《水乡行》PPT课件

1.自读课文，把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。

2.同桌互读，比一比看谁读的好。

3.思考：作者先后到了哪里？

小组合作找一找：（小组代表发言）

全诗共有几小节？

每小节都讲了些什么？

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交流讨论：

水乡给你留下了怎样的印象？

水面广 　人们坐船出入 

他们勤劳　景色美

静   热闹 

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１.说说自己喜欢水乡什么地方？ 为什么喜欢？

２.读一读诗中的部分，共同感受江南水乡之美。

《水乡行》PPT课件4 教材分析： 《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首..

《水乡行》PPT课件3 听读：作者先后到过水乡的哪些地方？标出作者的游览路线图 路线：水路上水上村庄稻田离庄时 自由读诗 1、注意把字音读准确，把语句读流畅。 2、思考：水乡给你留..

《水乡行》PPT课件2 水乡的路，水云铺。 进庄出庄，一把橹。 渔网作门帘，挂满树； 走近才见，几户人家..

水乡的路，水云铺。

进庄出庄，一把橹。

渔网作门帘，挂满树；

走近才见，几户人家住。

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周庄——神州第一水乡（江苏·苏州） 

西塘——梦里的水乡古镇（浙江·嘉兴）

同里——东方威尼斯（江苏·苏州）

乌镇——最具文化气息的水乡古镇（浙江·嘉兴） 

f直——难记的名字，难忘的古镇（江苏·苏州 ）

南浔——明清时代就是一个典型的江南水乡名镇。 

《水乡行》PPT课件4 教材分析： 《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首..

《水乡行》PPT课件3 听读：作者先后到过水乡的哪些地方？标出作者的游览路线图 路线：水路上水上村庄稻田离庄时 自由读诗 1、注意把字音读准确，把语句读流畅。 2、思考：水乡给你留..

《水乡行》PPT课件 自读提示 1.自读课文，把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。 2.同桌互读，比一比看谁读的好。 3.思考：作者先后到了哪里？ 小组合作找一找：（小组代表发..

听读：作者先后到过水乡的哪些地方？标出作者的游览路线图

路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时

1、注意把字音读准确，把语句读流畅。

2、思考：水乡给你留下了怎样的印象？

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初步印象：

水面广  、人们坐船出入   

景色美、宁静

这里的人们淳朴、勤劳

水乡的景色好美呀！让我们通过朗读来体会水乡的独特风光吧。

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1、你平时见到的路是什么铺成的？

2、水乡的路是什么铺成的呢？给你一种什么感觉？

1、当你要离开美丽水乡的时候，你会是一种什么心情？你会怎么想？

2、怎样才能让美景永远留在你心里？

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江南六大水乡古镇

周庄——神州第一水乡（江苏·苏州） 

西塘——梦里的水乡古镇（浙江·嘉兴） 

同里——东方威尼斯（江苏·苏州）

乌镇——最具文化气息的水乡古镇（浙江·嘉兴） 

f直——难记的名字，难忘的古镇（江苏·苏州 ）

南浔——明清时代就是一个典型的江南水乡名镇。 

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《水乡行》其实是一幅优美的画卷，课下把它改写成一篇小游记好吗？

《水乡行》PPT课件4 教材分析： 《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首..

《水乡行》PPT课件2 水乡的路，水云铺。 进庄出庄，一把橹。 渔网作门帘，挂满树； 走近才见，几户人家..

《水乡行》PPT课件 自读提示 1.自读课文，把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。 2.同桌互读，比一比看谁读的好。 3.思考：作者先后到了哪里？ 小组合作找一找：（小组代表发..

教材分析：

《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。这首诗由远及近，把“水乡”景之美、境之幽展现得淋漓尽致。语言凝练，层次清晰，细致充满诗情是本文的一大特色。

三维教学目标：

知识方面：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

通过以读带讲，想象、对比的方式，让学生感悟水乡独特的风土人情。

情感方面：

通过读、诵、背体会水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

教学重难点：

基于教材特点，我将本课的情感目标，设为本课教学重难点。

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教法学法：

1、朗读感悟法：结合本课的语言特点，以读带讲，以读促学，通过多种方式的读，使学生在读中感悟，在读中体会，在读中想象，充分感受课文的语言美，意境美。

2、想象感悟法：在本堂课的教学中，力图挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，做到基于文本又超越文本，发展学生的思维和语言能力。

3、情境教学法:教学伊始，借助色彩鲜明的画面和充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生走进水乡，奠定情感基础。

4、自主探究和合作交流

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第一环节：激趣导入 ，感受水乡之美。

（一）课件出示水乡视频。教师展示并讲解。

（二）学生谈感受，师引入课题：《水乡行》

第二环节：初读课文，理清文章层次。

（一）自由读文：要求朗读时，把字音读准确，把句子读流利。

学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。

（二）指名读，学生互评。

（三）教师配乐范读：同时提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？

第三环节：朗读品味，体会水乡之美

（一）教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的环境、宁静的气氛。引导学生一边读书，一边想象画面。

（二）集体交流，体会水乡之美。

提出中心问题:水乡行，你感悟到哪些独特的风土人情？

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拓展实践（作业）

1、把《水乡行》改写成一篇小游记。

2、积累描写景色的诗句。 

本节课通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中感悟和体会文章的意境。让学生经历从字面理解朗读，到想象意境朗读，到情感理解朗读的渐进过程。从而使朗读真正成为学生感悟文章、升华感情、培养语感的重要语文实践活动。通过小组合作、讨论交流、读中感悟、展开想象等多种方式，使学生感受到江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

《水乡行》PPT课件3 听读：作者先后到过水乡的哪些地方？标出作者的游览路线图 路线：水路上水上村庄稻田离庄时 自由读诗 1、注意把字音读准确，把语句读流畅。 2、思考：水乡给你留..

《水乡行》PPT课件2 水乡的路，水云铺。 进庄出庄，一把橹。 渔网作门帘，挂满树； 走近才见，几户人家..

《水乡行》PPT课件 自读提示 1.自读课文，把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。 2.同桌互读，比一比看谁读的好。 3.思考：作者先后到了哪里？ 小组合作找一找：（小组代表发..