《樵夫-别砍那棵树》PPT课件2

教学目标：

１、把握诗的内容，理解诗的主题思想

２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识．

作者与写作背景简介

乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法

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1 掌握下列词语读音和意思:

参天（cān）

心弦 (xián)  

遮蔽（zhē bì）  

拯救 (zhěng) 

无所事事：闲着什么事也不干。

参天：耸入高空。

心弦：指受感动而起共鸣的心。

拯救：救助使脱离灾难或危险。

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品 读 第 一 节

1.前两句的作用是什么?

开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.

2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.

我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.

3.本节诗写的是什么?

作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.

4.诗人对樵夫的态度怎样?

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品 读 第 二 节

1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?

他的光荣和名声已传遍各处  →贡献大 →德高望众

它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心

它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业

2.诗人对樵夫的态度怎样?

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诗歌主题：

这棵树本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。

在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.也号召我们要保护我们 生存的环境。

老橡树有怎样的象征意义？

老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的

写作天地：对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)

《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(18021864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁..

《樵夫-别砍那棵树》PPT课件2 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。 作者简介 乔治珀金斯莫里斯 美国记者、诗人和..

教学目标：

１、把握诗的内容，理解诗的主题思想。

２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。

乔治·珀金斯·莫里斯

美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。

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品 读 第 一 节

1.前两句的作用是什么?

开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情。

2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。

我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边。

3.本节诗写的是什么?

作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。

4.诗人对樵夫的态度怎样?

... ... ...

品 读 第 二 节

1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?

他的光荣和名声已传遍各处  →贡献大 →德高望众

它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心

它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业

2.诗人对樵夫的态度怎样?

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诗人为什么不准樵夫砍那棵树？

不让砍的理由：

树阴遮“我”，先祖亲种；

名振四海，根深叶茂；

手足亲情，大树见证；

虽然年老，仍能发热。

诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。

樵夫，别砍那棵树 —平和地劝说

你还要将它砍下—动情地责问

让那棵老树留着—真诚地恳求

你的斧子别伤了它—严厉地警告

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综合思考题:

诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树．

本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?

这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.

实 话 实 说

1.你爱树吗?爱什么树?为什么?

2.春天来了,你为绿化做什么?

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写作天地：

对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)

《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(18021864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁..

《樵夫-别砍那棵树》PPT课件 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识． 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(180218..

作者与写作背景简介　

乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 

樵夫qiáo    遮蔽bì         熟悉shú    参天cān         

扎固 zhā     嬉戏xīxì      抚摸 fǔ     愚蠢chǔn 

心弦xián     拯救zhěng  琥珀pò

无所事事：闲着，不做任何事．

心弦：指受感动而引起的思想感情．

拯救：救助使脱离危难．

遮蔽：同位短语，遮的意思．

参天:（树木等）耸入高空．

抚摸：用手轻轻按着并来回移动．

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想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人什么样的思想感情。

这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。

诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步”的一种礼貌的抗议。

品 读 第 一 节

1.前两句的作用是什么?

开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.

2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.

我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.

3.本节诗写的是什么?

开篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.

4.诗人对樵夫的态度怎样?

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品 读 第 二 节

1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?

他的光荣和名声已传遍各处  →贡献大 →德高望众

它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心

它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业

2.诗人对樵夫的态度怎样?

3,本节诗写的是什么？

承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因。

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诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?

由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.

本节诗写的是什么？

诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树荫下度过的美好时光。

这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.

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作为一首抒情诗，诗中作者的感情是怎样变化的？

樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说

你还要将它砍下？－－－动情责问

让那棵老橡树留着－－－真诚恳求

樵夫，离开那地方－－－严厉警告

作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度就愈加强硬．

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品味诗句，体会感情　

1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！

义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。

2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！

作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。

《樵夫-别砍那棵树》PPT课件2 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想。 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。 作者简介 乔治珀金斯莫里斯 美国记者、诗人和..

《樵夫-别砍那棵树》PPT课件 教学目标： １、把握诗的内容，理解诗的主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识． 作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(180218..