《鼎湖山听泉》PPT课件4

学习目标 

1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 

3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。

4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。

5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。

6、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。 

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重难点分析 

1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。是重点，也是难点。在吟诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要产生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟。

2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。”是本课的另一个重点。在学习中，把读写结合起来，学会这种表达思想情感的方式。 

反复诵读，深入理解 

鼎湖山可写之景很多，而作为游记，也应较全面地介绍。作者为什么要集中笔力写山泉？又是怎样做到以“泉”为主，兼及其他的 ？

重点朗读第二三段：1、体会比喻的妙处（两者之间有什么相似之处）2、找出下文中与此相呼应的比喻。3、引用楹联有何作用？4、应用怎样的语气语调来朗读？ 

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拓展延伸 

交流：你读过的写自然美景的佳作，进一步体会这种由景生情，由情而悟的写法。

小小辩论会 ：是拉动经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保护重要？ 

《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..

《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..

《鼎湖山听泉》PPT课件4 掌握生字词： 楹联 菩提树 怅惘 污垢 汩汩 雀跃 古刹 肇庆 泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼 整体感知（大声诵读） 一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以..

掌握生字词：

肇庆 zhào   古刹 chà   遐想 xiá

一泓 hóng   了无 liǎo  菩提 pú    

辟为 Pì      繁衍 yǎn   拾级 shè 

童稚 zhì     楹联 yíng  

怅惘 chàng wǎng      污垢 gòu  

万籁俱寂 lài     

泠泠 líng    淙淙cóng 

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听朗读，作批注

找出文中表示时间、地点和作者感情变化的词语，划分文章的结构层次。

本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?

提示：空间顺序为主（寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺）

时间顺序为次（黄昏——晚饭后——夜间）

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课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，层次分明 

一 (l)初闻泉声如见泉影；

二 (2—3)引发联想爱上山泉；

三 (4—7)补山亭仰望、庆云寺漫步；

四 (8—10)入夜听泉，感悟人生 

浏览课文，请找出文中写山泉的句子 

(1)“过了寒翠桥……已入山中。”

(2) “进山方知……已不可得。”

(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”

(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” 

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说说这些句子表现出泉水怎样的不同点

(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐人山中

(2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼

(3)钟泉之声相应，显现亲情

(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂。 

第四部分是怎样写泉的？ 

作者先写泉声 的多种层次，文章由辨声而想到具 体的情景，接着又把这些泉声汇聚 起来，比之为交响乐。由对乐曲的 阐释而道出了对人生的感悟。 

本文作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。

《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..

《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..

《鼎湖山听泉》PPT课件4 掌握生字词： 楹联 菩提树 怅惘 污垢 汩汩 雀跃 古刹 肇庆 泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼 整体感知（大声诵读） 一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以..

鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 

学习重点:

1.了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 

2.掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。

3.学习作者在文章中对材料的详略安排。 

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1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 

课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 

第一部分(第l段)初闻泉声；

第二部分(第2—3段)引发联想；

第 三部分(第4—7段)回旋转折；

第四部 分(第8—10段)得到感悟 

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浏览课文，请找出文中写山泉的句子 

(1)“过了寒翠桥……已入山中。”

(2) “进山方知……已不可得。”

(3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。”

(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。” 

总结     

本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。 

《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..

《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..

《鼎湖山听泉》PPT课件4 掌握生字词： 楹联 菩提树 怅惘 污垢 汩汩 雀跃 古刹 肇庆 泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼 整体感知（大声诵读） 一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以..

掌握生字词：

楹联       菩提树       怅惘      污垢

汩汩       雀跃          古刹      肇庆

泠泠淙淙     万籁俱寂     释迦牟尼

整体感知（大声诵读）

一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以时间顺序为主，还是以空间顺序为主？

提示：空间顺序为主（寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺）

时间顺序为次（黄昏——晚饭后——夜间）

二、贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？

提示：全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。

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文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？

提示：开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。

一、见到时隐时现的山泉，你会联想到什么？

二、登山使人“如入清澈透明的境，身心了无杂尘”，你有过这种体验吗？

三、在山上补山亭内有一副楹联“到此已无半点尘，上来更有碧千寻”，这是什么意思呢？

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感受本文优美的语言：

⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流；

⑵说说自己的所画的句子为什么写得好；

⑶朗读这些优美的句子；

体验活动:

我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。

我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：

《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..

《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..

《鼎湖山听泉》PPT课件3 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景..

《鼎湖山听泉》PPT

第一部分内容：导入新课：

出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。

我会读，我会认

肇庆        古刹         遐想

一泓        菩提        繁衍

拾级        楹联        污垢      

怅惘        万籁俱寂    泠泠淙淙

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鼎湖山听泉PPT，第二部分内容：感知题目

鼎湖山听泉

题目中哪两个字是关键 ？

本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。

你认为本文的写作顺序是什么？请在文中找出相应的词句加以简要阐述。

纵横交叉式结构

作者的游山踪迹

时间的变化

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鼎湖山听泉PPT，第三部分内容：赏析语言之美

一、赏析优美句子

选择自己最喜欢的句子或内容，有感情地读，然后告诉大家你选择这一部分的原因。

（1）我喜欢这一段：站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推动。

赏析：这里的“湿”字既巧妙地告诉读者鼎湖山刚沐浴过细雨，又暗点泉水“蕴育生机，滋润万木”之意。

二、赏析精彩片断（课文第8段）

1. 作者主要写了哪几种泉声呢？又是如何来描写泉声的？请结合具体的语句来品味。

2.作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻？请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?

3.作者为什么能从泉声中听出如此美妙的音乐？在倾听入夜的泉声时，作者又感悟到了哪些人生哲理？（联系课文内容）

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鼎湖山听泉PPT，第四部分内容：体会收获之美

学习了本文，你有哪些收获？

友情提示：可以扣住写景散文的特点，从文章的写作思路、写景方法、作者的感情或文章蕴含的道理等方面加以总结。

写作启示一：

描写景物时，除了要注意描写出景物的层次之美，还应该注意采用比喻、拟人等修辞以及动词的选用、句式的选择，联相想象的手法。这样可以使作品语言更优美生动，内容更丰富充实。

写作启示二：

写作中，将一些深刻的人生哲理寄寓在景物的状写之中，达到借物抒情、情景交融的最佳境地。这样可以使文章思想更深刻、更厚重、更有品位和内涵。

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鼎湖山听泉PPT，第五部分内容：拓展延伸    

读王鲁彦的《听潮》，读美，品美。

1、就自己的阅读，写出独特的阅读感受。（可就文章的内容，句子的使用；也可以就写作手法等方面表达自己的看法）

2、也可以仿照本课的学习内容，从写作的思路，句子（及片段）赏析，文章所包含的哲理等方面，品读《听潮》带给你的美感。

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鼎湖山听泉PPT，第六部分内容：布置作业：

听风、看雨、观潮、赏花、踏雪、游园、登山、望月…… 面对生机无限的大自然，你有过怎样的人生感悟呢？

用简洁的语言把它写下来，300-400字之间。

《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..

《鼎湖山听泉》PPT课件4 掌握生字词： 楹联 菩提树 怅惘 污垢 汩汩 雀跃 古刹 肇庆 泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼 整体感知（大声诵读） 一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以..

《鼎湖山听泉》PPT课件3 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景..

《鼎湖山听泉》PPT下载

第一部分内容：学习目标

1.通过诵读体味作者的思想感情。

2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点）

3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。（难点）

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鼎湖山听泉PPT，第二部分内容：预习课文    相关介绍

谢大光（1943—），1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎样引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。

1.标注字音。

肇庆 zhào        聆听 líng     汩汩 gǔ

菩提树 pú        楹联 yíng     污垢 gòu

万籁俱寂 lài     怅惘 chàng wǎng

2.解释词意。

雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。

楹联：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联，泛指对联。

万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。

怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采。

盎然：充满活力的样子。

一斑：指豹身上的一块斑纹。比喻相类似的许多事物中很小的一部分。

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鼎湖山听泉PPT，第三部分内容：初读课文    整体感知

1.熟读课文，划分文章结构。

第一部分(第1段)初闻泉声；

第二部分(第2—3段)引发联想；

第三部分(第4—7段)回旋转折；

第四部分(第8—10段)得到感悟。 

2.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉水？

地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺

时间：近黄昏——晚饭后——入夜间

3.文题为《鼎湖山听泉》，作者听到了怎样一个“泉声的世界”？

寒翠桥——泠泠淙淙、清朗

入山中——如银铃

补山亭——悦耳、欢快清亮

庆云寺——柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急、远近高低、如交响乐。

4.作者听泉中的最大感悟是什么？

历史是生生不息的；

美感是充满生机的。

5.作者为什么能听出这样丰富的声音并有如此的感悟？

作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话。

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鼎湖山听泉PPT，第四部分内容：精读课文    深入探究

第一部分：

文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用？

开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看泉发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。

第二部分：

文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？

没有。这为后面写听泉的独特感受蓄势。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时意义。并且也是一个过渡。

第三部分：

1.文中写到了哪些泉水？其特点分别是什么？

有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。

2.作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？

有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等。

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鼎湖山听泉PPT，第五部分内容：当堂检测

请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。

我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：

《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..

《鼎湖山听泉》PPT课件4 掌握生字词： 楹联 菩提树 怅惘 污垢 汩汩 雀跃 古刹 肇庆 泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼 整体感知（大声诵读） 一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以..

《鼎湖山听泉》PPT课件3 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景..