马克·吐温（Mark Twain，1835年11月30日－1910年4月21日），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。
海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。”
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温最优秀的作品之一，作者生花妙笔描绘了一个让孩子们感到亲切，让大人们也喜爱的故事。在这部作品中，儿童的灵动活泼和现实生活的陈腐刻板形成了鲜明对比。故事同样也展现了一些社会弊病和黑暗现，揭示了宗教的虚伪性，也无情地嘲讽了庸俗的小市民的习气和高傲的贵族的性格。
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汤姆幼年双亲去世，由姑妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姑妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。后来，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，家里以为他们淹死了，后来他们却出现在了自己的“葬礼”上。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他喜欢的女孩贝姬·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，更可怕的是，他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手——印第安·乔。最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村人用铁板堵住了山洞口。汤姆和贝基告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印第安·乔，当村人在洞中找到印第安·乔时，他已经死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的小英雄。
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小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。
在主日学校里，他拿出卖刷墙特权时得到的财宝换来的条子去领取新本《圣经》，结果当有位太太考问他《圣经》内容时，他却答得牛头不对马嘴，引得大家瞠目结舌。
在第二十三章，汤姆经过激烈的思想斗争，最后勇敢地站出来作证，指出犯人印第安·乔解救了莫夫·波特。
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《汤姆索亚历险记》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.阅读作品了解课文大意。 2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。(重点) 3.通过阅读课文，进一步激发学生..
《汤姆索亚历险记》PPT免费课件 第一部分内容：故事导入 今天给同学们讲一位大作家的故事。 大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一..
《汤姆索亚历险记》PPT课件下载 第一部分内容：课前导入 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里芬到墓..
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1.通读全书把握文章大意。
2.读序（或说明）、跋（或后记），了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。
3.看目录，了解全书的故事情节。
4.泛读与精读相结合。
1.激发学生阅读全文的兴趣。
2.了解泛读与精读。
3.从精读片段中感悟人物形象。
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马克·吐温 ，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师。
代表作有：
短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》
长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》
1.有感情地放声朗读片段。
2.勾画出文章中的好词好句。
3.做好读书笔记，适时记录自己的感悟。
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精读《汤姆·索亚历险记》其他章节，就你喜欢的人物形象做个读书卡。
汤姆索亚人物形象:
汤姆是一个天真活泼而又调皮孩子。在姨妈眼里，他是个捣蛋将军；在主日学校里，他是顽皮，惹老师头疼的问题儿童。但他勇敢．正直．聪明。去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。成了一个不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。
人物形象的塑造意义：
汤姆索亚是一个调皮活泼．热爱自由的孩子，作者塑造这个人，创作这部小说是要唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级庸俗．虚伪和贪婪的社会风气以及死板的教育制度的注意。
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1.马克吐温文笔犀利，既善于刻画人物的（心理活动），又善于进行（夸张描写），寓讽刺于其中。
2．这篇文章的故事发生在19世纪上半叶美国（密西西比河畔）的一个普通小镇上。
3．汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）
4．家里还有谁？（锡德）
5．“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果．风筝．铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把”这件事指的是：（刷墙）
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对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）
例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡．恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
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梁衡，1946年出生，山西霍县人。 1968年毕业于中国人民大学。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事，中国人民大学新闻学院博士生导师。主要从事散文创作、散文理论研究。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《把栏杆拍遍》《名山大川》、《人杰鬼雄》。
1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉
2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。
3、领悟本文的哲理美。
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你认为居里夫人的内在“美丽”表现在哪些方面？
（找出文章中的句子，并用自己的话概括）
（第3节）别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（第3节）而所谓化验室是一个废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
（第4节）她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便一人租了间小阁楼一天只吃一顿饭，日夜苦读。晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。
... ... ...
居里夫人的美丽既有外表美，更重要的是内在美。
内在美表现在：坚强执著，信念坚定，献身科学，淡泊名利，超越自我，追求真理，治学严谨。
为什么用“跨越百年”来修饰“美丽”？
居里夫人的“美丽”人格已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
启示：凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的，只有这样的美才能历久不衰，才能在人类的历史上定格成永恒。
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本文既运用了正面描写又采用了侧面烘托。同时运用引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的“美丽”，深化了主题。
有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？
请以《居里夫人，我想对你说》为题写不少于300字的短文发表你的观点。
... ... ...
居里夫人的名言：
我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。
我认为我们应该在一种理想主义中去寻找精神力量，这种理想主义使我们不骄傲，而能使我们把我们的希望和梦想达到高尚的境界。
女人，你的名字不是弱者。
《跨越百年的美丽》PPT课件13 居里夫人简介： 玛丽居里（1867.11.71934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次..
《跨越百年的美丽》PPT课件12 美的释义 ⑴指味、色、声、态的好。如：美味；美观；良辰美景 ⑵指才德或品质的好。如：美德； 作者简介： 梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学..
《跨越百年的美丽》PPT课件11 居里夫人简介： 玛丽居里（1867.11.71934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次..
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我 会 读
洗澡 诞生 纵观 漩涡 敏锐
花圃 推理 逆时针 锲而不舍
见微知著 追根求源 司空见惯
无独有偶 打破砂锅问到底
想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。
第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。
第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
... ... ...
读读想想：你想知道什么？
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
想 一 想
这个事例中的主人公是谁？他从什么现象中看出问题？他怎样探索？最后找到什么真理？
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纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
“？”是指发现的问题，是不断的追问。
“！”是指通过探索，解决了疑问，发现了真理。
好处：把抽象的道理直观化，给人留下深刻的印象。
... ... ...
理解课文中一些含义深刻的句子。
善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
总结、提高：
1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2. 这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
收获：只要善于观察。不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
《真理诞生于一百个问号之后》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.理解文章讲了什么，理清层次结构。 (重点) 2.理解题目的含义以及带给你的启发。（难点） 通过上节课的学习，我..
《真理诞生于一百个问号之后》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.学会这篇课文里的生字词。 (重点) 你有对周围的什么事情有疑..
《真理诞生于一百个问号之后》PPT教学课件 第一部分内容：课前导入 真理，即永恒不变唯真正理。 课前预习 作者简介 叶永烈 浙江温州人, 1963年毕业于北京大学化学系。著名科普作家、..
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词语小盘点：
编造 破绽 强调 教训
驳倒 论证 权威 糊弄
出人意料 目瞪口呆
饶有趣味 侃侃而谈
破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。
出人意料：超出人们的意料。
目瞪口呆：因吃惊或害怕而发愣的样子。
饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。
侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话。
... ... ...
一、（1-5）怀特森老师讲猫猥兽的动物，测验后全班不及格。
二、（6-8）怀特森老师让“我们”明白一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。
二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？
三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？)
四、分析重点句。
... ... ...
①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
怀特森老师告诉学生一个道理，不能轻信老师和专家，要敢于怀疑。
②从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。
③ 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理 。
接近真理，就是要善于独立思考，独立判断，有怀疑精神。
... ... ...
本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。
读完这篇文章，你有什么感悟？
不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战 。 科学需要怀疑， 需要“冒险”，需要挑战 ，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。
《我最好的老师》PPT课件12 自学提示 1、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。 2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ 我最好的老师是怎样的一位老师？ 词..
《我最好的老师》PPT课件11 在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？ 自学提示 1. 把课文读正确，读通顺，读流利。 2. 边读边思考： 课文主要..
《我最好的老师》PPT课件10 说说你心目中最好的老师是怎样的？ 学习词语 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 普普通通 饶有趣味 怀疑 糊弄 破绽 强调 教训 驳倒 权威 编造 理解词语 : 出人意..
发布于：2020-05-03 11:05:55
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作者简介 吴霜，著名歌唱家、剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
你能读准下列字、词吗？
蹿 拽 过瘾 降生 喝彩 卸妆
模仿 不解之缘 兴味盎然 绷着脸
... ... ...
合作探究一
1、课文讲的是什么内容？
2、我还可以看出课文是按_____顺序叙述的，可以通过哪些词看出来？
3、我搜集的相关资料是：
4、我会提出这样的问题帮同学学习。
合作探究二
1、我的舞台在哪里？
2、画出文中描写“舞台对我有着神奇吸引力”的句子，谈谈自己读后的感受。
3、文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和毅力？
... ... ...
理解和感悟
1，谈谈自己从文中得到的启发？
2、结合生活实活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。
新凤霞 著名的评剧表演艺术家，有评剧皇后的美称。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著称。擅演剧目有《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《祥林嫂》等。
《我的舞台》PPT课件5 作者：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你..
《我的舞台》PPT课件3 作者介绍： 吴霜 我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌..
《我的舞台》PPT课件2 读读记记 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 为所欲为 一反常态 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 我会把词语和相应的..
发布于：2020-05-03 11:05:54
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这篇传说故事选自《列子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。
孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
... ... ...
1、能根据课后注释疏通文意。
2、有节奏地朗读课文，背诵课文，并复述故事。
3、理解课文内容，体会道理并应用于生活。
给下面画线的字注音:
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
探汤 孰为汝多知乎
... ... ...
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含义？
(1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。
(3)痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？……
4、“孔子不能决也”，你能想到什么？
知之为知之，不知为不知，是知也。
学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。
认识事物的角度不同，得出的结论就不同。
学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）
6、这个故事对你有什么启发？
... ... ...
启 示
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
课堂探究合作学习
1、以“这篇文章讲述了一个______故事”说一句话。
2、两小儿辩斗，一个人根据______断定“日始出近，日中远”。另一个根据______断定“日初远，日中近”。
3、你认为孔子是个______的人。你认为两小儿有______精神。
... ... ...
学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 (重点) 2.对照注释，理解文章的意思。 (重点) 3.从文章中领悟到知识无穷、学无止境的..
《两小儿辩日》文言文二则PPT 第一部分内容：课前导入 孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这..
《两小儿辩日》PPT下载 第一部分内容：新课导入 看了课题，你得知了哪些信息？ 1.主人公是两个小孩子。 2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。 看了课题，你还想知道什么？ 1...
发布于：2020-05-03 11:05:54
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两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”
... ... ...
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
自由练读，给不认识的字注音，并在练习本上写两遍。
在掌握每一句的正确读法之后，练习熟读。
... ... ...
从文中（）一句可见两小儿所辩问题的复杂性。
他们探索自然界现象时采用的方法是（观察）。
辩论过程中，两小儿表现得都很（两小儿都表现得十分积极，与那种穷追不舍，不要到自己满意的答案不罢休的态度。这体现出了两小儿对于科学的那一种大胆质疑，执着探究的精神。也体现出了古代人民对于自己所不能解释的问题的那种锲而不舍的好品质。）
孔子对待这个问题则表现出了（实事求是）的态度
内容理解——两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？
问题探究——“孔子不能决也”说明了什么？
... ... ...
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度
学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 (重点) 2.对照注释，理解文章的意思。 (重点) 3.从文章中领悟到知识无穷、学无止境的..
《两小儿辩日》文言文二则PPT 第一部分内容：课前导入 孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这..
《两小儿辩日》PPT下载 第一部分内容：新课导入 看了课题，你得知了哪些信息？ 1.主人公是两个小孩子。 2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。 看了课题，你还想知道什么？ 1...
发布于：2020-05-03 11:05:54
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作者介绍 孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑）人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政治家，教育家，是孔子以后儒家学派最有权威的代表人物。《孟子》是记孟子言行的书。
本课的文学题材是文言文。那么，什么是文言文呢？
文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作 ，文言文，也就是用文言写成的文章 。
学习要求一、读准字音。
弈 悔 惟 鸿鹄
缴 佛 矣 与
... ... ...
巧学“之”字
一.“之”字用作指示代词。如: ①“之二虫又何知？”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道？” ②“是吾师也，若之何毁之？”“之”表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢？ ③“请京，使居之。”“之”代指处所，表示“那里”。 ④“见其发矢十中八九，但微颔之。”“之”，此，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
2.“之”用作第三人称代词。这种情况出现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”。如： ①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它。 ②“桓侯故使人问之”，“之”指代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”。 ③ “行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。”“之”指代它（鬼），“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住 。
3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子的意 思是：“我准备到南海去，怎么样？” ②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。
... ... ...
为什么两个人都在学习，第一个人学得好，第二个人为什么学不好呢？
答：前一个人专心致至地学习，后一个人却是一心二用地学习，这样的结果是不一样的。
本篇文言文要求默写，你能默写出来吗？
《学奕》PPT课件8 文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称之乎者也。 语句简洁，语句意思非常丰富； 有些词语的意思和今天的意思发生了变..
《学奕》PPT课件7 《刻舟求剑》《拔苗助长》《叶公好龙》《守株待兔》这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦..
《学奕》PPT课件6 注意字音 诲 惟 鸿鹄 弓缴 俱 弗若 矣 曰 第二关:义 闯关方法提示 1．结合注释与插图 2．注意古今词义差异 3．注意调整语序合乎习惯 4．联系上下文进行揣摩 5．小组..
发布于：2020-05-03 11:05:54
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鲁教版语文五年级下册
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》……
1、初步了解课文内容，
2、想一想“匆匆”指的是什么？
3、课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
... ... ...
品读第三段，作者又提出了什么问题？
我们的日子为什么一去不复返呢？
我的日子逝去了多少呢？
八千多个日子是怎样逝去的呢？
“于是洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见辽算又溜走了一日。”
分析：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人的方法，通过最不疑难问题的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。
... ... ...
学了这篇课文，你有什么感受？有什么收获？
用一句格言、警句或诗文来表达自己的感想。
名言警句欣赏
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
4、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
... ... ...
通过学习这篇课文以及我们的亲身经历，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而过的日子里不再遗憾，好吗？
布置作业：
1、课外收集有关时间的名言、警句、古诗词
2、以”日子“为题写一篇日记
《匆匆》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点） ... ... ... 匆匆PPT..
《匆匆》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字。（重点） 2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。（重点） 3.初步感..
《匆匆》PPT精品课件 第一部分内容：课前导入 莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日复明日，明日何其多！ ... ... ... 匆匆..
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1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
... ... ...
1、“共同的革命目标”是什么？
解放全民族，完全、彻底为人民服务
2、为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”
3、各层层意
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺 牲是“死得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助
... ... ...
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
1.树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
2.正确对待批评，为人民的利益坚持好的改正错的。
3.为人民的利益搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护。
“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。纵观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。
《为人民服务》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点） 通过上节课的学..
《为人民服务》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字。（重点） 2.初步感知文意，了解课文内容。（难点） 同学们，大家想一想，什么样的行为才算是为人民服务？ .....
《为人民服务》PPT免费课件 第一部分内容：课前导入 为人民服务，指为人民的利益而工作的思想和行为，是由主席领导人最先提出的共产主义道德的基本特征和规范之一，也是中国..
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日寇 埋葬 阵亡 喘息 威风凛凛
凝重 华贵 英武 气概 优哉游哉
亢奋 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
篾席 摩挲 唏嘘 膨胀 扑喇喇 箐沟
激越 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
会读会写词语
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重
华贵 英武 气愤 伤感 苍茫 石碑
优哉游哉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 长途跋涉
体力不济 威风凛凛 排山倒海 势不可当
炯炯有神 激越悲壮 泣不成声 暴毙荒野
... ... ...
再读课文，思考问题
说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
请分别用四字短语概括出来。
你能复述这个故事吗？
在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。
... ... ...
上节课我们初读了课文，嘎羧给你留下了怎样的印象？
这么长的一篇课文，我们可以抓住主要事件来读。那这篇课文，作者主要抓住了嘎羧临死之前哪三件事？
（1）谁来读读“披挂象鞍”的一组词。注意读准字音。
焦躁不安 呼呼 摩挲 泪光闪闪
通过读词，你能看到嘎羧在做什么？在想什么？读出感情。
请闭上眼睛，我们一起回到二十六年前那场惨烈的战斗中去。想一想，你看到嘎羧在做什么，你听到什么？
... ... ...
也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂
也许是在诉说对战友的深深怀念
也许是怀念曾经给予帮助它的村民
也许是……
“庄严归去”
（1）它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。
（2）我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。
... ... ...
自读课文，小组讨论
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
嘎羧为什么要去打洛江畔？
嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”
1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它无微不至的关怀。
... ... ...
嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。
选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇150字左右的片段练笔。
《最后一头战象》PPT课件6 作者简介 沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。20岁在当地当山村教师。1975年应征..
《最后一头战象》PPT课件5 朗读课文，积累字词 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 再读课..
《最后一头战象》MP3课文朗读 西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈..
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朗读课文，积累字词
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革
凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
再读课文，思考问题
说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
请分别用四字短语概括出来。
... ... ...
自读课文，小组讨论
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
嘎羧为什么要去打洛江畔？
嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
我心中的“战象”
读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象，因为它______________。
这是一头怀旧的战象，因为它……
这是一头善良的战象，因为它……
这是一头英勇的战象，因为它……
这是一头忠诚的战象，因为它……
这是一头坚强的战象，因为它……
... ... ...
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”
1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
从“欧欧地吼”“急促地踏”这些短语中，我们可以感受到战象想得到象鞍的急切心情。
2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
... ... ...
（二）感受嘎羧的“英勇”
1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。
... ... ...
（三）感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。
寻找“感动”
课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段？请有感情地读一读吧。
《最后一头战象》PPT课件6 作者简介 沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。20岁在当地当山村教师。1975年应征..
《最后一头战象》PPT课件4 学习生词 日寇 埋葬 阵亡 喘息 威风凛凛 凝重 华贵 英武 气概 优哉游哉 亢奋 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 篾席 摩挲 唏嘘 膨胀 扑喇喇 箐沟 激越 横遭不幸 ..
《最后一头战象》MP3课文朗读 西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈..
发布于：2020-05-03 11:05:53
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沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。20岁在当地当山村教师。1975年应征入伍，1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉
摩挲 混合 皮革 硝烟 镶着
缀着 流苏 凝重 华贵 英武
豪迈 气概 伤感 象冢 甘蔗
苍茫 唏嘘 礁石 膨胀 槟榔
箐沟 石碑 镌刻 金箔 剥落
铁镐 椭圆 浅坑 脊背
打洛江 紧绷绷 扑喇喇
... ... ...
威风凛凛：声势、气派让人敬畏。
排山倒海：力量强、声势大。
势不可当：来势迅猛，不可抵挡。
泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
炯炯有神：眼神明亮，有神采。
优哉游哉：形容十分悠闲。
浴血搏杀：形容战斗十分激烈。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
唏嘘：哭泣后不由自主的急促呼吸。
豪迈：气魄大、勇往直前。
... ... ...
再读课文，思考问题
说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
请分别用四字短语概括出来。
最后一头战象的故事
英雄垂暮（1—4）
重披战甲（5—11）
凭吊战场（12—16）
庄严归去（17—23）
... ... ...
自读课文，小组讨论
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
象鞍是战斗胜利的象征,嘎羧披挂象鞍,增添了英武豪迈的气概,找回了当年的英勇无畏与勇猛顽强.
嘎羧为什么要去打洛江畔？
它忘不了自己曾经是一名”战士”,忘不了曾经并肩作战的战友,更忘不了它曾经洒过热血的战场,所以要重披战甲到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场!
嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
因为它舍不得离开这个养育了它二十多年的寨子,绕着寨子走三圈是为了报答人们对它的养育之恩和对人们的感激之情.
... ... ...
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”
1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受嘎羧对人们产生了依依不舍之情，它没有忘记人们对它的救助，和无微不至的关怀。
（二）感受嘎羧的“英勇”
1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
... ... ...
《最后一头战象》PPT课件5 朗读课文，积累字词 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 再读课..
《最后一头战象》PPT课件4 学习生词 日寇 埋葬 阵亡 喘息 威风凛凛 凝重 华贵 英武 气概 优哉游哉 亢奋 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 篾席 摩挲 唏嘘 膨胀 扑喇喇 箐沟 激越 横遭不幸 ..
《最后一头战象》MP3课文朗读 西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈..
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狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这
种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，
以鼠类、鸟类或家禽为食。
光秃秃 冷清清 孤零零
湿漉漉 直勾勾 热乎乎
目不转睛 大摇大摆
莫名其妙 漫不经心
无影无踪 兴高采烈
... ... ...
起因：正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。
结局：正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸一起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
1、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？
2、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之间发生了哪些变化，为什么会有这些变化？
3、说说你读了课文后的感受。
这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
... ... ...
填上有关动物的词：
亡_____补牢 _____到成功
对_____弹琴 _____犬不宁
_____仗人势 _____目寸光
画_____添足 _____腾虎跃
人怕出名_____怕壮
《金色的脚印》PPT课件7比较快的速度阅读课文，借助课文的阅读提示，理解课文，思考：课文中的主要角色有谁？这几个角色之间发生了什么事？柞树 嗥叫 惦记 蒙 冲着 炸豆..
《金色的脚印》PPT课件6学习词语男佣人 柞树 蹭着光秃秃 嗥叫 拽住正太郎 仓房 咔嚓湿漉漉 哆哆嗦嗦光秃秃 冷清清 孤零零湿漉漉 直勾勾 热乎乎 目不转睛 大摇大..
《金色的脚印》MP3课文朗读两三天前，家里的佣（yōng）人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论喂什么，它都不吃。光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐..
发布于：2020-05-03 11:05:53
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男佣人 柞树 蹭着
光秃秃 嗥叫 拽住
正太郎 仓房 咔嚓
湿漉漉 哆哆嗦嗦
光秃秃 冷清清 孤零零
湿漉漉 直勾勾 热乎乎
目不转睛 大摇大摆
莫名其妙 漫不经心
无影无踪 兴高采烈
... ... ...
目不转睛 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。
黯淡 昏黑。
兴高采烈 指兴致高昂，情绪热烈。
徒劳 无益地耗费劳力。
自读课文，思考问题
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
... ... ...
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。
老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？
（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。
（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。
（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。
3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
《金色的脚印》PPT课件7比较快的速度阅读课文，借助课文的阅读提示，理解课文，思考：课文中的主要角色有谁？这几个角色之间发生了什么事？柞树 嗥叫 惦记 蒙 冲着 炸豆..
《金色的脚印》PPT课件5狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑..
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发布于：2020-05-03 11:05:53
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比较快的速度阅读课文，借助课文的阅读提示，理解课文，思考：课文中的主要角色有谁？这几个角色之间发生了什么事？
柞树 嗥叫 惦记 蒙
冲着 炸豆腐 踱来踱去
光秃秃 冷清清 孤零零
光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
... ... ...
概括课文主要内容的方法
篇幅较长、角色较多的文章，我们可以抓住主要角色，想想角色之间的联系，能帮我们更好的了解主要内容。
老狐狸为了救小狐狸做了些什么事？
它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？
... ... ...
小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！
大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。
老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！
他费力地睁开眼睛，蒙中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。此时，他（ ）地想：“（ ）。”
《金色的脚印》PPT课件6学习词语男佣人 柞树 蹭着光秃秃 嗥叫 拽住正太郎 仓房 咔嚓湿漉漉 哆哆嗦嗦光秃秃 冷清清 孤零零湿漉漉 直勾勾 热乎乎 目不转睛 大摇大..
《金色的脚印》PPT课件5狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑..
《金色的脚印》MP3课文朗读两三天前，家里的佣（yōng）人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论喂什么，它都不吃。光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐..
发布于：2020-05-03 11:05:53
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朗读课文，字词过关
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥
企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
你知道以下词语的意思吗？
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。
撮：吮吸。
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。
守灵：守在灵床或灵位的旁边。
漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。
... ... ...
再读课文，把握课文大意
课文主要讲了一个怎样的故事？
十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们像是为老人守灵的一样，在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动。
选读课文，体会“感人之处”
这是一个感人的故事。细读课文，找出你认为最感人的场景描写，有感情地朗读，并说说你的感受。
... ... ...
赏析精彩语句
①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这段话展现了一个勤俭的、痴爱海鸥的老人的形象。
②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写，写出了老人与海鸥和谐相处的情景。最后一句运用比喻的手法，写出了海鸥的可爱，也表现了这个情景的美妙。
.. ... ...
①叫声和姿势与平时 不大一样想象一下，它们平时会以一种什么样的声调鸣叫？现在的鸣叫和平时有什么不同？为什么会以不一样的声调鸣叫？
平时海鸥会以高兴的声调欢迎老人，见到老人时无比感动；现在海鸥应该是悲伤的叫声，为失去这位敬爱的老人而感动无比悲痛。
②海鸥为什么站成两排？
为老人守灵，与老人最后的告别。
③为什么扑过来？
它们不舍得老人离去。
... ... ...
想一想，说一说。
假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？
假如去世的老人看到这令人感动的场景，他心里会怎样想？
《老人与海鸥》PPT课件9 背景资料 海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群..
《老人与海鸥》PPT课件8 拼读生字： 鸥 褪 饼 挫 昵 俯 歇 驻 瞻 涡 初读感知 1.快速阅读课文初步感知课文内容思考:你们从课文中看到了一个怎样的老人？看到了一群怎样的海鸥呢？ 2...
《老人与海鸥》PPT课件7 海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛，体型，一般把它分为两种子群：一种是黑..
发布于：2020-05-03 11:05:52
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鲁教版语文五年级下册
塑料 饼干 乐谱 抑扬顿挫
企盼 急速 扇动 节奏 吉祥
褪色 旋涡 撮嘴 滇池 亲昵
1选择正确读音
塑料（sù shuò） 饼干（bǐn bǐng）
撮起嘴（cuō zuō） 亲昵（ní nì）
抑扬顿挫（zuò cuò） 营地（ yíng yín）
旋涡（xuán xuàn） 俯身（fǔ fū）
应声而来 （yīng yìng ）滇池(diàn diān)
2选出书写全都正确的一项
A．退色 节奏 乐普 应声而来
B．盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫
C．滇池 旋涡 海鸥 有声有色
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速读课文，把握课文大意
课文主要讲了一个怎样的故事？
每逢冬季来临，一位老人每天徒步二十余里去翠湖之畔喂海鸥、呼唤海鸥名字、和海鸥亲切地说话，老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、鸣叫、肃立，表达着对老人的挂念、不舍、留恋与敬仰之情。
课文主要写了哪两个场景？哪个场景让人意想不到？
1.老人喂海鸥 2.海鸥送老人
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一位善良无私的老人，一群纯洁感恩的海鸥，彼此相知、相守，那份牵挂，那份依恋，在昆明的翠湖边上，组成了一幅无比感人的画卷，成为一道永恒的风景！
今天，就让这样一首诗来结束我们的学习。
学习了本文，你有什么收获？
课下阅读课本168页《军犬黑子》，写下你最真实的感受，不少于300字。
人类爱护动物，动物会回报以爱.
但假如人类欺骗了动物，
他可能永远得不到动物的信任了。
《老人与海鸥》PPT课件9 背景资料 海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群..
《老人与海鸥》PPT课件8 拼读生字： 鸥 褪 饼 挫 昵 俯 歇 驻 瞻 涡 初读感知 1.快速阅读课文初步感知课文内容思考:你们从课文中看到了一个怎样的老人？看到了一群怎样的海鸥呢？ 2...
《老人与海鸥》PPT课件7 海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛，体型，一般把它分为两种子群：一种是黑..
发布于：2020-05-03 11:05:52
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鲁教版语文五年级下册
橱柜 放置餐具的柜子。
储备 储存起来准备必要时用。
哭笑不得 形容处境尴尬，不知如何是好。
朗读课文，说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？
松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
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默读课文，思考感悟：
对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。
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借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。
《跑进家来的松鼠》PPT课件5 阅读提示 1、松鼠在我家做了哪些事？ 2、你从中体会到了什么？ 初读要求 1、自由地朗读课文，读准字音，读通句子； 2、思考： (1)这只松鼠跑进我家来做了..
《跑进家来的松鼠》PPT课件4 导学一:整体把握课文内容 小组内朗读课文，说说: 1、这是一只什么样的松鼠? 2、松鼠在我家主要做了哪些事？ 主要内容 1、松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖、..
《跑进家来的松鼠》MP3课文朗读 我们家的房子紧挨着森林。 一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一..
发布于：2020-05-03 11:05:52
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鲁教版语文五年级下册
导学一:整体把握课文内容
小组内朗读课文，说说:
1、这是一只什么样的松鼠?
2、松鼠在“我”家主要做了哪些事？
1、松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
2、我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
3、天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
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导学二:体会情感 领悟写法
对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
你从文中哪些地方可以看出来？
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。
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选择你最感兴趣的片段，有感情地朗读。读出松鼠的可爱，读出家人对松鼠的喜爱。
内容梳理（课文回放）。
1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：
（1）________________
（2）________________
（3）________________
2．文章通过这一系列有趣的事，使一只__________、__________的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。
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一修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？（ ）
2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来.（ ）
3．咱们的松鼠自然也不甘落后。（ ）
二句子练习。
1．松鼠是动物。（扩写句子）
2．这样的松鼠能不令人喜爱吗?（陈述句）
3．用上关联词，合并成一句话。
它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。
4。爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
《跑进家来的松鼠》PPT课件5 阅读提示 1、松鼠在我家做了哪些事？ 2、你从中体会到了什么？ 初读要求 1、自由地朗读课文，读准字音，读通句子； 2、思考： (1)这只松鼠跑进我家来做了..
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发布于：2020-05-03 11:05:52
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鲁教版语文五年级下册
1、松鼠在“我”家做了哪些事？
2、你从中体会到了什么？
1、自由地朗读课文，读准字音，读通句子；
2、思考：
(1)这只松鼠跑进我家来做了哪些事？ 用“——”划出关键句。
(2)这是一只怎样的松鼠？
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松鼠在“我”家主 要做了三件事：
1.咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 但松鼠继续千方百计地贮存冬粮
2.原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
3.原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
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对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？
你从文中哪些地方可以看出来作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋（mán）怨，我们读到的只有称赞。
《跑进家来的松鼠》PPT课件4 导学一:整体把握课文内容 小组内朗读课文，说说: 1、这是一只什么样的松鼠? 2、松鼠在我家主要做了哪些事？ 主要内容 1、松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖、..
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发布于：2020-05-03 11:05:52
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