《珍珠鸟》PPT免费课件

1.朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？

3.作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请从文章中选择一两个例子，加以分析。

... ... ...

读后想一想：

1.珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？

2.作者写这篇文章想告诉我们什么？

1.“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？

2.作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种方式写一个状物的片段。

... ... ...

什么是动词？

表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词叫动词。

请找出下列句子里的动词。

1.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

2.渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

什么是形容词？

表示事物的形状、性质、状态等的词叫形容词。

找出下列句子中的形容词。

1.这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的

小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

《珍珠鸟》PPT精品课件下载 第一部分内容：学习目标 会认生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 能用比较快的速度默读课文，提高默读能力；能正确、流利、有感情地朗..

《珍珠鸟》PPT优质课件下载 第一部分内容：诗句欣赏 1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 珍珠鸟，又名..

《珍珠鸟》PPT优秀课件下载 第一部分内容：课文导入 在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝..

诗句欣赏：

1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

3. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。  

4. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

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起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

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泥融飞 （       ） ，沙暖睡（       ）。两个（     ）鸣翠柳 ，一行（    ）上天。旧时王谢堂前（        ），飞入寻常百家。留连戏蝶时时舞，自在娇（        ）恰啼。

冯骥才  1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。

... ... ...

撞   扭动  咂嘴    挨近

猜   拨开  伏案    呼唤 

柜顶 信赖  竟然    索性     不由自主

巢   舒适  绿蔓  愈发繁茂   一卷干草

雏儿 蓬松  淘气  绒毛细腻   神气十足

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1、抄默课文生词。

2、熟读课文。

3、完成评价手册相关练习。

4、学习由部分到整体描写珍珠鸟的方法写一种自己喜欢的小动物。

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扭动  竟然   索性  淘气

拨开  伏案   呼唤  信赖

神气十足       不由自主

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看着这可爱的小家伙，我不由自主地地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！

为什么说小珍珠鸟在试探、观察、考验“我”一段时间后就会这么信赖“我”呢？最根本的原因是什么？能联系课文所写的内容说说你的理解吗？

... ... ...

1、背诵课文最后四个自然段。

2、推荐阅读《我的野生动物朋友》冯骥才的《一百个人的十年》。

3、写一写自己身边关于信赖的故事。

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珍珠鸟，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。有人说，这是一种怕人的鸟。

学习目标：

1．正确认读本课13个生字，有感情地朗读课文。

2．通过合作学习，弄清“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。

3．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

... ... ...

自学指导一：

听歌文范读，给自己把握不准的字词在书中标上正确读音。概括课文主要内容。

给划线的字选择正确的读音并划上横线。

葱茏（nǒn  lón溃  瞅瞅（chǒu  qiū）

雏儿（qú  chú）      细腻（lì    nì）  

眼睑（liǎn  jiǎn）    垂蔓（màn  wàn）

正确朗读下面的词语。

葱茏    瞅瞅   斑斑驳驳   生意葱茏    流泻

雏儿    细腻    眼睑       垂蔓    咂咂嘴   画框

... ... ...

自学指导二：

快速阅读课文，回答以下问题。

1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？            

2.你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？

小组合作：

思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？

1. 朗读课文边读边画出有关语句：用“—”画出“我”为了这份信赖所付出的努力，用“～～”画出鸟儿在逐渐信赖“我”之后的变化。

2.作者在“生活”这本无字的书中感悟到了什么?

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写作手法借鉴

下面的句子分别用了什么修辞方法：

1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（         ）

2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（        ）

3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（        ） 

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形近字组词：

拔（        ）         拒（       ）

拨（        ）         柜（       ）

赖（        ）         淘（       ）

刺（        ）         陶（       ）

写近义词：

细腻                    信赖         

居然                    愈发         

索性                    不由自主    

... ... ...     

信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，

她使我们前进的路上更亮，更明；

信赖是一座桥，一座坚固的桥，

她使我们封闭的心灵相通，相融；

信赖是一首歌，一首动听的歌，

她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦；

信赖是一首诗，一首抒情的诗，

她让我们在诗意的生活中沉醉，向往；

朋友，你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙呢？

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阅读提示：

通过普通的落花生，我们体会到了做人的道理；从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启示呢？读一读下面的课文，想想“我“是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往能创造出美好的境界”这句话的体会。 

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我的发现：

这篇文章不是写鸟的，而是写人与鸟的交往。

作者的写作意图是要告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

这只珍珠鸟刚开始对作者不信任。

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真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

读物推荐：

《我的野生动物朋友们》

《小狮子爱尔莎》

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珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。

羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。

冯骥才，祖籍浙江慈溪，我国当代作家和画家。已出版中外文学著作近百部，画集多部。主要作品有《珍珠鸟》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。他的散文意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。

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快速默读课文

1、勾画读不准的、值得积累的词语。

2、课文写了一个什么故事？

3、课文共写了几只珍珠鸟？详写的   是哪只？

课文主要写了一个什么故事？

我喂养一对珍珠鸟，后来又有了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、胆大、到接近、亲密、信赖的过程。

爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。

生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！

... ... ...

信赖，往往使心灵多一抹阳光。

信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。

信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。

信赖，往往使生活增添一份情趣。

信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩缤纷。

我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去保护环境和关爱、呵护周围的生命。 

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