作者简介：
塞万提斯（1547年－1616年）是西班牙小说家、剧作家、诗人。他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。
学习链接：
《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的作品。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。
... ... ...
厮（sī） 虔(qián) 冤(yuān)
邪(xié) 外行(háng) 冒险
虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
形形色色
1.想一想：课文主要写了什么内容？
2.本文共出现了哪几个人物？他们分别是什么关系？
3.堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
... ... ...
《战风车》人物简介
课文中出现的人物有：堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽U南得、布利亚瑞欧。
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽（nú）U(xīng)南得：堂吉诃德出行骑的马。
布利亚瑞欧：希腊神话里的巨人，有一百条手臂。
... ... ...
默读战风车之前(1-7)、之后(9-11)，堂吉诃德和桑丘的两次对话。想想他们各自是怎么样的人。
主人耽于幻想，仆人处处求实；
主人急公好义，仆人胆小怕事。
（1）“他虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一 番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人。
说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人，脱离现实，终日沉迷于幻想。
（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。
... ... ...
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
《战风车》PPT课件3 塞万提斯（1547～1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大..
《战风车》PPT课件2 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识厮、虔、..
《战风车》PPT课件 作者简介 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅..
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在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，我们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。
1.掌握生字新词。
2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
... ... ...
毫不厌倦 一本正经
专心致志 勉 嗡
课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？
作者是按什么顺序叙述故事的？
... ... ...
六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？
你是从哪些地方体会到的？
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是的“第一号作品”这部分内容的段落。仔细体会下面的语句。
1. 老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……
2. 克利斯朵夫简直愣往了。……他只能结结巴巴地接着说……
3. 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
... ... ...
1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
2.想和文章中的人物说点什么？
1.扩展阅读。
2.从文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。
《童年乐趣》PPT课件3 罗曼罗兰（18661944）法国作家、音乐评论家。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。..
《童年乐趣》PPT课件2 学习目标： 1. 默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 2. 认识嗡、勉2个生字积..
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学习目标：
1. 默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2. 认识“嗡、勉”2个生字,积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
学习重点：
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
... ... ...
课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程，可分为四个阶段来理解：
开始(第1—3自然段)：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。
接着(第4—7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。
后来(第8自然段)：“几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。
最后(第9—23自然段)：“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他自己唱的调子。
... ... ...
童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
克利斯朵夫作品第一号。
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
1.从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。
2.想一想自己的童年乐趣是什么，把你想的写出来。
《童年乐趣》PPT课件3 罗曼罗兰（18661944）法国作家、音乐评论家。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。..
《童年乐趣》PPT课件 创设情境 在世界文学上，有一位名叫罗曼罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷..
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罗曼·罗兰（1866—1944）法国作家、音乐评论家。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家
《约翰·克里斯朵夫》这部小说共有十卷，主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
... ... ...
1.读通课文，掌握生字新词
2.理解：呜咽、惘然、一本正经、莫名其妙等词
3.讨论：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你们是从哪些地方体会到的？
4.交流：和伙伴交流你读后的感受
呜咽 惘然 独出心裁 一本正经
颤动 勉强 莫名其妙 专心致志
克利斯朵夫童年的乐趣是什么？
你们是从哪些地方体会到的？
... ... ...
1、从哪些地方可以看出克利斯朵夫有着很高的音乐天赋?
2、祖父在克利斯朵夫成功上有着怎样的作用？
童年乐趣成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自己对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。
拓展思维：
1、如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？
2、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
3、你感受到了什么？
... ... ...
教师总结：
同学们，兴趣是我们最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。
想一想自己的童年乐趣是什么，把你想的写出来。
... ... ...
扩展阅读：
读一读《约翰·克利斯朵夫》这本书中经典的语句，把自己喜欢的句子背下来：
1.“为了人类最美好、最崇高的艺术，为了给人类带来欢乐，为了人类的辉煌而受点苦是值得的。”
2.“对于弱者，弱不禁风的人，信仰是好东西！他们向往上帝，就像植物向往太阳。垂死的人留恋生命，但是身上有着阳光的人，还去身外找什么呢？”
3.“在友谊的初期，每个人都尽力去表露那些与朋友相像的东西。”
4.“一个人能影响他人的决非仅靠动动嘴皮子，而是要靠他的全部生命。”
《童年乐趣》PPT课件2 学习目标： 1. 默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 2. 认识嗡、勉2个生字积..
《童年乐趣》PPT课件 创设情境 在世界文学上，有一位名叫罗曼罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷..
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罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财富。他所创作的《三国志通俗演义》，不仅在国内家喻户晓，妇孺皆知，而且被翻译成十多个国家的文字，风行全世界，受到世界各国人民的喜爱。
罗贯中的长篇巨制《三国演义》，大约是他后期的作品。这部古典文学名著，描述了从东汉中平元年的黄巾起义，到西晋武帝司马炎太康元年 统一中国的将近一个世纪中魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。作者形象生动地描述了近一百年中浩瀚繁富的历史事件，完成了这部75万字的古典名著。
... ... ...
默读起因部分，请你思考:
1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
周瑜“请”诸葛亮来商议军事，要他十天内赶造十万支箭，他的真实的企图是什么？
从哪些词语中可以看出来。
“军中无戏言。”“瑜大喜，唤军政司当面取了文书，”
他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只吩咐军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。
... ... ...
诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不 加揭露，不婉言拒绝，反而愿意立下军令状，在三天内完成这项任务呢？
1.诸葛亮是为了顾全大局。
2.诸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会想向曹操“借箭”，他心中早有妙计，'胸有成竹'。
自由读一读借箭经过这一部分内容，把自己认为最能体现诸葛亮神机妙算的句子找出来进行研究。
... ... ...
诸葛亮成功借箭的原因：
1. 熟悉气象。能预测出三天之内必有大雾，归来时顺风顺水，曹军来不及追赶。
2.熟知地利。能在大雾中把船停在受箭的最佳位置。
3.擅长识人。了解鲁肃的忠厚。知道他不会泄露借船的机密，深知曹操生性多疑，料定他不敢在没有弄清虚实的情况下轻易出击。
4.谋划周密。用计巧妙，充分利用了各种有利条件。
如安排草船，精心伪装，利用大雾，归来时顺风顺水等。
... ... ...
1.记一记，中国四大古典名著：《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《红楼梦》。
2.讲一讲，赤壁之战的故事。
3.读一读，历史上几次以少胜多的著名战役的故事（官渡之战、淝水之战）。
《孔明借箭》PPT课件9 我国四大名著 三国演义 罗贯中 水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 资料袋 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的..
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我国四大名著
三国演义 罗贯中
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
西游记 吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。
... ... ...
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
了解人物
了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
诸葛亮 字孔明，琅琊（lángyá）阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。
... ... ...
1.掌握生字新词。
2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
妒 忌 都 督 甘 心 粗 鲁
迟 延 布 幔 私 自 水 寨
擂 鼓 呐 喊 援 助 丞 相
妒忌 军令状 迟延
调用 奇谋 神机妙算
欣然而至 军中无戏言
隐瞒 支吾 省悟 切勿 上当
弓弩手 应诺而去 曰
... ... ...
妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。
惩罚：严厉地处罚。
自有妙用：自然巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
借箭的起因、经过、结果是怎样的？
迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？
联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’”
“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？
诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？
“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
1.逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？
2.什么时候曹操才知道上当了？
3.孔明借箭成功的原因有哪些？
... ... ...
分析人物的心理:
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战…”
周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样…”
周瑜（ ）说：“十天造的好吗？”
周瑜（ ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词：试探 心中暗喜 威胁 迫不及待
小组合作探讨：诸葛亮借箭为什么取得成功
明确：主观原因：凭借自己的聪明才智。
客观原因：找鲁肃帮忙，鲁肃帮了他。
... ... ...
关于三国的成语
望梅止渴 三顾茅庐 味同鸡肋
士别三日当刮目相看
手不释卷 老马识途 自有妙用
神机妙算 心甘情愿
关于三国的歇后语
草船借箭——满载而归
张飞吃豆芽——小菜一碟
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨
诸葛亮借箭——有借无还
张飞吃秤砣——铁了心
孔明借东风——巧用天时
东吴招亲——赔了夫人又折兵
... ... ...
1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？
选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一 个，谈谈自己的看法。
2.课后阅读《三国演义》。
1.抄写生字、新词。
2.分角色朗读课文并练习复述课文。
《孔明借箭》PPT课件9 我国四大名著 三国演义 罗贯中 水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 资料袋 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的..
《孔明借箭》PPT课件7 罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财..
《孔明借箭》PPT课件6 简介背景 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们学过的《赤壁之战》之..
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我国四大名著
三国演义 罗贯中
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
西游记 吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。
... ... ...
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，是—篇历史题材的课文。
故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
了解人物
了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
诸葛亮 字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。
... ... ...
曹 操 隐 瞒 支吾 叮嘱
勿 动 诈 骗 擂鼓 呐喊
léi 擂鼓
lèi 打擂 擂台
tiáo 空调
diào 调度
... ... ...
1 自由读课文，想想文章讲了一件什么事？
2 课文是按什么顺序写的？以借箭为线索，将全文分成三部分。
1 填空练习，了解大意
( )要( )三天赶造( )。( )向（ ）借船，然后用草船向( )借到了箭
2理清借箭的起因、经过、结果
起因（1、2）：
经过（3—6）
结果（7、8）
... ... ...
默读起因部分，请你思考:
周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，故而要他在十天内造好十万支箭，这是公事，以此陷害他，而诸葛亮心中有数，以大局为重，将计就计，立下了军令状。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。（诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”）(什么是“军令状”?诸葛亮为什么要立军令状?在军队下的状书,不能做到就要受到军法处置。）
一是诸葛亮是为了顾全大局,二是诸葛知天天文、懂地理,已知道三天后必有大雾,可利用这一机会向曹操“借箭”,已“胸有成竹”。
周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待。（周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。）
周瑜为什么高兴?
妒忌诸葛亮挺有才干,暗藏杀机,下了军令状完不成那就要受到军法制裁。
... ... ...
遂命将二十只船，用长索相连，径向北岸进发。
诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。
(把船只用绳索连起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大）
孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，在船上擂鼓呐喊。
诸葛亮又教士兵将船只头西尾东一字摆开，驶于曹军寨前。然后，他又命令士兵擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进攻的声势。
（军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。）
... ... ...
什么时候曹操才知道上当了？
这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。
诸葛亮的取箭船队因为顺风顺水，已经离去20余里，曹军追之不及。
从这里可以看出诸葛亮早算好了什么？
（看来诸葛亮也早算准了借箭的地理位置以及风向）
分析保证借箭成功的因素。
(1)雾的作用。(冬季,雾在四更最浓。)
(2)船的作用。(草人──雾中似人;相连──空隙较小,易于受箭,正反都可受箭。)
(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动,令弓弩手射箭,不调六千名弓弩手,使箭更多。)
(4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势,引敌射箭。)
(5)水的作用。(冬季刮西北风,使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时,船已飞一样驶出二十多里。)
... ... ...
总结全文：
（一）学到这里，你明白为什么周瑜慨叹
“孔明神机妙算，吾不如也！”了吗？
（二）此时，你们佩服诸葛亮的神机妙
算吗？周瑜也佩服得五体投地。读“孔明神机妙算，吾不如也！”读出周瑜以及你们的佩服之情。
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”。
1、他知道第三天四更时分一定有大雾。（ ）
2、他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（ ）
3、他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（ ）
4、诸葛亮能算，因为他是神仙。（ ）
《孔明借箭》PPT课件8 我国四大名著 三国演义 罗贯中 水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 资料袋 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的..
《孔明借箭》PPT课件7 罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财..
《孔明借箭》PPT课件6 简介背景 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们学过的《赤壁之战》之..
发布于：2020-05-03 11:33:11
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塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。
1.掌握生字新词。
2.默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
厮 虔 冤
邪 外行 冒险
虔诚 形形色色
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1.正确、流利地朗读课文，想一想课文主要写了什么内容？
2.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？
堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。
主人耽于幻想，仆人处处求实；
主人急公好义，仆人胆小怕事。
... ... ...
（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。
（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。
... ... ...
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
1.复述故事内容。
2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
《战风车》PPT课件4 作者简介： 塞万提斯（1547年－1616年）是西班牙小说家、剧作家、诗人。他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。 学习链..
《战风车》PPT课件3 塞万提斯（1547～1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大..
《战风车》PPT课件2 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识厮、虔、..
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S版语文五年级下册
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。
教学重点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。
教学难点：感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
... ... ...
作者简介：塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百 个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。
初读全文，了解大意：
朗读课文，边读边想一想：
课文主要写了什么内容？
（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）
学习本课的生字、新词。
[厮] 虔 冤 邪
外行：A.对某种事情或工作不懂或没有经验；
B.外行的人。
冒险:不顾危险的进行某种活动。
货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实在的。
原是商人招揽生意用语。
厮杀：厮：互相（多见于早期白话）。互相打杀。
虔诚:恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
狼狈不堪：形容非常困顿、窘迫。
冤仇：受人侵害或侮辱而产生的仇恨。
邪法：邪：不正当。不正当的方法、门路、行为。
形形色色：指事物种类繁杂，多种花样。
... ... ...
初读全文，了解大意：
1.课文主要写了什么内容？
（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）
2.本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？
堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽U南得
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽U南得：堂吉诃德出行骑的马。
... ... ...
默读思考：
1.堂吉诃德为什么要去战风车？
【由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。】
2.桑丘是什么态度？
【劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。】
3.战风车的结果是怎样的？
【结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”】
深入学习：
1.从堂吉诃德和桑丘的两次对话中，可以看出他们各自有怎样的性格特点？
主人耽于幻想，仆人处处求实；
主人急公好义，仆人胆小怕事。
... ... ...
体会堂吉诃德是个什么样的人？
（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”
【杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。】
（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……”
【勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。】
（3）想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。
... ... ...
故事的主要内容是什么？你能说一说堂吉诃德这个文学形象的特点吗？
【堂吉诃德把郊野的风车当成巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。这说明：一方面，他脱离现实，终日沉迷于幻想，对自己的力量缺乏正确的估计，屡遭失败；另一方面，他立志铲除世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，动机纯真善良，充满了无私无畏的精神。】
中心思想：
本文通过讲述西班牙穷绅士堂吉诃德沉迷于骑士小说，想入非非，把风车当成巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的故事。刻画了他一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。
《战风车》PPT课件4 作者简介： 塞万提斯（1547年－1616年）是西班牙小说家、剧作家、诗人。他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。 学习链..
《战风车》PPT课件3 塞万提斯（1547～1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大..
《战风车》PPT课件 作者简介 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅..
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塞万提斯（1547～1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。
1.正确、流利地朗读课文，注意生字新词。
2.边读边想一想：课文主要写了什么内容？
3.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？
我会读 我会认
堂吉诃德 厮杀 胳膊
翅翼 迸射 甭说 邪恶
锋芒 外行 冒险 虔诚
形形色色 驽U南得
... ... ...
1、正确、流利的朗读课文并说说文章的主要内容是什么？
2、默读课文，说说课文一共出现了几个人物？他们的关系是什么？
课文主要内容
堂吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。
课文出现的人物及他们之间的关系
堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽U南得
堂吉诃德：主人
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽U南得：堂吉诃德出行骑的马
... ... ...
一边默读一边思考：
堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想，竟把风车当作巨人，所以去找战风车。
桑丘：告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果：被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪”“不能动弹”。
读课文找出战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。
... ... ...
他们各自的内心活动和思想感情：
1.主人耽于幻想，仆人处处求实；
2.主人急公好义，仆人胆小怕事。
默读第10自然段
找出描写唐吉可德神态、动作的句子，结合书中的插图想象他战风车时的生动情景。体会唐吉可德是一个怎样的人
学了课文你想对堂吉诃德说些什么？结合实际谈一下自己的学习感悟。
... ... ...
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。
2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
《战风车》PPT课件4 作者简介： 塞万提斯（1547年－1616年）是西班牙小说家、剧作家、诗人。他的小说《堂吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。 学习链..
《战风车》PPT课件2 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识厮、虔、..
《战风车》PPT课件 作者简介 塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅..
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鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
请给下列字加拼音：
闰 胯 匾 猬 汛
闰月 胯下 牌匾 刺猬 潮汛
读熟记熟下面的词语
一柄 胯下 刺猬 所谓 潮汛
一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。
无穷无尽：没有尽头，没有限度。
... ... ...
一、雪地捕鸟
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
二、海边拾贝
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
三、看瓜刺猹
我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
... ... ...
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
《少年闰土》PPT优质课件 第一部分内容：关于鲁迅 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。陆续创作出..
《少年闰土》PPT优秀课件 第一部分内容：新 课 导 入 有这样一位少年，他和我们年级相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、见识广。大家很想认识他吧，他是谁呢？ 他就是鲁迅..
《少年闰土》PPT免费下载 第一部分内容：课文导入 今天我们要去认识一位海边的少年闰土。他与我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比，他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明..
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1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。
2.理清思路，找准写信的段落，把握信中的主要内容。
3.阅读课后学习建议，注意描写凡卡生活的一些细节，思考：凡卡有哪些不幸的遭遇？你认为什么最不幸？
契诃夫，俄国著名作家，生于1860年，死于1904年，他出生于小商人之家，1879年进莫斯科大学医学科求学。他做过店员，也当过医生，他生活在19世纪末期，正是沙皇俄国统治下最黑暗的年代。社会动荡不安。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会和资本主义社会的罪恶。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
... ... ...
读准词语：
鞋匠、蜡烛、皮袄、橱窗、撇嘴、暖炕、礼拜、摩平、烟囱、照应、邮差、别墅、挨打、毡靴、抽噎、鲇鱼、打搅、祷告、山鹬、蘸、醉醺醺
以信为内容，课文讲了哪些内容？
1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。
2.凡卡在信中叙述自己的生活。
3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。
... ... ...
凡卡的悲惨生活
1.想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
2.凡卡为什么会受到折磨？
归纳小结：
1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。
2）挨饿：吃的简直没有
3）挨冻：而且睡不好
从这些描写中我们可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。
... ... ...
理解本文的表达特点
1.两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。
2.文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。
结合本文学过的插叙的表达方法，如果让你给咱们班已经转走的同学写一封信，你会怎么写，写在日记本上。
《凡卡》PPT课件13 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中： 诉说 在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 回忆 和爷爷在一起的幸福生活； 哀求 爷爷把他带回乡下去。 学习文中写信..
《凡卡》PPT课件12 背景介绍 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个..
《凡卡》PPT课件10 背景介绍 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个..
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《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
作家我知道：
契诃夫（1860—1904），俄国著名作家。全名安东·巴浦洛维奇·契诃夫。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。
他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。
... ... ...
自读课文，完成下列问题。
1、标出文中的重点字词，读准字音。
2、画出文中出现的名字及身份。
3、把凡卡信的内容标出来，看看是哪几个自然段。
礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
... ... ...
学习文中写信的内容
1、把凡卡信的内容标出来，看看是哪几个自然段。
2、讨论：凡卡在信中写了哪些内容？
1.问候爷爷，表达自己的思念。
2.学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。
4.哀求爷爷、问候熟人。
... ... ...
请同学们轻声读第8自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
挨打——揪、拖、揍、戳
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。
... ... ...
请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆了和爷爷在一起的幸福生活；
哀求爷爷把他带回乡下去。
《凡卡》PPT课件13 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中： 诉说 在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 回忆 和爷爷在一起的幸福生活； 哀求 爷爷把他带回乡下去。 学习文中写信..
《凡卡》PPT课件11 预习 1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 2.理清思路，找准写信的段落，把握信中的主要内容。 3.阅读课后学习建议，注意描写凡卡生活的一些细节，思考：凡..
《凡卡》PPT课件10 背景介绍 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个..
发布于：2020-05-03 11:33:10
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九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：
诉说 在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
回忆 和爷爷在一起的幸福生活；
哀求 爷爷把他带回乡下去。
学习文中写信的内容
请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
挨困 没法睡—— 一……就……只好
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
挨冻 ——睡在过道里、没有鞋
... ... ...
对句子的理解 ：
③我的生活没有指望了，连狗都不如！
“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。
（4、5、6、13、14节）
... ... ...
请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？
（1）爷爷在乡下守夜的情景。
（2）家乡美丽的夜景。
（3）和爷爷一起砍圣诞树的情景。
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？
凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力：
爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？
... ... ...
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三、插叙的手法，读来自然、流畅。
1、续写下面的话。
凡卡睡熟了，他梦见了乡下的爷爷，正在念他的信……突然，他被惊醒了——
2、以《我想对凡卡说》为题写出你心中的话。
《凡卡》PPT课件12 背景介绍 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个..
《凡卡》PPT课件11 预习 1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 2.理清思路，找准写信的段落，把握信中的主要内容。 3.阅读课后学习建议，注意描写凡卡生活的一些细节，思考：凡..
《凡卡》PPT课件10 背景介绍 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个..
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S版语文五年级下册
简介背景
东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们学过的《赤壁之战》之前。
了解人物
了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
... ... ...
1.掌握生字新词。
2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
瑜 曰 晌 擂
曹 瞒 吾 嘱
勿 诈 呐
妒忌 军令状 迟延
调用 奇谋 神机妙算
欣然而立 军中无戏言
... ... ...
借箭的起因、经过、结果是怎样的？
迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？
联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’”
“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？
诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？
“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
1.逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？
2.什么时候曹操才知道上当了？
3.孔明借箭成功的原因有哪些？
... ... ...
1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？
选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。
2.课后阅读《三国演义》。
1.抄写生字、新词。
2.分角色朗读课文并练习复述课文。
《孔明借箭》PPT课件9 我国四大名著 三国演义 罗贯中 水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 资料袋 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的..
《孔明借箭》PPT课件8 我国四大名著 三国演义 罗贯中 水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 资料袋 《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的..
《孔明借箭》PPT课件7 罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财..
发布于：2020-05-03 11:33:10
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S版语文五年级下册
邓世昌简介
邓世昌，原名永昌，字正卿。清末海军爱国将领，民族英雄。1849年10月4日生于广东番禺（今广州市海珠区），祖籍广东东莞怀德乡人。生于富裕人家，其父邓焕庄，专营茶叶生意，曾于广州及津、沪、汉、香港、秦皇岛等地开设祥发源茶庄，并始建邓氏家祠。少时随父移居上海，从西方人学习算术、英语。
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。
3.复述课文。
... ... ...
损 册 措
昌 统 隆
同归于尽 惊慌失措
纵横驰骋 劈波斩浪
课文讲了一件什么事情？找出事情的起因、经过、高潮、结果。
读课文3－5自然段
找出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。
（1）“毅然”一词说明了什么？
（2）有感情地朗读第三自然段，从这句话中，你又体会到了什么？
... ... ...
无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。
在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。说一说自己知道的英雄人物。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。
《海上英魂》PPT课件6 邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。1867年(清同治六年)，考入福..
《海上英魂》PPT课件5 阅读要求 1.自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。 2.同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。 3.一边读课文一边思考：这篇课文讲的是..
《海上英魂》PPT课件4 邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。后历任海东云、振威和飞霆等..
发布于：2020-05-03 11:33:09
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S版语文五年级下册
邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。1867年(清同治六年)，考入福建船政局后学堂学习舰船驾驶。1871年，登“建威”练习舰练习航海，远至渤海湾和南洋新加坡、槟榔屿各口岸。后历任“海东云”、“振威”和“飞霆”等舰船管带。1879年(清光绪五年)，调北洋水师任职。1881年1月，赴英国接收订购的军舰，驾驶“扬威”巡洋舰经地中海、印度洋回国，遂任该舰管带。1887年，以参将管带职衔再次赴英国，驾驶“致远”巡洋舰回国。1888年，北洋海军成军，任中军中营副将、“致远”舰管带。以治军严格、忠勇刚正闻名。1894年9月17日黄海海战中，指挥“致远”舰勇敢战斗，在战舰受重创侧倾的情况下，全速撞向日联合舰队第一游击队旗舰“吉野”，决心与其同归于尽。不幸鱼雷发射管被敌击中，舰体爆裂沉没，同全舰200余名官兵一起壮烈殉国。
关于中日甲午战争
1894年（光绪二十年，甲午年）发生的中日甲午战争，是由于日本向朝鲜发动侵略，并对中国海陆军实行挑衅而引起的。尽管中国人民和爱国官兵曾英勇作战，但由于清朝政府的腐败，中国方面失败了，最后，清朝政府派李鸿章和日本订立了可耻的《马关条约》。
... ... ...
同仇敌忾 硝烟弥漫
响彻云霄 慷慨激昂
置之度外 同归于尽
乘风破浪 毫不示弱
敌强我弱 宁死不屈
第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。
第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。
这部分包含三层意思：
第一层（第2、3自然段）讲日方军舰突然进犯，我方迅速出海迎战。
第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。
第三层（第5、6自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。
第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
... ... ...
置之度外：度：考虑。放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。
同归于尽：归：走向；尽：灭亡。词意指一同走向死亡或毁灭。
1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。
“1894年8月”指出了时间，“由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。”指出了时间的起因。
... ... ...
1.有感情地朗读课文。
2.查找有关中日甲午战争的影视资料图片进行观看或阅读。
3.搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。
《海上英魂》PPT课件6 邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。1867年(清同治六年)，考入福..
《海上英魂》PPT课件5 阅读要求 1.自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。 2.同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。 3.一边读课文一边思考：这篇课文讲的是..
《海上英魂》PPT课件4 邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。后历任海东云、振威和飞霆等..
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邓世昌简介：
邓世昌：晚清北洋海军爱国将领（1849～1894）,字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。1888年，北洋海军成立，任中军中营副将、“致远”舰管带。以治军严格、忠勇刚正闻名。
屡中敌舰 乘风破浪 惊慌失措 侵略
纵横驰骋 劈波斩浪 响彻云霄 战舰
频频发炮 慷慨激昂 伤痕累累 呼啸
硝烟弥漫 同归于尽 置之度外 提督
宁死不屈 猛烈 掌舵 频频 起锚
毫不示弱 同仇敌忾 舍身报国 霎时
敌强我弱 目瞪口呆 魂飞魄散 毅然
... ... ...
1、辨字组词（5分钟）
宵（ ）屡（ ）
霄（ ）缕（ ）
驼（ ）描（ ）
舵（ ）锚（ ）
2.背写你积累下的本课词语。（最少写5个）
霎 时：极短的时间。
毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。
同仇敌忾：指全体一致地仇恨敌人。
云 霄：霄：云；天空。 极高的天空。
管 带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。
频 频：屡次，连续几次。连续不断的。
旗 舰：某些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰，因舰上挂有司令旗，所以叫舰旗。锚：铁制的停船设备，一端有两个或两个以上的钩爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定漂在水中的船舶。
... ... ...
优势（劣势） 汹涌（平静） 密集（稀疏）
魂飞魄散（气定神闲）
侵略（侵犯）歼灭（消灭）目瞪口呆（瞠目结舌）
激烈（猛烈）保护（掩护）魂飞魄散（胆战心惊）
近义词辨析：
都有“保护”的意思
“掩护”突出暗中进行保护，使其不暴露，多用于军事活动。
“保护”突出尽心照顾，可用于人或事物适用范围较广。
... ... ...
1、初读，默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因经过结果）
2、课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌？找出来读一读。
课文讲了一件什么事情？
1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下，“致远”多处受伤全舰燃起大火，船身倾斜。邓世昌毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。邓世昌坠落海中后，沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
起因：第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。
经过：第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。
结果：第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
... ... ...
自读自悟，合作交流：
1、默读课文2至6自然段，边读边画出令自己最感动的地方，想想你为什么感动，请在相应的地方做批注。
2、勾画描述黄海激战场面的句子和邓世昌在战斗中的行为、语言、神态的句子，写批注。
思考：在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？
北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。
战斗场面十分激烈，表现出将士们强烈的爱国情感。
... ... ...
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵（duò）轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。
邓世昌与全舰官兵视死如归、舍身报国的爱国精神。
以上这些句子说明邓世昌是一个什么样的人？
（勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。）
... ... ...
本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命名为《海上英魂》？
本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌们这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神将永远活在中华儿女的心中。
课后练习第2题
“置之度外”和“同归于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无反顾。
体现了邓世昌舍身报国的崇高精神。
中心思想：
本文讲述了在中日甲午战争中我军爱国将领邓世昌和士兵们把生死置之度外、顽强迎战的悲壮事迹，赞颂了英雄们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈、以身报国的精神。同时也揭露了当时清政府的腐败无能。
... ... ...
邓世昌，1894年9月17日在中日甲午黄海海战中壮烈牺牲。光绪皇帝闻讯后写道“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”
黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。
1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。
... ... ...
邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物的事迹呢？小组之间一起交流。
作业：在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。查找相关的资料读一读。
《海上英魂》PPT课件6 邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。1867年(清同治六年)，考入福..
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《海上英魂》PPT课件4 邓世昌（1849～1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。字正卿，广东番禺人。少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。后历任海东云、振威和飞霆等..
发布于：2020-05-03 11:33:09
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S版语文五年级下册
1、理解课文内容，感受少年闰土的性格。
2、学习作者抓住人物的言行外貌刻画人物特点的写作方法。
自学指导（一）：
从闰土讲的“捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼”这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？你最感兴趣的是哪件？说说理由。
（小组交流5分钟后检测）
... ... ...
学习检测一：3分钟
①看瓜刺猹 → （ ）的少年闰土
②雪地捕鸟 → （ ）的少年闰土
③夏日拾贝 → ( ) 的少年闰土
④潮汛看鱼
... ... ...
自学指导（二）：4分钟
闰土是个活泼可爱的少年，作者从哪些方面来写他的？画出有关句子读一读。
（4分钟后检测）
学习检测二：2分钟
作者在刻画闰土这一形象采用了外貌描写、动作描写、语言描写写作方法。
当堂训练 10分钟
小练笔：运用本文抓人物特点的写法，描述自己的一个小伙伴的外貌。
《少年闰土》PPT优质课件 第一部分内容：关于鲁迅 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。陆续创作出..
《少年闰土》PPT优秀课件 第一部分内容：新 课 导 入 有这样一位少年，他和我们年级相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、见识广。大家很想认识他吧，他是谁呢？ 他就是鲁迅..
《少年闰土》PPT免费下载 第一部分内容：课文导入 今天我们要去认识一位海边的少年闰土。他与我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比，他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明..
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鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。他一生创作和翻译了很多作品，小说有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文有《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《滑盖集》。课文选自他的小说《故乡》。
1、读懂课文内容，了解课文所写的事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、结合课文内容，理解重点句段的含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、学习本课生字词。
4、学习本文的写作方法。
... ... ...
闰 捏 柄 胯 匾
缚 稻 猬 谓 汛
祭祀 允许 毡帽 颈上
装 缚在 畜生 仿佛
空地 银项圈 五行缺土
... ... ...
默看课文2-3自然段
鲁迅怎样与闰土相识呢？
鲁迅家祭祀那年，由于很忙，闰土的父亲叫闰土来鲁迅家帮忙管理祭器，这样就认识了。
看4-5自然段，找出描写闰土外貌的句子
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。
阅读6-16自然段，体会人物特点
小组讨论，展示成果：
1、快速默读课文，思考：
闰土给我讲了哪些事？用最简洁的语言归纳内容。把自己印象最深、最感兴趣的句子带领大家有感情地朗读，说说自己的体会。
... ... ...
闰土所讲的新鲜事，鲁迅和他的朋友们知道吗？体会鲁迅的心情
理解以下两句话：
1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
2、啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
... ... ...
想象“我”和闰土是怎样话别的，再说一说。
练笔：写一段人物外貌描写。
例：倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
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1．默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。谁来说说你了解他们中的哪些人？
... ... ...
浩浩荡荡 举目四望 沉着镇定 惊恐万状
争先恐后 义正词严 负隅顽抗 垂死挣扎
垂头丧气 张牙舞爪 喜气洋洋 成群结队
载歌载舞 街头巷尾 走投无路 天经地义
箪食壶浆
阅读课文并思考：
1.课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？
2.哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？
3.人们是怎样评价郑成功的？
4.你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？
全文可分为如下四个部分：
起因：（第1—2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3—8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9—10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
... ... ...
再读课文并思考：
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？
面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段：
首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：
接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：
郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：
后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：
郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：
最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
... ... ...
讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
《郑成功收复台湾》PPT课件4 阅读要求 1.自由读课文，读准字音注意字形。 2.思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹？ 3.想一想，这一课主要写了什么？理清文章的脉络。 我会读 ..
《郑成功收复台湾》PPT课件2 理解词语 1、张开利牙，挥舞爪子。用来形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子。（ ） 2、无路可走。形容处境十分困难。（ ） 3、用箪盛饭，用壶盛汤..
《郑成功收复台湾》PPT课件 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。谁来说说你了解他们中的哪些人？ 民族英雄郑成功（16241662），福建南安人。初名森..
发布于：2020-05-03 11:33:08
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1.自由读课文，读准字音,注意字形。
2.思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹？
3.想一想，这一课主要写了什么？理清文章的脉络。
我会读 我会认
强盗 厦门 憎恨 舰船 盘踞
铭记 撰写 俘虏 载歌载舞
千军万马 张牙舞爪 走投无路
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
... ... ...
1.初读课文，你能说说郑成功的主要功绩是什么吗？
（一是收复台湾，二是建设台湾。）
2.课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎样建设台湾的。）
思考：哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？哪些词句写出了郑成功要收复宝岛台湾的决心。
... ... ...
学完了课文，你一定想深入了解台湾的历史和现状吧？请查阅有关描写台湾的书籍和资料，再认真读一读。
《郑成功收复台湾》PPT课件3 学习目标 1．默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。 2．认识生字憎、厦、舰、踞、铭、撰；积累憎恨、盘踞、..
《郑成功收复台湾》PPT课件2 理解词语 1、张开利牙，挥舞爪子。用来形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子。（ ） 2、无路可走。形容处境十分困难。（ ） 3、用箪盛饭，用壶盛汤..
《郑成功收复台湾》PPT课件 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。谁来说说你了解他们中的哪些人？ 民族英雄郑成功（16241662），福建南安人。初名森..
发布于：2020-05-03 11:33:08
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王承书，原籍湖北省武昌市，1912年6月26日出生于上海的一个殷实的诗书之家，不久，阖家迁居北京。1930年她考上燕京大学物理系。1937年抗日战争爆发，王承书离开北京，辗转于南京、武昌、桂林、贵阳等地。1941年美国巴尔博奖学金基金会接受了王承书的申请，同年8月她到密歇根大学攻读博士学位。1944年通过博士论文答辩，后又从事两年博士后工作，曾任密歇根大学副研究员和研究员，并曾两度在普林斯顿高级研究所工作，直到1956年回国。在美国期间，王承书与其导师G．E．乌伦贝克合作完成了多篇有关稀薄气体动力学方面的重要论文。
撤走 撤退
1960年，苏联撕毁协议，撤走专家。
刊物 刊登
她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文。
署名 签署
在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名。
... ... ...
渺小 热忱 掌握 采购
撕毁 关键 刊物 署名
提炼 不分昼夜 隐姓埋名
不假思索 欢欣鼓舞
教学目标：
1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
... ... ...
第一部分（第1—3自然段）写王承书坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。
第二部分（第4—8自然段）写王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。
第三部分（第9—11自然段）写王承书果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。
第四部分（第12—17自然段）写王承书艰苦工作，迎来中国第一颗原子弹爆炸成功。
第五部分（第18自然段）写中华优秀儿女王承书的美名永放光彩。
... ... ...
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。
两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
... ... ...
工作的艰巨：
1．这是她从没接触过的新领域；
2．要克服设备简陋的困难；
3．枯燥繁重的计算“不分昼夜干了一年多”；
4．几乎没有时间和家人团聚。
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（ ）
把它变为陈述句:
《隐姓埋名三十年》PPT课件4 学习目标 1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背..
《隐姓埋名三十年》PPT课件3 读了课题，你想提什么问题？ 1、谁隐姓埋名三十年？ 2、这个人为什么要隐姓埋名？ 3、隐姓埋名三十年，这个人究竟做写什么？ 学习目标 1．读懂课文内容，..
《隐姓埋名三十年》PPT课件2 学习目标 1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背..
发布于：2020-05-03 11:33:08
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S版语文五年级下册
1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
阅读思考：
你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
王承书，原籍湖北省武昌市，1912年6月26日出生于上海的一个殷实的诗书之家，不久，阖家迁居北京。1930年她考上燕京大学物理系。1937年抗日战争爆发，王承书离开北京，辗转于南京、武昌、桂林、贵阳等地。1941年美国巴尔博奖学金基金会接受了王承书的申请，同年8月她到密歇根大学攻读博士学位。1944年通过博士论文答辩，后又从事两年博士后工作，曾任密歇根大学副研究员和研究员，并曾两度在普林斯顿高级研究所工作，直到1956年回国。在美国期间，王承书与其导师G．E．乌伦贝克合作完成了多篇有关稀薄气体动力学方面的重要论文。
... ... ...
miǎo xiǎo rè chén cǎi gòu sī huǐ
渺 小 热 忱 采 购 撕 毁
chè zōu chāi diào guān jiàn kān wù
撤 走 拆 掉 关 键 刊 物
shǔ míng tí liàn bù fēn zhòu yè
署 名 提 炼 不 分 昼 夜
不假思索 闻名于世 世人瞩目
艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫
欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣
默默奉献 扬眉吐气 热泪满面
熠熠生辉 隐姓埋名 不分昼夜
... ... ...
一边默读，一边思考：
1、王承书怎样隐姓埋名？
2、围绕隐姓埋名写了她几件事？
3、分别在那些自然段中？
4、简单概括写的是什么事？
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4—8自然段）
放弃名利，毅然回国
②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12—17自然段）
艰苦工作，爆炸成功
其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。
坚定承诺，隐姓埋名。
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。
果断受命，解决难题。
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。
熠熠生辉，英名永存。
... ... ...
学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？
1.“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
2.从“王承书却坚定地说……” 你有什么感受？
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
小组合作学习：
①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？
②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？
... ... ...
从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。
两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（ ）
把它变为陈述句:
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民无不欢欣鼓舞！
《隐姓埋名三十年》PPT课件4 学习目标 1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背..
《隐姓埋名三十年》PPT课件3 读了课题，你想提什么问题？ 1、谁隐姓埋名三十年？ 2、这个人为什么要隐姓埋名？ 3、隐姓埋名三十年，这个人究竟做写什么？ 学习目标 1．读懂课文内容，..
《隐姓埋名三十年》PPT课件 王承书，原籍湖北省武昌市，1912年6月26日出生于上海的一个殷实的诗书之家，不久，阖家迁居北京。1930年她考上燕京大学物理系。1937年抗日战争爆发，王承..
发布于：2020-05-03 11:33:08
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S版语文五年级下册
读了课题，你想提什么问题？
1、谁隐姓埋名三十年？
2、这个人为什么要隐姓埋名？
3、隐姓埋名三十年，这个人究竟做写什么？
1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
阅读思考：
1、你读懂谁隐姓埋名？
2、为什么隐姓埋名？
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不假思索 闻名于世 世人瞩目
艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫
欢欣鼓舞 心甘情愿 不折不扣
默默奉献
一边默读，一边思考：
1、王承书怎样隐姓埋名？
2、围绕隐姓埋名写了她几件事？
3、分别在那些自然段中？
4、简单概括写的是什么事？
... ... ...
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4—8自然段）
放弃名利，毅然回国
②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12—17自然段）
艰苦工作，爆炸成功
其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。
坚定承诺，隐姓埋名。
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。
果断受命，解决难题。
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。
熠熠生辉，英名永存。
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学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？
1.“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
2.从“王承书却坚定地说……” 你有什么感受？
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
不假思索：假，凭借。用不着想。形容说话做事迅速。也作“不加思索”。
“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
朗读提示：我们用果断和坚定的语气读出王承书的不假思索。
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默读课文再思考：
①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？
②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（ ）
把它变为陈述句:
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民无不欢欣鼓舞！
《隐姓埋名三十年》PPT课件4 学习目标 1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背..
《隐姓埋名三十年》PPT课件2 学习目标 1．读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背..
《隐姓埋名三十年》PPT课件 王承书，原籍湖北省武昌市，1912年6月26日出生于上海的一个殷实的诗书之家，不久，阖家迁居北京。1930年她考上燕京大学物理系。1937年抗日战争爆发，王承..
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