《陈涉世家》PPT

司马迁，西汉著名史学家。他生于史官世家，父亲司马谈，是西汉中央政府的“太史令”。司马迁自幼受家庭的熏陶，博览群书，才华出众。二十岁以后，又到各地漫游，开阔了眼界，收集了资料，丰富了学识。负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁继任父职为太史令。

《史记》我国第一部纪传体史书。

在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 

记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。

全书共130篇，包括

本纪（帝王）    世家（诸侯王）

列传（各阶层有影响的人物）

书表（经济、天文、历法、礼乐）     

... ... ...

１.发闾左m戍渔阳 （   　 通   　 ）

２.为天下唱。（   　 通　    ） 

３.固以怪之矣。（  　  通 　   ）     

４.将军身被坚执锐。（  　  通   　 ）

1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 

陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。

2、司马迁对于陈胜持何态度？ 

从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的，

《陈涉世家》PPT 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇你，理解课文的基本内容。（重点） 2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点） 3.通过对话分析人物形象，学习本文..

《陈涉世家》PPT课件10 教学目标 1、知识与技能目标 ①了解司马迁和《史记》。 ②疏通文中重点字词句。 ③了解陈涉起义的原因和经过。 ④分析陈涉这一人物形象。 2、情感态度和价值观..

《陈涉世家》PPT课件9 学习目标 一 学习有关文学常识（作者、作品） 二 掌握重点实词的意思 三 疏通文意，翻译重点句子（带有通假字、古今异义字、词类活用的句子，倒装句等） 四 分..

关于《史记》

课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

司马迁(公元前145—约公元前87) ，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人。 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。

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听课文录音，读准下列字音：

阳夏人     发闾左     m戍      当行    度已失期

燕雀安知鸿鹄之志         扶苏以数谏故               

置人所罾鱼腹中    陈胜王    忿(fèn)恚尉    慰果笞广

毋    宁有种乎      蕲                 柘     谯    

号令三老、豪杰与皆来会计事      被坚执锐

... ... ...

整段分析:

1. 文章为何一开始就列出吴广？

2.为什么文章要先安排这一段,可不可删去?

3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？

这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；

(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；

(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；

(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。

小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。

... ... ...

这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。

1.全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。

2.通过人物对话刻画人物。

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司马迁  西汉著名史学家 文学家 出身于史官世家 少时博学多才 青年时遍游全国 后继任父职作太史令 四年后开始写《史记》因李陵  事件被捕入狱受腐刑 后发愤著述  十年乃成

《史记》是我国第一部纪传体通史记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史分十二本纪 三十世家 七十 列传 八书 十表共 一百三十篇 鲁迅誉为史家之绝唱 无韵之离骚

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公元前209年,一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。当时天下大雨,耽搁了他们前往的时间,按秦朝的律例,误了时间要斩首,陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起,陈涉封自己为王,建立了张楚政权。天下百姓一呼百应,纷纷杀死秦的贪官酷吏,以相应陈涉的起义军。

在理解句意的基础上辨析词义。

1．指出下列各句中划线的词古今义的不同。

（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎

（2）又间令吴广之次所旁丛祠中

（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜

2．试辨析下面三组句子中加点的词的意思。

（1）陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中

（2）扶苏以数谏故，上使外将兵车六七百乘，骑千余，卒数万人

（3）乃丹书帛曰“陈胜王”卒买鱼烹食，得鱼腹中书

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请你用简短的两三句话，为陈胜将军发穿越时空短信：

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司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人。史学家 文学家 《史记》是我国第一部纪传体通史  记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史.纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

《史记》原名《太史公书》。全书五十二万多字，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共130篇。本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最在，所以称之为纪传体。

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朗读第一段 思考回答

1.在这一段中陈胜和一般农民有何异同?

(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；

(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；

(3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识；

(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？

3.少年时期的陈胜的人物形象？

4.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？

... ... ...

阅读第三段,思考:

1、本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？“__________”“___________”“__________”

表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。

2  “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？

这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。

3、   哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？

“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。

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一.按事件发展过程，分三部分

第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。

第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

通  假  字

①发闾左谪戍渔阳(m，通“谪”，发配)

②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。)

③固以怪之矣(以，通“已”，已经。)

④被坚执锐(被，通“披”穿着。)

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1、了解陈涉起义这一历史事件，了解《史记》与司马迁；

2、理解课文的基本内容；

3、熟读课文，疏通文意；了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

写作背景： 

秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－－张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。 

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司马迁简介

司马迁（前145—前90），西汉著名的史学家、文学家。十岁诵诗文，二十岁时游历了长江中下游和山东、河南一带，三十五岁后又一次游历西南地区，尔后继承父职为太史令。后因李陵之祸，惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著作《史记》。

《史记》，是我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）五个部分，共五十二万多字。记载了从传说中的黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 

... ... ...

朗读第一段，思考：

1、先交代陈胜、吴广的_______，然后重点介绍__________。“_________”，点明他雇农的身分。“_______”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，“_____ ”表明他有远大志向。

 1. 陈胜、吴广在什么情况下起义的？

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩

2.陈胜、吴广起义的原因

失期，法皆斩

天下苦秦久矣

3. 谋划起义时陈胜作了那些形势分析？

天下苦秦久矣

统治阶级内部政治危机

楚国人民反抗要求

... ... ...

朗读第二段，完成下列练习。

1.起义的导火线是_____________________。

2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：

①____________________________，

②____________________________。    

3．为起义作的舆论准备是：

①_____________。

②_____________。

4．提出的起义口号是：____________。

... ... ...

 请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字。回答：

1、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借__________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋

2、_________，_____________，制造舆论，的目的是_______鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。

朗读第三段，划分该段层次。

第一层（_________________）起义开始时的情形。

第二层（_________________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。

第三层（“_______________”）概述诸郡县反秦斗争情形。

... ... ...

本文按_______顺序写的，分三段。

第一段：介绍陈胜、吴广的姓氏、籍贯，接着写陈胜的出身及抱负。

第二段：陈胜、吴广起义原因及谋划起义。

第三段：陈胜、吴广起义的经过。

1 . 围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。条理清楚，主次分明。 

2.  通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。

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一、司马迁与《史记》

《史记》：我国第一部纪传体通史。共52万字，130篇。

记事上起轩辕黄帝，下迄汉武帝太初年间。其中分本纪、世家、列传、书、表五个部分。其中本纪是为为历朝帝王立传，世家是为王侯立传，列传是为建立了一定功业的其他人物立传。

被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

司马迁（约前145－约前90）：字子长，西汉景帝、武帝年间人，史学家，文学家。

司马迁“所以隐忍苟活”，不辞“幽于粪土之中”，是因为他要创作出“贬天子，退诸侯，讨大夫”的《史记》！

... ... ...

陈涉为什么被归入世家”?

“世家”主要记述世代相承的诸侯王国兴衰实绩。

司马迁肯定陈涉在推翻秦王朝过程中“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为，陈涉一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他以重要的历史地位。

... ... ...

二、读通课文

阳夏（jiă）  辍（chuò）  苟（gŏu） 

鸿鹄（hú） 闾（lǘ）      m（ zhé）

谏（jiàn）   罾（zēng）  篝（gōu）

忿恚（huì） 笞（chī）    袒（tăn）

蕲（qí）       徇（xùn）  谯（qiáo）

社稷（jì）

深入研读课文

1、阅读并翻译第1段。

2、思考：“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”这两句话，表现了陈涉怎样的思想品格？

... ... ...

通读全文，理清文章思路。思考：

全文是如何以事件发展的顺序组织的？

文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？

五、一词多义

少：陈涉少时    shào，年轻

吾闻二世少子也  shào ，小儿子

陈胜、吴广皆次当行  （háng），行列

行收兵  （xíng），行军

乃行卜  （xíng），动词，做

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发闾左m戍渔阳九百人

固以怪之矣

将军身被坚执锐

卜者知其指意

《陈涉世家》PPT 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇你，理解课文的基本内容。（重点） 2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点） 3.通过对话分析人物形象，学习本文..

《陈涉世家》PPT课件10 教学目标 1、知识与技能目标 ①了解司马迁和《史记》。 ②疏通文中重点字词句。 ③了解陈涉起义的原因和经过。 ④分析陈涉这一人物形象。 2、情感态度和价值观..

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一  学习有关文学常识（作者、作品） 

二  掌握重点实词的意思

三  疏通文意，翻译重点句子（带有通假字、古今异义字、词类活用的句子，倒装句等）  

四  分析本文记叙的第一次农民起义的原因、经过、起义军的浩大声势

五  结合人物语言、事迹分析人物形象

1 朗读课文，划出你朗读过程中读错的字，给它们标上正确的读音。

2 借助工具书、结合课文注释，疏通文意，把那些跟你的理解大相径庭的词语意思划出来 

3 按要求归纳本文的4个通假字

4 翻译陈胜文中的话语，并说说它们表现了人物怎样的形象

5结合练习册、课后练习，把握本文内容

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给加点字注音。

①阳夏（      ）       ②嗟（      ）乎  

③闾（       ）左      ④谪（      ）戍           

⑤皆次当行（      ） ⑥ 陈胜王（     ）

⑦罾（       ）          ⑧篝（      ）火          

⑨笞（       ）广       ⑩被（      ）坚执锐

解释加点的词语

⑴今亡亦死     ⑵辍耕之龚上      

⑶若为佣耕     ⑸念鬼           ⑹夜篝火

⑺此教我先威众耳   

⑻王侯将相宁有种乎

⑼比至陈    ⑽刑其长吏

等死，死国可乎？（              ）

或以为死，或以为亡（        ） 

会天大雨 （     ）

... ... ...

比较加点词语的不同用法。

（1），之

辍耕之龚上  （            ）

怅恨久之     （            ）

燕雀安知鸿鹄之志哉 （            ）

楚人怜之   (            )

（2），死

等死 （           ）

死国可乎 （           ）

... ... ...

一词多义：

项燕为楚将（          ）

上使外将兵（          ）  

皆次当行（         ） 

之次所旁丛祠中（        ）

理清文章结构

本文按_______顺序写的，分三段。

第一段：介绍陈胜、吴广的姓氏、籍贯，接着写陈胜的出身及抱负。

第二段：陈胜、吴广起义原因及谋划起义。

第三段：陈胜、吴广起义的经过。

... ... ...

请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字。回答：

1、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借___________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋。

2、_________，_____________，制造舆论，的目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。

... ... ...

1）《陈涉世家》选自____，作者____，是____朝人，他是我国古代著名的____家 和____家。他用毕生精力著成我国____，全书____篇。

2）“世家”是＿”

3）起义的导火线（直接原因）是＿。

4）起义是根本原因是————。

5）社稷是指____，“社”是指____，“稷”是指____。

《陈涉世家》PPT 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇你，理解课文的基本内容。（重点） 2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点） 3.通过对话分析人物形象，学习本文..

《陈涉世家》PPT课件10 教学目标 1、知识与技能目标 ①了解司马迁和《史记》。 ②疏通文中重点字词句。 ③了解陈涉起义的原因和经过。 ④分析陈涉这一人物形象。 2、情感态度和价值观..

《陈涉世家》PPT课件8 一、司马迁与《史记》 《史记》：我国第一部纪传体通史。共52万字，130篇。 记事上起轩辕黄帝，下迄汉武帝太初年间。其中分本纪、世家、列传、书、表五个部分。..

教学目标 

1、知识与技能目标 

①了解司马迁和《史记》。     

②疏通文中重点字词句。 

③了解陈涉起义的原因和经过。

④分析陈涉这一人物形象。 

2、情感态度和价值观

①培养学生正确的历史观。

②教育学生要从小树立远大理想。

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司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。

10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中。汉武帝元封八年继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 

听课文录音，读准下列字音：

阳夏人     发闾左     m戍       当行     度已失期

燕雀安知鸿鹄之志      扶苏以数谏故               

置人所罾鱼腹中      陈胜王     忿(fèn)恚尉    慰果笞广

毋        宁有种乎       蕲                        柘        谯    

号令三老、豪杰与皆来会计事     被坚执锐

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第一部分：阅读理解

第1段阅读

1、从哪几个方面来写陈胜的？  

这一段从姓名、籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

2、用原文填空：

(1)“______”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；

(2)“______”，说明他对所处的贫困地位的不满；

(3)“______”，表达出他有福同享的思想意识；

(4)“______”用形象的比喻说明了他的远大志向暗示陈胜起义的思想基础。

(5)“______” “______”“______”逼真地写出了人物的情态。

3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”在文中的作用是什么？

说明陈胜年轻时就有伟大抱负，暗示陈胜的起义不是偶然的而是有他的阶级根源和思想基础的。

为下文陈胜的起义做铺垫，埋下伏笔。

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第2段阅读

（1）陈涉起义的直接原因是：

会天大雨，道不通，失期，法皆斩；

（2）起义的根本原因：天下苦秦久矣

（3）陈胜、吴广起义的策略是：      诈自称公子扶苏p项燕。

（4）陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）?或“威众”统摄的内容。

丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

2、本段写出了陈胜的什么才能？

（1）陈胜对当时形势具有敏锐的洞察力；    

（2）陈胜做事周密细致

（3）陈胜有很强的组织领导才能。

... ... ...

第3段阅读：

1、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 

这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。

2、用原文填空：

（1）吴广用计成功的基础是：

吴广素爱人，士卒多为用者

（2）既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是：

王候将相宁有种乎！

（3）吴广是如何“激怒其众”的？

广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之 

（4）文中照应“宜多应者”的句子是哪一句？

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 

... ... ...

1、陈胜是个什么样的人？ 

有远大的理想和抱负，

有卓越的组织和领导才能，

有超人的才略和胆识。

2、作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。 

作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。 

... ... ...

1、选出下列黑体字注音有误的一项，将字母填入括号中。

A.m戍（ｚｈé）胸襟（ｊīｎ）迅猛（ｘùｎ）鸿鹄（ｇàｏ）

B.斩首（ｚｈǎｎ） 可怜（ｌｉáｎ）胸臆（ｙì）符离（ｆú）

C.社稷（ｊì）坚锐（ｒｕì）窥视（ｋｕī） 惋惜（ｗǎｎ）

D.诈称（ｚｈà） 情绪（ｘù）苛政（ｋē）严谨（ｊǐｎ） 

2、下面句子停顿划分不当的一句是（  ）。

A．卒／买鱼烹食，得／鱼腹中书。

B．且／壮士不死／即已，死即／举大名耳。

C．陈守令／皆不在，独守承／与战／谯门中。

D．旦日，卒／中往往语，皆指／目陈胜。 

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