《祖先的摇篮》PPT课件5

1.摇篮是可摇动的婴儿卧具。或形容装婴儿睡觉的篮子。

2.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。

原始森林是指天然形成的，未遭到人的破坏的完整生物圈。

原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物的多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。

... ... ...

你觉得这样形容原始森林贴切吗？ 

原始森林蕴藏着巨大的财富，是人类生态环境的屏障，特别是它保存着人类文明发展的历史痕迹，不容轻视怠慢，所以课文这样形容，非常正确，又很贴切，给人深刻的启示。 

自由对话：

“森林老人，我想对你说……”

“我们的祖先，我想对你说……”

“林中的小动物，我想对你们说……”

“砍伐树木的人们，我想对你们说……”

... ... ...

蘑菇、蔷薇、遥远、苍苍茫茫、

一望无边、地久天长

1）读一读

2）照样子写词

地久天长（     ）（     ）（    ）

3）积累形容地方大的词语

一望无边（     ）（     ）（    ） 

《祖先的摇篮》PPT优质课件下载 第一部分内容：第1课时 字词识记 读一读 祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈 识记方法 编儿歌 走之把豆装，笑声传四方。 隶的捺变点，走之在上面..

《祖先的摇篮》PPT精品课件下载 第一部分内容：小知识 原始森林：是指一个森林已经达到非常长久的年龄而没有遭到显著的干扰，从而表现出独特的生态特征，并可能被归类为顶极群落。原..

《祖先的摇篮》PPT免费课件下载 第一部分内容：课文导入 摇篮原是指供婴儿睡觉的床。后用来比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。本文讲的祖先的摇篮是指我们祖先生..

ya  qīng tíng  zhí  yì  dài

呀   蜻   蜓    直    忆   代

gǔ céng dòu  qiáng  wēi  dǎi 

古  曾   逗   蔷    薇    逮

yán yáo

延   遥

自读课文、思考问题

1.“ 祖先的摇篮”在哪？

原始森林就是我们“ 祖先的摇篮”。

2.“ 祖先的摇篮”是什么样子？

“ 祖先的摇篮”茫茫的，一眼望不到边。很大很大！

... ... ...

1.培养联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容。

3.继续培养同学们正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

资料展示、引入新课

1.展示同学们自己收集的资料，充分了解感受原始大森林的美丽神秘。

2.我们的祖先就生活在这么美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

... ... ...

学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

摇篮    浓绿    赛跑     遥远

苍苍茫茫      地久天长

污染     文明   神圣    博物馆

《祖先的摇篮》PPT优质课件下载 第一部分内容：第1课时 字词识记 读一读 祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈 识记方法 编儿歌 走之把豆装，笑声传四方。 隶的捺变点，走之在上面..

《祖先的摇篮》PPT精品课件下载 第一部分内容：小知识 原始森林：是指一个森林已经达到非常长久的年龄而没有遭到显著的干扰，从而表现出独特的生态特征，并可能被归类为顶极群落。原..

《祖先的摇篮》PPT免费课件下载 第一部分内容：课文导入 摇篮原是指供婴儿睡觉的床。后用来比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。本文讲的祖先的摇篮是指我们祖先生..

1、爷爷说，那原始森林，是我们祖先的摇篮。

2、那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。

2、我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏雀蛋？

3、也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈儿吗？

1、_________是祖先的__________摇篮。   

2、默读课文，想一想，画一画，原始森林是什么样子？原始森林里都有什么？

这些都是作者的想象，是对过去的______，这回忆美好而______。

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【拓展延伸】

让我们也展开想象，画一画美丽的摇篮吧！想想祖先在他们的摇篮中会干些什么？

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【形近字组词】

始 开始   意 意思   浓  浓绿

治 治病   竟 竟然   农  农民 

想 想念   曾 曾经   忆  回忆

相 相识   增 增加   艺  艺术

远  远方  运 运动

摇篮：比喻成长的生活环境。

黄河流域是我国古代文化的摇篮。

... ... ...

1、_________是祖先的____摇篮。   

2、默读课文，想一想，原始森林是什么样子？原始森林里都有什么？

1、文中说“真有意思”。    你是怎么理解“有意思”这个词的？

2、仔细读课文，想一想，究竟什么“有意思”？

... ... ...

祖先的摇篮

浓绿的树荫

古老的原始森林

摘野果       掏鹊蛋

采野蔷薇    逗小松鼠

捉红蜻蜓    逮绿蝈蝈儿

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1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。    

2、小组合作，组长读字，成员找卡片。

3、认读词语卡片

原始    曾经   掏鸟蛋    逮蝈蝈   吗

一望无际   浓绿的树阴

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1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。

2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要讲了什么？

3.在不懂的地方做上记号。

祖先的摇篮是什么样的？

那原始森林，

是我们祖先的摇篮。

真有意思，

这是多大的摇篮哪！

那浓绿的树阴，    

 一望无边，

遮住了蓝天。

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保护环境随手可做的10件小事

1 使用布袋 

2 尽量乘坐公共汽车 

3不使用非降解塑料餐盒 

4不燃放烟花爆竹 

5双面使用纸张 

6节约粮食 

7拒绝使用一次性用品 

8随手关闭水龙头 

9随手关灯，节约用电 

10不参与残害动物的活动 

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自学内容：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认读本课8个生字，学习文中生字新词。     

3、整体感知，理清文章主要内容

【思】（10分钟）

1、自己朗读课文两遍，标出自然段，做到：

2、大声读词语两遍并理解带颜色词的意思

原始    可曾    掏鹊蛋    逮蝈蝈     

好吗    摇篮     赛跑      野蔷薇         

摇篮：供婴儿睡觉的家具，在这里用比喻的手法，指祖先居住的原始森林。

3、大声读课文，独立思考：这篇课文主要写了什么？

1、语言简练    

2、用词准确。

（把答案写在课堂练习本上）

... ... ...

【议】：（8分钟）

1、正确流利、有感情地朗读课文。要求：小学友给小老师读，小老师正音。

2、认读本课生字词

原始    可曾    掏鹊蛋     逮蝈蝈     

好吗    摇篮     赛跑       野蔷薇

要求：小学友给小老师读，小老师检查。

3、这篇课文主要写了什么？

1、语言简练，用词准确。

2、同桌互议，补充完善自己的答案。

... ... ...

抓住重点词语和句子理解课文

1、我们的祖先——最早的人类曾经生活在古老的原始森林中，美丽的花草是他们的衣装，可爱的动物是他们的玩伴，这原始森林呀，真是他们的快乐摇篮。

2、认识原始森林，体会原始森林的美好。

第1和5小节直接描写原始森林是我们祖先的摇篮。

“那浓密的树荫，一望无边，遮住了蓝天。”——原始森林真大呀！

“……可曾在这些大树上摘野果，掏鸟蛋？”——原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下许多鹊蛋。

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摇篮   浓绿  赛跑   遥远

苍苍茫茫    地久天长   

污染   文明  神圣  博物馆

照样子，说一说：

那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。

那（一望无际的汪洋大海），是（生命）的摇篮。

那（巍峨壮丽的雄伟高山），是（自然）的摇篮。

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美好而遥远的记忆

我们的祖先，

可曾在这些大树上，

摘野果、掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑、看蘑菇打伞？

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保护环境随手可做的10件小事

1 使用布袋 

2 尽量乘坐公共汽车 

3不使用非降解塑料餐盒 

4不燃放烟花爆竹 

5双面使用纸张 

6节约粮食 

7拒绝使用一次性用品

8随手关闭水龙头 

9随手关灯，节约用电 

10不参与残害动物的活动

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1.摇篮是可摇动的婴儿卧具。或形容装婴儿睡觉的篮子。

2.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。

原始森林是指天然形成的，未遭到人的破坏的完整生物圈。

原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物的多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。

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爷爷的比喻使作者展开了无限的遐想。他写出了孩子们梦想中的祖先的田园生活。有哪些美好的生活场景？自己读读诗歌划一划，说一说。

我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏鹊蛋？

可曾在那片草地上，和野兔赛跑、看蘑菇打伞？ 

那时候孩子们也在这里逗小松鼠采野蔷薇吗？

也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？

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你觉得这样形容原始森林贴切吗？ 

原始森林蕴藏着巨大的财富，是人类生态环境的屏障，特别是它保存着人类文明发展的历史痕迹，不容轻视怠慢，所以课文这样形容，非常正确，又很贴切，给人深刻的启示。 

蘑菇、蔷薇、遥远、苍苍茫茫、

一望无边、地久天长

1）读一读

2）照样子写词   

地久天长（     ）（     ）（    ）

3）积累形容地方大的词语

一望无边（     ）（     ）（    ）

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