《谈生命》PPT课件4

作者：冰心（1900—1999）原名：谢婉莹，福建长乐人。

代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品。

掌握下列生字词： 

云翳（yì）   f岩（chán）   

羞怯（qiè） 心魂惊骇（hài） 休憩（qì）

骄奢（shē）  枭鸟（xiāo）  荫庇（yìn）

芳馨（xīn） 丛莽（mǎng） 

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1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题。 

2、（“生命像……不敢信来生”）描写“一江春水”的全部生命历程。 

3、（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。 

4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。 

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分析第一层

思考：为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？

“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表现作者自谦，写自己的感悟。

分析“一江春水”部分： 

1. 默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）

2. 这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？

答：所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。

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作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？

答：1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、“一棵小树”的行进和生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。

2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由衷的礼赞。

3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反复的手法：

让“然而我不敢说来生，也不敢信来生”一语构成明线，两幅画后面，作者都用了“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他……”整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。

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想象和联想

1、作者把生命比做水和树，你呢？

2、是否能联想到某些名句  来加深感悟吗？

3.请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”。 

体验和反思

1、在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你…面对这些，你的情绪、思想状态是怎样的？

2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感谢生命？你有过这样的体验吗？

《谈生命》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写..

《谈生命》PPT课件4 冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 课文分析：内容 发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻..

《谈生命》PPT课件3 一、概 述 说课文章：冰心《谈生命》 本课课型: 美文欣赏课 教学安排：读、悟、析、迁 二、教材分析 单元主题：描写生命 讴歌生命 课文特色：视角独特 文质兼美 ..

原名：谢婉莹，福建长乐人。

代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。

上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品。

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掌握下列生字词： 

云翳（yì）      f岩（chán）   羞怯（qiè）

丛莽（mǎng）休憩（qì）       骄奢（shē） 

枭鸟（xiāo）  荫庇（yìn）     芳馨（xīn）

心魂惊骇（hài） 

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分析“一江春水”部分： 

1. 默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）

2. 这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？

所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。

这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 

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你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑之言吗？ 

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

生命中充满喜怒哀乐但无论是痛苦还是快乐，都是我们生命中一部分。都同样丰富着我们的人生。

作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？

1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、“一棵小树”的行进和生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。

2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由衷的礼赞。

3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反复的手法：

让“然而我不敢说来生，也不敢信来生”一语构成明线，两幅画后面，作者都用了“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他……”整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。

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想象和联想

1、作者把生命比做水和树，你呢?

2、是否能联想到某些名句  来加深感悟吗?

3.请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”。

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体验和反思

1、在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你…面对这些，你的情绪、思想状态是怎样的？

2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感谢生命？你有过这样的体验吗？

《谈生命》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写..

《谈生命》PPT课件4 冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 课文分析：内容 发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻..

《谈生命》PPT课件3 一、概 述 说课文章：冰心《谈生命》 本课课型: 美文欣赏课 教学安排：读、悟、析、迁 二、教材分析 单元主题：描写生命 讴歌生命 课文特色：视角独特 文质兼美 ..

一、概　述

说课文章：冰心《谈生命》  

本课课型:   美文欣赏课 

教学安排：读、悟、析、迁

二、教材分析

单元主题：描写生命　讴歌生命

课文特色：视角独特　文质兼美

思想内容：情思细腻　意蕴深刻

阅读要求：深入文本　调动积累

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三、学情分析

时代中学九年级学生

已接触哲理散文，可感受生命形象

能欣赏文学作品，引发生命的思考

有社会生活经验，人生认识较朦胧　　　

可调动生命体验，树立正确人生观

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1、 初    读：    积累字词     整体感知

2、 范    读：    梳理思路     明确主题  

总领：提示话题，引起下文

生命像春水：侧重阐明生命的力量

生命像小树：侧重揭示生命的价值

总结： 揭示主旨，深化主题

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3、 品读

从春水和小树的生命历程和生命状态中，你悟出了什么？

（尊重学生的阅读个性和不同体验）   

本文是 一篇“生命体验”散文，哲思深邃，文字却灵动明朗。你喜欢哪些句子，谈谈你对这些句子的理解。 

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1、推荐阅读篇目：《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》《生命的意义》

2、课后练习三

《谈生命》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写..

《谈生命》PPT课件4 冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 课文分析：内容 发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻..

《谈生命》PPT课件2 原名：谢婉莹，福建长乐人。 代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。 上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》收入1919至1982年创作的绝大部分作品..

冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。

课文分析：内容

发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻 奔腾催逼，一泻千里；平顺 快乐羞怯，静流低吟；风雨 心魂惊骇，新生力量；霞月大海 消融归化。（或简洁为：始则渺小微弱，既而强健壮大，终而消融归化。其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随） 

小树：春 破壳生长，浴日沐风；夏 穿枝拂叶，浓阴如盖；秋 果实累累，甜美芳馨；冬，黄叶干枝，落叶归根。

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作者说“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”你认为生命到底是苦还是乐?

①你认为生命是什么或像什么?用你活跃的想象力来作一个生动的描述。

②谈谈你对生命的认识，可从各种角度发表独特见解。

生命像小说，不在于长而在于精。 

生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 

生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 

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体 验 感 悟

作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在生活中，我们常常会遇到一些 意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折……面对这些，你是怎么认识的？

《谈生命》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。 2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写..

《谈生命》PPT课件3 一、概 述 说课文章：冰心《谈生命》 本课课型: 美文欣赏课 教学安排：读、悟、析、迁 二、教材分析 单元主题：描写生命 讴歌生命 课文特色：视角独特 文质兼美 ..

《谈生命》PPT课件2 原名：谢婉莹，福建长乐人。 代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。 上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》收入1919至1982年创作的绝大部分作品..

知识与能力目标：

1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。

2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

过程与方法目标：

1、反复朗读课文，理解文章主旨。

2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

情感、态度与价值观目标：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

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学习重难点

1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，生于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。

冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。

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《谈生命》发表在1947年第1卷第27期的《京沪周刊》上，当时中国即将全国解放。作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。 

《谈生命》是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰心在《霞》一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。 

云翳（         ）         羞怯（           ） 

休憩（          ）        骄奢（           ）     

枭鸟（          ）        荫庇（           ）  

芳馨（          ）        朔风（           ）             

丛莽（          ）        挟卷（           ）  

怡悦（          ）        心魂惊骇（         ）

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本文分为四部分：

第一部分：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。

第二部分：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的情景。

第三部分：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

第四部分：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。

1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？

“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？

将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 

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1、最后一个部分在全文结构和表达主题方面起什么作用？

最后一个部分总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。

2、怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？

这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。

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本文作者用象征的手法，用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在人生旅途上，我们不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会成功的。 

1、加横线的字注音有误的一项是（  　      ）

A．清吟（yín）　  枭鸟（xiāo）

B．荫庇（bì）　    骄奢（shē）

C．云翳（yì） 　　惊骇（hái）

D．芳馨（xīn） 　 休憩（qì）

2、下列各项中有错别字的一项是（           ）

A．一泄千里    消熔    呻吟 

B．悬岩峭壁    洪涛    奔腾　

C．心平气和    羞怯    浑浊       

D．叶落归根　芳馨　 清吟

3、仿句练习。

仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。

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1、写作练习：我怎样面对（胜利、困难……）

2、阅读冰心的其他文章如《繁星》《春水》《小桔灯》《往事》等作品。

研讨与练习答案

一、关键语句很多，主要集中在文章最后一段。品味这些语句其实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句。这些语句有：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但意味略有分别。

二、思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。这个过程具有曲折和大起大落的特点。

思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。 

《谈生命》PPT课件4 冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 课文分析：内容 发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻..

《谈生命》PPT课件3 一、概 述 说课文章：冰心《谈生命》 本课课型: 美文欣赏课 教学安排：读、悟、析、迁 二、教材分析 单元主题：描写生命 讴歌生命 课文特色：视角独特 文质兼美 ..

《谈生命》PPT课件2 原名：谢婉莹，福建长乐人。 代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。 上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》收入1919至1982年创作的绝大部分作品..