《武陵春》PPT课件3

教学目标：

1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 

2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 

3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。 

教学重、难点： 作品的思想内涵

作者简介：

李清照，宋代女词人。号易安居士，婉约派代表。齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，女子的多愁善感，后期多悲叹身世，寓故国之悲，情调感伤。

李清照词，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。

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1.梳理文意，把握内容

2.词人是如何表现愁苦之情的？下片表现了词人怎样的感情变化？

上片首句“风住尘香花已尽”，交代的是季节特征，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳，说明这时已到了暮春时节。“日晚倦梳头”是通过日色已晚而作者仍无心梳洗打扮来表达内心的哀伤。下面叙述哀伤的原因和哀伤的程度：“物是人非事事休，欲语泪先流”，在春天里花开花落年年如此，并没有新的变化，而人却与以前大不一样了，国破、家亡、夫死，她对一切都丧失了兴趣。即使有心诉说自己的遭遇和心情，也是言未出而泪先流，这比“声泪俱下”的描写更深入了一层。 

下片一转，另辟蹊径，写道：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的去处。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却另寻了一个新思路，说：自己的愁重得连船都承载不动。她又用“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，写出了作者试图排遣愁绪的做法以及内心的沉重、无奈。艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，所以被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。 

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这首词表达了女词人因国破、家亡、夫死而万念俱灰的惆怅与悲伤之情。

诗词中的“愁”

“愁”被称为“离人心上秋”，试析下面的诗句中的“愁绪”。

1问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

2、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）

3、剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。（李煜《相见欢》）

4、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（李清照《声声慢》）

5、白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）

《武陵春》PPT课件3 自主预习 掌握要点 1.掌握作家作品常识及写作背景。 2.朗读，读准字音，读懂意思。 3.理解词的大意。 李清照（1084约1151），号易安居士，济南（今属山东）人。有..

《武陵春》PPT课件2 作家作品简介 李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表。对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。词清新委婉，感情真挚，且以北宋南宋生活变化呈现不同..

《武陵春》MP3课文朗读 武陵春 李清照 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。 ... ... ....

作家作品简介

李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表。对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。词清新委婉，感情真挚，且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活感情自然风光别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词变为凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感也寄托强烈亡国之思。有《易安居士文集》等传世。代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《武陵春》等。 

金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华所作。

时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。

这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。

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1．这首词的主旨是什么？请用一个词来表达。你是怎样理解这种情感的？

2．全词所要表达的是作者无尽的痛苦、难以排解的愁绪，是通过什么样的外在行为表现出来的？词中哪个句子表达了这种愁绪之浓之重？

3．作者为了表达自己的浓重愁绪，运用了什么修辞？请结合作品内容谈谈你的理解。 

风住尘香花已尽

交待季节特征，鲜花经过春风摇动，已经零落殆尽，只在地上残留着花的芬芳。说明已是暮春时节。

日晚倦梳头

该句通过日色已晚而作者仍无心梳洗打扮来表达内心的哀伤。

下面叙述哀伤的原因和程度。

物事人非事事休，欲语泪先流

春天里花开花落年年如此，并没有新的变化，而人却与以前大不一样了，国破、家亡、夫死，她对一切都丧失了兴趣。即使有心诉说出自己的遭遇和心情，也是言未初而泪先流。比声泪俱下的描写更深入一层。内心的悲哀不可触摸，不仅不能说，而且不能想，一想到就会泪如雨下。

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《武陵春》小结：

这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。

徐志摩：“那一声珍重里有甜蜜的忧愁。”

愁有了  味    道

李清照：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

愁有了  重    量

秦少游：“无边雨丝如愁。”

愁有了   形    状

李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

愁有了   体    积

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你还知道李清照的其他名作吗？ 

《如梦令》，'常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。' 

《一剪梅》： 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 

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《武陵春》PPT课件3 自主预习 掌握要点 1.掌握作家作品常识及写作背景。 2.朗读，读准字音，读懂意思。 3.理解词的大意。 李清照（1084约1151），号易安居士，济南（今属山东）人。有..

《武陵春》PPT课件 教学目标： 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己..

《武陵春》MP3课文朗读 武陵春 李清照 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。 ... ... ....

自主预习  掌握要点

1.掌握作家作品常识及写作背景。

2.朗读，读准字音，读懂意思。

3.理解词的大意。

李清照（1084—约1151），号易安居士，济南（今属山东）人。有《漱玉词》。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。 

金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华所作。

时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，流离异乡，无依无靠，处境凄惨，内心极其悲痛。

这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。

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内容探究  师生互动

1  简要概括本词的上下两片。 

2 主人公“日晚倦梳头”“欲语泪先流”，从中你能体会到其什么心态？

3 “闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？

“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。

4 简要赏析“只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁” 。 

怕的是那舴艋般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。

运用比喻。哀愁本是看不见、摸不着的，可是作者却把它比作可承载、可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。使抽象的“愁”变得更具体、形象和生动；赋予无形的“愁”以重量，居然重得到了“载不动”的地步。“舴猛舟”可谓是夸张、比喻手法皆用也。到底是船小，还是“愁”之重？其间已不言而喻！

5 本词是如何抒发作者感情的？

作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。 

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这首词采用借景抒情的手法，借春花凋落说自己青春不再，丈夫去世，又借“双溪泛轻舟”表达自己丈夫去世的无限惆怅与悲伤。

《武陵春》PPT课件2 作家作品简介 李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表。对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。词清新委婉，感情真挚，且以北宋南宋生活变化呈现不同..

《武陵春》PPT课件 教学目标： 1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己..

《武陵春》MP3课文朗读 武陵春 李清照 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。 ... ... ....