《成长》PPT课件4

1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

初读课文思考问题：

1.默读课文，圈出自己不认识的字词，运用自己学过的识字方法学习生字，结合上下文或查字典理解词义。

2.思考：你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你有哪些问题需要大家帮助你解决？ 

... ... ...

集体交流，体会重点句：

（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”

（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）　　

（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”

如果你是他，此时你会怎样做呢？

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。　　　　　

（4）全班齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你会想到些什么呢？

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学习第7-13自然段：

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？

(“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。)

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

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1．这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，全班朗读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2．你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

3．如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

课后同学们把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与父母一起交流。

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《夏天里的成长》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2.会认并会写生字。 3.体会作者的表达特点，了解为什么夏天是万物长大的时期。 ....

自由轻声朗读课文，边读边想：

1. 课文里出现了几个人物？分别是谁？

2. 他们之间发生了什么故事？请用简单的语言介绍。

1、十五天（猜一字）胖

2、又见土地（猜一字）圣

让我们一起去认识一下小约翰吧！

1. 快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。

2. 和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？

... ... ...

学习方法：

——画出描写约翰的句子。

2.  说

——说说约翰是一个怎样的孩子。

3.  读

——根据自己的理解有感情地朗读。

约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲[chòng]着我说：“您好——”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。

1. 我会找。（语言描写）

2. 我会说：

约翰是一个（有礼貌）的孩子。

3. 我会有感情地朗读。

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面对小约翰的言行，“我”是怎么做？怎么想的呢？

1.作者是这样做的：

有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”

2.作者是这样想的：

听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。

1. 我能流利地朗读课文。

2. 我能根据课文内容做笔记。

3. 我能用自己的话叙述课文内容。

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《夏天里的成长》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2.会认并会写生字。 3.体会作者的表达特点，了解为什么夏天是万物长大的时期。 ....

1.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

初读课文思考问题：

你知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？

学习课文内容： 

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现。

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取一根，自言自语地说：“不过买两根的。”

他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 

（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

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学习交流：

到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

什么情景使作者恍然大悟呢？ 

“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

感悟交流：

为什么说“因为这样更利于他的成长”？

其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活能力。使他在成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任心。因为这样更利于他的成长。 

你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

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1．这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子。

2．你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

3．如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

课后同学们把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与父母一起交流。

在成长的过程中,每个人总会有很多难以忘怀的事情.重要的是我们要学会从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。

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《夏天里的成长》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2.会认并会写生字。 3.体会作者的表达特点，了解为什么夏天是万物长大的时期。 ....

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。

2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、抓住课文的重点的部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

1.课文是写谁的成长故事？他是怎样的孩子？画出有关的句子。

2.为什么说“因为这样更利于他的成长”？

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学习方法：

1. 读——根据自己的理解有感情地朗读。

2. 找——画出描写约翰的句子。

3. 说——说说约翰是一个怎样的孩子。

我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。

１. 我会有感情地朗读。

２. 我会找:

３. 我会说:

约翰是一个（         ）的孩子。

约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲[chòng]着我说：“您好——”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。

１.我会有感情地朗读。

２.我会找。

３.我会说：

约翰是一个（         ）的孩子。

... ... ...

面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？

作者是这样想的：

听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。

这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。

为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？

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一、填一填

学完课文，今后写人的文章可以从（       ）、（       ）、（        ）和心理活动进行描写。

二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。

———————————

三、造句 。

漫不经心__________________。

自言自语__________________。

1.  我能流利地朗读课文。

2.  我能根据课文内容做笔记。

3.  我能用自己的话叙述课文内容。

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