《弹力与弹簧测力计》熟悉而陌生的力PPT课件

【体验】感受力 

活动：拉、推、提、压一些物体，观察物体形状或运动状态的变化。

活动1：如图拉伸弹簧。

活动2：人用力推桌子使其运动。

活动3：用力向上提书包，并体会手的感受。

活动4：如图用磁铁靠近铁钉。

(1)用力拉弹簧，弹簧的长度变_______。

(2)桌子由静止到运动原因是什么?

(3)手提书包，手对书包有向上_______的力，手感受到有方向向_______的力。

(4)磁铁靠近铁钉，磁铁还没有碰到铁钉，铁钉就被_______。

提示：(1)长(2)人对桌子有推力。(3)提 下  (4)吸引

1.力是什么?

2.力的作用特点是什么?

3.力的作用效果有哪些?

... ... ...

探究1  力是什么 

结合“体验”，思考以下问题：

1.分析活动中的拉弹簧、推桌子、提书包、磁铁吸引铁钉：

(1)它们有哪些共同特点?

(2)由这些事例可以得出：力是__________的作用。

提示：这些现象都涉及“力”的作用，都涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，由此可以得出：力是一个物体对另一个物体的作用。

参考答案：(1)都涉及“力”的作用；都涉及两个物体。(2)一个物体对另一个物体

2.通过“体验”，思考：只有一个物体能产生力的作用吗?

提示：不能，力是物体对物体的作用，凡是力的现象，总会涉及两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。

参考答案：不能。

3.活动4中，磁铁吸引铁钉时，磁铁和铁钉没有接触。这说明了什么?

参考答案：不接触的物体也可以产生力的作用。

... ... ...

探究2  力的作用是相互的 

结合“体验”，思考以下问题：

1.分析以下事例，讨论力的作用有什么特点?

(a)手拍桌子，手对桌子作用一个力，桌子也对手作用一个力；

(b)左手拍右手，左手对右手作用一个力，右手对左手也作用一个力；

(c)手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手；

(d)手向上提书包，书包也向下拉手；

(e)如图A弹簧拉B弹簧，B弹簧伸长，A弹簧也伸长。

提示：由(a)(b)(c)(d)可知，手对其他物体施力时，同时也受到其他物体的作用力。手是施力物体同时也是受力物体；由(e)可知，A弹簧对B弹簧施力时，也受到B的拉力，所以两个弹簧都伸长，总结以上事例得出：力的作用是相互的。

参考答案：力的作用是相互的。

2.我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊，鸡蛋(弱者)很容易被碰得“头破血流”，而石头(强者)却完好无损，此现象能否说明“鸡蛋碰石头”只有鸡蛋受力而石头不受力?为什么出现这种现象?

提示：从物体间力的作用是相互的、石头和鸡蛋的承受能力这方面回答。

参考答案：不能。“鸡蛋碰石头”的过程中，鸡蛋受到石头对它的作用力，力的作用是相互的，石头也受到鸡蛋对它的作用力；只是鸡蛋的承受能力远低于石头，所以鸡蛋破而石头不碎。

... ... ...

一、力是什么

1.概念：力是________________的作用。

2.特点：力的作用必须涉及两个物体，分别是_____物体和_____物体。

二、力的作用是相互的

1.甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是_____的。

2.力不能脱离_____而存在，由于力的作用是相互的，施力物体同时也是_____物体。

三、力的作用效果

1.力可以使物体发生_____。

2.力可以改变物体的_________。运动状态的改变包括物体由___到___、由___到___，以及速度_____或_____的改变。

... ... ...

考点1  力的相互性 

【典例1】(2012·济宁中考)跳高运动员起跳时总是向下蹬地，

利用的物理知识是________________________________。

【思路导引】解答本题关键是分析物体前后状态的变化。

【精讲精析】本题考查力的作用的相互性。跳高运动员用力蹬地时，同时地面给运动员一个方向相反的力，这个力使运动员向上跳起。这是利用“物体间力的作用是相互的”。

答案：力的作用是相互的

【方法归纳】力的相互性的利用

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考点2  力的作用效果 

【典例2】(2012·长春中考)饺子是中国的传统美食之一，在包、煮、吃的过程中包含许多知识：包饺子时，将面团擀成面皮，说明力可以改变物体的________。

【思路导引】解题关键：

(1)擀：面团受到力的作用。

(2)面团变成面皮：面团的形状发生了变化。 

【精讲精析】本题考查力的作用效果。包饺子时，将面团擀成面皮，面团受到了力的作用，面团的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状。

答案：形状

... ... ...

1.在发生力的作用时，以下说法正确的是(　　)

A.可以同时没有施力物体和受力物体

B.只要有受力物体就行，可以没有施力物体

C.只要存在施力物体，可以没有受力物体

D.一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体就谈不上作用，就没有力

【解析】选D。本题考查对力的理解。本题要从力的概念来分析。力是物体对物体的作用，有力作用时，施力物体和受力物体总是同时出现的，力的概念中强调物体对物体，说明有力出现时，不可能只有一个物体，离开物体就谈不上有力的存在。

2.从水井中用绳子提起装满水的吊桶，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是(　　)

A.地球　　　B.吊桶　　　C.绳子　　　D.水

【解析】选C。本题考查对力的理解。用绳子提起装满水的吊桶，与手接触的是绳子。手对绳子有一个向上的拉力，同时绳子也会对手有一个向下的拉力。手受到一个向下的力的施力物体是绳子。

3.如图所示的四幅画，其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是(　　)

【解析】选D。本题考查力的作用特点。D项中两名滑冰的同学，只要一名同学推一下对方，就能使得两人各自向相反的方向运动，由于物体间力的作用是相互的，一名同学推另一名同学时，对另一名同学有一个力的作用，同时也受到另一名同学的反作用力，故其也会向后退去；A项力使球运动，力改变了物体的运动状态；B、C项都是力改变物体的形状。

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【体验】拉一拉　推一推 

活动：尝试做以下活动，观察力的作用效果有什么不同。

活动1：如图甲用大小不同的力拉伸橡皮筋。

活动2：如图乙用相同的力压弹簧、拉弹簧。

活动3：如图丙用相同的力推门上的A、B两点。

(1)拉橡皮筋时，用的力越大，橡皮筋变化的长度_________。

(2)用大小相同的力压弹簧、拉弹簧，弹簧发生的形变_____。

(3)用大小相同的两个力分别推门轴附近的A点和门边缘的B点，推_________时较容易关上门。

提示：(1)越长　(2)不同　(3)门边缘的B点

1.力的三要素是什么?

2.力的单位是什么?

3.如何用力的示意图表示力?

... ... ...

探究1  力的三要素 

结合“体验”，思考以下问题

1.在活动1中，用不同的力拉同一根橡皮筋伸长不同，说明__________影响力的作用效果。请再举一例说明。

参考答案：力的大小　一个小孩和一个大人提同一桶水，小孩不能提起水桶，大人能提起水桶。

2.在活动2中，用相同的力压弹簧、拉弹簧，弹簧的形变不同，说明________影响力的作用效果。试再举一例。

提示：在活动2中力的大小、作用点相同但是力的方向不同，弹簧的形变不同，即力的作用效果不同。说明力的作用效果与力的方向有关。

参考答案：力的方向　用同样大小的力向前推车，车向前运动；向后推车，车向后运动。

3.在活动3中，力的大小、方向相同，推门的效果不同，说明_________影响力的作用效果。请再举一例说明。

参考答案：力的作用点　用水平力推桌子的下部，桌子滑动；用同样大小的水平力推桌子的上部，桌子倾倒。

... ... ...

探究2  力的单位 

结合预习，完成下列填空。

(1)大型拖拉机的牵引力约_________N；

(2)托起两个鸡蛋的力约_________N；

(3)蚂蚁拉运树叶的力约_________N；

(4)扛起50kg化肥的力约_________N；

(5)长征运载火箭的推力约_________N。

提示：参照生活经验和资料介绍填出数字。

参考答案：(1)3×104　(2)1　(3)10-3　(4)500　(5)6×106

... ... ...

探究3  力的示意图 

结合“体验”活动，思考以下问题。

1.观察杯子受到2N的力的示意图(如图所示)，体会力的示意图的画法。

(1)用一个_________表示力的作用点；

(2)以力的作用点为起点，沿力的方向画一条_________，在线段的末端画_________表示力的方向；

(3)线段的_________表示力的大小。

提示：从图中找到力的三要素(力的大小、方向、作用点)，并观察它的表示方法。

参考答案：(1)点　(2)线段　箭头　(3)长度

2.用5N的力推门边缘上一点A如图，请作出此力的示意图。

提示：确定受力物体是门，作用点在门的边缘，沿力的方向画一条带箭头的线段，在线段的末端画箭头表示力的方向。在箭头旁标出力的性质和大小。

参考答案：

... ... ...

一、力的三要素

力的_____、_____、_______影响力的作用效果。力的三要素不同，力的作用效果_____。

二、力的单位

1.基本单位：_____，简称___，符号__。

2.大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为___。

三、力的示意图

1.力的示意图：在_____物体上沿___的方向画一条_________，并标出力的______，表示物体在这个方向上受到的力。

2.力的表示：

(1)力的作用点画在_______上。

(2)箭头表示力的_____。

(3)箭头末端标注力的_____(符号)。

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考点1  判断影响力的作用效果的三要素 

【典例1】(2012·荆州中考)下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果(　　)

A.与力的大小有关      B.与力的作用点有关

C.与力的方向有关      D.与受力面积有关

【思路导引】解题关键：分析施加力的三要素及产生的作用效果。

【精讲精析】选B。本题考查影响力的作用效果的因素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，分别推课桌的上部和下部，力的作用点不同，课桌运动状态不同，则力的作用效果不同，故说明力的作用点影响力的作用效果。故选B。

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考点2  力的示意图的画法 

【典例2】(2012·重庆中考)如图所示为小明拉车的情景，请画出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点A已画出)

【精讲精析】本题考查力的示意图。本题中绳子对车的拉力的作用点在A点，方向沿着绳子的方向向右，大小用F表示。

答案：如图所示

【方法归纳】画力的示意图的步骤

即：一定点、二画线、三画箭头、四标大小(符号)。

... ... ...

1.在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的(　　)

A.大小　 　B.方向　 　C.作用点　 　D.以上都是

【解析】选C。本题考查力的三要素对力的作用效果的影响。球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门是因为击球的作用点不同，球运动路径不同，产生的作用效果不同。故选C。

2.下列哪个物体被托起时所用的力最接近3N(　　)

A.一头小牛                  B.两个鸡蛋

C.八年级物理课本            D.两枚1元硬币

【解析】选C。本题考查学生的估测能力。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，3N相当于托起6个鸡蛋的力，B错；托起小牛的力要远远大于6个鸡蛋的力，A错；托起两枚硬币的力比托起一个鸡蛋的力还要小，D错；托起八年级物理课本的力相当于托起6个鸡蛋的力，C对。

3.放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为15N，F的方向与水平方向成30°角，且斜向右上方。图中的各种表示方法中正确的是(　　)

【解析】选D。本题考查力的示意图的画法。力的示意图可以形象地表示力。作用点为线段的起点，箭头的方向为力的方向，大小要直接标注，只有D选项正确。

4.用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的_______不同，力的作用效果不同。

【解析】本题考查力的三要素。手握棒的位置不同，力的作用点不同，产生的力的作用效果不同，说明力的作用点不同，力的作用效果不同。

答案：作用点

... ... ...

找找你容易错在哪里?

小刚在A点，用10N的力水平向右拉小车，请你画出这个拉力的示意图。

【学生自答】

【教师点评】

①正确：在力的示意图中画了力的大小。

②错误：在力的示意图中，没有画箭头表示力的方向。

③错误：力的作用点漏了。

【正确作图】 

《怎样描述力》熟悉而陌生的力PPT课件2 复习： 力是什么？ 力会产生怎样的作用效果？ 力的作用效果和哪些因素有关？ 力的大小能够影响力的作用效果。 力的方向能够影响它的作用效果。..

【体验】感受弹力 

活动：准备橡皮泥、一根细小的弹簧(取自己用完的圆珠笔)，将弹簧一端固定，用不同的力拉弹簧，观察弹簧的形变程度，同时用手感受拉力的大小。

活动1：捏橡皮泥。

活动2：如图B用较小的力F1拉一根细小的弹簧。

活动3：如图C用稍大的力F2拉细小的弹簧。

活动4：如图D用较大的力把细小的弹簧拉成直线。

(1)在以上活动中，放手后可以恢复原来形状的物体是_________________________________。

(2)在以上活动中，放手后不能恢复原来的形状的物体是________________________________。

(3)上图中弹簧没有受拉力时的长度为_______，在图B中，弹簧受到拉力时变化的长度是_______，比较B、C两图，图_______中的弹簧长度变化较大。D图中弹簧受到了损坏。

提示：(1)用较小的力拉伸的细小的弹簧(2)橡皮泥、拉成直线的弹簧　(3)L　L1　C

1.什么叫弹力?

2.弹簧测力计的制造原理是什么?

3.怎么正确使用弹簧测力计?

... ... ...

探究1  弹力 

结合“体验”，思考以下问题：

1.为什么橡皮泥发生形变后不能恢复原来的形状，弹簧能恢复原来的形状?

参考答案：橡皮泥没有弹性，弹簧有弹性。

2.手拉弹簧时，手也受到弹簧的拉力，弹簧对手的拉力是怎么产生的?

参考答案：弹簧具有弹性，发生弹性形变后要恢复形变，对手产生了拉力。

3.如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?

提示：从跳板受力后发生形变，要恢复形变产生弹力的角度来回答。

参考答案：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。

... ... ...

探究2  弹簧测力计 

结合“体验”，思考以下问题：

1.分析活动2、活动3、活动4中弹簧被拉伸的情况，得出的结论：_________________。

根据弹簧的这一性质制成了_________________等测力的工具。

提示：活动2、3中的现象表明：用力越大，弹簧的长度变化越大，即伸长越长；在活动4中拉力太大，损坏了弹簧，使弹簧失去了弹性，说明弹簧的承受能力是有限度的；总结得出：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长。根据弹簧的这一性质制成了弹簧测力计、握力计、拉力计等。

参考答案：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长  弹簧测力计、握力计、拉力计等

2.指出图中弹簧测力计主要由哪几部分组成。

参考答案：主要是由弹簧、挂钩、指针及刻度盘等组成。

3.刻度盘上的数字为什么向下越来越大?

提示：从弹簧的制造原理上来回答。达到弹簧测力计的刻度盘下端时，弹簧的伸长最长，弹簧受到的拉力越大，所以表盘上数字越向下越大。

参考答案：弹簧受到的拉力越大，伸长越长。

... ... ...

1.弹力：物体因发生________而产生的力。如压力、支持力。

2.弹性形变：物体受力后会________，撤去作用力后，该物体能够________的形变。

二、弹簧测力计

1.用途：测量_________。

2.构造：(如图所示)

3.原理：在_________内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_____。

... ... ...

考点  用弹簧测力计测量力

【典例】(2012·大理中考)图中弹簧测力计的示数是_________N。

【思路导引】解题关键：明确弹簧测力计的量程和分度值，观察指针所在位置。

【精讲精析】本题考查弹簧测力计的读数。图中弹簧测力计的量程为0～6N，弹簧测力计一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，即其分度值为0.2N。故弹簧测力计的示数为3N+1×0.2N=3.2N。

答案：3.2  

【方法归纳】弹簧测力计读数的方法 

... ... ...

1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(　　)

【解析】选B。本题考查对弹力的理解。跳水运动员在跳板上跃起是靠跳板对运动员的弹力完成的。游泳运动员在水中前进应用的是物体间力的作用是相互的这一原理。射箭运动员将箭射出，要靠弓的弹力来完成。蹦床运动员从蹦床上升空是靠蹦床对运动员的弹力完成的。故选B。

2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：

①轻轻来回拉动两次挂钩。

②把待测力加在挂钩上。

③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。

④调整弹簧测力计指针位置。

⑤待指针稳定后读数。

上述操作，正确的顺序是(　　)

A.①②③④⑤    B.②③④①⑤

C.④①②③⑤    D.③④①②⑤

【解析】选D。本题主要考查弹簧测力计的正确使用。使用弹簧测力计时要按照先观察、再调整、后测量的顺序进行。

3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(　　)

【解析】选D。本题考查弹簧测力计的正确使用。用弹簧测力计测力的大小时，力的方向必须沿着弹簧测力计的轴线方向，A、B项做法正确；C项测量的是把物体沿斜面向上拉时对物体的拉力，做法正确；D项中被测力的方向没有沿弹簧测力计的轴线方向，同时手也挡住了测力计的示数，D项做法错误。

... ... ...

找找你容易错在哪里?

如图所示，弹簧测力计的读数是多少?

【学生自答】

【教师点评】

①分析弹簧测力计受到了两个力，正确。

②错误：不理解力的相互性。

【标准答案】

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【体验】重力

活动1：用手托住橡皮，松手后下落，观察橡皮运动情况。

活动2：将橡皮向上抛出，观察橡皮运动情况。

橡皮最终都落向_________。

提示：地面

1.重力是怎样产生的?

2.重力的大小与质量有什么关系?

3.重力的方向是怎样的?有哪些应用?

4.如何确定物体的重心?

... ... ...

探究1  重力

结合“体验”中的活动，思考以下问题：

1.在体验中，橡皮为什么总是落向地面?

提示：橡皮在运动过程中运动状态改变了，是因为受到了力的作用，它们都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这个力是由于地球的吸引产生的，我们叫它重力。

参考答案：受到重力 

2.重力的施力物体是_________，受力物体是_________。

提示：重力是由于地球的吸引而受到的力，它的施力物体是地球，受力物体是地面上的一切物体。

参考答案：地球　地面上的一切物体

3.猜想如果失去重力物体会怎么样呢?

参考答案：如果失去重力，一切物体都会飘在空中，人们会飞行等。

... ... ...

探究2  探究重力的大小(物重)和物体质量的关系

1.重力的测量：如何测量重力的大小?

参考答案：把物体挂在弹簧测力计的挂钩上，在竖直方向静止时，弹簧测力计的示数等于物体受到的重力。 

2.实验设计：如图所示

选多个相同________的钩码，测出钩码的________，对数据进行分析找出重力与质量的关系。

提示：用相同质量的钩码，测出它们的重力，由于每个钩码的质量相同，不同个数的钩码，质量有倍数关系，重力也成倍数的增加，便于寻找重力与质量的关系。

参考答案：质量　重力

3.实验数据及分析：

从这些数据中能得出什么结论? 

提示：从表中数据可以看出，随着钩码质量的增加，钩码受到的重力也在增加，而且重力大小和质量的比值始终为一定值9.8N/kg，可以得出结论：物体受到的重力大小与质量成正比。

参考答案：物体受到的重力大小与质量成正比，且比值恒定。 

... ... ...

1.概念：地球附近的物体由于___________而受到的力。

2.施力物体：_____。 

二、重力的三要素

1.大小：

(1)测量工具：___________。

(2)物重：物体所受___________。

(3)物重和质量的关系

①关系：物体所受重力跟它的质量成_____，其比值是定值，

约等于________。

②关系式：G=___，其中g=________。

③g的含义：_______________________。

2.方向：

(1)方向：_________。

(2)应用：利用_______检测墙壁是否竖直等。

3.重心：

(1)概念：各部分所受重力的_______。

(2)位置确定：质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其________上。

(3)提高稳度的方法

①_____底部支承面。②_____重心位置。 

... ... ...

考点1  探究重力与质量的关系

【典例1】(2012·襄阳中考)某物理实验小组的同学在探究

“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：

(1)在实验过程中，需要的测量工具有：______、_____。

(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为______N/kg。

(3)分析表中实验数据，得出的结论：___________________________________________。

【精讲精析】本题考查物体的重力跟质量的关系、多次测量求平均值减小误差和根据实验要求选择实验器材。(1)探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，需要测量质量和重力，需要的测量工具是天平和弹簧测力计。

(2)平均值为：

(3)从表中的数据分析，物体受到的重力跟质量的比值不变，所以物体所受的重力跟它的质量成正比。

答案：(1)天平   弹簧测力计  (2)9.8

(3)物体所受的重力大小跟它的质量成正比

【方法归纳】

(1)大小测量: 需用天平测量物体质量，用弹簧测力计在竖直方向测量重力。

(2)分析数据：对比重力和质量的比值关系，排除实验误差，得出结论。 

... ... ...

1.假如地球上没有重力，下列现象可能发生的是(　　)

A.小学生单手举起卡车     B.黄河水照样奔流不息

C.熟透的苹果从树上落下    D.抛出去的石头会落回地面

【解析】选A。本题考查对重力的理解。重力是由地球的吸引而产生的力，方向竖直向下；如果没有重力，卡车也不受重力，小学生能举起卡车；水不再由高处流向低处，苹果也不会落地，抛出去的石头不再落回地面。

2.g=9.8N/kg，关于它的含义，下列说法中正确的是(　　)

A.1N的力是9.8kg

B.1kg=9.8N

C.质量为9.8kg的物体，受到的重力是1N

D.质量为1kg的物体，受到的重力是9.8N

【解析】选D。本题考查对g=9.8N/kg的理解。g=9.8N/kg的物理意义是在地面附近，质量为1kg的物体，所受到的重力大小等于9.8N。

3.(2012·温州中考)体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向的是(　　)

【解析】选C。本题考查重力的方向。地球表面所有的物体，无论运动状态如何都受到重力作用，且重力的方向竖直向下。

4.如图，旅游登山时背囊中的物品有轻有重，应该怎样摆放才能使人不易向后倾倒(　　)

A.把重的物品放在背囊下部

B.把重的物品放在背囊上部

C.把重的物品放在背囊中部

D.随意摆放都可以

【解析】选B。本题考查对重心的理解和应用。人在行走时，人的重心大约在如图所示位置，为了使人不易向后倾倒，背囊中的重物到人的重心的竖直线的距离最短，应把重的物品放在背囊上部。

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【体验1】摩擦力的存在及大小

活动：将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受

活动1：将手掌平放在桌面上，不用力；

活动2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动；

活动3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动；

活动4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。 

(1)活动______可以感觉到接触面对手掌有阻碍作用

(2)比较活动2和3，活动______感受到的阻力大。

(3)比较活动2和4，活动______感受到的阻力大。

提示：(1)2、3、4　(2)3　(3)4

【体验2】摩擦力的改变

活动1：为了使自行车更快地停下来，用力捏车闸；

活动2：观察自行车的轮胎和鞋底，发现有凹凸不平的花纹。

(1)活动1中，通过改变______改变摩擦力。

(2)活动2中，鞋底、轮胎表面有什么特点，有什么作用?

提示：(1)压力　(2)接触面凹凸不平，比较粗糙，故可以增大摩擦力。

1.什么是滑动摩擦力?如何测量滑动摩擦力的大小?

2.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些?

3.如何增大和减小摩擦?

... ... ...

探究1  滑动摩擦力

结合“体验1”，思考以下问题

1.在“体验1”中，桌面对手掌的摩擦力的方向与手掌相对运动的方向_____(选填“相同”或“相反”)。

提示：摩擦力阻碍手掌向前运动，故桌面对手掌的摩擦力方向与手掌相对运动的方向相反。

参考答案：相反

2.如何描述滑动摩擦力的方向?

提示：一定要注意语言的严密性，且注意物体的相对运动。

参考答案：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

3.结合体验及分析摩擦力产生的条件，简述产生摩擦力的条件是什么?

提示：可从力产生的条件来分析，通过体验，可以分析当两个物体不接触时，没有力的作用，接触但是不相互施加力时，也没有产生摩擦力。

参考答案：(1)两物体要相互接触

(2)两接触面粗糙

(3)两物体间相互挤压

(4)两物体要发生或已发生相对运动

... ... ...

探究2  研究影响滑动摩擦力大小的因素

1.摩擦力的测量：如何测量滑动摩擦力的大小?

提示：因为摩擦力的大小无法显示，故可以通过转化法将其转化为可以测量的物理量。

参考答案：用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数反映了摩擦力的大小。

2.实验方法：____________________________。

参考答案：控制变量法

3.实验设计：如图所示

(1)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系

思路：需控制_____不变，改变_____。如甲、乙两图，利用不同接触面的木板，改变_____。

参考答案：压力　接触面粗糙程度　接触面粗糙程度

(2)探究滑动摩擦力与压力的关系

思路：需控制_____不变，改变_____。如丙、丁两图，在木块上放重物，改变_____。

提示：利用控制变量法，控制一个量(探究量)改变，其他量不变。

参考答案：接触面粗糙程度　压力　压力

... ... ...

一、滑动摩擦力

1.定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的_____________的力。

2.摩擦力产生的条件：

(1)两物体要相互_____。

(2)两接触面_____。

(3)两物体间相互_____。

(4)两物体要发生或已发生_________。 

3.滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向_____。

4.影响摩擦力大小的因素：

(1)滑动摩擦力的大小与接触面的_________有关。在其他条件相同时，接触面越_____，滑动摩擦力越___。

(2)滑动摩擦力的大小与_____有关。在其他条件相同时，压力_____，滑动摩擦力_____。

二、增大摩擦和减小摩擦的方法

1.增大摩擦的方法：

(1)_____接触面的粗糙程度。

(2)_____接触面间的压力。

2.减小摩擦的方法：

(1)_____接触面的粗糙程度。

(2)_____接触面间的压力。

(3)变_____摩擦为_____摩擦。

(4)使接触面_____。 

... ... ...

【拓展延伸】

1.摩擦力的种类

(1)滑动摩擦力：两个互相接触的物体做相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

(2)滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的力，如轮子或球状物体的滚动。

(3)静摩擦：当物体将要发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力。 

2.摩擦力的方向

(1)滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。

(2)静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。

... ... ...

考点1  探究影响滑动摩擦力大小的因素

【典例1】(2012·株洲中考)在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与______有关；比较______两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。

【思路导引】解题关键点：利用控制变量法，两两图形对比找变量和不变量。 

【精讲精析】本题考查影响滑动摩擦力大小的因素。甲、乙两图都是木板表面，物块的多少不同，压力不同，乙图压力大，乙中弹簧测力计的示数大，所以比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与压力有关；甲、丙两图，压力相同，接触面不同，所以比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。

答案：压力　甲、丙

【方法归纳】间接测量法和控制变量法的应用

(1)弹簧测力计的示数反映滑动摩擦力的大小。

(2)比较图形或数据中压力或者接触面不同时，对应的摩擦力的大小，得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。 

考点2  摩擦力的增大和减小

【典例2】(2012·宁夏中考)下列措施中，为了减小摩擦力的是(　　)

A.浴室脚垫做得凹凸不平B.下坡时，捏紧刹车闸

C.汽车轮子上加防滑链D.旱冰鞋装有滚轮

【思路导引】解题关键点是比较压力或者接触面粗糙程度。 

【精讲精析】选D。本题考查减小摩擦力的方法。浴室脚垫做得凹凸不平，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，A错；下坡时，捏紧刹车闸，是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力，增大摩擦，B错；汽车轮子上加防滑链，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，C错；旱冰鞋装有滚轮，是用滚动代替滑动减小摩擦力，D对。

【方法归纳】判断“增大”和“减小”摩擦力的方法

(1)增大摩擦的方法：可以从压力或接触面的粗糙程度的改变情况来考虑。若压力增大或接触面变粗糙，则摩擦力会增大。

(2)减小摩擦的方法：可以从压力或接触面的粗糙程度的改变情况及接触面是否脱离、是否用滚动代替滑动等方面来考虑。

... ... ... 

1.下列现象中，属于滑动摩擦的是(　　)

A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦

B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦

C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦

D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦

【解析】选A。本题考查对滑动摩擦力的判断。刹车时，自行车车轮与闸皮间发生相对滑动，并且也产生了阻碍物体运动的力，故A选项正确；台球在台球桌上运动是滚动，而滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，所以B选项错误；滑旱冰时，也是鞋上的轮子在滚动，所以，这时产生的摩擦是滚动摩擦，故C选项错误；自行车在行驶时，车轮与地面的摩擦是滚动摩擦，故D

选项错误。

2.在2012年伦敦奥运会单杠比赛时，运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧(如图)。这样做的目的是(　　)

A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦

B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦

C.两者都是减小摩擦

D.两者都是增大摩擦

【解析】选A。本题考查摩擦力的有关知识。运动员比赛前在手上抹一些镁粉，是通过增大接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦力，这样有利于运动员握紧器械，提高动作的质量。而做回环动作时，手不能将杠握得太紧，这是通过减小压力的方法来减小摩擦力。

3.(2012·泰州中考)在下列事例中，属于有害摩擦的是(　　)

A.夹取食物时筷子与食物的摩擦

B.机器转动时转轴受到的摩擦

C.走路时鞋子与地面的摩擦

D.爬杆时手与杆的摩擦

【解析】选B。本题考查摩擦力的种类。筷子与菜之间如果没有摩擦，则无法夹取食物，故是有益的；机器轴上的摩擦对轴有磨损作用，故是有害的；如果脚与地面无摩擦，人将无法走路，所以是有益的；爬杆时手与杆之间如果没有摩擦，则手抓不到杆，无法爬杆，也是有益的。故选B。

... ... ...

找找你容易错在哪里?

一位重50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。

【学生自答】 

【教师点评】 

①作用点正确。

②方向错误：应是沿杆向上。

③大小错误：为500 N，不能只用字母f表示。

【正确作图】

《科学探究：摩擦力》熟悉而陌生的力PPT课件4 1.自行车在水平道路上滑行，无论路面多么光滑，总会逐渐变慢，最后停止下来. 2.汽车在刹车后，也会使汽车慢慢停下来. 思考： 人们每时每..

《科学探究：摩擦力》熟悉而陌生的力PPT课件3 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力 做一做 1、把手放在桌面上滑动，要使手受到的滑动摩擦力..

《科学探究：摩擦力》熟悉而陌生的力PPT课件2 一、摩擦力 滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力 滑动摩擦力 一个物体在另一个物体的表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力叫滑动摩擦力..

【体验】感受弹力 

活动：准备橡皮泥、一根细小的弹簧(取自己用完的圆珠笔)，将弹簧一端固定，用不同的力拉弹簧，观察弹簧的形变程度，同时用手感受拉力的大小。

活动1：捏橡皮泥。

活动2：如图B用较小的力F1拉一根细小的弹簧。

活动3：如图C用稍大的力F2拉细小的弹簧。

活动4：如图D用较大的力把细小的弹簧拉成直线。

(1)在以上活动中，放手后可以恢复原来形状的物体是_________________________________。

(2)在以上活动中，放手后不能恢复原来的形状的物体是________________________________。

(3)上图中弹簧没有受拉力时的长度为_______，在图B中，弹簧受到拉力时变化的长度是_______，比较B、C两图，图_______中的弹簧长度变化较大。D图中弹簧受到了损坏。

提示：(1)用较小的力拉伸的细小的弹簧(2)橡皮泥、拉成直线的弹簧　(3)L　L1　C

1.什么叫弹力?

2.弹簧测力计的制造原理是什么?

3.怎么正确使用弹簧测力计?

... ... ...

探究1  弹力 

结合“体验”，思考以下问题：

1.为什么橡皮泥发生形变后不能恢复原来的形状，弹簧能恢复原来的形状?

参考答案：橡皮泥没有弹性，弹簧有弹性。

2.手拉弹簧时，手也受到弹簧的拉力，弹簧对手的拉力是怎么产生的?

参考答案：弹簧具有弹性，发生弹性形变后要恢复形变，对手产生了拉力。

3.如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板?

提示：从跳板受力后发生形变，要恢复形变产生弹力的角度来回答。

参考答案：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。

... ... ...

探究2  弹簧测力计 

结合“体验”，思考以下问题：

1.分析活动2、活动3、活动4中弹簧被拉伸的情况，得出的结论：_________________。

根据弹簧的这一性质制成了_________________等测力的工具。

提示：活动2、3中的现象表明：用力越大，弹簧的长度变化越大，即伸长越长；在活动4中拉力太大，损坏了弹簧，使弹簧失去了弹性，说明弹簧的承受能力是有限度的；总结得出：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长。根据弹簧的这一性质制成了弹簧测力计、握力计、拉力计等。

参考答案：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长  弹簧测力计、握力计、拉力计等

2.指出图中弹簧测力计主要由哪几部分组成。

参考答案：主要是由弹簧、挂钩、指针及刻度盘等组成。

3.刻度盘上的数字为什么向下越来越大?

提示：从弹簧的制造原理上来回答。达到弹簧测力计的刻度盘下端时，弹簧的伸长最长，弹簧受到的拉力越大，所以表盘上数字越向下越大。

参考答案：弹簧受到的拉力越大，伸长越长。

... ... ...

1.弹力：物体因发生________而产生的力。如压力、支持力。

2.弹性形变：物体受力后会________，撤去作用力后，该物体能够________的形变。

二、弹簧测力计

1.用途：测量_________。

2.构造：(如图所示)

3.原理：在_________内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_____。

... ... ...

考点  用弹簧测力计测量力

【典例】(2012·大理中考)图中弹簧测力计的示数是_________N。

【思路导引】解题关键：明确弹簧测力计的量程和分度值，观察指针所在位置。

【精讲精析】本题考查弹簧测力计的读数。图中弹簧测力计的量程为0～6N，弹簧测力计一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，即其分度值为0.2N。故弹簧测力计的示数为3N+1×0.2N=3.2N。

答案：3.2  

【方法归纳】弹簧测力计读数的方法 

... ... ...

1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(　　)

【解析】选B。本题考查对弹力的理解。跳水运动员在跳板上跃起是靠跳板对运动员的弹力完成的。游泳运动员在水中前进应用的是物体间力的作用是相互的这一原理。射箭运动员将箭射出，要靠弓的弹力来完成。蹦床运动员从蹦床上升空是靠蹦床对运动员的弹力完成的。故选B。

2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：

①轻轻来回拉动两次挂钩。

②把待测力加在挂钩上。

③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。

④调整弹簧测力计指针位置。

⑤待指针稳定后读数。

上述操作，正确的顺序是(　　)

A.①②③④⑤    B.②③④①⑤

C.④①②③⑤    D.③④①②⑤

【解析】选D。本题主要考查弹簧测力计的正确使用。使用弹簧测力计时要按照先观察、再调整、后测量的顺序进行。

3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(　　)

【解析】选D。本题考查弹簧测力计的正确使用。用弹簧测力计测力的大小时，力的方向必须沿着弹簧测力计的轴线方向，A、B项做法正确；C项测量的是把物体沿斜面向上拉时对物体的拉力，做法正确；D项中被测力的方向没有沿弹簧测力计的轴线方向，同时手也挡住了测力计的示数，D项做法错误。

... ... ...

找找你容易错在哪里?

如图所示，弹簧测力计的读数是多少?

【学生自答】

【教师点评】

①分析弹簧测力计受到了两个力，正确。

②错误：不理解力的相互性。

【标准答案】

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