《在柏林》PPT

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第一部分内容：新课导入

［唐］杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

柏林是德国的首都。作为两次世界大战的主要发动者，德国付出了惨痛的代价。战争给那里的人们带来了不可弥补的伤痛。今天，就让我们跟随作者，登上驶出柏林的列车，去感受人们内心的悲伤与渴望。

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在柏林PPT，第二部分内容：词语解释

【不假思索】假，凭借，依靠。用不着想，形容说话做事迅速。

【嗤笑】嘲笑。有讽刺之意。

词语对对碰

缓慢——迟缓      健壮——强壮

嗤笑——嘲笑      不假思索——毫不犹豫

缓慢——快速      健壮——虚弱

奇特——普通      不假思索——冥思苦想

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在柏林PPT，第三部分内容：课文

说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲述了在一列驶出柏林的列车上，一位失去三个儿子、妻子疯了、自己也将去前线的老兵，面对两位对自己神志不清的妻子嗤笑的小姑娘，说明原因的故事，揭示了战争给人们带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。  

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

为什么车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子？

第二次世界大战，是继第一次世界大战之后发生的人类史上最大规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万平方千米。德国作为战争发起国，参与战争的人数多达1700万。

据不完全统计，整个“二战”中军民伤亡9000余万人。这就是车厢里尽是妇女和孩子，见不到健壮的男子的原因。

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在柏林PPT，第四部分内容：思考

这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？

这篇小说采用了以小见大的方式。作者选取了一节车厢的小空间，从“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”暗示了男人们都在前线打仗或者是死在战争之中。然后又从一对老夫妇的悲惨遭遇中，把战争带给人们的灾难和痛苦毫无保留地展现在读者面前。

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在柏林PPT，第五部分内容：主旨归纳

本文通过讲述在一列驶出柏林的列车上，一位失去三个儿子、妻子疯了、自己也将去前线的老兵，面对两位对自己神志不清的妻子嗤笑的小姑娘，说明原因的故事，揭示了战争给人们带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。

柏林墙 正式名称为反法西斯防卫墙，是德意志民主共和国（简称“民主德国”或“东德”）在己方领土上建立环绕西柏林边境的边防系统，目的是阻止民主德国（含首都东柏林）和德意志联邦共和国（简称“联邦德国”或“西德”）所属的西柏林之间人员的自由往来。

《在柏林》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 2.领会小说以小见大和设置悬念的表现特点。 3.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重..

《在柏林》PPT优秀课件 第一部分内容：课文导入 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！无论古今中外，战争始终都是最为血腥和残酷的事。在残酷的战争面前，生命是如此渺小和脆弱。本文记..

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《在柏林》PPT课件

第一部分内容：作者简介

奥莱尔(1873～1939）美国作家，记者。其微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以第一次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。

同学们，你们了解这篇文章的背景吗？

第二次世界大战，简称二战，是继一战之后发生的人类史上最大规模的战争。战火燃及欧洲、亚洲、非洲和大洋洲。战争分西、东两大战场，即欧洲北非战场和亚洲太平洋战场。1939年9月1日至1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等仆从国为一方，以中国、美国、英国、苏联等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为同盟国进行的第二次全球规模战争。

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在柏林PPT，第二部分内容：词语解释

沉思：深沉地思考。

嗤笑：讥笑、嘲笑，有讽刺之意。

指手画脚：轻率地指点、批评，作贬义词。也可形容说话时兼用手势示意。

不假思索：指不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。

神志不清：指失去对事情的判断和处理能力。

形容人敏捷的成语：

不假思索   捷足先登  出口成章

动如脱兔   斗酒百篇  手疾眼快

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在柏林PPT，第三部分内容：初读感知

快速默读课文，试着用一两句话概括主要内容？

一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵倒出原因后，车厢里一片寂静。

第一部分：小说的开端，写在一列驶出德国柏林的列车上，两个小姑娘嘲笑一个身体虚弱且举动奇特的老妇人。

第二部分：是小说的发展，写两个小姑娘再次嘲笑神志不清的老妇人。

第三部分：是小说的高潮，写老兵强忍着心中的悲愤，讲述了残酷的战争给他们一家人带来的毁灭性的灾难。

第四部分：是小说的结局，写车厢里一片寂静，每一人都在反思战争的残酷性。 

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在柏林PPT，第四部分内容：课文解读

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”这说明了什么？

对车厢环境的描写，从侧面烘托了残酷的战争给德国人民带来的严重灾难——健壮的男子都上了战场，很多人在战争中已经死去，国内剩下的只是些老弱病残的人们。

在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。

从哪里看出她的反常？车厢里人们是怎样的反应？

老妇人看起来在沉思着什么，但嘴里却数着简单的数字，而且声音非常大。

研读二、三段

当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？老妇人为什么翻来覆去地数数？

说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情之心，幼稚浅薄无知。

这是老妇人对失去三个儿子的痛苦诉说，也表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！

从这几句话中，你知道了哪些信息？

1.老兵心中充满愤懑，但说话还是彬彬有礼。

2.“这位可怜的夫人就是我的妻子”交代了两人的关系和身份。

3.“刚刚失去了三个儿子”是让老妇人变得神志不清的主要原因。

4.三个儿子战死了，当母亲的由于悲痛过度变疯了，现在当父亲的也即将走上战场。这一家人死的死，疯的疯，活着的人前途和命运未卜，这一切，都是残酷的战争导致的悲惨的结果。

5.“总得”表现了老兵的无可奈何。没有人来照顾因为失去儿子而变疯了的母亲，老兵只好把她送进疯人院，这是多么让人悲伤和心痛的现实呀！

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在柏林PPT，第五部分内容：写作手法

学习对比的写作手法

【对比】是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。例如，课文中老妇人神志不清地数着“一、二、三”与两个小姑娘一而再再而三地嘲笑，形成了鲜明的对比，渲染了战争给人们带来的灾难和痛苦，有力地衬托了战争的残酷性。

我们可以把这种写法运用于习作中，如，描写一个学习认真的同学，可以拿贪玩的同学与之对比。

二战“绞肉机战役”——斯大林格勒保卫战

斯大林格勒战役是举世闻名的战役，也是反法西斯战争史上的一个奇迹。这场战役被称为二战“绞肉机战役”，战斗方双分别是苏联军队和德国军队，战争是围绕着重要的战略据点斯大林格勒展开的，总共打了接近八个月，这场战争苏联伤亡113万人，德军伤亡150万人，这场战役也是反法西斯战争的转折点，给予德国重创。 

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在柏林PPT，第六部分内容：课堂练习

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

柏林（bǎi  bó）    不假思索（jiǎ  jià）

总得（dé  děi）    重复（chón  zhòn溃

二、选词填空。

寂静       平静

1. 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里（          ）了。

2. 车厢里一片（        ），静得可怕。

三、完成下面的句子练习。

1.当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。（改成反问句）

当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，难道你们还会再笑吗？

2.车厢里一片寂静，静得可怕。（照样子，写句子）

教室里非常闷热，热得 ________________

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第一部分内容：整体感知

（1）这篇微型小说主要写什么？

一个在战争中（                    ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（              ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（       ）。

（2）微型小说的特点是什么？

微型小说的特点是：以小见大。

（3）根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？

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在柏林PPT，第二部分内容：课文解析

默读第1自然段

要求：读准字音，读通句子。

1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?

2.老妇人和老头的外貌是什么样的？

3.老头为什么要和这两个小姑娘计较呢?

1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?

战争使健壮的年轻人都失去了生命，现在连年老的都要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。

2.老妇人和老头的外貌是什么样的？

老   头：头发灰白 

老妇人：身体虚弱而多病

揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。

表演读第2、3自然段

要求：读准字音，读通句子，标出序号，找出相关词语。

1. 联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？

2.两位小姑娘为什么会笑？

3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？

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在柏林PPT，第三部分内容：词语积累（写战争的词语）

家破人亡    妻离子散    战火硝烟

尸横遍野    血流成河    颠沛流离

破釜沉舟    草木皆兵    如火如荼

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在柏林PPT，第四部分内容：课后作业

一、本文是从（        ）方面对老妇人进行描写的？

A.神态、语言、动作

B.总写、分写

C.概括、具体

D.颜色、外貌

二、作者写小姑娘“笑”，下面分析不当得一项是（    ）。

A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解

B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心

C.以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇

D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重

三、对小说主题概括最恰当的一项（     ）。

A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。

B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。

C.揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。

D.暗示对青年－代进行教育是非常必要的。

四、从全文看，本文采用了（       ）的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。

B.以小见大

C.以物喻人

D.欲扬先抑

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