《木兰从军》PPT

发布于：2020-08-17 09:16:07

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第一部分内容：初读感知

1、背景资料

《木兰诗》北朝时北方乐府民歌杰出的代表作。北朝民歌因战乱和少数民族风俗的渗入,而展现了一种特异风貌。《木兰诗》是一首淳朴浑厚、简约粗犷的歌,木兰这一中国文学史上最光彩夺目的英勇女性的形象,几乎家喻户晓。

2、字词整合

(1)生难字

字义 ①忧虑；②忧伤的心情。

组词愁(愁闷)(愁容)(发愁)(忧愁)

辨字秋(秋天)(初秋)(秋景)(秋收)

运用他心里一有愁闷,脸上便表现出来。

字义 ①不遵照、不依从；②离别。

组词违(违反)(违法)(违背)(违心)

辨字维(维护)(维修)(维持)(维生素)

运用我们不能违反学校的规章制度。

(2)多音字

［朝］辨读：ｃｈáｏ(朝廷) ｚｈāｏ(朝阳)

运用：一群朝( )气蓬勃的小学生正朝( )着学校的大门走去。

［颤］辨读：ｃｈàｎ(颤巍巍) ｚｈàｎ(颤栗)

运用：他的脚步正合着肩上扁担那颤( )悠的节拍。

眼前毛骨悚然的景象吓得他浑身颤( )栗。

(3)词语解释——学一学

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

焦急：形容十分着急。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

愁眉不展：发愁时眉头不舒展,形容愁苦的神情。

违抗：违背和抗拒。

忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

3、整体感知

(1)读课文，试着填一填。

《木兰从军》是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的,叙述了一个家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触,描写了( )的生动事迹,塑造了木兰( )、( )、( )、( )、( )的英雄形象。

(2)特殊语句

找一找，文中都有哪些描写花木兰动作的句子？

（1）几天后,女扮男装的木兰依依不舍地告别了亲人,披上战袍,跨上骏马,跟着队伍出征了。

（2）她渡黄河,过燕山,千里迢迢来到了前线。

（3）木兰脱下战袍,换上了心爱的女装,对着镜子梳理好秀发,然后出门去看望乡亲。

(3)段落大意

读一读课文，可以这样划分段落：

一、引出人物,交代背景。(①~②)

二、女扮男装,替父从军。(③~⑤)

三、征战沙场,建功立业。(⑥)

四、辞官还乡,重换女装。(⑦)

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木兰从军PPT，第二部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1、从“愁眉不展”一词中你可以体会出什么？

从这个词可以真切地感受到木兰的矛盾心理。父亲年老多病不能在战场上拼杀,弟弟年龄小,也不可能替父从军。从木兰的心理活动中,我们不仅能体会到她激烈的思想斗争,而且能感受到她对父亲的孝顺、对弟弟的爱怜。

2、对于木兰的从军生涯,文中一笔带过,你能找出这个概括的句子并稍作分析吗？

在征战中,她像男儿一样英勇,立下了赫赫战功。

行军作战,刀光剑影,缺衣少吃,露宿征途……军旅生活一定是艰苦、危险的,而木兰一个女儿身,竟然克服了,而且一点儿也不比男儿逊色,立下了赫赫战功,从中可以体会到木兰的勇敢善战、机智过人。

3、花木兰是一位( )的女英雄。(多选)

A.英勇善战

B.热爱祖国

C.尊老爱幼

D.孝敬父母

4、将士们发现木兰是一位文静俊美的姑娘时为什么会“惊讶”？

他们惊讶的是木兰十年如一日扮男装却没被发现的机智。这“惊讶”自然抒发了将士们对木兰将军的敬佩之情,敬佩她在战场上毫不输给男儿,立下赫赫战功,真乃一位奇女子。

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木兰从军PPT，第三部分内容：精读课文

木兰在作出替父从军的决定前，心里变化过程是怎样的？用到了什么样的写作手法？起到了什么样的效果？

（1）“木兰挤上前一看,原来是一份征兵打仗的名单,父亲的名字赫然在列,她不由得焦急万分。”

看到布告中有父亲的名字，不由得“焦急万分”。

“回到家里,木兰坐在织布机前,愁眉不展：父亲年老多病,怎么能够去从军打仗呢?”

“母亲在外屋听到木兰的一声声叹息”

父亲年事已高，不宜再去参军，但圣明不可违，因此“愁眉不展”，从而“叹息”。

“望着母亲忧愁的面容,木兰打定主意说：‘娘,就让我扮作男儿,替爹爹去当兵吧!’”

在矛盾冲突中木兰决定女扮男装,代父从军,表现了她顾惜老父的孝心、体恤小弟的爱心、为国分忧的忠心。

（2）本文语言凝练，内涵丰富。全文无论是写木兰从军前复杂矛盾的心理（如前文）；还是写木兰从军的艰辛,“她渡黄河,过燕山,千里迢迢来到了前线。”“在征战中,她像男儿一样英勇,立下了赫赫战功。”；以及建功立业后辞官还乡,“一晃十个年头过去了,朝廷召见她,要封她做大官。木兰却说：‘我不要做官。请求您让我回故乡去吧!’”语言都十分凝练,但是每一句的内涵十分丰富,使读者回味无穷。

（3）这种十分凝练的语言，使得读者在阅读中不断的进行联想、想象,促使人物形象越来越突出,越来越丰满、深刻。

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木兰从军PPT，第四部分内容：互动反馈

读完课文，想一想，本文说明了什么样的道理？

文中塑造了木兰爱祖国、爱亲人、智慧、勇敢、刚毅的英雄形象,读后使我们受到强烈感染,钦佩之情油然而生。我们也要学习木兰的孝心与爱国情感,现在努力用知识充实自己,将来回报父母与祖国。

课文原句：

父亲年老多病，怎么能够去打仗呢？

→父亲年老多病，不能够去打仗。

你能按照例子改写句子吗？

点拨：考察的是反问句改陈述句。

示例：可是朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？

→可是朝廷颁发的征兵令，谁都不能违抗。