《蒲柳人家》PPT课件

蒲柳人家：

用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

刘绍棠(1936--1997)13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。 他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英、法、德、俄日等多种文字在世界各国广泛流传。 

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《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。

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听课文朗读，要求：

1、扫清文字障碍。

2、把握人物主要艺术形象。

1、作者对20世纪30年代京东北运河边上农村的人情世态、生活风习，写得历历如绘。

2、善于真切地再现人情世态、生活风习，把我们引入一个不完全了解的天地，那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济的美好品格和高尚情操。 

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1、预习《变色龙》

2、课后阅读《水浒传》《说岳传》等

《蒲柳人家》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2.欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。..

《蒲柳人家》PPT精品课件下载 第一部分内容：基 础 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从yān cōng( )里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 (2)大帆船失去..

《蒲柳人家》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘..

刘绍棠：文坛奇人

1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。

1951年（15岁）到河北文联工作。

1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。

1954年入北大中文系。

1956年入中国作家协会。

1957年划为“右派”， 中断写作22年。

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刘绍棠的创作风格

刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。

全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。 

烟囱 cōng  梆 bāng他  纤 qiàn夫 腌N ā zā     dáo气    

唿 hū 哨 拗 niu不过  到了 liǎo儿  隐匿nì 勒 lè 令  戏谑 xuè    

荣膺yīng 断壁残垣 yuán  蓬蒿 hāo 作揖 yī    礼聘 pìn    

嘬 zuō 着嘴唇 剜 wān     肉 梢shào马子

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将文章分为两部分，怎样分？

原文为两节：

第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；

第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。

写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？

旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。

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文中也有一些书面色彩很浓的句子：

１.何满子的爷爷，官讳已不可考。

２.在荣膺这个尊称之后……这是为什么？

读一读　写一写

擀　嘬　剜　檎

腌H　倒气　呼哨　隐匿　荣膺

一气呵成　妙手回春　断壁残垣

如坐针毡　芒刺在背　天伦之乐

影影绰绰　望眼欲穿

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这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。

课外阅读《水浒传》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，

体会本文与它们之间的联系。

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文中出现哪些人物？重点刻画的是哪些？作者是通过哪些手法来刻画这些人物的？

找出刻画人物鲜明特点的语句。

表现了人物什么样的性格特点？

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何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。

在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 

侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀

好说点大话，喜欢戴高帽，虽没有多少钱，却爱讲排场，摆阔气

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扩展 迁移

“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。”

这个“救命星”是谁呢？

后文写的是什么事？

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《蒲柳人家》PPT

“蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。

1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；学习本文的表现手法和艺术技巧。（重点）

2.梳理情节，分析人物形象；揣摩体会小说生动活泼、准确传神的语言特点。（难点）

3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。（重点）

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刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。

本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把

周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。

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痱子（     ） 移（     ） 咔吧（     ）

隐匿（     ） 戏谑（     ） 荣膺（     ）

纤夫（     ） 咬文嚼字（     ）

断壁残（    ）   一气（    ）成

如坐针（    ）   两（    ）插刀

【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。

【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。

【如坐针毡】形容心神不宁。

【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。

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朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。

何满子的奶奶：一丈青大娘

何满子的爷爷：何大学问

读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。

年龄：六岁

外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。

特点：不穿大红兜肚

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《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？

从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。

从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是对典型的古典传统的继承。

从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

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小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。

1.语言活泼凝练，极富乡土气息。

这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。

2.采用倒叙、插叙的写作手法。

本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。

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课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。

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《蒲柳人家》PPT下载

第一部分内容：导入新课

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》，就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 

刘绍棠（1836－1997），通县(今北京通州区）人，作家。代表作有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。他是继孙梨之后“荷花淀派”的代表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。

蒲柳人家，这里指的是普通贫苦农家。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节。发表于1980年，并获首届全国优秀中篇小说奖。

1.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙

4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

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蒲柳人家PPT，第二部分内容：整体感知

自读课文·动手标记

1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。

2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。

鞍（ān）   抡（lūn ）   烙（lào）   烟囱（cōng）

礼聘（pìn）       隐匿（nì）      

憋（biē）闷       掂（diān ）量 

腌（ā）H（za）:脏；不干净。 

腻歪：方言。厌恶，厌烦。

打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。

荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。

驾驭（yù ）：使服从自己的意志而行动。

熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。

一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个工作的过程中不间断,不松懈。

不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。 

妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 

两肋（lèi ）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。 

如坐针毡（zhān ）：形容心神不宁。 

天伦（lún ）之乐：泛指家庭的乐趣。 

望眼欲穿：形容盼望殷切。 

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蒲柳人家PPT，第三部分内容：精读文本

1.对照课文，你觉得这个人物图画得像何满子吗？在文中找出描写他的句子。    

不穿大红兜肚

上学不安分

心疼爷爷，想哄爷爷开心

记性好，爱听故事，过耳不忘好问个字儿，过目不忘

藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏

被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷

2.何满子的奶奶为何人称一丈青？在文中找出描写何满子奶奶的句子，分析这个人物的形象。    

一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。 

一丈青大娘

个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此雅号。

3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人物的形象。    

爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。

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蒲柳人家PPT，第四部分内容：写作特色

1.人物塑造很有讲究。一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物进行多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突中来表现，如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。

2.语言富有特色。一是大量使用口语，如“那可真上叫得山响”；二是大量使用俗语，如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”；三是借鉴传统小说和评书的语言，如“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”。

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蒲柳人家PPT，第五部分内容：课堂小结

作者以生动的笔触，描绘出一幅幅20世纪30年代京东北运河农村的风情画，洋溢着浓郁的乡土气息。

“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。”这个“救命星”是谁呢？后文写的是什么事？

欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。

《蒲柳人家》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2.欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。..

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《蒲柳人家》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘..

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第一部分内容：新课引入

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

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蒲柳人家PPT，第二部分内容：新课讲解

刘绍棠，当代作家，河北通县人。1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。1954年入北大中文系。1956年入中国作家协会。成为继孙犁之后的“荷花淀派”代表作家。刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。 

用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

扫清字词障碍

痱子：皮肤的一种红色丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。

擀面杖：用来擀面团的木棒。

腌H：脏的，不干净的。

移：人要死时急促地喘气，文中指喘息。

唿哨：把手指放在嘴里吹，发出哨子一样的声音。

戏谑：用诙谐有趣的话开玩笑。

荣膺：光荣地获得。膺，承受、承当。

坍塌：崩塌。

剜肉：挖。

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故事情节早知道

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。

故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。

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默读课文，整体感知

本文是什么文体？

小说（中篇小说节选）

原文共12节，课文节选的是第1、2节。

文章写的是什么时候的事？

1936年。

课文主要写了哪几个人物？

何满子的奶奶，一丈青大娘

何满子的爷爷，何大学问

还涉及到哪几个人物？

东隔壁的望日莲姑姑 

纤夫和船老板

摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四

何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）

在通州潞河中学念书的周檎 

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找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读一读，体会她鲜明的个性特点。

一丈青大娘大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。

一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 

一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春……

奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。

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蒲柳人家PPT，第三部分内容：归纳小结

归纳写作手法

一、活灵活现的民间口语与俗语：

何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。

奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

文中也有一些书面色彩很浓的句子：

１.何满子的爷爷，官讳已不可考。

２.在荣膺这个尊称之后……想一想这样写有何妙处？

二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。

三、借鉴传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，读来抑扬顿挫。

一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。

一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。

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蒲柳人家PPT，第四部分内容：强化训练

根据掌握的知识，尝试赏析下列句子的特点：

１.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！

２.日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为这两种说法哪个更好？

前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。

何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？

继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

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蒲柳人家PPT，第五部分内容：拓展延伸

现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

这个“救命星”是谁呢？后文写的是什么事？

花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走……

欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。

这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。

请同学们课外阅读《水浒传》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。

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蒲柳人家PPT，第六部分内容：布置作业

仿照本文的写法，写一个自己熟悉的人物，比一比看谁写得生动传神。

《蒲柳人家》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2.欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。..

《蒲柳人家》PPT精品课件下载 第一部分内容：基 础 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从yān cōng( )里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 (2)大帆船失去..

《蒲柳人家》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘..

《蒲柳人家》PPT教学课件

第一部分内容：学习目标

1.积累“一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。

2.了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

3.把握课文内容，欣赏文中鲜明丰满的人物形象。

4.体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩作者语言运用的高妙之处。

5.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情，感受小说人物的美好品德和高尚情操。

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蒲柳人家PPT，第二部分内容：作者介绍

刘绍棠(1936—1997)，通县（今北京通州区）人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。

代表作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。

1.给红色的汉字注音

痱子（     ）       擀面杖（    ）  

腌H（     ）       移（    ） 

咯吧（    ）        筵席（   ）  

名讳（    ）        戏谑（    ） 

荣膺（     ）       坍塌（       ）

驾驭（    ）        掂量（    ）

呱呱坠地（   ）   两肋插刀（    ）

2.词语释义

白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。

勒令：用命令方式强制人做某事。

戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。

荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。

腻歪：方言，厌恶，厌烦。

妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。

一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。

不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

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蒲柳人家PPT，第三部分内容：整体感知

1.本文集中刻画了哪几个主要人物形象？通读课文，归纳这些人物形象各自具有怎样的特征。 

主要人物形象：何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、何满子的爷爷何大学问。

何满子：聪明机灵、活泼顽皮。

奶奶一丈青大娘：泼辣大胆、豪爽坦诚、口利心甜、溺爱孙子。

爷爷何大学问：仗义疏财、慷慨豁达、侠肝义胆、好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场、爱摆阔气。　

2.何满子这个人物在小说中起着什么样的作用? 

何满子是一个好动顽劣、聪明机灵、好学爱问、伶俐可爱的孩子。他是小说的主要线索人物，由他串起了整个故事。用一个小孩的眼睛看世界，可以使故事场景连贯、情节简明，更易于读者感受和理解人物的性格特点和思想感情。

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蒲柳人家PPT，第四部分内容：内容探究

1.小说第1自然段运用了什么描写?从全文来看是什么叙述顺序?分别有什么作用?      

自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。

倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。

2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用了哪些人物描写方法?    

主要表现了一丈青大娘泼辣、疾恶如仇、善良能干、热心助人的性格特点。

采用了外貌、神态、语言、动作等各种描写。

①外貌描写：如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”。

②动作描写：如“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”。 

③语言描写：如“不能叫你们腌H了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。

④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”。

除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。

3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。

（1）洗三摆小宴。

（2）满月摆大宴。

（3）亲缝百家衣。

（4）打造长命锁。

这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男轻女的封建思想，更突出了她对孙子的疼爱和珍视。

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蒲柳人家PPT，第五部分内容：品味赏析

1.分析“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”一句的生动之处。      

这句话在口语化的表述中加入了书面语，诙谐幽默。  

运用比喻的修辞手法，把一丈青大娘骂人比喻为“雨打芭蕉”和“鼓点”，形象生动地写出了一丈青大娘骂人出口成章、毫不费力的特点。

2.第7自然段中的动词用得生动传神，找出来并体会其中的表达作用。      

“挽了挽”“一阵风冲下”“阻挡”“手戳着”等一系列动词，逼真地写出一丈青大娘的怒气和豪气。

“抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的威武勇猛和力气之大。

纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“移”“呻吟”，从侧面写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

3.体会第10 自然段中“何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子”一句的特点。

这句话以活灵活现的民间俗语，说明了何满子在奶奶心目中的地位，凸显了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有乡土气息。

4.第12自然段中运用了哪些修辞手法?举例分析其作用。        

运用了夸张、比喻、排比的修辞手法。

“何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”——运用夸张，写出奶奶对孙子的溺爱程度之深。

“长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家”——运用比喻，写出了何满子的调皮。

“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走”——运用排比，表现了奶奶对孙子的牵挂和疼爱。

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蒲柳人家PPT，第六部分内容：鉴赏评价

《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它独特的民俗情调体现在哪些方面?       

①从人物形象来说，这篇小说中的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”这个外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上，都显示了作品的民族本色。    

②从情节设计来说，这篇小说不仅情节富有传奇色彩，而且在塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨，正是典型的对古典文学传统的继承。

③小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构颇得《水浒传》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由一个故事将人物串联一起。再如，多用语言、动作来表现人物性格，用外号来概括人物性格特点等，这些都是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

总之，这篇小说的语言通俗流畅而又生动传神，洋溢着浓郁的民族风格和审美情趣，很好地继承和发扬了我国古典文学的优秀传统。

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蒲柳人家PPT，第七部分内容：总  结

课文节选的是小说的前两节。这两节浓墨重彩地描写了书中三个主要人物——小男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风光习俗、世态人情展现在读者面前，热情赞颂了那些淳厚朴实、多情重义的劳动人民。

作者在一丈青大娘和何大学问这两个人物身上寄予了深厚的感情。这些朴实的农民，生活是贫困的，精神却是富足的；物质是匮乏的，感情却是丰富的。可以说，小说正是透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了京北运河畔那些淳厚朴实的劳动人民，歌颂了他们的朴素单纯、热诚正直、义侠血性、慷慨豪宕和博大宽厚的灵魂。

《蒲柳人家》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2.欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。..

《蒲柳人家》PPT精品课件下载 第一部分内容：基 础 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从yān cōng( )里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 (2)大帆船失去..

《蒲柳人家》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘..

《蒲柳人家》PPT免费课件

第一部分内容：背景导入

蒲柳人家：指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

《蒲柳人家》这部小说讲的故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义。锄奸助良．扶危济困的美德。本文选自前两节。

关于刘绍棠

刘绍棠（1936—1997），当代作家，北京人。其作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，作品多反映历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。

代表作品有

短篇：《青枝绿叶》《中秋节》；

中篇：《运河的桨声》《蒲柳人家》

长篇：《春草》《京门脸子》等。

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蒲柳人家PPT，第二部分内容：基础知识

马鞍    抡起    烙饼    烟囱    招架    驾驭    熏陶

隐匿    憋闷    掂量    礼聘    一气呵成    

不知好歹        妙手回春        两肋插刀    

如坐针毡        天伦之乐        望眼欲穿    

呱呱坠地     腌赞    荣膺    影影绰绰    移    戏谑

【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。

【隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。

【腻歪】厌恶，厌烦。

【一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。

【如坐针毡】像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。

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蒲柳人家PPT，第三部分内容：整体感知

读文章，概括文章写了一件什么事情？

课文开头写

何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（1） 

爷爷为什么要这样做？

日本鬼子把咱们中国大卸八块，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。（31-33）

文中哪些句子体现了何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？

整天在河滩上野跑；（4）

何满子不穿花红兜肚；（5）

藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；（12）

脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；（22）

（上学）如坐针毡、念书跑调、走神、逃学；（23-24）

心疼爷爷，想哄爷爷开心；（33）

被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。

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蒲柳人家PPT，第四部分内容：细节感悟

1、文章开头第一段在文章中有什么作用？

内容上：运用倒叙引出线索人物何满子，并用天气的炎热渲染气氛

结构上：设置了悬念，引出下文对人物的介绍

2、文章第12段：“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？

❶这句话用了排比的修辞手法，增强了语势，使句子富有节奏感❷写出了一丈青大娘对孙子的百般疼爱，增强了文章的表达效果。

3、文章第17段：“几百匹马，在他那一根大鞭的管束下，乖乖地像一群温顺的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷回响，急忙四散奔逃，躲得远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他”这句话用了什么描写手法？有什么作用？

侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形象更加鲜明。

4、文章第22段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？

这句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本比作“春蚕贪吃桑叶”，形象生动地写出了何满子接受知识速度之快，表现了他聪明伶俐的性格

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蒲柳人家PPT，第五部分内容：内容主旨

小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗，世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了醇厚朴实、善良热情的劳动人民。

《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?

首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。

其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。

另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。

再如，多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。

课外阅读《水浒》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。

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