《2、5、3的倍数的特征》因数与倍数PPT课件

一、理解因数和倍数的意义

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。

12÷2=6，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。

12÷6=2，我们就说12是6的倍数，6是12的因数。

请你在第一类算式中任意选择一个，说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？

为了方便，在研究倍数与因数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。

... ... ...

二、找一个数的因数

因为18÷1=18，所以1和18是18的因数。

因为18÷2=9，所以2和9是18的因数。

因为18÷3=6，所以3和6是18的因数。

... ... ...

三、找一个数的倍数

因为2÷2=1，所以2是2的倍数。

因为4÷2=2，所以4是2的倍数。

因为6÷2=3，所以6是2的倍数。

四、一个数的因数与倍数的特征

从前面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？

一个数最小的因数是（          ），最大的因数是（           ）。

一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。

... ... ...

《因数与倍数》倍数和因数PPT课件 计算下面各式： 2 4 7 8 25 6 6 8 12 3 24 7 47 7 34 4 17 12 2 和 6 是 12 的因数。 12 是2的倍数，也是6的倍数。 你还能说出12的其他因数吗？ 34 ..

《因数与倍数》Flash动画课件 本课件通过练习题的形式帮助学生学习因数与倍数的知识点，对本课的知识点进行总结归纳，是巩固知识点、复习课程的很好的课件。

《质数和合数》因数与倍数PPT课件4 教学目标 使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生认真学习，善于思考的学习品质..

一、阅读与理解

从题目中你知道了什么？

题目让我们对奇数、偶数的和作一些探索。

想一想：题目中的问题可以怎样表示？

... ... ...

二、自主探究，合作交流

方法一：通过举例推断

我们可以随意找几个奇数和偶数，加起来看一看。

方法二：根据奇数、偶数的特征判断

... ... ...

三、回顾与反思

这些结论正确吗？

我们可以再找一找大数试一试。

四、练习与拓展

和同桌交流一下你的发现和结论吧。

五、全课总结，交流收获

这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？ 

一、复习导入，揭示课题

计算下面各题。

12÷2＝   9÷5＝   30÷6＝

2÷3＝     2÷3＝   19÷7≈

20÷10＝ 21÷21＝ 63÷9＝

... ... ...

二、探究新知

我们分成了这样的两类，第一类中所有算式的商都是整数，第二类中所有算式的商都是小数。

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如，12÷2＝6，12是2和6的倍数，2和6是12的因数。

21÷21＝1,21是21和1的倍数，21和1是21的因数。

20÷10＝2, 20是10和2的倍数，10和2是20的因数。

... ... ...

三、知识运用

下面的四组中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

24÷4＝6，商是整数没有余数，所以4是24的因数，24是4的倍数。

26÷13＝2，商是整数没有余数，所以13是26的因数，26是13的倍数。

75÷25＝3，商是整数没有余数，所以25是75的因数，75是25的倍数。

81÷9＝9，商是整数没有余数，所以9是81的因数，81是9的倍数。

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四、布置作业

作业：第8页练习二，第1题。

《因数与倍数》倍数和因数PPT课件 计算下面各式： 2 4 7 8 25 6 6 8 12 3 24 7 47 7 34 4 17 12 2 和 6 是 12 的因数。 12 是2的倍数，也是6的倍数。 你还能说出12的其他因数吗？ 34 ..

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《质数和合数》因数与倍数PPT课件4 教学目标 使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生认真学习，善于思考的学习品质..

一、复习导入，揭示课题

口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？

34÷2＝17，商是整数没有余数，所以34是2和17的倍数，2和17是34的因数。

18÷6＝3，商是整数没有余数，所以18是6和3的倍数，6和3是18的因数。

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二、探究新知

18的因数有哪几个？

18除以哪些整数的结果是整数？

18÷6＝3，18的因数有3和6。

无论是用乘法想还是用除法想，只要有序，就能把因数找全。

怎样找一个数的因数？

用这个数除以从1开始的哪些整数的结果仍是整数，除数和商都是这个数的因数。

也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。

... ... ...

三、知识运用

写出下面各数的因数。

10       17       28        32        48

四、布置作业

作业：第8页练习二，第6题。

《因数与倍数》倍数和因数PPT课件 计算下面各式： 2 4 7 8 25 6 6 8 12 3 24 7 47 7 34 4 17 12 2 和 6 是 12 的因数。 12 是2的倍数，也是6的倍数。 你还能说出12的其他因数吗？ 34 ..

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一、复习导入，揭示课题

24的因数有哪些？49呢？

24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24。

用这个数除以从1开始的哪些整数的结果仍是整数，除数和商都是这个数的因数。

也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。

... ... ...

二、探究新知

可以想哪些整数除以这个数商是整数，那这些整数就是这个数的倍数。

还可以用这个数分别乘1、2、3、4、5……，所得的积就是这个数的倍数。

在找倍数的过程中你发现了什么？

一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。

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三、知识运用

1.写出下面各数的倍数（各写出5个）。

2.教材第7页练习二,第4题。 

3.教材第7页练习二 第5题

下面的说法正确吗？正确的请在括号里画“√”，错误的画“×”。

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四、布置作业

作业：第7页练习二，第3题。第8页练习二，第7题、第8题。

《因数与倍数》倍数和因数PPT课件 计算下面各式： 2 4 7 8 25 6 6 8 12 3 24 7 47 7 34 4 17 12 2 和 6 是 12 的因数。 12 是2的倍数，也是6的倍数。 你还能说出12的其他因数吗？ 34 ..

《因数与倍数》Flash动画课件 本课件通过练习题的形式帮助学生学习因数与倍数的知识点，对本课的知识点进行总结归纳，是巩固知识点、复习课程的很好的课件。

《质数和合数》因数与倍数PPT课件4 教学目标 使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生认真学习，善于思考的学习品质..

一、复习导入，揭示课题

7的倍数有哪些？6的呢？

怎样找一个数的倍数？

可以想哪些整数除以这个数商是整数，那这些整数就是这个数的倍数。

还可以用这个数分别乘1、2、3、4、5……，所得的积就是这个数的倍数。

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二、探究新知

（一）5的倍数特征

（二）2的倍数特征

下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？

2的倍数有：

24, 90 , 106 , 60，130 , 280 , 6018 , 8100。

5的倍数有：35，90 ，15 , 60 , 75，130 , 280 , 8100。

... ... ...

三、知识运用

整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。

1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？

33          98          355          0           123          881  

8089      1000      988          565       3678        677

奇数有：33,355,123,881,8089,565,677。

偶数有：98,0,1000,988,3678

2. 按要求填空。

（1）□□两个数位上的数一样，并且是5的倍数。

（2）35□既是2的倍数，又是5的倍数。

（3）□□□既是2的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。

... ... ...

5的倍数个位上是0或5，这个两数位上的数一样，因此，不可能是0，所以两个数位上都是5，这个数是55。

既是2的倍数又是5的倍数的数个位上是0，所以，这个数是350。

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数，这个三位数要最小，百位上是1，十位上是0，这个数是100。

四、布置作业

作业：第11页练习三，第6题。第12页练习三，第7题、第12题。

《2、5的倍数的特征》倍数和因数PPT课件 教学目标 1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿..

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一、复习导入，揭示课题

下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？

92         13         28         70         33         78          125

50         735      426       515       210       3055      1560

个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数，所以，2的倍数有：92,28,70,78,50,426,210,1560。

个位上是0或5的数是5的倍数，所以，5的倍数有：70，125，50，735，515，210，3055，1560。

... ... ...

二、探究新知

一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。

2＋4＝6,6是3的倍数，所以24是3的倍数。增加的卡片上可以是0。2＋4＋0＝6，240是3的倍数。

还可以填3,6,9。2＋4＋3＝9，243是3的倍数；2＋4＋6＝12，246是3的倍数；2＋4＋9＝15，249是3的倍数。

... ... ...

三、知识运用

1. 圈出3的倍数。

2. 在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。

四、布置作业

作业：第11页练习三，第4题。第12页练习三，第8题、第10题、第11题。

《3的倍数的特征》倍数和因数Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第五单元倍数和因数的教学素材3的倍数的特征Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！

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一、复习导入，揭示课题

20的因数有哪些？81的呢？

你还记得什么是因数？什么是倍数吗？

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，就说除数和商是被除数的因数，被除数是除数和商的倍数。

... ... ...

二、探究新知

找出1～20各数的因数。

观察它们因数的个数，你发现了什么？

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如2,3,5,7都是质数。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4,6,15,49都是合数。

... ... ...

三、知识运用

1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。

（1）所有的奇数都是质数。

（2）所有的偶数都是合数。

（3）在1,2,3,4,5,…中，除了质数以外都是合数。

（4）两个质数的和是偶数。

2. 将下面各数分别填入指定的圈里。

27     37     41     58     61     73     83     95

11     14     33     47     57     62     87     99

四、布置作业

作业：第16页练习三，第3题、第6题。

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