《牧鹅散记》PPT

《牧鹅散记》PPT

第一部分内容：学习目标

1．自主、合作阅读课文，筛选整理相关信息。 

2．体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。 

3．培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。 

陈天昌，笔名白帆。1932年5月出生，上海松江人。中共党员。

1950年4月考入开明书店，1951年2月进入自然科学编辑室。1952年转入中国青年出版社自然科学编辑室。1982年转入中国少年儿童出版社自然科学编辑室。历任助理编辑、编辑、编辑室副主任、编辑室主任、出版社编委。还任中国科普记协首届理事会理事，

1989~1995年全国少年儿童知识读物编辑工作研究会副会长、会长，中国编辑学会首届少儿专业委员会主任委员，中国科普作家协会第二、三届少儿委员会委员。1955年起从事科普创作，陆续发表科学小品、科学童话、科学散文、科学图说、科普名著研究等共200多篇，撰写并出版《龙宫探奇》等科普读物16种。1984年编著的《天空奇观》，已用汉、蒙、藏、维、哈、朝6种文字出版发行。1992年编著的《中国孩子的疑问》，同年在台湾和内地同时出版发行，1994年获中国图书奖，1996年获第三届全国优秀科普作品三等奖。

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牧鹅散记PPT，第二部分内容：科学小品文的解题步骤：

a.通读原文，把握文章的主要内容。了解大意，包括说明的对象和特征；说明的顺序和方法；各段之间的联系等。标上段序，给重点句、关键句画上标记，尤其是每段的中心句。

b.审清请题干，发掘和把握试题中有效的提示性信息。找准解题的定向，即确认命题的角度、阅读范围和答题方式。

c.定位阅读，强化定位意识。绝大部分阅读题都可以从原文中直接或间接的找到答案的依据或者原本答案，尤其是那些在题干中有原文词语用双引号的方式告诉你的题目，将其带入原文，往往在其前后就可以找到相应的答案；有的则需要在根据要求找准相关的语句后，理解他们在具体语境中的含义和表达作用。

d.原文利用和自我加工相结合。答题时要尽可能的利用原文关键文字，但有的则要求你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原文材料进行加工处理才能形成概括性的答案。

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牧鹅散记PPT，第三部分内容：字音及词义：

恬tián静：安静、宁静。

落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。

欺侮：欺负。

多此一举：所采取的行动毫无必要，完全多余。

死乞白赖：形容一味纠缠，不达目的罢休。

遣qiǎn送：把不合居留条件的人送走。

形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。

踱duó：慢步行走。

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牧鹅散记PPT，第四部分内容：整体感悟 

《牧鹅散记》是一篇介绍动物的科学小品文，文字生动有趣、浅显易懂。“鹅”是一种家禽，羽毛是白色或灰色。额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。“牧”是放牧的意思，即把牲畜放到草地里吃草和活动。“散记”指关于某一事物或活动的零碎记述。“牧鹅散记”的意思是在放牧鹅的活动中，对鹅的零碎记述。

本文通过生动的语言介绍了鹅的生活习性，说明了鹅灵巧的特征，表达了作者对鹅的喜爱和赞美之情，给我们观察自然、探索自然以有益的启示。 

从全文结构看，课文采用的总分总的方式。先总谈我对鹅的印象，鹅并不是人们常说的呆头呆脑的笨鹅，中间部分详细描述和说明鹅的生活习惯，可分为这样几个侧面：1、鹅吃完食后准时回家。2、鹅孵蛋很有趣。3、公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅。结尾部分，再为鹅说一句公道话，鹅不仅不笨，还相当灵巧。 

本文围绕“鹅不笨”来选材，生动活泼地介绍了鹅的生活习性，使人们对鹅有了更深入的了解。全文共15小节，可分为三部分。

第一段部分(第1节)点出说明对象及特征，总写“我”对鹅的看法——鹅不笨。

第二部分(第2—14节)从具体的事例中，介绍鹅不笨。可分为三小层。

第1层(第2－4节)从生活环境的角度介绍鹅。

第2层(第5—11节)鹅在繁殖季节发生的趣事：占窝、偷蛋。

第3层(第12—14节)鹅的“爱情”与“亲情”：鹅很懂感情。

第三部分(第15节)，总结全文，再次点明鹅不笨。

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牧鹅散记PPT，第五部分内容：研读赏析，合作交流

引导学生体会科学小品的语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段。 

▲你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同座听，并说明喜欢的理由。

学生在讨论研读中互相补充，共享品味常析的乐趣。教师可点拨指导。（说明的准确性和描绘的生动性）

也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游”，在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把‘忘掉主’挤在一边”，“机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写；

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牧鹅散记PPT，第六部分内容：写作方法

语言活泼有趣。科学小品文要求文章既要使读者获得知识，同时也要给人以艺术的享受。本文的语言清新活泼，将生动的描写与客观的介绍有机的结合在一起。

例如：在介绍鹅的生活习性时，将鹅这一动物拟人化，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走”，“马大哈孵蛋不那么经心”，等等语句都让人读来忍俊不禁。除了观察细致，描写生动以外，作者的很多颇有幽默性的语言也给文章增色不少。例如“特殊分子特殊处理”、“一夫一妻制”等。

行文有条理。课文采用总分总的结构，先总说“鹅不笨”，再从具体的一些事例中，从鹅的生活环境、生理特点、生活习性等方面介绍“鹅不笨”，最后再总结全文，点明“鹅不笨”，同时也补充说明鹅的聪明只是出于本能。

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牧鹅散记PPT，第七部分内容：课外拓展，反馈延伸：

①课外研究新课题：以“猫”为例，学生交流观察动物所得的发现，并试对猫的某个特征进行描述。（要求尽量运用准确、生动的语言） 

②课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。（培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神） 生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究，获得自己独物的发现，那一定是很有成就感的，写下你们的小发现吧！