《]q》《文氏外孙入村收麦》PPT

发布于：2020-05-03 14:10:05

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第一部分内容：素养目标

1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。

2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进《诗经》，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景。

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第二部分内容：学习任务一阅读与鉴赏

任务活动一　诵读全诗，理解大意

1.边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“　”标出第二首诗的韵脚。

采采 ]q，薄言采之。采采 ]q，薄言有之。

采采 ]q，薄言掇之。采采 ]q，薄言捋之。

采采 ]q，薄言 K之。采采 ]q，薄言 p之。

文氏外孙入村收麦

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

2.《诗经》多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙，铺陈、排比。“比”是类比、比喻。“兴”是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。《]q》使用的手法是______。

3.《文氏外孙入村收麦》描写了______________________________，表现了__________________。

任务活动二　赏析技巧，体悟情感

(一)《]q》

1.《]q》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？

答案　(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“K”“p”)是不断变化的，其余全是重叠。

(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。

2.前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？

答案　诗中没有直接写采]q的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。

(二)《文氏外孙入村收麦》

3.这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。

答案　诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。

4.从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？

答案　颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。

5.综观全诗，诗人表达了哪些感情？

答案　前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。

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1.走近《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括，①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。

2.《诗经》六义

《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

“风”又称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。

“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是由一个事物联想到另外一个事物。

3.走近苏辙

苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。

嘉v二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉v四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。

苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。

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第三部分内容：学习任务二情境与任务

学完本课后，你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

1.据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。

(1)“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)

成语：__________　解释：______________________

(2)“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)

成语：__________　解释：_________________

(3)“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)

成语：___________　解释：____________________________________________

2.《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？