《我们的知识是有限的》PPT课件2

一、自主学习

1、有感情地朗读课文，找出文中难理解的字词。

2、思考：“探究•练习一”。

3、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？

4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？

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读准下面的字

颖慧（       ）        臆断（        ） 

宛然（       ）        迥然不同（     ） 

惊诧（       ）        牛犊(          )

一幢(           )        宽宥 (          ) 

惊愕(         )          门枢(          ) 

臆度 (         )         蟋蟀(          )

... ... ...

找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用

（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？

（2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中••••••

（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然••••••

第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。

第二段：以”从前有一人“对声音的认识为例，说明知识愈多愈感自己无知。

第三段：以不知蝉的发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

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理解举例子的说明方法在文章中的作用。

学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。

学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。

认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。

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研读课文第二段，合作探究以下问题

1、这个人是怎样一步步感到自己无知的？

2、经验可靠吗？从文中举一例说明。你有过类似的经验吗？

3、文中写到的发声种类有哪些？发声原因有何变化？ 

4对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？ 

《我们的知识是有限的》PPT下载 第一部分内容：课文导入 同学们还记得《斜塔上的实验》吗？文中的主人公是谁？伽利略。这篇文章中伽利略留给我们印象最深的是挑战权威、追求真 理、勇..

《我们的知识是有限的》PPT 第一部分内容：作者介绍 伽利略（1564～1642），意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。被称为近代科学之父。 倡导用观察和实验的方法研究自然界，发..

《我们的知识是有限的》PPT课件4 教学目标： 1.理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 2.培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 3.体会文章表达的中..

学 习 目 标

1．学会运用典型事例来证明自己的观点。

2．培养学生谦虚好学的好品质。 

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伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。 

整体感知全文结构

一、（1段）提出自己的发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。 

二、（2段）以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

三、（3段）以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

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本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 

读下面的材料，结合“我们的知识是有限的”说说你的认识。

（《中国青年报》2005年3月：目前，很多国家使用的计算机芯片都是因特尔公司提供的，有人发现他们在向国外推出的奔腾3芯片中秘密设置了用以识别用户身分的序列码，这就使得用户使用这些设备时，一旦进入因特网，一举一动都可能受到外国情报机构的监视……这对国家安全极为不利……） 你觉得我们应该怎样面对这样的事实？ 

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《我们的知识是有限的》PPT 第一部分内容：作者介绍 伽利略（1564～1642），意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。被称为近代科学之父。 倡导用观察和实验的方法研究自然界，发..

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教学目标：

1、知识与技能：学习文章用典型事例以生动形象的叙述说明事理的方法；

2、过程与方法：运用学过的阅读方法,培养独立阅读说明文的能力；

3、情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

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1、有感情地朗读课文，找出文中难理解的字词。

2、思考：“探究•练习一”。

3、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？

4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？

1、以小组为单位相互解答疑难问题

2、在班上讨论并分析小组解决不了的问题

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读准下列子音

啁啾(           )      喈喈(    )     

翌(    ) 日            彗 (     )星

宽宥(     )            弥 (    )补

臆 (    )度            窒 (     )息

第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。

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找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用

（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？

（2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中••••••

（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然••••••

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十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解

1、完成课后作业优化设计 

2、课外收集资料，解释文中遗留的科学问题，看看他的答案是什么，与同学交流。

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《我们的知识是有限的》PPT 第一部分内容：作者介绍 伽利略（1564～1642），意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。被称为近代科学之父。 倡导用观察和实验的方法研究自然界，发..

《我们的知识是有限的》PPT课件4 教学目标： 1.理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 2.培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 3.体会文章表达的中..

教学目标：

1.理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；

2.培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；

3.体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

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思考：作者作为一位大科学家却说“我们的知识是有限的”，这是为什么，他是怎样向我们解说这个观点的？

细读课文，概括各段大意，理清思路

第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。

第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 

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文章是如何把一个深刻的哲学问题解说的这样通俗易懂？在写作手法上有什么特点呢？

1、事例通俗易懂、贴近生活，具有典型性。

2、语言生动。

3、构思巧妙，文章把人类千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富有趣味。

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课外扩展、布置作业

在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。 

请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。

《我们的知识是有限的》PPT下载 第一部分内容：课文导入 同学们还记得《斜塔上的实验》吗？文中的主人公是谁？伽利略。这篇文章中伽利略留给我们印象最深的是挑战权威、追求真 理、勇..

《我们的知识是有限的》PPT 第一部分内容：作者介绍 伽利略（1564～1642），意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。被称为近代科学之父。 倡导用观察和实验的方法研究自然界，发..

《我们的知识是有限的》PPT课件3 教学目标： 1、知识与技能：学习文章用典型事例以生动形象的叙述说明事理的方法； 2、过程与方法：运用学过的阅读方法培养独立阅读说明文的能力； 3..

《我们的知识是有限的》PPT

第一部分内容：作者介绍

伽利略（1564～1642），意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。被称为“近代科学之父”。

倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。经典力学和实验物理学的先驱，在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。

导入新课：

当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。 

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我们的知识是有限的PPT，第二部分内容：课前检测

颖慧（       ）       臆断（        ） 

宛然（       ）       迥然不同（          ） 

惊诧（       ）       牛犊(          )

一幢(           )       宽宥 (          ) 

惊愕(         )         门枢(          ) 

臆度 (         )        蟋蟀(                   )

嗣后(         )         折断(           ) 

窒息(         )         笃信(           )

毋宁(         )         翌日(           ) 

优柔寡断；办事迟疑，不果断。

啁啾：拟声词，形容鸟叫的声音。

喈喈：鸟鸣声。

翌日：次日。

毋宁：不如。也作“无宁”。

窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

笃信：忠实地信仰。

彗星：绕着地球旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴，体积很大，密度很小。通称扫把星。

宽宥：宽恕，饶恕。

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我们的知识是有限的PPT，第三部分内容：初读课文

1.文章主要运用了什么说明方法?

2.文章所举事例运用了什么样的顺序?

3.文章如何通过事例来说明一个人知识愈多却又愈感无知的过程？

第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。

第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

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我们的知识是有限的PPT，第四部分内容：课堂小结

本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 

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我们的知识是有限的PPT，第五部分内容：拓展阅读

航天飞机能飞到月球上去吗？ 

航天飞机巧妙地将火箭、宇宙飞船和飞机三者合为一体。从地面起飞时，它是一枚火箭；进入环绕地球轨道后，它可以像宇宙飞船一样在轨道上运行；返回地面进入大气层后，它又摇身一变，成了一架飞机，从高空滑翔着陆。而月球上几乎没有空气，所以航天飞机根本不可能在上面滑翔着陆。而且，航天飞机的飞行轨道通常是近地轨道，高度在1000千米以下，离月球还远着呢。要想利用航天飞机登上月球，宇航员只能先乘着航天飞机到达地球的低轨道，然后转乘等候在那里的轨道间飞行器，飞向月球。到达月球轨道后，宇航员再乘坐登月舱在月面降落。尽管航天飞机不能直接飞到月球上去，但它为人类自由进出空间提供了很好的工具。航天飞机可以完成人造卫星、货运飞船、载人飞船甚至小型航天站的许多功能。它还可以完成一般航天器所没有的功能，如向近地轨道施放卫星，向高轨道发射卫星，从轨道上捕捉、维修和回收卫星等。航天飞机的出现是人类航天史上的一个重要里程碑。 

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我们的知识是有限的PPT，第六部分内容：当堂检测

1.给加点的字注音（4分）  

啁啾（） 阐释（） 窒息（） 迥然（）  

笃信（） 宽宥（） 嗣后（） 翌日（）   

2、根据意思写成语（3分）  

说话或写文章浮夸不切实际。（ ）  

办事迟疑，没有决断。          （ ）  

人的足迹很少到的地方。       （ ） 

3.下列文字括号中依次填入词语正确的一项是（ ）（4分） 

他喂养了许多鸟雀，（ ）地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用（ ），借助（ ），能（ ）地叫出各种声音，皆好听极了。  

A．饶有情趣 巧妙之技 呼吸之气 随心所欲  

B．随心所欲 呼吸之气 巧妙之技 饶有兴趣  

C．饶有兴味 呼吸之气 巧妙之技 随心所欲  

D．饶有兴味 巧妙之技 呼吸之气 随心所欲 

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《我们的知识是有限的》PPT下载 第一部分内容：课文导入 同学们还记得《斜塔上的实验》吗？文中的主人公是谁？伽利略。这篇文章中伽利略留给我们印象最深的是挑战权威、追求真 理、勇..

《我们的知识是有限的》PPT课件4 教学目标： 1.理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 2.培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 3.体会文章表达的中..

《我们的知识是有限的》PPT课件3 教学目标： 1、知识与技能：学习文章用典型事例以生动形象的叙述说明事理的方法； 2、过程与方法：运用学过的阅读方法培养独立阅读说明文的能力； 3..