，遮的意思．
参天:（树木等）耸入高空．
抚摸：用手轻轻按着并来回移动．
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想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人什么样的思想感情。
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步”的一种礼貌的抗议。
品 读 第 一 节
1.前两句的作用是什么?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.
3.本节诗写的是什么?
开篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
4.诗人对樵夫的态度怎样?
... ... ...
品 读 第 二 节
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
2.诗人对樵夫的态度怎样?
3,本节诗写的是什么？
承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因。
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诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?
由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.
本节诗写的是什么？
诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树荫下度过的美好时光。
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.
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作为一首抒情诗，诗中作者的感情是怎样变化的？
樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说
你还要将它砍下？－－－动情责问
让那棵老橡树留着－－－真诚恳求
樵夫，离开那地方－－－严厉警告
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度就愈加强硬．
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品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件2 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。 作者简介 乔治珀金斯莫里斯 美国记者、诗人和..
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识． 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(180218..
发布于：2020-05-03 11:34:18
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