《记承天寺夜游》PPT课件10

发布于：2020-05-03 11:06:15

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模板简介：

学习目标：

1、疏通文意，识记常用的文言词语。

2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。

3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。

苏轼（1037－1101）：苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。

其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

《水调歌头·明月几时有》（1076）

《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》（1073）

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写作背景：

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。

一、诵读课文，整体感知

1、朗读课文

（自读、同桌互读、齐读）

要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。

（一）找生字、读准音

解（）衣藻荇（　　）

遂（　）至未寝（　　）

柏（）藻荇（）

（二）提示：

（1）念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。

（2）庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

（3）但M少闲人/如吾两人者耳。

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二、议一议：我们在理解重点词句的过程中有无规律可循？

参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。

同桌互译，小组交流，质疑解惑。

翻译全文，落实重要词语和句子。

三、品读欣赏，把握情感

1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。

2、作者夜游为何去“承天寺”？

提示：你头脑中浮现一个怎样的形象？你有没有问题想问问苏轼？你能从其他诗中看到他的影子吗？苏轼自己有没有问自己？有没有问别人？自己怎么回答的？

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为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？

1、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。

2、指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。

3、自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。失落寂寞的人。

难言的人生况味！感慨！

1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反映了作者当时身为“闲”官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；

2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；

3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情：作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景；

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结合全文内容，思考“闲人”含义。

这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的说法。

这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

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训练建议：

请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面，以此指导学生如何使描写形象生动。

写法要点：

1、恰当的修饰语；2、准确的修辞手法；3、适时的联想与想像；4、作者的主观感受等。

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