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《捕蛇者说》PPT课件5
发布于：2020-05-03 11:06:46
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模板简介：
“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。
柳宗元（773-819），唐代文学家，哲学家．字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。是“唐宋八大家”之一．唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。唐顺宗永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但改革失败，王叔文被杀，柳宗元被贬为邵州刺史，走到半路，又被贬为永州司马。司马是刺史的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近10年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史任上，他取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。较有成就的是《永州八记》
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啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） l（ ）
瘘（ ） 疠（ ） 当（ ）其租入
嗣（ ） 几（ ）死者数 （ ）矣
莅（ ） 蹙（ ） 殚（ ）
踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ）
隳（ ） 恂（ ） 缶（ ）
谨食（ ）之 熙（ ） 以俟（ ）夫（ ）
学习目标：
1．反复诵读，疏通文章第一节基本内容，掌握第一节中重点文言实词、虚词的用法。
2．初步认识封建时代劳动人民的苦难。
自学指导一：
朗读课文，注意读准字音、停顿，边读边体会作者的思想感情。
自学指导二：
朗读第一节，利用书下注释、工具书，分小组疏通第一节。
自学指导三：
①第一节从哪些方面写了蛇之“异”？
②为什么文章开篇就描写蛇之“毒”？
③永州人争补毒蛇的原因是什么？
④ 体会“争”字的表达效果。
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向吾不为斯役（向 古：—今：）
则久已病矣 （病 古：—今：）
以尽吾齿 （齿 古：—今：）
可以已大风、挛l、瘘、疠(可以 古：—今：)
去死肌 （去 古：—今：）
往往而死者相藉也（往往 古：—今：）
汪然出涕曰（汪然 古：—今：）
... ... ...
自学指导三：内容理解
1.文中能表明作者观点的句子是。_____________。
2.表明作者写作此文目的的句子是 ___________。
3.《捕蛇者说》中引用孔子的“ ______ ”来揭示蒋氏遭遇的社会意义。
4.悍吏逼租扰民场景的句子是_________，__________，_________，_________,__________。
5.写乡邻们背井离乡，转徙生活的句子：__________，____________。
... ... ...
本文在写作上主要运用了什么写作手法？请举例说明，并分析作用。
①对比。以蒋氏“以捕蛇独村”与乡邻们“非死则徙尔”作对比；以蒋氏“驰然而卧”与乡邻们备受悍吏袭扰相对比；以蒋氏“一岁之范死者二焉”与乡邻们“旦旦有是”作对比。说明捕蛇之不幸确实“未若复吾赋不幸之甚也”，突出了赋敛之毒甚于蛇毒，揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削压迫的罪行。
②衬托。写毒蛇之毒，正是为了衬托赋敛之毒；写一年“犯死者二”，“其余，则熙熙而乐”，真是为了衬托乡邻们在沉重的赋税压迫下更加痛苦的遭遇。
拓展延伸：
如果你就是“观人风者”，读了柳宗元的这一篇《捕蛇者说》之后，你将怎样向朝廷反映情况？
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