《简洁精纯的<雪>》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，快速浏览文章，把握文章大意。
2.了解作者对《雪》的语言特点的评论，把握作者论证观点的方法。
3.体会什么是语言的“洗练”“简洁”，学会在写作时锤炼字句。
斯妤（ｙú），1954年生，福建厦门人，当代女作家。著有散文集《斯妤散文精选》《两种生活》，小说集《出售哈欠的女人》等。
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简洁精纯的雪PPT，第二部分内容：重点字注音
冗杂（ｒǒｎ溃 嬉闹（ｘī）
旷野（ｋｕàｎ溃 嫌（ｘｉáｎ）
干燥（ｚàｏ） 寥寥（ｌｉáｏ）
重点词语解释
【洗练】 （语言、文字、技艺等）简练利落。
【冗杂】 繁多杂乱。
【嬉闹】 嬉笑打闹。
【旷野】 空旷的原野。
【恰到好处】 （说话、办事等）正好达到适当的地步。
【寥寥】 非常少。
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简洁精纯的雪PPT，第三部分内容：整体感知
作者主要评论作品的语言特点，认为《雪》最主要的特点是简洁精纯。
简洁精纯的《雪》
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简洁精纯的雪PPT，第四部分内容：走进课文
1.第一段在全文中起什么作用？
第一段总领全文，“简洁精纯”是文眼。“以洗练著称”说明鲁迅先生文章“洗练”的这一特点十分鲜明,为人共知；“绝无半点冗杂”则是从反面加以说明。
2.作者在第二段中举了两个例子论证鲁迅先生文章的洗练、传神，请对此作出评价。
作者在这里举了两个例子，这两个例子找得很准确，很恰当。因为“滋润美艳”是江南雪的特质，“如粉，如沙”是北方雪的特质。而这两个特质也正是文章描写、突出的重点。作者从不同的角度进行解读，前者是感官的角度，后者是修辞的角度。
3.文章最后一句话说明了《雪》怎样的特点？
说明了《雪》文字简洁、形神兼备的特点。
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简洁精纯的雪PPT，第五部分内容：写作特色
视角独特，举例说明。
作者从分析作品的语言特点的角度切入，写出了自己独特的见解。文中举了多个例子，都很典型且有说服力，作者的分析也很精要且抓住了关键。
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简洁精纯的雪PPT，第六部分内容：课堂小结
作者对《雪》进行分析，认为《雪》的主要特点是层次丰富、文字简洁、形神兼备，突出强调了《雪》简洁精纯这一最主要的特点。
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简洁精纯的雪PPT，第七部分内容：课堂小练
1.给下列加线的字注音。
冗杂（） 旋风（） 寥寥（）
2.下列句子中有错别字的一项是（）
A.鲁迅先生的文章，向来以洗炼著称。
B.《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。
C.添一字嫌多，减一字嫌少。
D.比如文章开始，仅用“滋润美艳”四个字，就将江南雪的特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。
发布于：2020-05-03 14:03:53
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苏教版语文九年级下册
《<雪>的独特之处》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，把握作者的观点。
2.品味本文的语言特点，学习作者证明自己观点的方法。
3.与前面几篇课文进行比较阅读，打破单一的、片面的、僵化的思维模式。
李允经，1936年生，山西原平人，北京鲁迅博物馆研究员。著有《鲁迅与中外美术》《中国现代版画史》《鲁迅的婚姻与家庭》等。
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雪的独特之处PPT，第二部分内容：重点字注音
扩大（ｋｕò） 衬托（ｃｈèｎ）
笔墨（ｍò） 抒发（ｓｈū）
憎恶（ｚēｎ溃 倾向（ｑīｎ溃
重点词语解释
【衬托】 为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
【丰姿】 美好的风度姿态。
【憎恶】 憎恨；厌恶。
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雪的独特之处PPT，第三部分内容：整体感知
作者认为《雪》的独特之处在于以对比和衬托的艺术手段来“谋篇”。
《雪》的独特之处
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雪的独特之处PPT，第四部分内容：走进课文
1.如何理解“朔雪不仅幸运而且有一种优越感”？
朔雪的“幸运”是与“暖国的雨”的“不幸”相比而言的；它的“优越感”是与“暖国的雨”不能变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花而显得单调相比而言的。
2.作者为什么用了“隐约地流露了”的说法？
因为《雪》的前两句并未直接描写朔雪，鲁迅对朔雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏之情是隐含在字里行间的，读者只有认真品味，结合鲁迅的性格特点和写作背景来理解才能体会出来。
3.文章最后一句话的作用是什么？
点明《雪》一文最主要的艺术手段,并指出这一艺术手段在表达鲁迅思想感情方面的重要作用。
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雪的独特之处PPT，第五部分内容：写作特色
1.笔力集中，观点鲜明。
本文聚焦于评议《雪》的艺术特色，开宗明义，思路清晰。作者将对《雪》的几点看法，分条列出，让人一目了然。
2.结合原作，夹引夹评。
作者阐述自己的观点，始终结合原作展开，边引原文边展开评议，使文章显得有理有据，具有说服力。
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雪的独特之处PPT，第六部分内容：课堂小结
本文通过对《雪》的艺术手段和技巧的分析，指出《雪》的独特之处在于以对比和衬托的艺术手段来“谋篇”，表达作者（鲁迅）的情感。
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雪的独特之处PPT，第七部分内容：课堂小练
1.下列词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（）
A.优越 隐约 挑战（tiāo）
B.衬托 搏识 倾向（qǐng）
C.笔墨 抒发 篇幅（fú）
D.详写 谋篇 憎恶（zèng）
2.根据课文内容，在横线处填上恰当的关联词。
（1）《雪》的独特之处，在于作者____写了“朔方的雪”，____运用想象，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。
（2）但就全篇来看，这依然是一种对比，____说是一种衬托。
发布于：2020-05-03 14:03:53
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苏教版语文九年级下册
《雪》PPT教学课件
第一部分内容：目标导航
1.理解作者笔下南方雪和北方雪的不同及作者在其中寄寓的情感。
2.品味文中精炼传神富有表现力的语句;学习对比的写法。
3.领会作者对雪的喜爱,理解作者在文章中对生命的赞颂,以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。
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雪PPT，第二部分内容：预习
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,那时鲁迅正生活在北洋军阀段祺瑞统治下的北京。眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到故乡江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。北国,是鲁迅现在生活的地方,现实严酷的环境,作为战士,故乡固然十分美好,让人眷恋,但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。《雪》就是这样一篇借景抒怀的力作。
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗o有诗的情绪和幻想o给读者美和想象,但在内容上它保留了有诗意的散文性细节,在形式上它有散文的外观o不像诗歌那样分行和押韵o但不乏内在的音韵美和节奏感。
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雪PPT，第三部分内容：整体感知
(1)作者笔下,江南的雪和朔方的雪各有什么特点?
答案:江南的雪滋润美艳,明艳洁白,不能持久;朔方的雪冰冷、坚硬、孤独、灿烂。
(2)作者为什么详写孩子们塑雪罗汉的情景?作者写雪罗汉的消释,用意何在?
答案:塑雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的美好记忆,是美的象征,也是为与下文“朔方的雪”形成鲜明的对比,作出铺垫。但是它却很快消逝,让作者感到江南雪的美好是值得留恋的,表达了作者对美好事物消逝的惋惜与感慨之情。
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雪PPT，第四部分内容：探究
1.作者说江南的雪“隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤”,这个比喻形容了江南的雪有什么特点?
答案:形容江南的雪最富有生命力的特点,这里指江南的雪孕育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。
2.“也听得他们嗡嗡地闹着”中的“闹”字有何表达效果?
答案:“闹”字特别传神,它生动地写出了蜜蜂数量之多及采蜜的忙碌,也从侧面衬托出花的怒放及清香,写出了花的勃勃生机。
3.朔方的雪象征一种什么精神?
答案:朔方的雪象征一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神。
4.作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”“雨的精魂”?
答案:北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
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雪PPT，第五部分内容：分析作者的思想感情
阅读一篇文章,不仅要从语言文字入手理解具体内容,还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。具体方法如下:
(1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
(2)依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
(4)分析文中的主要人物,体会作者的思想感情。
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发布于：2020-05-03 14:03:52
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苏教版语文九年级下册
《雪》四人谈PPT
第一部分内容：目标导航
1.能分别找出四篇文学评论的基本观点,并能说出作者提出观点的角度。
2.了解四篇评论文字展开的思路、论证观点的不同方法。
3.学习运用比较阅读,在比较中加深对文章的理解。
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雪四人谈PPT，第二部分内容：作者简介
王蒙是我国当代作家、学者,著有《青春万岁》《活动变人形》等近百部小说。
黄蓓佳是我国当代作家,代表作品有《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。
斯妤是我国当代作家,有散文集《两种生活》《风妖》,小说集《出售哈欠的女人》《寻访乔里亚》等。
李允经是北京鲁迅博物馆研究员,主要作品有《鲁迅与新兴木刻运动》《鲁迅与中外美术》《鲁迅的情感世界》等。
文学评论就是一种以文学理论为指导,对各种文学现象进行分析、评价的文章。文学评论的对象是文学作品(小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等),评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面议论、评价,提高阅读和鉴赏水平。评论时可以旁征博引,引用各种材料论证,但这旁征博引的各种材料,应是与文学作品有关的,而文学评论所用的材料基本上是来自所评文学作品本身。
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雪四人谈PPT，第三部分内容：整体感知
(1)这四篇评论文章的基本观点是什么?
答案:①《读<雪>需要联想》:通过活泼敏捷的联想,去深刻把握原作。
②《灵魂的柔软和坚硬》:通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面,也有顽强和坚硬的一面。
③《简洁精纯的<雪>》:鲁迅的文章层次丰富、描写恰到好处。
④《<雪>的独特之处》:《雪》具有独特的谋篇、丰富的想象、深刻的哲理。
(2)这四篇文章,是从什么角度对《雪》发表评论的?
答案:①《读<雪>需要联想》:创作手法。
②《灵魂的柔软和坚硬》:景与性格的关系。
③《简洁而精纯的<雪>》:语言特点。
④《<雪>的独特之处》:艺术魅力。
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雪四人谈PPT，第四部分内容：探究
1.《读<雪>需要联想》中,作者认为《雪》只有“兴”的前一半,却没有后一半,怎样理解?
答案:《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点,也有不同点。相同点,它们都描写了景物,以引起人们的联想。联想什么?兴是把它写出来了,鲁迅只是具体地描写了雪,而雪后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”,尽管“已经成熟到呼之欲出的地步了”,但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来,而是让读者自己去领悟,所以说“《雪》只有‘兴’的前一半”。而要能理解兴的后一半,那么你必须去展开联想。
2.《灵魂的柔软和坚硬》中作者认为鲁迅灵魂的另一面是“顽强和坚硬”,这种认识是从何而来的?
答案:因为“所有那些我们熟悉的鲁迅的形象——我们从照片上看到的,从书中读到的,从史学家口中听到的,从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的,一个斗士的灵魂,不屈者的灵魂”,所以作者认为鲁迅灵魂的另一面是“顽强和坚硬”。
3.在阐述或证明自己的观点时,有时候需要举例,举例必须典型概括,与所持观点一致,并抓住要点。结合《简洁精纯的<雪>》,看看作者在评论《雪》的“简洁精纯”时,是如何举例的。
答案:以“滋润美艳”为例,评论作品对江南雪的描写,概括准确而又鲜明深切;以“如粉,如沙”为例,评论作品对朔方雪的描写,写尽了雪花的特质;以“旋风忽来,便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例,评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。三个例子都极为英武而有说服力。
4.《<雪>的独特之处》中,作者认为《雪》的独特之处表现在什么地方?这样写有什么作用?
答案:独特之处:“作者不仅仅写了‘朔方的雪’,而且运用想象,扩大了艺术的视野,把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了对比描写。”
作用:这样写,“巧妙地抒发作者那种渴想暖春、渴求光明,憎恶严冬、憎恨黑暗的思想感情”,“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写,由低潮走向高潮,由平静走向热烈。”
5.学习了这四篇评论文章后,你如何理解“横看成岭侧成峰”?谈谈你的看法。
答案:每个人的个性、阅读经历、生活经历、人生经历、学识等都存在差异。所以人们对同一篇文章必然会有不同的看法。
发布于：2020-05-03 14:03:52
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苏教版语文九年级下册
《读<雪>需要联想》PPT
第一部分内容：文体知识
文 学 评 论
文学评论是对文学领域中的各种现象进行分析、研究和评价的文章。广义的文学评论包括对作家、作品的评论，对有关文学文体的探讨，对文学史的研究等，其中最基本的是对作品的分析评价。我们这里所讲的文学评论，主要是指对作品的评论，这种评论被称为狭义的文学评论。
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读雪需要联想PPT，第二部分内容：学习目标
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，把握文章的基本观点。
2.了解文学评论的一般写作方法及本文的论证思路和论证方法。
3.学习作者从独特角度欣赏文学作品的方法，尝试写一篇文学评论。
王蒙，1934年生，河北南皮人，当代作家。其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。主要作品有小说《青春万岁》《蝴蝶》《组织部来了个年轻人》《最宝贵的》《悠悠寸草心》，专著《红楼启示录》等。
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读雪需要联想PPT，第三部分内容：重点字注音
赋（ｆù） 寓言（ｙù）
含蓄（ｘù） 罢了（ｂà）
敏捷（ｊｉé） 提供（括ｎ溃
重点词语解释
【兴】 一种表现手法，先言他物以引出所咏之辞。
【赋】 一种表现手法，直陈其事。
【比】 比喻。
【呼之欲出】 形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。
【引人入胜】 引人进入佳境（指风景或作品等）。第六单元横看成岭侧成峰全易通初中语文九年级下
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读雪需要联想PPT，第四部分内容：整体感知
本文指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能简单地比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。
读《雪》需要联想
有“兴”的前一半——抓住雪的形象特征
无“兴”的后一半——展开联想，深刻体会
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读雪需要联想PPT，第五部分内容：走进课文
1.作者认为《雪》运用的写法是什么？
通过和“风物画”“赋”“寓言”“比”的比较，说明《雪》一文运用了一种类似于“兴”的写法。
2.“它只有“兴”的前一半，某种具体的事物——雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。”这里的“前一半”“后一半”分别指什么？
“前一半”指某种具体的事物，“后一半”指从这个事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
3. 如何理解“在‘雪’的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了”？
这句话是说鲁迅先生对雪的描写抓住了雪的形象特征，而这特征又浓重地体现了他由于时代和社会的矛盾而形成的内心世界，所以即使《雪》没有点明由“雪”联想到的更大更深更感人的形象和思想，也可让读者比较轻松地体会到。
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读雪需要联想PPT，第六部分内容：写作特色
1.见解独到。
作者独辟蹊径，从联想的角度切入，对《雪》中的形象和思想发表了自己的见解。
2.运用比较。
在与“赋”“比”手法的比较中突出鲁迅先生的《雪》这篇散文诗写法的特别。《雪》尽管也生动地描写了景物，但它并不直观、真实，所以不是“赋”；《雪》尽管也运用比喻手法，但不是像“比”那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想，因而又不是“比”。课文连用五个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法的不同之处。
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读雪需要联想PPT，第七部分内容：课堂小结
王蒙认为鲁迅先生的《雪》是联想的产物，读者应从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握作品。
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读雪需要联想PPT，第八部分内容：课堂小练
1.下列字形及加点字注音全都正确的一项是（）
A.寓言（ｙù） 直观（溃酲。睿 引人入胜
B.提供（òｎ溃 敏捷（ｊｉé） 兴致勃勃
C.罢了（ｂà） 切实（ｑｉē） 必不可少
D.含畜（ｘù） 赋（ｆù） 呼之欲出
2.下列句子中加点的成语运用有误的一项是（）
A.我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
B.桂林的奇山胜景，巧夺天工，吸引着无数游客去观赏。
C.他画的傣族姑娘，线条柔美，呼之欲出。
D.这本书的故事情节生动曲折，引人入胜。26灵魂的柔软和坚硬
发布于：2020-05-03 14:03:52
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苏教版语文九年级下册
《灵魂的柔软和坚硬》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，把握文章的基本观点。
2.品味本文精练通俗、内涵丰富的语言，了解联想和想象在鉴赏文学作品中的作用。
3.了解本文鉴赏《雪》的角度，体会作者所说的鲁迅“灵魂的柔软和坚硬”。
黄蓓佳，1955年生，江苏如皋人，当代女作家。主要作品有《心声》《小船，小船》《漂来的狗儿》《遥远的风铃》《派克式左轮》等。
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第二部分内容：重点字注音
瞬间（ｓｈùｎ） 隧道（suì）
恬静（ｔｉáｎ） 惆怅（chóuｃｈàｎ溃
须臾（yú） 瞻仰（ｚｈāｎ）
盎然（àｎ溃 缱绻（ｑｉǎｎｑｕǎｎ）
斑斓（ｌáｎ） 嵌（qiàn）
笑靥（yè） 契合（ｑì）
咄咄逼人（duō） 五脏六腑（ｚàｎ ｆǔ）
重点词语解释
【恬静】 安静；宁静。
【惆怅】 伤感；失意。
【须臾】 极短的时间。
【五脏六腑】 指人体内全部器官。
【盎然】 形容气氛、趣味等洋溢的样子。
【率性】 由着性子；任性。
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第三部分内容：整体感知
作者主要通过对《雪》的评析，表现出鲁迅灵魂的两面——柔软与温情的一面、顽强与坚硬的一面。
灵魂的柔软和坚硬
隐藏柔软，选择坚硬
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第四部分内容：走进课文
1.文章开头的三个问句有什么作用？
开头一连用了三个问句，假想了鲁迅写作《雪》时的情景，由住所到衣着，由动作到目光，由外在形象到情感活动。这样写，不但能引起读者的注意，也有利于探寻鲁迅的内心世界，以便更充分地展开联想。
2.作者是从哪里感悟到鲁迅灵魂中“柔软”的一面的？
从鲁迅关于故乡的回忆性散文作品中感悟到鲁迅灵魂中“柔软”的一面。
3.第三段中对鲁迅的《雪》中有关江南雪景的描写有什么作用？
作者对鲁迅的《雪》中有关江南雪景的描写进行了重新组织，这些鲜活的形象都可以看成鲁迅对故乡的美好记忆的重新呈现，重读、读懂这些内容对我们进一步了解鲁迅的内心世界有非常重要的作用。
4.第四段中的“无一不契合”突出了什么？
无一不契合”突出了鲁迅的精神与北方大雪的品质高度相似。
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第五部分内容：写作特色
1.善于想象。
作者借助想象写鲁迅创作《雪》时的情景，活现出鲁迅的音容笑貌，富有感染力；通过想象再现《雪》中所描绘的情景和艺术形象，生动形象，富有情韵。
2.感受细腻。
作者深入品味《雪》的内容，进入鲁迅内心深处，捕捉情思，显示出一个女作家特有的细腻与温情。
3.语言含蓄优美，耐人寻味。
本文的语言含蓄优美，耐人寻味，如“命运就注定了他一生的漂泊动荡，故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的烟卷一样……”这句话运用比喻的修辞手法，形象地表达了鲁迅对故乡的眷恋。
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第六部分内容：问题探究
本文中“柔软”和“坚硬”分别指什么？
作者是如何走进鲁迅的内心世界体味他的灵魂的？
“柔软”指鲁迅温情、童真、率性和孩子气的一面，尤其是他在回忆童年和怀念故乡时所表现出来的温情；“坚硬”则指他面对黑暗世界，敢于战斗、决不屈服的一面。作者通过感受《雪》中表现的生活情景，推想鲁迅当时的创作情形，进而挖掘深藏于顽强和坚硬背后的温情与柔软。作者还走进鲁迅所描绘的“雪”的世界，透过具体生活情景和艺术形象，感受鲁迅既柔软又坚硬的灵魂。
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第七部分内容：课堂小结
作者通过独特视角，从鲁迅的《雪》中分析出了鲁迅既柔软又坚硬的灵魂，表现出鲁迅既热爱故乡、怀念故乡，又不忘投身到轰轰烈烈的战斗中去的伟大情怀。
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灵魂的柔软和坚硬PPT，第八部分内容：课堂小练
1.下列加线字注音无误的一项是（）
A.隧道（suì） 恬静（tián） 凛冽（línliè）
B.瞻仰（zhān） 笑靥（yàn） 斑斓（bānlán）
C.契合（qiè） 惆怅（chóu） 缱绻（qiǎnquǎn）
D.盎然（àng） 瞬间（shùn） 嗡嗡（wēng）
2.解释下列句子中加线词语的含义。
（1）（这样的土地和气候）让人情意缱绻，醉眼蒙，春心荡漾。
（2）（朔方大雪）铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁。
发布于：2020-05-03 14:03:52
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苏教版语文九年级下册
《小石潭记》PPT教学课件
第一部分内容：目标导航
1.结合注释和工具书疏通文意,积累文言词语。
2.学习借景抒情的写法,提高欣赏品味的审美情趣。
3.理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心情。
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小石潭记PPT，第二部分内容：作者简介
柳宗元(773—819),字子厚,原籍河东(今山西省芮城、运城一带)人,我国著名的文学家、思想家和政治家,世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。曾任唐朝礼部员外郎,因参加政治革新失败而被贬,晚年居官柳州。他在文学上与韩愈倡导古文运动,并称“韩柳”,被后世列入“唐宋八大家”。他的散文峭拔矫健,说理透彻。有《柳河东集》传世。
永贞元年,柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动,但遭到保守势力的反对。革新运动失败,柳宗元被贬到永州,在这期间他写下了大量的山水游记。《始得西山宴游记》《钴a潭记》《钴a潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》被称为《永州八记》。
文体知识“记”
“记”是古代一种文体。它可以叙事,如陶渊明的《桃花源记》;可以写景,如柳宗元的《小石潭记》;还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽不同,但目的都在于抒发作者的情思和抱负,或阐述对某些问题的观点。
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小石潭记PPT，第三部分内容：内容探究
作者对小石潭的整体感受是什么?抒发了怎样的思想感情?
答案:幽深冷寂,孤凄悲凉。抒发了贬官失意后的悲凉凄苦之情。
请说说“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”一句的妙处。
答案:正面写游鱼,侧面描写潭水的清澈透明。
文章前面写“心乐之”,后面写“悄怆幽邃”,一乐一忧前后是否矛盾?为什么?
答案:不矛盾。柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的,到了偏远的永州以后,也不能不使他心怀悲愤和抑郁,因而“凄苦”是感情的主调。而寄情山水只是为了摆脱这种抑郁的心情,所以快乐是暂时的,一经凄清环境的触发,悲伤凄凉的心情就会流露出来。
《小石潭记》PPT课件下载 第一部分内容：思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作..
《小石潭记》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章的线索，体会作者的情感..
《小石潭记》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.疏通文义，整体感知课文内容。 2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，..
发布于：2020-05-03 14:03:51
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苏教版语文九年级下册
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件下载
第一部分内容：目标导航
1.有感情地朗读并背诵诗歌,结合背景,理解诗的内容和情感。
2.感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌语言形象。
3.体会文章中作者复杂的情感,把握他推己及人,忧国忧民的博大胸怀。
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茅屋为秋风所破歌PPT，第二部分内容：作者简介
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
主要作品: 《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《羌村》《北征》“三吏”“三别”《秋兴》等诗,有《杜工部集》。
安史之乱,杜甫流离成都,公元760年,经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起了一座茅屋,总算有了一个栖身之所。不料,第二年八月,大风破屋,大雨又接踵而至,诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这篇脍炙人口的不朽诗篇。
歌,本是古代歌曲的一种形式,后成为古诗的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式多为五言、七言、杂言,富于变化。它的特点是不讲究格律,任由诗人创作。抒发感情,句数多少不限,可以说是句式整齐的“自由体”诗。但极富韵律,朗朗上口,略求押韵而不无顿句,是古代诗文中极有特色的一类。
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茅屋为秋风所破歌PPT，第三部分内容：探究
1.诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的?
答案:“怒”把秋风拟人化,从而使下一句不仅富有动作性,而且富有浓烈的感情色彩;“号”从听觉上写音响宏大,突出秋风之狂;“卷”从视觉上形象地写出秋风的肆虐;“飞”“渡”“挂”“飘转”等词语刻画了茅草飞扬的动感画面,从侧面形象地写秋风之狂。
2.读了这首诗,你看到了一个怎样的诗人形象?请结合诗句说明。
答案:(1)年老体弱——唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
(2)生活贫困——布衾多年冷似铁。
(3)忧心国事——自经丧乱少睡眠。
(4)关心天下“寒士”——安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
(5)舍己为人——吾庐独破受冻死亦足。
3.你是怎样理解“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”这句话的?
答案:这两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。一场暴风雨袭击了他的茅屋,也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。秋风、秋雨的威力,贫困、流离失所的生活,都没能击垮作者。面对这样的现实,诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦,一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓,从沉思中振作起来,发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,表现了诗人推己及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
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茅屋为秋风所破歌PPT，第四部分内容：品味炼字
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。分析题目时不能把该字孤立起来谈,须放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义或解释该句的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象,或导析该句中各词创造的形象。
(3)点出该字或该句烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
《唐诗二首》PPT 第一部分内容：茅屋为秋风所破歌 写作背景 唐代中期爆发安史之乱，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅..
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件 第一部分内容：教学目的： 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 3重点词句的背诵与理解 作者简介 ..
《茅屋为秋风所破歌》PPT教学课件 第一部分内容：目标导学： 1.有感情地朗读课文。 2.学习叙事和抒情相结合的手法。 3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。 解释词语： ①高者挂I长林梢（ ..
发布于：2020-05-03 14:03:51
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苏教版语文九年级下册
《记承天寺夜游》PPT教学课件
第一部分内容：目标导航
1.熟读成诵,读出文章的韵味。
2.疏通文意,积累文言词汇。
3.感受作者的心境,体会作者旷达乐观的人生态度。
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记承天寺夜游PPT，第二部分内容：作者简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山人。宋代著名文学家,与父洵、弟辙,号称“三苏”。二十岁中进士,多次在朝廷中做官,又因新旧两党斗争,多遭贬谪,一生坎坷。1101年,遇赦北归,七月卒于常州,谥“文忠”。苏轼的思想较为复杂,儒、释、道对他都有影响。他擅长诗词、散文,是北宋著名文学家,为“唐宋八大家”之一。有《东坡全集》传世。
元丰二年(1079),苏轼因对新法持有不同意见,被网罗罪名,投入监狱。四个多月后,被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衙上还加了“本州安置”字样,跟流放差不多。在这样的情况下,完成了本文。
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记承天寺夜游PPT，第三部分内容：内容探究
本文创造了一个清幽宁静的艺术境界,表现了作者怎样的思想感情?
答案:表现了作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。
请赏析下面的句子。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
答案:“积水空明”写月光的清澈透明,“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、月下二人在寺中漫步的似真似幻的美妙境界。
怎样理解文章结尾“但少闲人如吾两人者耳”一句话的思想感情?
答案:这句话含蓄表现了作者漫步的悠闲、赏月的欣喜、人生的感慨、贬谪的悲凉等复杂的情感。
《记承天寺夜游》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.重点词、句的理解与翻译。 2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 3.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州..
《记承天寺夜游》PPT下载 第一部分内容：新课导入 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔..
《记承天寺夜游》PPT 第一部分内容：写作背景 苏轼生活的时代大兴新法，改革之风大盛。由于他反对王安石新法而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽..
发布于：2020-05-03 14:03:51
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《邹忌讽齐王纳谏》PPT精品课件
第一部分内容：目标导航
1.借助工具书及课下注释,理解、积累常见的实词、虚词等文言词汇。
2.理解运用类比说理、设喻说理的巧妙的讽谏艺术;把握人物形象。
3.欣赏邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。
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邹忌讽齐王纳谏PPT，第二部分内容：作者简介
刘向是我国西汉时期著名的经学家、目录学家和文学家。
主要作品:《新序》《说苑》《别录》《战国策》等。
邹忌任齐国相国时,采取措施,修订法律,使齐国日强。而后威王日骄,故邹忌从自身事情巧设譬喻,劝齐威王纳谏除弊,使齐政通国强。
《战国策》
《战国策》是一部国别体史学著作,又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事,记事年代起于战国初年,止于秦灭六国,约有240年的历史。分为12策,33卷,共497篇,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》善于述事明理,大量运用寓言、譬喻,语言生动,富于文采,在我国散文史上具有重要的地位。
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邹忌讽齐王纳谏PPT，第三部分内容：内容探究
这篇课文记述了一件什么家庭小事?通过这个家庭小事说明什么道理?
答案:(1)这篇课文记述了邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题的故事。
(2)道理:通过这个事劝说齐威王广开言路,积极纳谏,改良政治。
从文章来看,齐威王和邹忌各是怎样的人?
答案:齐威王是一个知错就改(心胸宽广)、善于纳谏(善听忠言)的明君。邹忌是一个敢于进谏、忠君爱国的贤臣。
邹忌劝谏为什么会成功?他的劝说有什么特点?
答案:(1)因为邹忌用类比的方法说明深奥的道理,用自己亲身经历的生活小事现身说法,以家事比喻国事,说理生动形象,委婉动听,便于齐王接受。
(2)邹忌劝说的最大特点是委婉,充分尊重被劝说者,使之受到启发,并明白事理,从而愉快地接受意见。
《邹忌讽齐王纳谏》PPT精品课件下载 第一部分内容：新课导入 常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。然而因为逆耳，常使忠言得不到落实。尤其在君王身边，所谓伴君如伴虎，出口不..
《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件免费下载 第一部分内容：第1课时 导入新课 唐朝名臣魏征云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。魏征正是唐太宗的一面镜..
《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。 2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。 3.以读代讲..
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《孟子》三则PPT
第一部分内容：目标导航
1.掌握重点实词和虚词的含义,理解文章观点;背诵课文。
2.学习文章在论证过程中所运用的各种论证方法。
3.理解“舍生取义”和“生于忧患,死于安乐”的内涵,培养高尚的情操。
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孟子三则PPT，第二部分内容：作者简介
孟子,名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人。战国时期伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”,并有“亚圣”之称。代表作品《孟子》等。
孟子生活在诸侯互相攻伐“无义战”的时代,目睹了人民遭受涂炭的社会现实,也看到了人民的力量。他明确提出“民为贵”“君为轻”的主张,政治上主张实行“王道”“仁政”,反对“霸道”“暴政”。他呼吁统治者重视人民、安定人民、少收赋税、减轻刑罚,使百姓“不饥不寒”。他认为,人生来“性善”,但他又重视环境和教育对人的影响。这些观点反映了人民的愿望,有一定进步意义。
四书、五经的合称,泛指儒家经典著作。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。四书之名始于宋朝,五经之名始于汉武帝。
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孟子三则PPT，第三部分内容：内容探究
《鱼我所欲也》一文的中心论点是什么?文中使用了哪几种论证方法阐述中心论点?
答案:中心论点:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。
本文用设喻法提出论点,用正反对比的论证方法阐明“舍生取义”是人的本性,又用例证、对比论证进一步阐明“舍生取义”的重要性。
在孟子看来,真正的大丈夫有什么标准?
答案:(1)要有“行天下之大道”的远大志向和抱负;(2)要有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德操守。
《天将降大任于是人也》一文是怎样论述中心论点的?
答案:从造就人才、治理国家两个方面论述。通过正面论述逆境出人才和反面论述安逸可亡国,从而得出“生于忧患,死于安乐”的中心论点。
孟子认为造就人才需要哪些因素?
答案:(1)客观条件,即逆境的磨炼,包括心理、身体、生活境遇等方面的磨炼。
(2)主观条件,即人在逆境中的态度,要心中受到震动,主观要努力,这是能否成才的决定因素。
发布于：2020-05-03 14:03:50
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《鱼我所欲也》PPT教学课件下载
第一部分内容：激趣导入
生与死、利与义的问 题历来为世人所关注，几 千年前的古人是如何看待 这些问题的呢?这节课我 们学习《鱼我所欲也》一 文，从中寻求答案。
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鱼我所欲也PPT，第二部分内容：新课讲解
孟子(约前372—前289),名轲,邹(今 山东邹城市)人。战国时期伟大的思想家, 儒家学派的主要代表之一。
孟子继承和发展了孔子的思想,提出 一套完整的思想体系,对后世产生了极大 的影响,被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 孟子把伦理和政治紧密结合起来,强调道 德修养是搞好政治的根本。
孟子继承了孔子的思想，而又有发展，他生活在诸侯互相攻伐“无义战”的时代，目睹了人民遭受涂炭的社会现实，也看到了人民的力量。在此基础上，发展了民本思想，明确提出“民为贵”“君为轻”的主张。政治上主张实行“王道”“仁政”。反对“霸道”“暴政”。呼吁统治者重视人民、安定人民、少收赋税、 减轻刑罚，使百姓“不饥不寒”。本文突出地表现了他重义轻利、 舍生取义的思想。
今为所识穷乏者得我而为之
(“得”通“德”,恩惠,文中是感激的意思) 乡为身死而不受
(“乡”通“向”,从前) 故患有所不辟也
(“辟”通“避”,躲避) 万钟则不辩礼义而受之
(“辩”通“辨”,辨别)
万钟则不辩礼义而受之
(古义:古代容量单位;今义:计时的器具或中空的乐器) 一豆羹
(古义:古代的一种食器;今义:豆科植物) 故患有所不辟也
(古义:祸患,灾难;今义:害病)
是亦不可以已乎
(古义:止,停止;今义:已经)
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鱼我所欲也PPT，第三部分内容：品评赏析
如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?
义的价值高于生命,人应该 有舍生取义的精神,这在战国时 代有积极作用,对后世知识分子 的精神修养也有极好的影响。但孟子“舍生取义”的观点的 根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”, 有明显的局限性。
随着时代的发展,“义”的 内涵发生了变化。我们现在所说 的“义”是指社会公义,“利”指 一己之私利,即个人利益要服从于 集体利益、国家利益以至民族利 益。在当今社会,面对越来越多的 诱惑,面对人生的各种考验,我们 应该做出正确的抉择。
结合本课所学及课下的了解,感受孟子的人格魅力,围绕“我心目中的孟子”这一话题,谈谈你的看法。
示例一:孟子是一个比较高傲的人,他不 肯迁就,不肯趋炎附势。他说:“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”
孟子曾经在齐国任客卿,后来因为与齐王意 见不合,便决定辞去齐卿回家,断然拒绝了齐 王“万钟”的诱惑,这些言行都表现了孟子 大义凛然的性格和气概。
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鱼我所欲也PPT，第四部分内容：课堂小结
孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。
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鱼我所欲也PPT，第五部分内容：课堂练习
一、找出下列句子中的通假字，并解释其含义。
1．故患有所不辟也。
“辟”通“避”，躲避
2．万钟则不辩礼义而受之…… “辩”通“辨”，辨别
二、用现代汉语翻译下列句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
并不是只有贤能的人有这种想法，人人都会有，贤能的人能够不遗失罢了。
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鱼我所欲也PPT，第六部分内容：作业布置
1.课下同学们自由探讨“利”和 “义”的关系。
2.做本课的练习题。
《鱼我所欲也》PPT精品课件下载 第一部分内容：课时目标 1.正确辨别文中的难词难句，用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.把握本文比喻、正..
《鱼我所欲也》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任..
《鱼我所欲也》PPT免费课件 第一部分内容：导入新课 2006年全国大学生年度人物李春华，在当年7月21日因勇救两名落水少年献出了年轻的生命。他的英勇事迹传诵开后，感动了很多人，团中..
发布于：2020-05-03 14:03:50
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《出师表》PPT精品课件
第一部分内容：目标导航
1.了解“表”的有关知识,积累文言词语。
2.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3.了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。
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出师表PPT，第二部分内容：作者简介
诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家。
主要作品:《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
诸葛亮辅佐刘备,多年奋战,终于建立了蜀国,蜀国建立后两年(223年),刘备病逝,刘禅继位,诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,兴复汉室。他当时感到刘禅懦弱,恐有后顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成兴复汉室、统一天下的大业。
表是古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体,是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文,尽管具体内容不同,但都离不开抒情手法的运用,因此,“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
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出师表PPT，第三部分内容：内容探究
诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么?三条建议反复陈说的是哪一条?为什么?
答案:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。
亲贤远佞。因为贤才是实现其他两条建议的基础和重要条件,所谓广开言路,就是要听取忠志之士的意见,严明赏罚,更需要忠志之士来执行,能否亲贤远佞,是实现开张圣听和严明赏罚的关键。
开篇中指出蜀汉形势严峻,诸葛亮为什么还要上表力主出师?
答案:①继承先帝遗志,完成先帝遗愿。
②客观形势虽不利,但存在着有许多忠志之士的主观的有利条件。人心所向、上下团结是战争取胜的重要因素。
③诸葛亮也为北伐做好了准备,今南方已定,兵甲已足。
表是古代奏书的一种,重在陈情说理,此表文表达了作者怎样的思想感情?向君主陈述了怎样的道理?
答案:①表达了对先帝的怀念与感激之情与报效先帝忠于刘氏父子的心愿。
②告诫刘禅只有广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,励精图治,才能治理好国家,才能完成先帝兴复汉室的遗愿。
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《出师表》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，..
《出师表》PPT精品课件下载 第一部分内容：教学目标： 1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能够背诵课文的重点段落。 2.了解表这种文言文体的..
《出师表》PPT教学课件下载 第一部分内容：三 维 目 标 1、知识与技能目标：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。 2、过程与方法目标：培养学生文言文的阅读能力。 3、情感态度与..
发布于：2020-05-03 14:03:50
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《台阶》PPT教学课件
第一部分内容：目标导航
1.整体感知课文内容,体会作者的思想感情。
2.把握父亲形象的特点及深刻意蕴。
3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
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台阶PPT，第二部分内容：作者简介
李森祥,1956年出生,衢州人。1975年入伍,1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活背景为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。著有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》《秤盘》等。
李森祥远离故乡、从戎军营,时空的距离,使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创造的契机和灵感。他带着对美学的思考,从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说,基本上侧重于“家族圈”的表现。
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台阶PPT，第三部分内容：自主探究
1.用一句话简单概括文章的主要内容。
答案:本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。
2.文中的“父亲”是一个怎样的人?
答案:父亲是一个勤劳、朴实、吃苦耐劳、善良、敦厚的农民,他有志气,有理想,不甘于人后,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业,不怕辛苦,并且在他身上有着中国农民特有的谦卑。
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台阶PPT，第四部分内容：概括主要内容或事件
(1)文章标题法。即根据文章的标题来概括文章的主要内容。标题是文章的眼睛,往往有提示内容、线索、主题等作用,抓住标题来概括内容,可谓提纲挈领。
(2)叠加法。就是把文章主要段落的大意加以综合、概括。这种方法运用得比较多。采用这种方法,需要我们把握文章的大体思路、层次,然后概括作者写了哪几方面的内容,进而把这些内容加以综合、概括。
(3)提取中心句法。有些文章的主要段落有中心句,我们可以提取中心句,进而把几个中心句加以综合、概括即可。有的文章有提示全文内容的中心句,找出这一中心句即可概括出文章的主要内容。
(4)六要素法。这种方法适用于叙事性散文,就是把主要事件的各个要素找出来,然后加以提炼、概括。即(什么时间)什么人(在什么地点)做了什么事,结果如何(或:起因、经过、结果)。时间和地点是次要因素,可根据文章的实际来添加或删减。这也是概括事件的方法。
《台阶》PPT免费课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会台阶的含义。（重点） 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解父亲的形..
这是一张彩色微立体台阶形状的，递进关系PPT图表。.PPTX格式；..
这是一张彩色台阶与成功奖杯设计的，层级关系PPT图表。
发布于：2020-05-03 14:03:49
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《台阶》PPT课件下载
第一部分内容：作者简介
李森祥，当代作家。
中央电视台热播剧《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
代表作有《小学老师》《抒情年代》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
... ... ...
台阶PPT，第二部分内容：重点字注音
凹凼（ ） 尴尬（ ）
筹划（ ） 嵌着（ ）
黏性（ ） 涎水（ ）
门槛（ ） 磕烟灰（ ）
... ... ...
台阶PPT，第三部分内容：文章结构
第一部分：盼造新屋——台阶低，想造高台阶的新屋
第二部分：造屋准备
第三部分：造屋过程
第四部分：新屋落成——人老身垮，精神支柱也倒了
... ... ...
台阶PPT，第四部分内容：走进课文
踏上台阶,认识父亲（把握故事情节）
父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
新屋造好了，父亲怎么样了？
为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
因为台阶是屋主人地位的标志，人家高的有十几级，自己家的台阶只有三级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
台阶高,屋主人的地位就相应高。
（父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。）
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
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台阶PPT，第五部分内容：细节描写
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
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台阶PPT，第六部分内容：问题探究
1.“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现了父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日建造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2.父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？
奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。
3.为什么父亲“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
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台阶PPT，第七部分内容：拓展延伸
课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：
苏童《父爱》 梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记》
巴尔扎克《高老头》
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台阶PPT，第八部分内容：课堂小练
1.下列加线字的注音有误的一项是( )
A．黏性（nián） 摔跤（jiāo）
宽敞（ｃｈǎｎ溃 凹凼（ｄàｎ溃
B．淌汗（tǎn溃 烟瘾（yǐn）
涎水（yán） 揩汗（ｋāｉ）
C．旺盛（shèn溃 卵石（luǎn）
醒悟（xǐn溃 胯骨（ｋｕà）
D．晌午（shǎn溃 叮嘱（ｚｈǔ）
砌缝（qì） 尴尬(括。)
2.根据课文，用一个词语来代替画线部分。
（1）因而，父亲明明该高兴，却露出些不自然的笑。（ ）
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副感觉好像丢掉了什么的模样。（ ）
3.对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）
B.他那还没豆大的拳头，打在身上也觉不出疼。（夸张）
C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）
D.等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。（夸张）
《台阶》PPT免费课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会台阶的含义。（重点） 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解父亲的形..
这是一张彩色微立体台阶形状的，递进关系PPT图表。.PPTX格式；..
这是一张彩色台阶与成功奖杯设计的，层级关系PPT图表。
发布于：2020-05-03 14:03:49
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苏教版语文九年级下册
《呼兰河传》PPT
第一部分内容：目标导航
1.学习作者对童年生活状态的描写,体会“我”眼里祖父的形象。
2.品味作品的语言,学习用鲜活的语言描摹事物的方法。
3.体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
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呼兰河传PPT，第二部分内容：作者简介
萧红(1911—1942)现代小说家。黑龙江呼兰县人。1933年与萧军合著的小说散文集《跋涉》出版。在鲁迅的关怀与扶持下,萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》,列入鲁迅主编的“奴隶丛书”,1935年12月出版,鲁迅亲自校阅并写了序言。代表作有短篇小说集《旷野的呼唤》、散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》、长篇小说《呼兰河传》等。
《呼兰河传》创作于1940年,当时正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是,她以自己的家乡与童年生活为原型,以她娴熟的回忆技巧、抒情诗式的散文风格、浑重而又轻盈的文笔,成就了她“回忆式”的巅峰之作,创作了这部小说。
自传体小说
自传体小说,是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上,运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录,另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
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呼兰河传PPT，第三部分内容：探究
1.赏析下面的句子。
蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
答案:这句话从视觉、听觉两方面来写景。“金的”“绿的”绘颜色,“嗡嗡”是摹声音,“胖圆圆”是状形态,“飞”“落”是写动作。用儿童的眼光来观察和辨别颜色、形态,充满孩子的欢愉和真挚。
2.下面的句子运用了什么修辞手法?有何表达效果?
太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
答案:比喻。生动形象地写出了阳光下榆树叶子发光、闪烁的特点。
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呼兰河传PPT，第四部分内容：修辞手法及其表达效果
分析修辞手法的表达效果,步骤如下:
1.判断修辞手法。分析句子的特征,确定所用的修辞手法。
2.分析描写对象的特征。结合具体句子分析描写对象的特征,建立所用修辞手法和描写对象之间的联系。
3.紧扣主旨,分析感情,体会表达效果。结合文意、内容主旨及作者的思想感情体会修辞手法的表达效果。
答题模式:本句运用了……(修辞手法), ……(效果,如生动、深刻、准确等)地写出了…… (描写对象)的…… (特征),表达了…… (感情)。
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《呼兰河传》PPT课件3 作者简介： 萧红(1911～1942)现代小说家。呼兰县人。1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧军相识..
《呼兰河传》PPT课件2 萧红(1911～1942)现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生..
《呼兰河传》PPT课件 学习目标 1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。 2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。 萧红(1911～1942)现代小..
发布于：2020-05-03 14:03:49
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苏教版语文九年级下册
《曹刿论战》PPT精品课件
第一部分内容：目标导航
1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2.了解齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强的原因。
3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力,理解“民心”的重要性。
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曹刿论战PPT，第二部分内容：作者简介
左丘明是我国春秋时期著名的史学家,是我国史家的开山鼻祖。
主要作品:编年体史书《左传》(原名《左氏春秋》)和我国现存最早的一部国别史《国语》。
齐襄公即位后,政令无常,他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天,齐人杀死公孙无知,公子小白抢先回到齐国夺得君位(这就是后来的齐桓公)。稍后,鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位,八月鲁与齐师战于乾时,鲁军大败。鲁庄公十年(前684)春天,齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位,再次兴兵攻鲁,两军战于长勺,这就是课文所记叙的齐鲁长勺之战。
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明所作。《左传》分年记事,没有篇名。记事起于鲁隐公元年(前722),终于鲁哀公十四年(前454)。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。
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曹刿论战PPT，第三部分内容：内容探究
曹刿的“远谋”表现在哪里?
答案:政治方面——认为取信于民是战胜的先决条件。军事方面——作战中正确地运用战术,善于把握进攻和追击的时机。
分析曹刿和鲁庄公的形象。
答案:曹刿:爱国、有深谋远虑的政治远见、有非凡的战略思想和卓越的军事见解。
鲁庄公:虽然目光短浅,但能虚心听取他人的正确意见,忠于职守。
《曹刿论战》PPT优质课件下载 第一部分内容：新课导入 三国时有众多的以弱胜强、以少胜多的战役， 比如：赤壁之战、官渡之战、淝水之战为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？ 也许是人..
《曹刿论战》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标： 1.加强诵读，疏通文意，积累文言词汇和文言特殊句式。 2.理解课文内容，找出本文文限，领会全文主旨。 3.充分认识到战争的胜负取..
《曹刿论战》PPT精品课件下载 第一部分内容：导入新课 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《..
发布于：2020-05-03 14:03:49
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苏教版语文九年级下册
《湖树山》PPT
第一部分内容：课文导入
同学们，今天，我们一起走近一篇美文，领略独特的语言之美。
1. 感知本文内容，通读、体会语言。
2. 能用自己的话概括文章内容。
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湖树山PPT，第二部分内容：资料链接
赫尔曼•黑塞(1877—1962)，德国作家，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。其作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得•卡门青特》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。
本文选自《诺贝尔文学奖金库》。黑塞是一位具有深刻思想内涵和独特艺术个性的著名作家，其作品涵盖极广。对人类生存环境及其命运的关注则始终是他创作的焦点。他关心的始终是个体的命运，是个体心灵拯救的问题，是对生活意义的探索与寻求，充满内心体验与哲理的光芒。本文为我们描绘了一幅奇幻梦境，营造出一个虚无缥缈却又真切可感的世外仙境。
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湖树山PPT，第三部分内容：预习反馈
一 读一读字音
高耸 休憩
湖畔 蝴蝶
二 写一写字形
抚mó（ ）
翅bǎng（ ）
三 记一记词义
1.高耸：高而直地耸立。
2.休憩：休息。
3.花圃：栽培花草等的园地。
4.听凭：让别人愿意怎样就怎样。
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湖树山PPT，第四部分内容：初读感知
导思1.文章最后一段写流浪者 听到“在非常遥远的地方，还 有歌声越过湖面传来”，有什么作用？
导思2:如何理解“男孩向天使飞去，自己也成了天使，拥抱他的母亲”这句话？
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湖树山PPT，第五部分内容：精读品味
1.第一段话运用了什么修辞手法?有什么作用？
【答案】本题运用拟人作用分析法。这段文字属于作者的想象，其中的环境描写运用拟人手法，赋予天空以人的姿态，虚实结合，生动形象地写出了天空的静谧。
2.如何理解第二段最后的句子？
【答案】运用诗一般的语言将读者带入如真似幻的奇妙梦境之中。意象生动，温馨柔和；同时也为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。
3.运用“追”“跑”“跳”“奔”“飞”等动词，有什么作用？
【答案】本题运用动词表达效果分析法。“追”“跑”“跳”“奔”“飞”等动词，以及排比手法的运用，生动形象地写出了小男孩的无忧无虑、自由自在、幸福快乐。
4.句中的三个“听凭”，有什么作用？
【答案】三个“听凭”，构成排比 ，写出梦境世界的和谐安宁。
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湖树山PPT，第六部分内容：研读探究
【难点探究】本文是一篇优美的散文，那么你认为这篇散文“美”在哪里？
【答案】①色彩美。文章在一片静谧的蓝色背景中展开。蓝（天、湖）、黄（花、树、蝴蝶）、绿（洒水壶）、红（郁金香）、金（流体）、褐（大衣）等颜色，在蓝色主调中和谐地闪烁着温馨的光芒，这些流动的色彩增强了文章的画面感，构成了一幅幅流光溢彩的油画，让读者欣赏到童话般美丽的自然风光。②音乐美。上帝的歌声是温馨、幸福的，而流浪者的歌声“像蜜蜂般嗡嗡”，流浪者在“喃喃歌唱”。流浪者“哼吟”的歌声充满了对生活的憧憬、对自然的热爱，正是这发自心底的歌唱，最终唤醒了流浪者的对生命的热爱。③意境美。作者运用浪漫主义手法，为读者描述了流浪者童话般的梦境。这种美丽的梦境，让读者自己也好像变成了“天使”，来到了作品为流浪者营造的“世外仙境”。④人性美。作者同情弱者，关注人生。流浪者没有亲情友情的牵挂，没有名缰利锁的羁绊，文章正是通过刻画社会上可有可无的不被人重视的流浪者的形象，来揭示人们内心的善良和对美好事物的向往。
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湖树山PPT，第七部分内容：归纳总结
文章通过描述一个流浪者在梦境与现实之间慢慢觉醒，从彷徨到坚定、从迷茫到清醒的精神历程，告诉人们要坚定目标，只有不断汲取前进的力量，脚步不歇，追求不已，才能到达理想的彼岸。
1.语言深刻，凝练丰富。
如“男孩向天使飞去，自己也成了天使，拥抱他的母亲”写出“流浪者”受到爱的感化也成为了爱的化身。如“这时，他渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”写出“流浪者”生命意识的觉醒。如“男孩也飞着去追，光闪闪，轻飘飘，幸福地飞过蓝色空间”使用短句写出男孩的喜悦与欢快的心情。如“梦从黄色的树上落到他身上”用诗一般的语言将读者带入如真似幻的奇妙梦境之中。
2.线索分明，构思精巧。
作者按照“入梦前—梦境中—梦醒时—梦醒后”的结构布局，让“流浪者”在梦境与现实之间穿梭，让“他”成为文章的线索，体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙。“流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上”“流浪者醒来，回想那天使”“这时，他自己也开始缓慢地，舒展地歌唱……”三句将“流浪者”的梦境与现实连接起来，衔接自然，同时，这三句也写出了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程。流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”，写出流浪者从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。
《湖树山》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者的相关文学常识，在通读全文的基础上，把握文章的主要内容，感知文中的意境。 2.理清流浪者的心理变化过程，把握流浪者这一人物..
发布于：2020-05-03 14:03:48
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苏教版语文九年级下册
《湖树山》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.了解作者的相关文学常识，在通读全文的基础上，把握文章的主要内容，感知文中的意境。
2.理清流浪者的心理变化过程，把握流浪者这一人物形象，理解作品的主题。
3.感受作者在流浪者身上寄寓的情感，学会关爱身边需要帮助的人。
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湖树山PPT，第二部分内容：题目解读
“湖·树·山”，是文中营造梦境的三个重要意象。文章以此为题，新颖别致，既给人一种含蓄的美感，又设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。
赫尔曼·黑塞（1877—1962），德国作家，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他热爱大自然，其作品往往洋溢着人道主义精神，这种精神表现为对个体生命的关怀和对个体独立人格的捍卫。作品多采用象征手法，文笔优美细腻。主要作品有《荒原狼》《玻璃球游戏》等。
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湖树山PPT，第三部分内容：重点字注音
高耸（sǒng） 拱形（gǒng） 休憩（qì）
湖畔（pàn） 花圃（pǔ） 询问（xún）
倚着（yǐ） 褐色（hè） 交融（róng）
嗡嗡（wēng） 流淌（tǎng） 喃喃（nán）
重点词语解释
【高耸】 高而直地耸立。
【休憩】 休息。
【花圃】 栽培花草等的园地。
【听凭】 让别人愿意怎样就怎样。
【抚摩】 用手轻轻按着并来回移动。
【询问】 征求意见；打听。
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湖树山PPT，第四部分内容：整体感知
第一部分（第1、2段），在湖、树、山的意境里，一个流浪者闭
第二部分（第3、4段），写流浪者的梦境，流浪者在梦境中实现了他的渴望与期盼，受到爱的感染。上眼睛进入梦境。
第三部分（第5~8段），流浪者经过精神的洗礼，生命意识觉醒，继续上路。
... ... ...
湖树山PPT，第五部分内容：走进课文
1.在“梦从黄色的树上落到他身上”一句中，作者为什么用一“落”字？这样写在表达上有何效果?
暗用比喻，把梦比作黄色的花瓣，意象生动，营造了一种温馨柔和的氛围；为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。
2.作者为什么说上帝旁边的一个天使 “模样像男孩的母亲”? 这位天使“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿饮水”有何寓意？
因为在流浪者心目中，母亲是最仁爱善良的，所以作者描绘天使时说“模样像男孩的母亲”。“绿色”象征对生命的关爱，“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿饮水”寄托了天使关爱、体贴生命的寓意。
3.文章前三段作者描绘了一个世外仙境般的意境，请用简练的语言总结其特点。
这个意境中有蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等，给人一种静谧、和谐、安宁的感觉。
4. “这是一首朴素的歌，它同树里力量的轻微流动声，同心中血液的轻微流动声，同由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声交融在一起，发出和音。”句中的三个“轻微流动声”的含义有何不同?请简要分析。
“树里力量的轻微流动声”和“由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声”两处的“轻微流动声”的含义一样，指植物“细微的、无声的生命”在悄悄生长；“心中血液的轻微流动声”中“轻微流动声”指人的生命意识的复苏与勃发。
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湖树山PPT，第六部分内容：问题探究
1.文中的流浪者发生了怎样的变化？找出文中的相关语句分析。
①他疲倦，闭上了眼睛。
②流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上。
③这时，他自己也开始缓慢地，舒展地歌唱。
④他继续上路，更深入这温暖之乡，这时，他渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字。
从上述语句可以分析出，流浪者发生了从疲倦、迷茫、彷徨到感到温暖，再到清醒、找到自我的变化。这个流浪者疲倦地在树下入梦，不仅因为身体上的疲乏，更因为精神上的无助、孤寂、迷茫、彷徨。在梦境中，他变成了一个小男孩，实现了他的渴望与期盼，并受到爱的感染，变成一个天使。梦醒后，他产生了一种超越自我的奇妙感受，他听得到上帝的歌声、听得到生命的声音，他的生命意识开始觉醒，他找到了自我，重新上路，行向远方。
2.文中的流浪者、上帝、母亲、梦境等都具有很浓的象征意味。请指出流浪者、上帝、母亲、梦境的象征意义。
“流浪者”象征迷茫的精神“疲倦者”。“上帝”象征引导人们走出心灵困顿的人生引导者。“母亲”是爱的化身。由湖、树、山等构成的意境，静谧、和谐、安宁，被作者赋予灵动色彩，象征人世间在作者心目中的投射。
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湖树山PPT，第七部分内容：写作特色
1.意境优美。
作者运用了浪漫主义手法，描绘了一个世外仙境般的意境：蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等，静谧、和谐、安宁。
2.构思巧妙，过渡自然。
作者按照现实—梦境—现实来结构全篇，写“流浪者”在梦境与现实之间穿梭，使他成为文章的线索，体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙，“他疲倦，闭上了眼睛。梦从黄色的树上落到他身上”“流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上”“流浪者醒来”三句将流浪者的梦境与现实连接起来，衔接自然，同时这三句也体现了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程，脉络清晰，层次井然。
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湖树山PPT，第八部分内容：课堂小结
本文写了一个流浪者在湖、树、山构成的意境中穿梭于梦境与现实之间，在梦境中接受精神的洗礼，由迷茫、彷徨到生命意识觉醒，重新踏上征途的故事。文章借助流浪者的形象传达出美好的愿望和祝福：愿每个人都得到精神的洗礼，得到安宁和自由，有爱和梦想。
... ... ...
湖树山PPT，第九部分内容：课堂小练
1.下列加线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.高耸（sǒng） 喃喃（nán） 休憩（ｘī）
B.拱形（gǒng） 倚着（yǐ） 模样（mó）
C.湖畔（pàn） 询问（xún） 疲倦（juàn）
D.交融（róng） 花圃（fǔ） 嗡嗡（wēng）
2. 指出下列句子运用的修辞手法。
（1）梦从黄色的树上落到他身上。（ ）
（2）叫到谁的名字，谁就过来，飞到男孩的手里，并属于他，听凭他抚摩，听凭他询问，听凭他送给别人。（ ）
（3）他的歌谈不上是艺术，它像空气和波浪，它只是一种哼吟，只是像蜜蜂般嗡嗡。（ ）
3.下列对文章的理解不恰当的一项是（）
A.《湖·树·山》是一篇散文，作品为我们描绘出一幅奇幻梦境，如果用文中的一个词概括作者笔下的“梦境”的特点，那就是：温暖。
B.作品寄托着作者的人道主义精神，流浪者、上帝、母亲等都具有很浓的象征意味，并非是写实。
C.作品重在以流浪者的动作行为探究个体生命的意识萌发、精神觉醒。
D.文中流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”，暗示了我们每个人都曾有过的从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。
《湖树山》PPT 第一部分内容：课文导入 同学们，今天，我们一起走近一篇美文，领略独特的语言之美。 出示目标 1. 感知本文内容，通读、体会语言。 2. 能用自己的话概括文章内容。 .....
发布于：2020-05-03 14:03:48
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苏教版语文九年级下册
《送行》PPT
第一部分内容：目标导航
1.体会文章的用意,领会文章主旨。
2.学习文章对比手法的运用,体会其妙处;了解幽默的内涵及其作用。
3.体会文章蕴含的哲理,珍惜与他人之间的真挚感情。
... ... ...
送行PPT，第二部分内容：作者简介
比尔博姆(1872-1956),英国散文家、剧评家、漫画家,曾侨居意大利二十年左右。有《马克斯·比尔博姆文集》传世。
本文选自《外国散文百年精华》,是比尔博姆从世间百态中发现的人文趣事,并加以艺术组合而写成的一篇文学作品。
铺垫,指事物发展过程中的前期准备工作,也就是对行将来临的事物的衬托。通俗地说,先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托,为主要情节蓄积酝酿气势的。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后,下面要写的主要内容马上就紧承前一段文字而来,是上一段文字刻意强调的。
... ... ...
送行PPT，第三部分内容：探究
1.文中的勒罗是一个怎样的人?
答案:他原先是一个平素稳重、演技高超的优秀演员,后来成为一名意志坚强、性格乐观、为人诚信、敬业乐业的送行员。
2.第八自然段运用了什么叙述顺序?有什么作用?
答案:运用了插叙,交代了勒罗的过去。这些勒罗的过去是为了衬托他现在的风光,表明勒罗是一个优秀的演员,平素稳重,并为下文勒罗还钱的情节做铺垫。
3.结合具体内容简析本文“不动声色”的幽默手法。
答案:文章作者把一件几乎是不可思议的事写得一本正经,甚至理直气壮,让人感到了幽默的魅力。文章写送行的尴尬,说“互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样”,“只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏”;被送者出现在列车上时,“已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人”,把他的尴尬写得惟妙惟肖。写勒罗在车站与美国小姐告别假戏真做的动作神态,出神入化;而勒罗的教养风度,则又反衬出“我”这样的知识分子的没有见识。这种幽默的写法使文章产生了戏剧性的效果。
... ... ...
送行PPT，第四部分内容：技法点拨
插叙及其表达作用
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
一般作用有:补充说明某方面的内容,塑造人物形象,突出文章主题;丰富文章内容,为后文做铺垫。
答题套路:补充交代了……内容,表现了人物……性格,突出了……主题(或情感);丰富了文章内容,为后文……内容做铺垫。
《送行》PPT课件4 一、读准下列词语（给红色字注音） 尴尬 凄怆 邂逅 雪茄 解聘 饯行 熙攘 叮咛 二、找出错别字并订正 逸于言表（ ） 不谙事故 （ ） 沮促不安（ ） 神采弈弈 （ ） ..
《送行》PPT课件3 教学目标： 1、阅读理解课文的内容，了解普通人的生活，从看似平淡的生活中感悟人生，体会作者对生活的深刻思考。 2、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论理解..
《送行》PPT课件2 导入新课 我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗词中有关送行的诗句。 激疑：这些千古传诵的送行诗句写得多么情真意切、感人肺腑啊！送别本是一件..
发布于：2020-05-03 14:03:48
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苏教版语文九年级下册
《给巴特勒的信》PPT
第一部分内容：目标导航
1.掌握“赃物、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语,了解作家及背景资料。
2.整体把握文意,体味雨果的博大胸怀和高尚品格;揣摩文中的关键语句,体会反语和对比手法的巧妙运用。
3.学习本文,学习作家的高尚情操,激发学生热爱祖国,热爱人民,热爱全人类,为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。
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给巴特勒的信PPT，第二部分内容：学习目标
雨果(1802—1885),19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
1856—1860年英法联合发动了侵华战争,史称第二次鸦片战争。1860年英法联军由北塘登陆,一直攻下了北京。10月英法联军控制北京城,焚掠圆明园。
圆明园位于北京海淀附近,是清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709)。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山,种植奇花异木,仿照国内外名胜四十景,有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外,长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860),英法联军劫掠园中珍物,并纵火焚毁。
... ... ...
给巴特勒的信PPT，第三部分内容：自主探究
1.这封信是法国作家雨果写给_______________________的一封信,信中热情称颂了________________________________________,对英法联军_______________的滔天罪行进行了强烈的谴责,对中国人民表达了_____________。
2.读了这封信,你对雨果这位作家有了怎样的认识?
答案:雨果是一位正直的作家,没有狭隘的民族主义情绪,他代表了人类的良知,是非分明,爱憎分明。他有清醒的头脑,公正的立场,站在人类的立场上,站在人民的立场上,珍视人类文明成果,尊重人类文明的创造者,抗议政府犯下的罪行。
3.本文多处运用对比的手法,请结合具体内容说说对比的作用。
答案:文章多次巧妙地运用了对比的手法。如:将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比,突出了圆明园在理想艺术中的地位;作者将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比,暴露出英法联军的滔天大罪;作者还将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相比,使英法联军的野蛮、中国人的文明一清二楚。文章中多次运用对比,充分表达了作者鲜明的爱憎态度,增加了文章的艺术效果,突出了文章的主旨。
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给巴特勒的信PPT，第四部分内容：对比的作用
常见题型:本文(某段)主要运用了什么写作手法?作用是什么?
方法指津:对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中
分清好坏、辨别是非。运用这种手法,有利于突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
答题模式:首先要明确指出对比的双方是什么(通过××与××的对比),突出事物或人物的××特征(品质),表达作者的爱憎感情。
《给巴特勒的信》PPT课件2 书山有路 1．走近作者 维克多雨果(1802～1885)，法国浪漫主义作家，被人们称为法兰西的莎士比亚。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《笑面人》..
《给巴特勒的信》PPT课件 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。 2、比较阅读，体味有特色的语言。 3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。..
发布于：2020-05-03 14:03:48
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苏教版语文九年级下册
《诸子论“和”》PPT
第一部分内容：目标导航
1.了解古代经典著作的作者、影响等,结合注释理解课文大意,积累文言实词和虚词。
2.理解“和”的不同含义,体会古人的哲思和观点。
3.结合社会实际体会“和”在今天的重要意义,培养“和睦”“和谐”思想。
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诸子论和PPT，第二部分内容：作者简介
《老子》:又称《道德经》《道德真经》《五千言》《老子五千文》,是中国古代先秦诸子分家前的一部著作,传说是春秋时期的老子所撰写,是道家哲学思想的重要来源。老子,姓李名耳,字聃,中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家,道家学派创始人和主要代表人物。
《荀子》:战国末期荀况及其弟子所著。荀子,名况,著名思想家,儒家代表人物之一,对儒家思想有所发展,提倡性恶论。
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诸子论和PPT，第三部分内容：内容探究
1.自然界的“和”与社会生活中的“和”含义有何不同?
答案:自然界的“和”指的是阴阳和谐、万物调和更替、天地和谐有序。社会生活中的“和”指的是与人和睦相处、人民团结、民心所向、与人与自然和谐相处。
2.怎样理解“君子和而不同,小人同而不和”的观点?
答案:君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围,但他对待任何事情都该有自己的独立见解,而不是人云亦云,盲目附和;小人则没有自己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的和谐贯通。
3.“天时不如地利,地利不如人和”强调哪一个条件对作战或治理国家最重要?这一条件的内涵是什么?
答案:强调了“人和”的重要性。“人和”意思是人心向背,内部团结,强调了君主在治理国家的时候,人民的拥护(民心所向)是最重要的。
《诸子论和》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.查阅资料，了解相关文学常识，借助工具书疏通文意，背诵课文。 2．理解文中和的内涵，体会诸子对和的论述的异同。 3．领会和的文化内..
发布于：2020-05-03 14:03:47
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苏教版语文九年级下册
《诸子论“和”》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.查阅资料，了解相关文学常识，借助工具书疏通文意，背诵课文。
2．理解文中“和”的内涵，体会诸子对“和”的论述的异同。
3．领会“和”的文化内涵，思考“和”在当今社会的作用。
本课是从先秦诸子中节选的关于“和”的论述。“诸子”指各派学者或其著作。题目简洁地概括了本文的主要内容。
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诸子论和PPT，第二部分内容：相关知识
老子，春秋时思想家，道家的创始人。《老子》，又称《道德经》，是道家的主要经典。一般认为《老子》一书基本反映了老子的思想。《老子》中用“道”来说明宇宙万物的演变，具有丰富的朴素辩证法思想。
荀子（约前313—前238），名况，战国末期思想家、教育家。荀子批判和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。反对天命、鬼神迷信之说，肯定“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，即自然运行法则是不以人们意志为转移的客观存在，并提出“制天命而用之”的人定胜天思想。著有《荀子》。
管子，即管仲，字夷吾，春秋齐国著名政治家。《管子》原本86篇，今存76篇，内容庞杂，包含道、名、法等家的思想以及天文、历数、经济和农业等知识。
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诸子论和PPT，第三部分内容：知识梳理
1.一词多义
天地之和也（助词，的）
畜之以道则民和（代词，指人民）
2.古今异义
古义：养育。例句：畜之以道则民和。
今义：畜养。
3.特殊句式
（1）判断句
乐者，天地之和也；礼者，天地之序也
（“……者，……也”表判断）
（2）状语后置句
畜之以道则民和，养之以德则民合
（应为“以道畜之则民和，以德养之则民合”）
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诸子论和PPT，第四部分内容：走进课文
道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。（《老子》）
道：这里指宇宙的本原。所谓“道生一，一生二，二生三，三生万物”，是说宇宙的本原演化为万物，由少变多。
译文：宇宙的本原整体唯一，一产生天地，天地产生阴、阳、和三气，阴、阳、和三气演化为万物。万物都包含阴阳二气，背面是阴，正面是阳，阴阳二气相互激荡，形成均调和谐的状态。
列星随旋，日月递照，四时代御，阴阳大化，风雨博施，万物各得其和以生，各得其养以成。（《荀子》）
列星：群星，布列于天空的恒星。
代御：交替处于支配地位。
译文：群星相随相转，日月交替照耀，四季交替处于支配地位，气候的寒暖发生很大的变化，风雨普施人间，万物都得其调和而生长，都得其滋养而成熟。
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诸子论和PPT，第五部分内容：问题探究
“和而不同”是孔子思想体系的重要组成部分，请结合自己的理解谈谈“和”与“同”的区别。
“和”是不同事物的和谐、统一，是互相补充配合但不失去自我，是事物多样性、多元化的有力保障。“同”是事物的简单同一，没有彼此相济的差异。
思想深刻，富有哲理。
本文语言简洁却思想深刻，表达了先秦诸子对“和”的不同认识。这些认识朴素而富有哲理，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在今天仍具有现实意义，值得我们深思。
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诸子论和PPT，第六部分内容：课堂小结
本文节选了诸子论“和”的语言片段，从不同的方面阐述了“和”的内涵，体现了先秦诸子对“和”的不同认识以及对“和”的共同追求。
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诸子论和PPT，第七部分内容：课堂小练
1.解释下列句子中加线的词语。
（1）道生一
（2）四时代御
（3）畜之以道则民和
（4）先王之道，斯为美
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）万物负阴而抱阳，冲气以为和。
（2）列星随旋，日月递照，四时代御。
（3）礼者，天地之序也。
（4）君子和而不同，小人同而不和。
3.理解性默写。
《孟子》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：______________。
《诸子论和》PPT 第一部分内容：目标导航 1.了解古代经典著作的作者、影响等,结合注释理解课文大意,积累文言实词和虚词。 2.理解和的不同含义,体会古人的哲思和观点。 3.结合社会实际..
发布于：2020-05-03 14:03:47
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苏教版语文九年级下册
《生态系统和生态平衡》PPT
第一部分内容：目标导航
1.整体感知全文,继续训练提炼有用信息的能力。
2.理解文章的主要内容,体会重点语句的表达方式和含义。
3.理解生态平衡的重要性,培养环保意识
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生态系统和生态平衡PPT，第二部分内容：作者简介
侯学煜(1912-1991),我国著名的生态学家,安徽省和县人。1937年毕业于南京中央大学(现南京大学)农业化学系。1945-1949年留学美国宾夕法尼亚州立大学研究院,获硕士和博士学位。著有《中国的植被》等。
生态系统:指在自然界的一定的空间内,生物与环境构成的统一整体,在这个统一整体中,生物与环境之间相互影响、相互制约,并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
生态平衡:指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也就是说当生态系统处于平衡状态时,系统内各组成成分之间保持一定的比例关系,能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等,结构和功能处于相对稳定状态,在受到外来干扰时,能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。在生态系统内部,生产者、消费者、分解者和非生物环境之间,在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
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生态系统和生态平衡PPT，第三部分内容：探究
1.生态平衡的指标是什么?
答案:当生态系统中的能量流动和物质循环过程,较长时间地而不是暂时地保持平衡状态时,该生态系统的有机体种类和数量最大,生物量最大,生产力也最大。
2.全文主要运用了哪种说明方法?有什么作用?
答案:举例子;作用:列举森林生态系统和草原生态系统,具体生动地说明了生态系统的特点和维持生态平衡的方法。
说明方法及其作用
了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、画图表、引用说明)的主要特点及每种说明方法的作用,然后根据文段内容分析判断。先找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。
常见说明方法的作用:
1.举例子:具体真切地说明了事物的×××特点。
2.分类别:条理清楚地说明了事物的×××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
3.打比方:生动形象地说明该事物的×××特点,增强了文章的形象性、趣味性。
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《生态系统和生态平衡》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容。 2.品味文章准确、科学的语言，掌握文中的说明方法及其作用。..
发布于：2020-05-03 14:03:47
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苏教版语文九年级下册
《生态系统和生态平衡》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容。
2.品味文章准确、科学的语言，掌握文中的说明方法及其作用。
3.体会生态平衡的重要性，增强环保意识，爱护大自然。
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生态系统和生态平衡PPT，第二部分内容：作者简介
侯学煜（1912—1991），安徽和县人，生态学家，中国科学院院士。他是中国植物生态学奠基人之一，创建了中国第一个植物生态研究室，对植物群落学、植被制图、植物生态学等深入研究并取得很大成就。著有《中国的植被》等。
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生态系统和生态平衡PPT，第三部分内容：重点字注音
循环（xún） 趋向（qū） 衰退（shuāi）
阻碍（ài） 腐烂（fǔ） 陡峻（dǒu）
涵养（hán） 掠夺（lüè） 蝗虫（huáng）
猖狂（chāng） 滥垦（làn） 沼泽（zhǎo）
重点词语解释
【循环】 事物周而复始地运动或变化。
【指标】 计划中规定达到的目标。
【失调】 失去平衡；调配不当。
【繁殖】 生物产生新的个体，以传代。
【采伐】 在森林中砍伐树木，采集木材。
【涵养】 蓄积并保持（水分等）。
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生态系统和生态平衡PPT，第四部分内容：整体感知
第一部分（第1、2段），说明生态系统在动态中维持平衡，从正反两个方面指出维持生态平衡的重要性。
第二部分（第3~6段），以森林生态系统和草原生态系统为例说明维持生态平衡的重要性和破坏生态平衡的严重后果。
第三部分（第7、8段），在自然界中，森林、草原等生态系统中的每一个成分都是相互联系、相互制约的，要注意保持生态平衡。
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生态系统和生态平衡PPT，第五部分内容：走进课文
1.文章前两段从正反两个方面进行说明，有什么作用？
正反两个方面形成对比，说明了维持生态平衡的好处和生态平衡被破坏的后果，突出强调了维护生态平衡的重要性，同时引出下文的进一步说明。
2.第三段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子。以取走落叶、大量消灭鸟类等食虫动物会破坏森林生态平衡为例，具体说明破坏森林生态平衡的可能性因素，便于读者理解。
3.第四段段主要运用了什么说明方法？说明了什么问题？
举例子、引资料。说明了如何采伐森林才不会破坏森林生态平衡。
4.结合课文内容，你认为在我国人们应如何采伐森林？
采取择伐方式，砍伐与抚育更新相结合，不能搞掠夺式采伐，不能采取“吃肥肉、啃骨头”的办法。在河流上游的高山峡谷，地势陡峻，尤其是悬岩峭壁上，最好停止采伐。河流的主要水源林，凡有利于水土保持、水源涵养的地段应严加保护。
5.第五段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子、作比较。以田鼠在草原生态系统中的作用为例，将草原生态平衡的维持与破坏进行比较，具体说明影响草原生态平衡的因素，进一步阐明维持生态平衡的重要性
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生态系统和生态平衡PPT，第六部分内容：写作特色
1.语言准确、科学。
本文语言准确、科学，这主要表现在一些修饰、限制性词语的运用上，如“在一般情况下，因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼，所以平时田鼠维持一定数量，不致成灾”中的“在一般情况下”说明不排除有特殊情况，使语言表达符合实际情况。“就草原生态系统来说，田鼠是草原生态系统中不可缺少的成分之一”中的“之一”，“鼠还能吃草原上的蝗虫，对某些类型的草原（如羊草草原）还起着松土作用，能促其生长繁茂”中的“某些”等，也都表现了文章语言的准确性、科学性。
2.“总—分—总”的结构。
文章采用了“总—分—总”的结构。先概括说明了维持生态平衡的重要性；然后以森林生态系统和草原生态系统为例，进行具体阐述；最后进行概括总结，得出结论：无论是天然的生态系统还是人工营造的生态系统，都要注意保持其本身的生态平衡。
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生态系统和生态平衡PPT，第七部分内容：课堂小结
本文介绍了生态系统和生态平衡的有关知识，通过列举森林生态系统和草原生态系统两个具体事例，说明了维持生态平衡的重要性，告诫我们应遵循自然规律，合理开发利用自然资源，注意保持生态平衡。
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生态系统和生态平衡PPT，第八部分内容：课堂小练
1.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）
A. 森林中昆虫数量一般能够维持正常，正是由于有鸟类和其他动物吃它，受到自动控制，才不致繁殖过多而发生灾害。
B.在一般情况下，因草原上有它的天敌老鹰、黄鼠狼，所以平时田鼠维持一定数量，不致成灾。
C.鼠还能吃草原上的蝗虫，对某些类型的草原（如羊草草原）还起着松土作用，能促其生长繁茂。
D.那里自建国以来曾发生两次滥垦和乱垦，结果正如当地牧民所说：“粮既长不起来，草场也被破坏了”。
2.下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ）
①如果破坏自然生态平衡，必然要受到一系列的惩罚。
②总而言之，在自然界中不论森林、草原、荒漠、湖泊、沼泽，都是由动物、植物、微生物等生物成分和光、水、土、气、热等非生物成分所组成。
③而且每一个成分都不是孤立地存在着，而是相互联系、相互制约地形成一个统一的、不可分割的自然综合体系。
④单独地孤立看一个成分很容易产生片面性，必须把各种成分联系起来，看作一个综合的整体。
⑤这是一个生态平衡总体。
A.①③⑤④②B.①④②③⑤ C.⑤①②③④D.②③⑤④①
《生态系统和生态平衡》PPT 第一部分内容：目标导航 1.整体感知全文,继续训练提炼有用信息的能力。 2.理解文章的主要内容,体会重点语句的表达方式和含义。 3.理解生态平衡的重要性,培..
发布于：2020-05-03 14:03:47
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