《咬文嚼字》PPT教学课件

《咬文嚼字》PPT

第一部分内容：经  典  晨  读

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。

【作者背景】

这首诗是诗人在成都草堂落成后写的。草堂新落成不久，有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访；另一位是专程来访的远道客人。诗人为这两位朋友都写了诗，前者以“有客”为题，后者以“客至”为题。再看诗的内容，也确有“亲之”和“敬之”之别。而《客至》这首诗题下还有作者自注：“喜崔明府相过。”可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。至于崔明府其人，有的注家认为是杜甫的舅氏，大约是因为杜母姓崔的缘故；但“明府”是唐人对县令的称呼，杜甫草堂属犀浦县(治所在成都西北)，说不定就是犀浦县令，这个问题倒无关紧要。

【主旨感悟】

诗的内容浅显易懂，诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗而又轻松愉快，这是全诗的基调。诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的，是友情的表示。把门前景、家常话、身边情，编织成富有情趣的生活场景，表现了真挚、率真的友情。

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咬文嚼字PPT，第二部分内容：学  习  目  标

1．识记有关文学常识、字词、名句。

2．把握作者“咬文嚼字”的观点。

3．学习本文的论证结构和论证方法。

4．正确理解和运用祖国的语言文字，培养求真求是的“咬文嚼字”精神。

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咬文嚼字PPT，第三部分内容：课  前  预  习

(一)知人论世，开阔视野

1．走近作者

朱光潜(1897—1986)，安徽桐城人。美学家、文艺理论家。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授文学院院长，武汉大学教授、教务长等职务。

1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至四届中央委员，第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》，译有黑格尔《美学》等。

朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，学贯中西，博古通今。他写的《文艺心理学》《谈美》《诗论》等专著，对于我国现代美学的发展具有开拓意义。他也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。

他所著的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。朱光潜认为：“在我过去的写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的分析。”此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作。他的《西方美学史》是中国第一部系统阐述西方美学历史的著作。对黑格尔《美学》的翻译，也为他赢得了崇高的声誉。

2．了解背景

语言，是文学作品塑造艺术形象，反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究，文学批评，往往对文学语言不够重视。一般人也就不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言文学，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写下这篇文章，指出：“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼和吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”他告诉人们：语言文字是多么美妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，大有讲究。作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。

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咬文嚼字PPT，第四部分内容：进  入  课  堂

第一课时(研读课文第一部分)

(一)精读文本，自主研讨

第一部分(第1～5自然段)：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下工夫，其效果也不容小视。三个例子，三种类型，三层意思。例一证明不同句式不同意味；例二证明文字一增一减意味不同；例三证明不同字眼不同意境。

1．标题“咬文嚼字”有什么含义？把题目换成“炼字”好不好？

答：“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。作者在这里去掉了它的“贬”的成分，吸取它所包含的合理的积极的因素，借用它来表现自己的观点，即在文学上，必须有“一字不肯放松”的谨严的精神。作者在文中实际上不只是谈炼字和锤炼语言的问题，而且还重点谈到文学上思想感情和语言运用的关系问题，因此，把题目改为“炼字”并不能涵盖文章的全部内容。

2．作者由例子开篇，有什么好处？

答：作者由例子开篇，先举改得好的例子，进行分析；接着举出一个改得不好的例子与之相对照，发人深省。而且两个例子均出自文学大家郭沫若笔下，就更加耐人寻味、非同凡响了。从而增强了文章的说服力和吸引力。

3．作者在阐述“炼”字的道理时与郭沫若的观点不同，为什么？他认为起主要作用的是什么？

答：二人看问题的角度不一样：郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点；而作者特别强调了它在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。

(二)教师点拨，引领思路

1．本文认为为什么必须要咬文嚼字？如何咬文嚼字？

因为文字与思想感情有关，与情境有关，与意境有关，与联想有关，与创新有关，要参透文章，写出好文章必须学会咬文嚼字。咬文嚼字的方法是由此及彼，由表及里，挖掘思想感情的内涵。

2．作者举郭沫若改台词、王若虚改《史记》和贾岛“推敲”的例子分别为了阐述什么道理？

举郭沫若改台词一例，是为了说明“炼字”在表达效果上的作用，能够增强感情色彩；举王若虚和贾岛的例子，是为了说明文字和思想感情的关系问题。作者认为，“咬文嚼字……在实际上就是调整思想和情感”，“更动了文字，就同时更动了思想感情”，“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上‘推敲’”。

3．文章中，针对韩愈替贾岛修改诗句中的“推敲”故事，作者说：“我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。”你同意作者在文中的观点吗？对此你有什么看法？

韩愈替贾岛改词的故事，作为文学佳话，历来被人们作为文人“炼字”的典范，而作者却提出质疑。作者认为，语言文字是要根据思想情感来锤炼的，如果抛开贾岛当时的心情及当时的环境只去推敲这两个字，显然是不妥的，问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而是哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

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咬文嚼字PPT，第五部分内容：总结中心

作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系现实写作中的一些流弊，旗帜鲜明地摆出自己的观点：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。

1．内容丰富，结构严谨。本文大量引用古今戏剧、史传、诗歌、议论等方面的例子，用来证明观点，不仅论证充分，而且还将抽象的道理论述得生动、易懂、极富文化内涵。本文虽然举例很多，但“多而有序，多而有纲”。文章紧扣文字和思想感情的关系这个主旨来写。大结构上采用分总式，主体部分又是层进式。第一部分先以郭沫若对文字修改的成功与不成功的例子来引出核心观点，并以《史记》“李广射虎”的例子加以巩固；

以“推敲”的故事从正面进一步地论证。第二部分把论题深入展开，从文字的直接意义与联想意义再一次证实核心观点的不可动摇性。第三部分则作出概括总结。在简洁全面的梳理后，最后明确一下核心观点。文中总是不失时机地举出最恰当的例子，形象地说明问题，因而极具说服力；即便是看似早有定评的例证，也能从不同角度翻陈出新，显示出大学问家的深刻的卓越的见识。特别是以文艺心理学的观点，去体察探究创作者的良苦用心和欣赏者、旁观者的不同心态所得出的认识，更让人们耳目一新，颇受启发。

2．举例讲理，由此及彼、由表及里的论证方法。文章的主体部分，主要是针对文字与思想情感的关系而言的，采用叙议结合、评析结合的方式，让读者明白什么叫“咬文嚼字”和怎样去“咬文嚼字”，即嚼出文字所表达的思想情感。

多用演绎论证，往往由一般到个别，先说结论。再用大量事例予以论证。对于“你这”和“你是”句式，列举了《水浒》和《红楼梦》中的一组骂人的句子为例，证明了选用不同句式可以表达不同意味的观点。对于“在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的见解，以王若虚改《史记》“李广射虎”为例，分析得失，论证了“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”的观点。对于“更动了文字，就同时更动了思想情感”的见解，用“推敲”的典故，分析“推”“敲”的得失，说明了“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”的观点。

3．用比喻阐释论点，可以使抽象的理论晓畅明白，如“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测”。这就是通过比喻将文字的直指意义和联想意义的内涵既生动形象又明白晓畅地说清楚。

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咬文嚼字PPT，第六部分内容：〔名著博览〕

《钢铁是怎样炼成的》人物欣赏

保尔·柯察金：书中主人公。出身贫苦的铁路工人家庭，当过学徒、工人。生活的磨难使他性格倔强，具有反抗精神。13岁时参加革命，在布尔什维克党员朱赫来的启发教育下，懂得了革命的道理。在地下革命和国内战争时期，成长为一名勇敢的红军和坚强的无产阶级革命战士。在极端困难的国民经济恢复时期，经受了严峻的自身与外在环境考验，坚持参加修建铁路。后因病致残，双目失明，以至全身瘫痪。后又以惊人的毅力从事文学创作，是一个为人类解放而斗争的无产阶级英雄。

朱赫来：书中的主要人物之一，布尔什维克党员，保尔·柯察金的第一个引路人。沉着干练，富有组织能力，启发和吸引了一大批保尔一样的青年参加革命活动，是老布尔什维克党人的代表。

冬妮亚：书中的主要人物之一。林务官的女儿，保尔少年时的伙伴，青年时的恋人，和别的富家女子不一样，没有嘲弄和侮辱过保尔。但后来贪图安逸的生活，看不起工人，离开了保尔。

《咬文嚼字》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，..

《咬文嚼字》PPT下载 第一部分内容：基础知识 朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。 为人性僻耽佳..

《咬文嚼字》PPT课件 第一部分内容：新知导入 一、理解文题 咬文嚼字原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。 二、了解..

《咬文嚼字》PPT课件

第一部分内容：新知导入

一、理解文题

“咬文嚼字”原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。

二、了解作者

朱光潜（1897—1986），笔名孟石，孟实，现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员、香港大学名誉教授等职。代表作有：《文艺心理学》《诗论》《谈文学》《西方美学史》等。

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咬文嚼字PPT，第二部分内容：课文解析

三、筛选信息

作者举的下列例子分别说明一个什么道理？

1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。

文学借文字表现思想情感，无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。

2、《史记》李广射虎一段的改写

咬文嚼字，表面上只是斟酌文字，实际上是调整思想和情感。一句话说法改变，则意味也随之有所变化。

3、“僧推月下门”一句的推敲。

文字和思想情感有着密切关系，更动了文字，同时就更动了思想情感。（在文字上推敲，实质上是在思想情感上“推敲”。）

4、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

用字的难处在意义的确定与控制。字的联想的意义运用好了，可以使意蕴丰富。

5、“柳腰桃面”等套语的评述。

字的联想意义最易误用而生流弊。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。

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咬文嚼字PPT，第三部分内容：分层次学习

四、梳理文脉

全文可分为几个大的层次？

一、（第1－5段）

1、郭沫若改剧本

句式不同，情感不同

2、王若虚改《史记》

字数不同，情感不同

3、韩、贾“推敲”

用词不同，情感不同

斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。

二、（第6、7段）

1、苏轼写《惠山烹小龙团》

善用联想意义，意蕴丰富

2、用‘柳腰桃面”等套语

误用联想意义，易生流弊

用好词语的联想意义，避免俗滥的语言和思想情感。

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咬文嚼字PPT，第四部分内容：课文主旨

五、把握主旨

刻苦自励，推陈翻新，力争思想情感和语言的精炼与吻合。

运用文字必须有一字不肯放松的谨严。

（要善于“咬文嚼字”）

六、借鉴写法

一、独抒己见，推陈出新

二、选材典型，说服力强

三、娓娓道来，深入浅出

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咬文嚼字PPT，第五部分内容：课外拓展

七、课外拓展

“咬文嚼字”示例

酒桌上，同学们高谈阔论，相互交流，个个兴致蛮高。我一直很矜持，很礼貌。问什么就回答什么。当然能不回答的也不回答。因为我清楚我是坏同学，我不能破坏他们的雅兴。 一个女同学说，阿成变了，变得文雅了。我听了，用脸笑了一下。（阿城《周同学》）

请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。

⑴要求扩展后的句子要抒发主人公轻松欢快的心情。

⑵要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。 

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《咬文嚼字》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，..

《咬文嚼字》PPT下载 第一部分内容：基础知识 朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。 为人性僻耽佳..

《咬文嚼字》PPT 第一部分内容：经 典 晨 读 客 至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 肯与邻翁相对饮，..

《咬文嚼字》PPT下载

第一部分内容：基础知识

朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。 

为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。——杜甫 

吟安一个字,捻断数茎须。——卢延让 

求得一字稳，耐褥五更寒——欧阳修

两句三年得,一吟双泪流。——贾岛

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咬文嚼字PPT，第二部分内容：学习材料

补充材料一

金荣得意乱说秦钟，贾蔷欲抱不平但又不想出面，故而唤来茗烟“调拨他几句”，而“茗烟乃是宝玉第一个得用的，且又年轻不谙世事”，一听“贾蔷说金荣如此欺负秦钟，连他爷宝玉都干连在内”，而茗烟本就是“无故就要欺压人的”，“又有贾蔷助着”， 所以他一进去就“一把揪住金荣”。

补充材料二

广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。

以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。

尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。

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咬文嚼字PPT，第三部分内容：内容启示

让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。

让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。

让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。

让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。

让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。

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咬文嚼字PPT，第四部分内容：写法启示

让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。

让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。

请以下面的词语写一段文字，要求写出自己的主观感受。

太阳    云   天空   校园   人们  小路

我   树木    飞鸟    风  

《咬文嚼字》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，..

《咬文嚼字》PPT课件 第一部分内容：新知导入 一、理解文题 咬文嚼字原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。 二、了解..

《咬文嚼字》PPT 第一部分内容：经 典 晨 读 客 至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 肯与邻翁相对饮，..

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第一部分内容：作者简介

安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。1922年毕业于香港大学教育系，1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位，1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。代表作有：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等。

本文是一篇文艺随笔

随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文

文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。 

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咬文嚼字PPT，第二部分内容：整体感知

围绕着“咬文嚼字”，朱光潜先生讲述了几个问题？共用了几个例子？ 

一、文字和思想情感有密切关系（正反对比）

（咬文嚼字实际上就是调整思想和感情）

二、文字的联想意义值得玩索（正反对比）

（字的难处在意义的确定与控制）

“你是没有骨气的文人”一句的修改。

《水浒》中石秀、扬雄的骂人。

《红楼梦》中的茗烟骂金荣。

“你有革命家的风度”一句的修改。

对《史记》李广射虎一段的改写。

“僧推月下门”一句的推敲。

“烟”的直指意义和联想意义。

《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

对“柳腰桃面”等套语的评述。 

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咬文嚼字PPT，第三部分内容：结构层次

第一部分（1—5段）

文字与思想感情有密切的关系。

第二部分（6—7段）

文字联想意义的使用，有善用和误用两种。

第三部分（第8段）

结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

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咬文嚼字PPT，第四部分内容：探讨研究

1．“你是没有骨气的文人”一句的修改。

2．《史记》李广射虎一段的改写。

3．“僧推月下门”一句的推敲。

郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：

“你是没骨气的文人！”

“你这没骨气的文人！”

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咬文嚼字PPT，第五部分内容：延伸拓展

推敲文字，骨子里就是在思想感情上“推敲”。

你能从读过的诗文中举个例子说明这个论断吗？ 

万木冻欲折， 孤根暖独回。 

前村深雪里， 昨夜一枝开。 

风递幽香出， 禽窥素艳来。 

明年如应律， 先发望春台。 

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咬文嚼字PPT，第六部分内容：写作特色

1、以漫谈的方式，娓娓道来。

2、举例子，做阐释，深人浅出，通俗易懂。

3、所举例子都十分典型、精辟，很有说服力。

4、道理与例子、观点与材料结合紧密。

《咬文嚼字》PPT下载 第一部分内容：基础知识 朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。 为人性僻耽佳..

《咬文嚼字》PPT课件 第一部分内容：新知导入 一、理解文题 咬文嚼字原义指过度地斟酌字句（多用来讽刺死抠字眼儿，而不领会精神实质）。在这篇课文中它被赋予了新的涵义。 二、了解..

《咬文嚼字》PPT 第一部分内容：经 典 晨 读 客 至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 肯与邻翁相对饮，..