《科学与艺术》PPT课件

1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。他曾在美国普林斯顿高级学术研究所任物理学教授，1964年任美国科学院院士。1994年，在中国科学院第七次院士大会上，他当选为中国科学院院士。

朗读课文，想想：

在作者眼中，科学与艺术有哪些相似点？

并请找出本文的中心论点。

本文的论点是：

艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

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找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。

强调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。 

理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。

强调艺术的“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 

理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。

说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”，如何来理解它们。

尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。同时，原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。 

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本文的结构

提出问题：开门见山，提出中心论点

（艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性） 

分析问题：举例论证中心论点

解决问题：综合论述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面的异同。

作者引用李白的诗歌，列举莎士比亚的戏剧作品，证明了什么观点？你还能举出一个例子吗？

情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。

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你觉得该如何理解关于月亮的这一争论？

是艺术违背了科学，还是科学摧毁了艺术？

你还知道哪些科学与艺术相通的例子？

《科学与艺术》PPT 第一部分内容：学习目标 1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。 2.体会文中例证法的运用及作用。 3.培养创造精神，提高创造力。 新课导入 近世出土的中国古..

《科学与艺术》PPT课件2 李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Li..

李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Lincei）院士。

祖籍：江苏省苏州市。1926年出生于上海。抗日战争期间曾在浙江大学、西南联合大学学习。

1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。因发现宇称不守恒现象而与杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。李政道教授至今一直活跃在物理学的前沿，在物理学上取得了许多杰出的成就。

李政道教授曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略• 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。

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文章背景 

2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。 

阐(chǎn):讲明白。

婵(chán):

1．姿态美好，如：蝉娟。

2．指月亮，本文取此义。

奠(diàn): 

1．奠定；建立。

2．用祭品向死者致祭。

辐(fú)：车轮中连接车毂和轮辋的直棍儿。

意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。

潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反映。

抽象：从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性叫抽象，它是形成概念的必要手段。

自然定律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。

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预习效果反馈

1、议论文的三要素是什么？

议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

2、本文论述的是什么问题？

论述的是科学与艺术的关系的问题。

3、科学与艺术有哪些相同点？

艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

4、本文的论点是什么？

艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

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第一部分（1～2 ）开门见山，提出论点。 

第二部分（3 ～ 12）具体论证论点。

①第2～6段：谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。

②第7～10段：讲科学的“创造力”和“真理的普遍性”。

第三部分（13）论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。 

问题探讨：

1、找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。

2、说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。

3、找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系。  

4、“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现 。 

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表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。

词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。

中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。

背记知识随堂笔记

1．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。但愿人长久，千里共蝉娟。

2．情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围就越广泛 ，艺术就越优秀 。

3．尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。

4．文学（文体）常识：李政道，美籍华人，著名物理学家 ，诺贝尔 奖获得者，《科学与艺术》选自《散文》 。

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延伸拓展  

仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。） 

《科学与艺术》PPT 第一部分内容：学习目标 1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。 2.体会文中例证法的运用及作用。 3.培养创造精神，提高创造力。 新课导入 近世出土的中国古..

《科学与艺术》PPT课件 李政道 1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。他曾在美国普林斯顿高级学术研究所任..

《科学与艺术》PPT

第一部分内容：学习目标

1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。

2.体会文中例证法的运用及作用。

3.培养创造精神，提高创造力。

近世出土的中国古代甲骨文中，留有世界上第一次发现新星的观测记录。新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星”，故得此误称并沿用至今。

在一片于公元前13世纪的某一天刻写的甲骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨文中，说到“新大星”时，所用的甲骨文“新”字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示了科学发现和艺术表达的一致性。

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科学与艺术PPT，第二部分内容：走近作者

【李政道】1926年11月25日生于上海，江苏苏州人。哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。

2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。 

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科学与艺术PPT，第三部分内容：字词积累

婵（    ）     阐（    ）

辐（    ）     奠（    ）

【反响】回声；反应。

【奠定】使稳固，使安定。

【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。

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科学与艺术PPT，第四部分内容：整体感知

阅读课文，找出文章的论点。

艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

给文章划分层次，概括大意。

第一部分：（1）开门见山，提出论点。

第二部分：（2-10）具体论证论点。

第三部分：（11-12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。

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科学与艺术PPT，第五部分内容：具体感知

找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子并简要分析。

艺术的“创造力”：

“艺术，例如诗歌、绘画……或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”

只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。

艺术的“真理的普遍性”：

“情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”

“情感”：作品所表达的情感；

“反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。 

说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？

科学的“创造力”：“尽管自然现象不依赖于……这和艺术家的创造是一样的。”

强调了人对于科学的“创造力”

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科学与艺术PPT，第六部分内容：写法探究

说说本文运用的例证法及其作用。

例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。

（1）本文2至4段中举了李白的《把酒问天》和宋苏轼的《水调歌头》，说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。

（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。

（3）第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变的道理。

写作特点：

表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。

词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。

中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。

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科学与艺术PPT，第七部分内容：课堂小结

作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的发展。

作者认为艺术与科学之间是怎样的关系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。

《科学与艺术》PPT课件2 李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Li..

《科学与艺术》PPT课件 李政道 1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。他曾在美国普林斯顿高级学术研究所任..