《古诗二首》PPT优质课件

《古诗二首》PPT

第一部分内容：诗文解析

迟日江山丽，春风花草香。

阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活了;一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

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古诗二首PPT，第二部分内容：总结

两首古诗抓住了春天里的花草树木、动物和人的特点，构成了一幅明媚和谐、生机盎然的春光图。

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第一部分内容：第一课时

杜甫 字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作：《登高》《春望》“三吏”“三别”等。

半包围结构

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读第一首诗，诗人描绘的是什么时候的景色？

读第一首古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。

迟日江山丽，春风花草香。

诗意：春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象。阵阵春风吹来花草的芳香。 

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这两句几种笔墨写了燕子和鸳鸯。想象一下：泥土被春雨滋润着，沙地被太阳晒得暖暖的。轻盈可爱的小燕子飞来飞去地衔泥做窝，美丽的鸳鸯静静地卧在沙地上，一动不动。

诗意：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

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这首诗通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的_________，表达了诗人结束了奔波流离生活后__________的心情，也抒发了诗人对____________之情。

一、判断对错。

1.“沙暖睡鸳鸯”的“鸳鸯”是一种飞禽（　　）

2.杜甫和李白生活在不同时代。（    ）  

二、看图回答问题。

1.根据图片写出这首诗的后两句。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

2.这首诗的作者是___（朝代）_______

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古诗二首PPT，第二部分内容：第二课时

杜甫在《绝句》中表达了对春天的赞美与喜爱之情。下面我再学习一首古诗《村居》，看看作者又会给我们带来一种怎样的感受？

高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。

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读《村居》，诗人描绘了哪些景物？表达了怎样的情感？

草、莺、杨柳、儿童、纸鸢

表现了诗人对儿童的喜爱和对春天的赞美之情。

自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

诗意：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

想一想：这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？

描写的是诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。

讨论：这两首诗在内容和表达的情感上有什么不同的地方？

《绝句》抓住春天的一些景物的特点描绘了一幅美丽的春景图。《村居》不仅写到了春天的景色，而且还写到了春天里的人和事，描绘的是一幅充满了童真童趣的乐春图。

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一、看拼音写词语。

cūn jū      yán liǔ    chèn rèn

（        ）（         ）（        ）    

二、解释带点的词和诗句的意思。

（1）迟日江山丽，春风花草香。

迟日：春天的太阳

春天的太阳普照着大地，山河一片秀丽的景象，阵阵春风吹来花草的芳香。

（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

散学：____________   纸鸢:________

___________________________________

___________________________________

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第一部分内容：春晓

介绍诗人：

孟浩然：唐代诗人。大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，他喜欢游山玩水，欣赏自然风光。

他写山水诗，表达对人生和山河的热爱之情。

要求：借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。

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春 眠 不 觉 晓，

处 处 闻 啼 鸟。

夜 来 风 雨 声，

花 落 知 多 少。

第一句讲：春天的夜里睡得很香，不知不觉地天亮了，窗外到处是鸟叫声。

第二句讲：想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。

思考：这首诗表达了作者什么样的思想感情？

这首诗表达了作者热爱春天、珍惜春天的思想感情。

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古诗二首PPT，第二部分内容：草

唐 白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

离离：指草长得非常茂盛。

岁：一年就是一岁

枯、荣：枯指枯萎, 荣指茂盛。

草原上长满了茂盛的野草，

这些草秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。

野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在

来年春天，草儿又重新发芽生长。

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第一部分内容：学习目标

1.会认“晓、眠、啼、离、枯、荣、烧”7个生字，会写“觉、知、原、岁、尽、吹”6个生字。（重点）

2.理解诗句的意思，背诵古诗。（重点）

3.学习野草顽强生长的精神，感受春天的美好。（难点）

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古诗二首PPT，第二部分内容：字词精讲

半包围结构：原

上中下结构：荣

上下结构：觉、岁、尽、离

左右结构：知、吹、晓、啼、枯、眠、烧

不觉（    ）晓   处（    ）处    枯（    ）荣

眠（mián）：睡觉。

不觉（bù jué）：不知不觉。

晓（xiǎo）：天刚亮的时候。

闻（wén）：叫。

啼（tí）：听见。

夜来（yè lái）：夜间。

离离（lí lí）：纷繁的样子。

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古诗二首PPT，第三部分内容：课堂问题

请同学们带着以下问题读课文。

核心问题：

这两首诗表达了诗人怎样的感情？

串珠问题：

1.《春晓》描写了什么？

2.《草》描写了什么？

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古诗二首PPT，第四部分内容：课文讲解

春天的夜晚，我睡得特别香甜，不知不觉天已经亮了，睡梦初醒，我听见到处是鸟叫声。昨天夜里传来刮风下雨的声音，花儿不知道落了多少。

夜来风雨声，

花落知多少。

这两句诗写了什么？

前一句是对昨夜风雨声的回忆，后一句是诗人所想到的，描写了诗人对花落的感慨，流露出了诗人对花的珍惜之情。

［唐］白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

原野上青草繁茂，野草每年都会枯萎一次茂盛一次。不管野火怎样无情地焚烧都烧不尽，只要第二年春风一吹，又是遍地青青的野草。

野火烧不尽，

春风吹又生。

“野火烧不尽，春风吹又生”有什么意义？任凭野火焚烧，不尽不灭，春风一吹，依旧蓬勃生长，写出了野草顽强的生命力，也比喻新生事物顽强的生命力。

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古诗二首PPT，第五部分内容：课文主旨

《春晓》这首诗通过对春天雨后清晨的景色的描写，表达了诗人的爱春和惜春之情。

《草》是一首脍炙人口的咏物诗，野草每年秋冬都枯萎，春夏又生长起来，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

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第一部分内容：预习检查

1.通过借助拼音自读等多种方式朗读、背诵古诗,进入诗的意境。

2.借助工具书理解诗中重点词语的意思,了解整首诗的意思。

3.将插图和古诗对照,想象诗中描绘的景物,体会诗人表达的情感。

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古诗二首PPT，第二部分内容：字词乐园

写法：起笔横折折折钩。

组词：乃是

写法：起笔时点，末笔捺要舒展。

组词：夜晚  日夜

写法：左窄右宽，偏旁是“氵”。

组词：滋润  润物  

写法：左右结构，起笔竖稍高而直。

组词：动物  植物

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古诗二首PPT，第三部分内容：词语导学

【知】知道。诗中是适应、顺应的意思。

【时节】时令,季节。造句:初秋时节,我们到田野里游玩。

【当】正当,就在。

【乃】就。

【发生】生长,产生。文中指催发植物生长。造句:经过几年的建设,这座城市发生了巨大的变化。

【潜】暗暗地、悄悄地。

【润物】既指绿色的玉石，又指古代年轻貌美的少女。

【咏】歌唱，赞美。【妆】打扮。【绦】丝带。　　

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古诗二首PPT，第四部分内容：课文详解

【题解】春雨就是春天的雨,点明了这首诗描写的对象。

好雨知时节,当春乃(nǎi)发生。

诗句中的“好”是全诗的中心,其他都是围绕“好”来写的,是春雨好的表现。“知”表现春雨的善解人意,似乎懂得人们的心愿一般。

【诗意】春雨好像知道时节似的,春天一到,就下起来了。

随(suí)风潜(qián)入夜,润(rùn)物细(xì)无声。

“潜”表明春雨轻悄悄地、不为人知地落到地面。与“无声”相对应。“润”指明春雨对万物生长的作用很大。这些体现了春雨不好声张、默默奉献的品质。

【诗意】春雨是在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风悄悄地洒落,无声地滋润着万物。

咏   柳

【题解】“咏柳”就是歌颂、赞美柳树,点明了这首诗描写的对象。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

春柳如同碧玉妆扮分外娇娆，垂下的万千枝条好像绿色的丝绦。

【诗意】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来像丝带一样。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

是谁把这柳叶裁得如此精致，原来是二月春风——它恰似一把灵巧的剪刀。

【诗意】细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

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古诗二首PPT，第五部分内容：概括主题

《春雨》一诗,诗人用简练的语言、拟人的修辞手法,形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱及赞美之情。

《咏柳》这首诗，是借赞美春天里多姿的柳树来歌唱、赞美春天。

两首诗都表达了作者对春天的喜爱之情。春天是一个美丽的季节,春天的雨更是惹人喜爱。小朋友,你眼中的春雨是什么样子的呢?

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古诗二首PPT，第六部分内容：随堂练习

一、看拼音,写词语。

yè wǎn     rùn  wù

xiǎo dāo    yù  shí

二、将诗中的词和它的正确解释连起来。

乃　知　无　咏　妆　绦

知道　打扮　丝带　没有　赞美　就

三、课外阅读。

[唐]王驾

雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

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第一部分内容：学习目标

1、学会6个生字，能正确、流利、有感情的朗读古诗。

2、感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。

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古诗二首PPT，第二部分内容：诗文结构

说说第一句诗的意思。

好雨知时节，当春乃发生。

这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要雨水，春天一到，就下起来了。

为什么说春雨是好雨呢？

因为春天庄稼做需要雨水，来得及时，所以诗人说春雨是好雨。有句俗语说：春雨贵如油。

请同学们用同样的方法，学习第二句诗。

随风潜入夜，润物细无声。

春雨往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。

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古诗二首PPT，第三部分内容：自由读诗，画出节奏。

好雨 知 时节，当春 乃 发生。

随风 潜 入夜，润物 细 无声。

春雨都落到了什么地方？

那里都有些什么变化？

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古诗二首PPT，第四部分内容：品读古诗

好雨知时节，当春乃发生。

好，是全诗的中心，其他的都是围绕“好”来写，是春雨“好”的表现。

知”，表现春雨善解人意。

“当······乃·····”

强调春雨好在下得及时。

随风潜入夜，润物细无声。

润：指明它对万物生长的作用之大。

潜、细、无：这三个字表现了春雨的美好品质，不好伸张、精细可人。

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古诗二首PPT，第五部分内容：小结

学习古诗的方法：

知诗人→解诗题→抓字眼→明诗意→想意境→悟诗情

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《晓出静慈寺送林子方》古诗二首PPT

第一部分内容：激趣导入

上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？

我们就来学习一首描写西湖的古诗。

杨万里(1127—1206) :字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人，绍兴二十四年(1154)进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩腚械闭时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。

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晓出静慈寺送林子方PPT，第二部分内容：初读感知

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  

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晓出静慈寺送林子方PPT，第三部分内容：识字写字

晓  拂晓春晓

慈  慈爱慈善

毕  毕竟毕业

竟  未竟毕竟

映  映日映射

【晓出】【林子方】【毕竟】【六月中】【四时】

【同】【接天】【无穷】【映日】【别样】

结构：左右

音序：H  部首：氵

组词：西湖  湖泊

造句：西湖的美景美不胜收。

书写指导：“氵”位置偏左，“古”位置最高，“月”偏窄，竖撇在竖中线右侧。

结构：上下

音序：L  部首：艹

组词：莲叶  莲花

造句：莲花的品格高尚、出淤泥而不染。

书写指导：下边的“连”先写“车”后写“辶”，“辶”的捺舒展，托住“车”。

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晓出静慈寺送林子方PPT，第四部分内容：品读释疑

晓出静慈寺送林子方      

【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

诗意：毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽鲜红。        

这首诗各描写了什么景物？(串珠问题1)

《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的美景。

这首诗各描写了哪些景物？在诗中画出来。(串珠问题2)

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。(串珠问题3)

《晓出净慈寺送林子方》中的景色有独特之处，而且景中有情。

诗人是采用什么方法来描写景物的？(串珠问题4)

《晓出净慈寺送林子方》融情于景，借景抒情的方法。

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晓出静慈寺送林子方PPT，第五部分内容：整体感知

诗的前两句：诗的前两句：质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。

诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

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晓出静慈寺送林子方PPT，第六部分内容：本课小结

诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)

全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。

这首诗作者写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。让我们感受到了诗人对西湖的热爱和赞美之情。

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