《山雨》PPT课件6

这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 

自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

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轻盈      歌谣      琴键     幽静      啼啭      倾吐      凝聚      滴落     余韵     

飘然而起     奇妙无比     飘飘洒洒    轻捷柔软

湿润的山风     无字的歌谣     轻盈的云雾      优雅的小曲     幻想的色彩     清新的绿色          

奇妙无比的琴键      轻捷柔软的手指

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读课文，思考：

1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。

2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

3、作者主要描写了山雨的哪些特点？

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精读课文，并想作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。

那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

《山雨》PPT课件下载7 字词积累 水淋淋（ln）、啼啭（zhun） 神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 轻..

《山雨》PPT课件下载6 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比等词语。 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情..

《山雨》PPT课件下载5 作者简介 赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文..

自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

神奇  优雅  辨认  清新  欢悦  清脆  凝聚  

轻盈  歌谣  逐渐  幻想  啼啭  飘然而至  奇妙无比

思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。

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作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。

小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

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这篇课文是按怎样的顺序来写的？（     ）

这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

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《山雨》PPT课件下载5 作者简介 赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文..

赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。 赵丽宏：书是永远的朋友 

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轻捷    神奇     融化     清晰     轻盈       优雅

辨认    清新     欢悦     清脆     凝聚       啼啭

余韵    奇妙无比         飘飘洒洒       水淋淋

嫩绿    流动       耀眼       滴落      幽静     

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1.轻盈：一般用来形容女子身材苗条，动作轻快。在本文中指云雾轻快的样子。

2.优雅：优美雅致。雨落的声音非常优美雅致，像音乐一样。

3.凝聚：聚集。在本文中是聚在一起的意思.

4.啼啭：形容鸟儿婉转地叫。

5.余韵：遗留下来的韵致。

6.奇妙无比：稀奇巧妙到了极点，没有能够比得上的。

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课文细细讲

1.来的突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

文章植入话题。这一句写出了山雨到来时的两个特点：“来的突然”“悄悄的来了”。

2.先是听见她的声音，从很远的山林传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦······

用拟声词直接来模拟山雨的声音。省略号     表示声音的延续，仿佛让人感受到山雨由远而近的声音。

3.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近·······

这句话运用比喻的手法描写了雨来是声音由远及近.由轻及重的动态过程，与开头相对应，写出山雨来时逐渐清晰的特点。

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《山雨》PPT课件下载7 字词积累 水淋淋（ln）、啼啭（zhun） 神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。 轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。 轻..

《山雨》PPT课件下载6 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比等词语。 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情..

《山雨》PPT课件下载4 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 轻盈 歌谣 逐渐 幻想 啼啭 飘然而至 奇妙无比 思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山..

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

课堂小问题

1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。

答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。

2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 

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课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起 ；山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声；以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色和雨后山林的幽静。 

这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 

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神奇：神妙奇特。

轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：形容鸟婉转地叫。

凝聚：气体变浓或凝结，积聚、聚合。

优雅：优美高雅。

辨认：分析辨别并做出判断。

欢悦：喜悦、欢乐。

奇妙无比：非常的特别、美妙，没有什么东西能和它比较。

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《山雨》PPT课件下载5 作者简介 赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文..

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水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn）

神奇、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。    

轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：形容鸟婉转地叫。

轻捷：轻快敏捷。

宛若：仿佛，仿佛。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。

优雅：优美雅致。

融化：这里指不同的色彩合成一体。

丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。

余韵：遗留下来的韵致。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。

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你能很快读出这些词语吗？

亲密无间  韵味  倾听  轻盈  歌谣  

飘然而起  清晰  奇妙无比  琴键   

飘飘洒洒  轻捷柔软  优雅  幻想   

融化  调色板  忘却  屏住  啼啭    

欢悦  异常清脆

初读课文，共同探讨：

1.作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？

2.作者主要介绍了山雨的哪两个方面？

课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。

全文共10个自然段。

第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。

第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。

第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

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小组讨论，理解句子

①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

这句话描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。

②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

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阅读写景文章注意要点：

1、抓住景物特点

2、写景要有顺序（远近、左右、上中下…)

3、善于加入想象和联想

4、利用各大感官（视、听、嗅、味、触）

5、利用比喻、拟人、排比手法突出景物之美。 

《山雨》PPT课件下载6 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、凝聚、奇妙无比等词语。 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情..

《山雨》PPT课件下载5 作者简介 赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文..

《山雨》PPT课件下载4 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 轻盈 歌谣 逐渐 幻想 啼啭 飘然而至 奇妙无比 思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山..