居里夫人(1867—1934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。
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赋 茧 策 粹
酬 奢 猝 琐
孤独，是指单身一人，需要交流感情而无从交流。独处一室，静静地读书，是没有孤独感的。而居里夫人这里的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。
居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
“讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬”，这是完全应该的，所以居里夫人也是肯定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。
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诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。
这一句，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。
《我的信念》PPT 第一部分内容：新课导入 什么叫做信念？ 信念：自己认为可以确信的看法。（现代汉语词典） 居里夫人（18671934） 法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放..
《我的信念》PPT课件9 学习目标 1. 梳理文章思路，理解课文内容。 2. 品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。 3. 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 作者简介..
《我的信念》PPT课件8 爱因斯坦评居里夫人 像居里夫人这样第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程..
发布于：2020-05-03 10:47:00
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西师大版语文六年级下册
胡适（1891一1962），原名胡洪〔马辛〕，字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学 美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。 1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国， 任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多 研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。1920年离开《新青年》，后创办《努力周 报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年 与蒋廷、丁文江创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。
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这篇演讲的中心是：不要抛弃学问。
课文是分四部分讲的：一是提出赠言，二是论说学问的重要，三是指出怎样做学问，四是表达希望和祝愿。
易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。
①给最要好的同学写赠言。
②给最喜欢的老师写赠言。
③给母校写一篇留言辞。
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《毕业赠言》PPT课件4 你认为在毕业临别之前什么东西最能表达你对同学的情谊最具有纪念意义呢? 什么是毕业赠言？ 赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心..
《毕业赠言》PPT课件3 说教材： 我说课的内容是西师大小学六年级语文下册第七单元的第四课《毕业赠言》。临近毕业，同学们有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次..
《毕业赠言》PPT课件2 胡适（18911962），原名马洪U（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上） 、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四..
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西师大版语文六年级下册
胡适（1891———1962），原名马洪U（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上） 、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四集）等。
学习生字词
淘汰 撙衣节食 铸造 抛弃
一去不复返 年富力强
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自由读文，读准字音。想一想：这篇演讲的中心是什么？是分哪几部讲的呢？
易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才，就必须不抛弃学问，不然的话就是毁了自己。
达尔文的例子为了说明什么？
这个例子告诉我们时间是靠挤出来的。作者用此例告诫同学们要珍惜时间做学问。
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1.主题健康
赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。
（1）诗歌式。“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”
（2）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”
3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
⑴ 赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”
⑵ 赠给意志坚强的朋友：如：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
⑶ 赠给悲观的的同学：如，“生活有时虽不像你想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
⑷ 赠给惰性较强的同学：如“不要学花儿只是把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
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《毕业赠言》PPT课件4 你认为在毕业临别之前什么东西最能表达你对同学的情谊最具有纪念意义呢? 什么是毕业赠言？ 赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心..
《毕业赠言》PPT课件3 说教材： 我说课的内容是西师大小学六年级语文下册第七单元的第四课《毕业赠言》。临近毕业，同学们有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次..
《毕业赠言》PPT课件 胡适（1891一1962），原名胡洪〔马辛〕，字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学 美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影..
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我说课的内容是西师大小学六年级语文下册第七单元的第四课《毕业赠言》。临近毕业，同学们有许多话要对同学、老师、母校说。”毕业赠言“为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台，。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的讲演。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。这篇文章演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。
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因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，这节课中，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说等教学活动，调动学生积极思维，把课堂归还给学生，让学生做课堂的主人，相信学生一定能在老师的启发引导下，学好本篇文章。
教学目标：
1.理解课文，谈谈自己受到的启示。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.写一写毕业赠言。
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重、难点：
1.让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
2.激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
自读提示：
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2、这篇演讲的中心是什么？是分哪几部讲的呢？
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为什么不要抛弃学问？
1、少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了。
2、三五年不学习，就会被后来者淘汰，到时再补救就来不及了。
怎样做学问？
1、主动创造条件做学问。
2、抓紧时间做学问。
《毕业赠言》PPT课件4 你认为在毕业临别之前什么东西最能表达你对同学的情谊最具有纪念意义呢? 什么是毕业赠言？ 赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心..
《毕业赠言》PPT课件2 胡适（18911962），原名马洪U（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上） 、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四..
《毕业赠言》PPT课件 胡适（1891一1962），原名胡洪〔马辛〕，字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学 美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影..
发布于：2020-05-03 10:47:00
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西师大版语文六年级下册
你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最具有纪念意义呢?
什么是毕业赠言？
赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远同意义，值得留念，使人难忘的语言。
赠言的习俗在我国由来已久，积累了丰富的经验，从体式上可分为赠语、赠诗、赠文。秦的荀子就说过：
“赠人以言，重于金石珠玉。”
... ... ...
写赠言的基本方法
赞美式：抓住对方的主要优点，给予积极、热情的肯定，但不可言过其实；
启迪式：如果对方个性鲜明，优缺点很突出，则以优点或缺点暗示启迪；
祝愿式：给予对方美好的祝愿和诚恳的期望；
回忆式: 以回忆同窗生活为题写内容；
嵌名联式：把名字嵌在文字联中激励、赞美人
... ... ...
写赠言的要求
一、简练。要言简意赅，不拖泥带水；
二、含蓄。赠言最忌讳语言平淡如水，一定要有内涵，耐人寻味；
三、幽默。用幽默的语言写赠言，不仅能激励对方，而且还能化解彼此的矛盾；
四、格调高雅。切莫写些低级庸俗之语搪塞或取乐。
五、要体现时代主旋律；有很强的针对性；用语要得体；情辞要恳切；要凝练，并尽可能生动形象。
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学生在毕业以后都希望给同学留下一些好的印象，因此有了写毕业赠言的习惯，毕业赠言，要真正有意义，“重于金石珠玉”，关键还在于“用良言相劝勉”，而不可胡言乱语，歪言邪语。
赠言的内容都有其独特的背景，紧紧联系着受言人的生活际遇和思想情绪，每句话都有所指，有特定的含义。写受言人之所想，给人以鼓励和希望。
《毕业赠言》PPT课件3 说教材： 我说课的内容是西师大小学六年级语文下册第七单元的第四课《毕业赠言》。临近毕业，同学们有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次..
《毕业赠言》PPT课件2 胡适（18911962），原名马洪U（xing)，字适之，安徽绩溪人。学者、作家。主要著作有《中国哲 学史大纲》（上） 、《尝试集》、《白话文学史》和《胡适文存（四..
《毕业赠言》PPT课件 胡适（1891一1962），原名胡洪〔马辛〕，字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学 美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影..
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西师大版语文六年级下册
毕淑敏1952年生于新疆，当代女作家，内科主治医师，北师大文学硕士。1969年入伍，1980年转业后回北京从事医学工作20年后 ，开始专业写作。共发表作品200多万字。曾获文学奖、百花奖等。著有《红处方》等作品。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。
1952年生于新疆。半岁随父母进京。16岁赴西藏阿里，11年军医生涯。1980年转业回京。从医20年后开始职业写作生涯。曾获庄重文文学奖等各种文学奖30余次。
代表作众多，《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》……但无一例外都是关于生命、死亡，近年逐渐关注心理学。
... ... ...
鬼斧神工：形容建筑雕塑等技艺的精巧。
万劫不复：表示永远不能恢复。
生死攸关：关系到人的生存和死亡。
相濡以沫：喻在困境中用极其微弱的力量相互救助。
... ... ...
本文是一篇散文，读完本文后说说：
1、你认为作者要告诉我们什么？
2、作者在本文中的思路是什么？
小组合作，讨论并完成下列问题：
1、文章的题目为“我很重要”，为什么开篇写 “我不重要”?
2 、作者从哪些方面说明 “我很重要”?
3、意识到“我很重要”，有什么好处？
4、“我很重要”能不能改成“我最重要”？为什么？
... ... ...
认真品读文章，然后：
1、从文中找出最欣赏的语句，并说说它好在何处。
2、文中八个层面的论述中最能引起你共鸣的是哪一部分？
其实二者并不矛盾。
作者是从对生命的尊重和珍爱，对世界和他人的关爱与负责，善于发现自我价值这些角度来断定“我很重要”的。
“我不重要”则是谈个人与集体的辩证关系。两种说法实际是选择的角度不同。
... ... ...
自读课文，把握情感，并思考以下问题
1、本文标题是《我很重要》，可为什么要以“我不重要”开头？这样有何用意？
2、作者认为“我很重要”的依据是什么？
课后作业：
找出因音同写错的别字，想一想加点的字容易误写成哪个字？
1．蒙发 回溯 主宰 别出心裁
2．至遵 丝豪 日暮 瞳孔
《我很重要》PPT课件4 都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 。 事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说我不行、我不重要了；同时，我们也听惯了别人说我..
《我很重要》PPT课件3 本节学习目标： 一、作者简介及主要作品 二、词语积累 三、整体感知课文 四、学习第一部分 五、小结 ... ... ... 一、作者简介 1952年出生于新疆伊宁，长在北京..
《我很重要》PPT课件 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业..
发布于：2020-05-03 10:46:59
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本节学习目标：
一、作者简介及主要作品
二、词语积累
三、整体感知课文
四、学习第一部分
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一、作者简介
1952年出生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏阿里地区当兵，服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。内科主治医师，国家一级作家。
主要作品：
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索。
二、词语积累
战栗 混淆 菽粟 濡养 雾霭
相濡以沫 打搅 微蹙 揿 寰宇
嘹亮 嵌合 生死攸关 一沓沓 回溯 骤然
... ... ...
三、整体感知
1.朗读课文
思考：作者要说的是“我很重要”，那么为什么要在开篇先说“我不重要”呢？
（回顾曾经学过的课文，想想这是一种什么笔法，这样写的好处是什么？）
明确：欲扬先抑。形成强大的情感反差，为后文的议论和抒情做铺垫，更易吸引读者引起读者的共鸣。
2.疏理文意 ：
假如让你很快地疏理一下文章，你有什么窍门？
抓住关键性句子，并把它划出来。
提问：作者认为“我很重要”，文章是从哪几方面进行具体阐述的？
请快速阅读课文，疏理文章，抓住关键性句子，划出文章写“我很重要”的句子。
... ... ...
文章在阐述生命个体价值和意义的过程中，没有空洞说教，也没有做深奥的哲理剖析。文章语言明快犀利，形象迭出；大量运用比喻、反问、排比、夸张等修辞手法，使文章气势连贯，入情入理，过目难忘。
同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！
同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！
《我很重要》PPT课件4 都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 。 事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说我不行、我不重要了；同时，我们也听惯了别人说我..
《我很重要》PPT课件2 毕淑敏1952年生于新疆，当代女作家，内科主治医师，北师大文学硕士。1969年入伍，1980年转业后回北京从事医学工作20年后 ，开始专业写作。共发表作品200多万字..
《我很重要》PPT课件 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业..
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都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 。
事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。
毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏阿里地区当兵，服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。内科主治医师，国家一级作家。
主要作品：
长篇小说：《红处方》
中短篇小说集：《婚姻鞋》
短篇小说《预约死亡》等
... ... ...
识记理解积累
字音
简明扼要 （ ） 菽粟（ ）( )
混淆 （ ） 翱翔( )
寰宇 ( ) 蹙( )
相濡以i（ ） 雾霭（ ）
揿下（ ） 一沓纸（ ）
... ... ...
简明扼要:指说话、写文章简单明了，能抓住要点。
掉以轻心：对事情采取轻率的漫不经心的态度。含贬义，用于否定句。
鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
相濡以沫：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
... ... ...
1、收集关于“珍爱”的名言警句
2、收集珍爱生命的事例
《我很重要》PPT课件3 本节学习目标： 一、作者简介及主要作品 二、词语积累 三、整体感知课文 四、学习第一部分 五、小结 ... ... ... 一、作者简介 1952年出生于新疆伊宁，长在北京..
《我很重要》PPT课件2 毕淑敏1952年生于新疆，当代女作家，内科主治医师，北师大文学硕士。1969年入伍，1980年转业后回北京从事医学工作20年后 ，开始专业写作。共发表作品200多万字..
《我很重要》PPT课件 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业..
发布于：2020-05-03 10:46:59
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西师大版语文六年级下册
读下列生词
奢望 蹂躏 坚韧不拔
呵责 执著 猝然长逝
问心无愧 获益匪浅
... ... ...
解释下列词语。
信念：自己认为可以确信的看法。
鞭策：用鞭和策赶马，喻督促。
奢望：过高的希望。呵责：呵斥。
蹂躏：踩踏；践踏辗压。引申为侵扰、侵略。欺凌、糟蹋。
问心无愧 ：扪心自问，毫无惭愧。
坚韧不拔：坚固有任性，不动摇。
获益非浅：得到很多益处。
猝然长逝：突然死去。
... ... ...
速读课文，完成下列问题。
１、标出段前序号。
２、感知居里夫人的信念，勾画出相关语句。请以“居里夫人是一个____的人。”的句式说话。
细读课文，感悟品质
默读课文，你认为居里夫人身上有哪些优点? 梳理课文，归纳了解居里夫人的人生“信念”。请用“我从——句话中体会到了 居里夫人的——的精神。（或优秀品质）”的句式回答。
讨论感悟，书写美丽
有人说：居里夫人丢掉了那么多的荣誉而一生清贫，是很不值得的。你认为呢？小组讨论后，把你的想法说下来。
... ... ...
自主完成作业，课外拓展阅读
1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。
3、把你心中对居里夫人的赞美之词写在读书笔记上。
《我的信念》PPT 第一部分内容：新课导入 什么叫做信念？ 信念：自己认为可以确信的看法。（现代汉语词典） 居里夫人（18671934） 法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放..
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“信念”是什么意思？
“信念” 一词意思是：坚信正确而不肯改变的观念。
居里夫人（1867--1934），法国物理学家、化学家。巴黎大学理学博士,是一位杰出的女科学家。
1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。母亲早逝。父亲是教授，由于政治上的原因不得担任任何有薪俸的教职。由于家境贫寒，为了支持二姐去法国求学，玛丽中学毕业后便不得不去做家教。1891年，玛丽获得了亚力山德罗维奇奖学金，靠着这笔奖学金，她只身来到巴黎理学院求学。1894年她以优异的成绩通过了结业考试，获得了波兰留学生奖学金，留在巴黎。
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试用四字短语概括居里夫人是个怎样的人（事业、生活、工作等）？
富有自信 全力以赴
执著勤奋 集中目标
献身科学 专心致志
生活俭朴 保持宁静
追求真理 淡泊名利
克制自己 热爱生活
向往科学 沉醉其中
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从三个层面归纳居里夫人的信念
作者认为“人类也需要梦想”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?
“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。
从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。
为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
科学具有无穷的魅力，只有如小孩子般沉迷好奇，才能对科学产生兴趣，沉迷其中，不断地去探求，从而取得进步。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
《我的信念》PPT 第一部分内容：新课导入 什么叫做信念？ 信念：自己认为可以确信的看法。（现代汉语词典） 居里夫人（18671934） 法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放..
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《我的信念》PPT课件8 爱因斯坦评居里夫人 像居里夫人这样第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程..
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1.无论付出任何代价,都要把这件事完成
3.研究,就是对真理的探讨
5.我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念
7.这种魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因.
1、作者认为做事情需要怎样的精神？
2、作者以蚕作比，意在说明什么？
... ... ...
文后研讨：
1、“梦想家”最基本的特征是什么？从哪件事看出作者是“梦想家”？
2、为什么作者说，科学家应当是“一个小孩儿” ？这反映了作者怎么样的心态？
阅读爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文，进一步感受居里夫人的伟大人格。
如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；
如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；
如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；
如果说我们过去一直意志薄弱，现在我们拥有了信念。
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
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《我的信念》PPT 第一部分内容：新课导入 什么叫做信念？ 信念：自己认为可以确信的看法。（现代汉语词典） 居里夫人（18671934） 法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放..
《我的信念》PPT课件9 学习目标 1. 梳理文章思路，理解课文内容。 2. 品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。 3. 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 作者简介..
《我的信念》PPT课件8 爱因斯坦评居里夫人 像居里夫人这样第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程..
发布于：2020-05-03 10:46:59
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西师大版语文六年级下册
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，出身贵族。19世纪俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。
代表作品：诗体小说《叶甫根尼·奥涅金》，历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》，短篇小说《黑桃皇后》，诗歌《假如生活欺骗了你》等。普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。
... ... ...
１、学会本课的生字。（重点）
２、分角色朗读课文。通过重点语句体会人物品质。（重难点）
３、认识老太婆的贪得无厌，渔夫的诚实本分，金鱼的知恩图报、诚实守信。（重难点）
... ... ...
这句话说明了什么？
这些事实表明老头儿家里很穷，老太婆当时还是爱劳动的。
这段交代了什么？
交代了故事发生的时间、地点、主人公及他们的生活情况。
破折号在这里起解释说明的作用。
... ... ...
海水的第五次变化。写出了金鱼对老太婆的强烈不满。
这句话表现了老头儿怎样的心理？
老头儿已经被折磨得筋疲力尽，厌烦了自己的婆娘却又无计可施。
最终，金鱼拒绝了老太婆的第五个要求，并收回了以前给的一切。
... ... ...
这个结局有什么寓意？
作者通过老太婆由穷变富，又由富变穷的遭遇，指出像老太婆这样贪心的人都是没有好下场的。
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件7 作者介绍 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，出身贵族。19世纪俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件6 学习目标 1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2.能对故事中的主人公发表自己的看法。 泛读全文 1.用标出老太婆提出要求的句子。 2.用～～划出大..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件5 故事内容 《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪..
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这首童话叙事诗通过叙述渔夫打到一条会说话的金鱼，将其放回大海，金鱼许诺酬谢渔夫，而渔夫的妻子为了享乐，对金鱼提出的要求越来越高，最后一无所得的故事，告诉我们贪得无厌没有好结果，要做一个知足的人。
１、老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？金鱼面对老太婆的要求又是怎样做的？
２、每次老头儿去找金鱼，课文都写了海水的变化，你觉得在文中大海代表了什么？
... ... ...
哀求－乞求 阻挡－阻拦 贵重－昂贵 亲切－和蔼 漫游－遨游
平凡－普通 威武－威严 违抗－违背 保佑－保护 厉害－严重
自由自在－悠闲自在
贵重－低廉 平凡－伟大 糊涂－明白 违抗－服从 亲切－冷淡
难过－开心 破旧－崭新 安静－喧闹 勤劳－懒惰 明亮－昏暗
自由自在－身不由己
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件7 作者介绍 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，出身贵族。19世纪俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件6 学习目标 1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2.能对故事中的主人公发表自己的看法。 泛读全文 1.用标出老太婆提出要求的句子。 2.用～～划出大..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件5 故事内容 《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪..
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1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。
2. 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。
这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。
... ... ...
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿色的太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》等，童话集《小树叶童话》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你敲门》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
... ... ...
兴致勃勃 专心致志 诧异 体验
情不自禁 乐此不疲 茫然 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？分别去了哪里？结果怎样？“我”的感受如何？
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。
《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..
《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..
《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..
发布于：2020-05-03 10:46:58
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1、文中的“你”对“我”说了那几句话？用“——”划出相关的句子。
2、听完“你”的话后，“我”的心情又怎么样？圈点有关词语。
丁香有几个花瓣儿？ 谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！
... ... ...
1、请同学们分小组用自己喜欢的方式读课文1-11节，想一想课文是怎样具体描写我初次寻找幸运花瓣的？作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感是怎样变化的。 画出“我”寻找五瓣丁香的语句和情感变化的词语。
2、想一想从这些词句中，你体会到了什么？
自由读12-21节，用“~~~~”线划出体现“我”专心致志寻找花瓣的句子。 画出“我”寻找五瓣丁香的语句和情感变化的词语。
... ... ...
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。
根据课文内容，完成填空。
当我心中萌发了____________的希望时候，我又有了一种____________的力量，继而通过_________________的寻找，,终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个________的人，也是个________的人。
1、行动不一定每次都带来幸运，但坐而不行，一定无任何幸运可言——伊萨克·狄斯里犁
2、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。——罗兰
《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..
《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..
《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..
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教学目标：
1、了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2、朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。
3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。
4、感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。
... ... ...
学习任务单：
1、轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？
2、了解课文内容，完成填空。
你告诉“我”：谁若找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运时，“我”( )，“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却( )。终于，心中的希望变为现实，“我” ( )。
... ... ...
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。
幸运没有降临到一个人，这没有什么可羞的，只有自动放弃努力的人，才最可悲。
幸运之神会光顾世界上的每一个人，但如果她发现这个人没有毅力、恒心时，它就会从窗子里飞出去……
行动不一定每次都带来幸运，但不行动，一定无幸运可言。
幸运是感受，他和快乐一样是通过触及我们内心深处的满足才能获得的。
... ... ...
1、抄写词语：
绕道 兴致勃勃 落日余晖 悻悻然 兴奋不已 诧异 乐此不疲 萌发
2、读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..
《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..
《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..
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毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。现为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
... ... ...
课文是从哪几方面进行具体阐述的？我们——也就是每一个单独的“我”，到底重要还是不重要?
课文是从从亲情、友情、事业三个层面揭示的。
① 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? ——父母
② 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? ——伴侣
③ 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ——孩子
④ 面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——朋友
⑤ 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性
... ... ...
经历过程：
① 对自己小声说——不习惯（但是我说了）
② 声音放大一点说——激 动（我这样说了）
③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了）
④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了）
变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。
... ... ...
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？
这一句是对上面分别从“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情的感情抒，从而道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。
但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
这是作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点，并与课文开头照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这句话语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要！
《我很重要》PPT课件4 都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 。 事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说我不行、我不重要了；同时，我们也听惯了别人说我..
《我很重要》PPT课件3 本节学习目标： 一、作者简介及主要作品 二、词语积累 三、整体感知课文 四、学习第一部分 五、小结 ... ... ... 一、作者简介 1952年出生于新疆伊宁，长在北京..
《我很重要》PPT课件2 毕淑敏1952年生于新疆，当代女作家，内科主治医师，北师大文学硕士。1969年入伍，1980年转业后回北京从事医学工作20年后 ，开始专业写作。共发表作品200多万字..
发布于：2020-05-03 10:46:58
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自从有了火，人类进步多了。他们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用火打造工具；还用火驱赶野兽……
那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜……
这是一种多么可怕的刑罚呀！普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，用尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长出来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏……
... ... ...
一年又一年,一个世纪又一个世纪，普罗米修斯忍受的各种折磨。在烈日炎炎的酷暑，( )；在滴水成冰的寒冬，( )；当雷电击中他时，( )；当狂风暴雨侵蚀他时( )。
普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。
“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！”
他不顾可怕的霹雳和风暴，挽弓搭箭射死了鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯，这个从天上偷取火种的英雄，终于获得了自由。
《天上偷来的火种》PPT课件5 创设情境 火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。关于火的起源，..
《天上偷来的火种》PPT课件4 学习目标 1．默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。 2．会认治、罚2个字。 初读感知 自由朗读课..
《天上偷来的火种》PPT课件3 小心翼翼 一帆风顺 暴跳如雷 悬崖绝壁 风吹日晒 挽弓搭箭 冶炼 惩罚 篝火 佩服 敬佩 ... ... ... 争吵争论吵闹。 愤然形容气愤发怒的样子。 小心翼翼形容..
发布于：2020-05-03 10:46:57
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小心翼翼 一帆风顺 暴跳如雷
悬崖绝壁 风吹日晒 挽弓搭箭
冶炼 惩罚 篝火 佩服 敬佩
... ... ...
争吵——争论吵闹。
愤然——形容气愤发怒的样子。
小心翼翼——形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。
奇异——奇特o特别。
篝火——原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
... ... ...
普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
交流第1自然段
①米罗休斯为什么要盗火？
②用“没有……就……”说话。
③省略号有什么作用？再展开想象“人间没有火还会怎样？
交流第2—8自然段
①普罗米休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
学习17—18自然段
①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？
②说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
... ... ...
有一天，希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯在寻找金苹果的时候，经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中十分不忍，便挽弓搭箭，射死了那只凶恶的鹫鹰，又用石头砸碎了锁链，放走了普罗米修斯。
这位敢于从天上偷取火种的英雄，终于获得了自由。
直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。
1、阅读中国神话《燧人氏钻木取火》。
2、推荐阅读《古希腊神话》，了解希腊神话中众神的故事。
《天上偷来的火种》PPT课件5 创设情境 火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。关于火的起源，..
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《天上偷来的火种》PPT课件2 自从有了火，人类进步多了。他们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用火打造工具；还用火驱赶野兽 那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有..
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学习目标
1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。
... ... ...
1.用“——”标出老太婆提出要求的句子。
2.用“～～”划出大海变化的句子。
3.用“…”标出老太婆态度变化的词语。
... ... ...
要新木盆 指着骂 微起波浪
要木房子 更厉害 发起浑来
做贵夫人 破口骂 翻动起来
做海上女王 发脾气 掀黑大浪 奔腾狂吼
这篇文章鞭挞了那些凶狠贪婪企图不劳而获的人。启示我们：美好的生活只靠辛勤的劳动获取，不能依赖别人的恩赐。
... ... ...
拓展延伸
1. 分小组或自由组合剧组，表演课文内容。（在尊重原作基础上，可增加细节，创造情节。）
2. 课外阅读古典诗歌名著，制作读书卡片，为本单元综合性学习作准备。
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件7 作者介绍 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，出身贵族。19世纪俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件6 学习目标 1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2.能对故事中的主人公发表自己的看法。 泛读全文 1.用标出老太婆提出要求的句子。 2.用～～划出大..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件5 故事内容 《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪..
发布于：2020-05-03 10:46:57
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《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。
作者：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。
故事讲的是：
一个老头儿和他的老太婆住在大海边，住在“一所破旧的小木棚里”，老头儿天天撒网打鱼，老太婆天天纺纱结线。这些事实表明老头儿家里很穷，老太婆当时还是爱劳动的。
... ... ...
第一次，老太婆表示“不高兴再做平凡的农妇”了，她要做“世袭的贵妇人”。金鱼满足了她的要求。老太婆当上贵妇人以后，却把老头儿派到马房里干活儿。
第二次，老太婆声称“不想再做世袭的贵妇人”，“要当个自由自在的女皇。”金鱼又一次满足了她的要求。当老头儿回来时，“老太婆看都没看他一眼，就吩咐左右把他从眼前赶开”。
第三次，老太婆声称她已经“不高兴再当自由自在的女皇”，而“要当海上的女霸王”，并且要金鱼亲自侍奉她，听她使唤。
这一次，金鱼不但没有答应她的要求，还收回了以前送给她的一切。当老头儿从海边回来时，他看到的“仍旧是那所小木房”，老太婆面前“还是那只破木盆”。
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件7 作者介绍 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，出身贵族。19世纪俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件6 学习目标 1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2.能对故事中的主人公发表自己的看法。 泛读全文 1.用标出老太婆提出要求的句子。 2.用～～划出大..
《渔夫和金鱼的故事》PPT课件5 故事内容 《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪..
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西师大版语文六年级下册
【名称】熟读精思
【拼音】shú dú jīng sī
【解释】精：专一，深入。形容反复地阅读，仔细地思考。
【出处】《宋史·徐中行传》：“得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。”
... ... ...
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。
... ... ...
凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。
《熟读精思》PPT课件2 朱熹(1130－1200)，字元晦，号晦翁、晦庵，云谷老人、沧州遁叟等。婺源（今江西婺源）人，后居福建建阳。十九岁进士及第，仕至宝文阁待制。他是南宋著名理学家..
《熟读精思》PPT课件 朱熹（11301200），字元晦，宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学..
发布于：2020-05-03 10:46:29
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诸葛亮（181.4.14～234.8.28），字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
... ... ...
《三国演义》，我国古典长篇历史小说，我国四大名著之一。作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。
课文可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将本文准确地划分吗？朗读课文，用四字概括出各部分的段意。
课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开，开端——兵临城下，发展——临危施计，高潮——司马中计，结局——孔明释计。
课文中写到了诸葛亮的语言、动作，请找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？
诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。
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从“笑而不信”到“大疑”再到退兵的变化，可以看出司马懿是怎样的一个人？
课文里提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的，但同时也是疑心病重（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”）、骄傲自负、刚愎自用（不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”）的一个人。
众官听得这个消息，尽皆失色。
这里“尽皆失色”是对众官的神态描写，表达效果是反衬诸葛亮镇定自若、处变不惊。
而果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
这里 “笑容可掬”是指孔明在大兵压境的时候，故作镇定、轻松的表现。
《空城计》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 《空城计》故事简要 （1）话说魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官员大惊失色，惟独孔明不动声色。（2）他叫军士把军旗..
《空城计》PPT 第一部分内容：新课导入 【课题解析】 《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的..
《空城计》PPT课件11 学习目标 1.掌握文中重要生字词的拼音及解释。 2.熟读课文，理清小说的开端、发展、高潮、结局。 3.了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物..
发布于：2020-05-03 10:46:29
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西师大版语文六年级下册
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
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我们的学习计划
1、阅读课文，熟悉文章内容。
2、解析课文，分析主要人物。
3、拓展训练，谈谈如何把握小说中的人物。
应当注意的字词:
马谡司马懿
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文中三次写诸葛亮的“笑” ：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析。
诸葛亮的三次“笑” ：笑容可掬——抚掌而笑——拍手大笑表示的心理分别是：故做轻松、故做姿态→侥幸、如释重负→自豪、嘲笑。
课文中写到了诸葛亮的语言、动作，请找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？
诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。
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名著名篇中刻画人物的一般方法：
通过不同情节，抓住人物的性格，反复加以渲染。
在复杂的矛盾冲突中，采用典型细节来刻画人物。
刻画人物注重人物性格的复杂性，不使人物形象过于单薄。
采用夸张、对比、烘托、渲染等手法来刻画人物。
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发布于：2020-05-03 10:46:29
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西师大版语文六年级下册
这篇课文选自《三国演义》第九十五回“马谡拒谏失街亭, 武侯弹琴退仲达”。此前的故事背景为：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将盂达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去。
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第一步：速读课文，划分层次。
一、开端（第1段）
二、发展（第2段）
三、高潮（第3、4段）
四、结局（第5、6段）
第二步：提炼词语，概括段意。
步骤：
（1）精读第一段，画出关键语句。司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。
（2）把语句组合后进行提炼压缩。司马懿十五万大军兵临城下。
（3）用简洁的语言概括内容 。司马懿兵临西城——兵临西城
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问题探讨：
（1）诸葛亮为什么要实施“空城计”
（2）诸葛亮是怎样实施“空城计”的
（3）司马懿对诸葛亮的“空城计”有何反应？他为什么不敢进攻?他是名将,难道在发兵前他没侦察敌情吗?
（4）“空城计”为什么能取得成功？如果对手不是司马懿,诸葛亮还能实施空城计吗?
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析读空城计背景
（1）军力对比悬殊。司马懿有大军15万，诸葛亮只有2500军兵；
（2）将帅对比悬殊。诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”，司马懿有司马昭等大将;
（3）情况危在旦夕。“众官听到这个消息，尽皆失色。”官员们面对险境无计可施，全都吓得变了脸色。
实施空城计
1 隐匿旌旗
2 诸军守城铺，不能妄行出入，不能高言大语
3 大开四门，军士扮百姓，扫洒街道。
4 孔明披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，凭栏而坐，焚香操琴。
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阅读《三国演义》完成下面各题。
1．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红······”这是我国古典文学名著_______的开篇词。
2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退______、挥泪斩______等。
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