李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。浪漫主义诗人。李白遭谗言被免官，使他认识到朝廷的腐朽黑暗和实现理想的艰难。离开长安后，他写了不少诗篇反映英雄失路的惆怅，《行路难》即其中之一。
李白的生活和个性
1、信道求仙。
2、隐居游历。
3、仗义行侠，嗜酒终身。
4、求仕为官。
个性：狂放不羁，追求自由平等，乐观豪迈、傲视权贵、粪土王侯。
... ... ...
写作背景：
“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。其时，作者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被“赐金还乡”，诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤而写了这组诗。
重点词理解：
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱
珍羞：珍美的菜肴。羞同“馐”，食物。直：同“值”，价值的意思。
赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席十分豪华：“金樽”、“玉盘”，极言饮食器具之精美；“清酒”、“珍馐”极言酒肴之珍奇；“斗十千”、“直万钱”极言酒、菜之珍贵。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
箸：筷子：四顾：环看四周。
问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？停、投、拔、顾，这些动词体现了作者怎样的心情？
... ... ...
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
本诗抒发了诗人因世路艰险，功业难建的苦闷心情，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。
诗歌欣赏基本方法
1、注意作者的创作风格及注释。
2、注意诗歌中的关键词及中心句。
3、分析诗歌中运用的修辞及表现手法。
4、组织语言概括作者表达的思想感情。
《行路难》PPT课件下载 第一部分内容：教学目的 ⒈朗读背诵古代诗词。 ⒉整体了解各首诗词的主要意思。 ⒊体会诗词所表现的情志或意趣。 导入 古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗..
《行路难》PPT下载 第一部分内容：作者简介 李白(701762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有诗仙之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇..
《行路难》PPT 第一部分内容：学习目标 1.品读古典诗词作品的意象，理解作品的思想内涵。 2.探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 3.培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精..
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李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。
写作背景：
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、债郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
... ... ...
朗读课文：
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
... ... ...
重点词理解：
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱
珍羞：珍美的菜肴。羞同“馐”。直：同“值”
赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席十分豪华：“金樽”、“玉盘”，极言饮食器具之精美；“清酒”、“珍馐”极言酒肴之珍奇；“斗十千”、“直万钱”极言酒、菜之珍贵。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
箸：筷子：四顾：环看四周。
问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？
... ... ...
尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这删涫表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。
本诗抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。
试比较陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两首诗抒发的情感有什么不同。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。
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教学目标：
1、反复朗读并理解背诵诗歌。
2、培养欣赏品味诗歌的能力。
作者简介：岑参，（714--770）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。他多年生活在西北边疆，对边塞自然风光军旅生活有深切体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。此诗是他在轮台军府送武判官回京城时写的，抒发了无限惆怅之情。
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解释下列加点词语：
即飞雪 就 冷难着 穿
散入珠帘 飘 饮归客 用酒食款待
置酒 摆下 冻不翻 招展
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，织锦的被子也显得太单薄。
... ... ...
1、内容上写了哪两个方面？
2、表现了怎样的环境？
3、抒发了诗人怎样情感？
描写西北风雪的奇寒，
抒写雪中送客的深挚友情。
... ... ...
这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。
欣赏品味诗歌：
1、找出自已最喜欢的诗句并说明理由。
2、联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？
... ... ...
别董大（ 高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
1、这首诗写了哪些景？与课文有什么相似之处？
2、两首诗所抒发的感情有什么不同？
《白雪歌送武判官归京》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台..
《白雪歌送武判官归京》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1、了解作者岑参以及边塞诗的特点； 2、有感情地朗读并背诵诗歌； 3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言..
《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..
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岑参（715—770）， 江陵（今湖北江陵县）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适齐名，并称为“高岑”，是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
... ... ...
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
北风呼啸着卷过大地，刮断了早已枯干的荒草；尽管是八月份，这里的天空已飘起了雪花。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一夜之间，所有树枝上挂满了雪，就像春天里千万朵绽放的梨花。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花透过珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘衣服也不觉得暖和，丝绸锦缎做的被子都让人觉得有些单薄了。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将士们都冻得拉不开弓弩，盔甲也很难穿在身上。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
沙漠里都结了厚厚的冰层，将士们的脸上布满愁云，想着这寒冷的天气快点过去。
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从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试用将此诗分成 两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
第一句写风，“卷”“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。
第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，写出了雪花的轻柔浪漫，“即”字表现了诗人的惊奇之情。
这两句极写边塞的风狂雪早。
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唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
1．反复朗读并理解诗歌；
2．培养欣赏品味诗歌的能力；
3．引导学生体会借景抒情的艺术魅力，感受文中所体现的大唐盛世和离别情怀统一。
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北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。
... ... ...
试比较《送孟浩然之广陵》与《白雪歌送武判官归京》的不同点
送别人物：《白》诗岑参送武判官；《黄》诗李白送孟浩然；
送别地点：《白》诗新疆轮台；《黄》诗黄鹤楼；
目的地：《白》诗京城长安；《黄》诗扬州；
送别环境：《白》诗冰天雪地；《黄》诗繁花似锦；
送别心情：《白》诗百感交集战友别；《黄》诗诗意风流别；
诗歌风格：《白》诗豪放雄奇；《黄》诗潇洒飘逸；
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陶渊明（365～427），字元亮，私谥靖节。东晋时期著名诗人，散文家，辞赋家。出身没落的官宦家庭。青壮年时做过祭酒，参军一类的小官。因不满官场黑暗，又不肯迎合权势弃官归田。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。
诗的题目与内容之间存在什么问题？
《饮酒（序文）》
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。
... ... ...
品味“见”与“忘”字哪个更贴切
悠然见南山中“见”，有本子作“望”。苏轼说：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则一篇神气都索然矣。”
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”——元好问《论诗》
1. 背诵古诗
2. 加入一定的想象将《饮酒》这首诗改写成一篇散文
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《饮酒》PPT 第一部分内容：作者简介 陶渊明（约365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。浔阳柴桑（现在江西九江）人。长于诗文辞赋，..
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东晋文化东晋文化
1、南北对峙与偏安一隅：
十六国（304—439）——祖逖北伐（313—321）、褚裒北伐（349）、殷浩北伐（351）、桓温北伐（354—369）——淝水之战（383）
2、门阀政权与内部斗争：
琅琊王氏（导、敦）执政与王敦之乱（307—324）——颖川庾氏（亮、翼、冰）执政（325—345）与苏峻之乱（329）——谯国桓氏（温）执政（345—373）——陈郡谢氏（安、石、玄）执政（373—385）——琅琊王司马道子父子执政与王恭、殷仲堪、桓玄起兵（385—402）——桓玄（温之子）执政（400—404）——孙泰、孙恩及卢循起义（398—411）——刘裕执政并代晋称帝（405—420）
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一、家世生平
“陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。”陶渊明《赠长沙公序》：“余于长沙公为族祖，同出大司马。”又《命子》：“桓桓长沙，伊勋伊德。天子畴我，专征南国。功遂辞归，临宠不忒。孰谓斯心，而近可得？”——《晋书·陶潜传》：
《晋书·陶潜传》：“以亲老家贫，起州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：‘聊欲弦歌，以为三径（住宅庭院）之资可乎？’执事者闻之，以为彭泽令。……郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！’义熙二年，解印去县。”
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二、思想、人生志趣
《归去来兮辞序》：“质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。”
《归园田居》：“少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。……久在樊笼里，复得返自然。”
《五柳先生传》：“先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章以自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’极其言兹若人之俦乎！衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
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结庐在人境，而无车马喧。 （忘世）
清代著名诗人黄遵宪，名其居室为“人境庐”，诗集为《人境庐诗草》）
问君何能尔，心远地自偏。（忘我）
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。（忘言）
《庄子•齐物论》：“辨也者，有不辨也，大辨不言。”
《庄子•外物》：“言者所以在意也，得意而忘言。”
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仁者安仁，知者利仁
王摩诘《酬张少府》：君问穷通理，渔歌入浦深。
李太白《山中问答》：问余何事栖碧山？笑而不答心自闲。桃花流水然去，别有天地非人间。
由于他能够体味恬静乡村生活的深沉意趣，真正感悟了大自然的真谛，其诗才能旷浩悠远、自然醇美、平淡而有思致，这便是古人盛赞的“静穆”的境界。
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作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。与杜甫合称“李杜” 有《李太白集》。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。
写作背景：
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
... ... ...
请同学们围绕下面任务展开讨论
1.李白看到了什么？
2.他有什么举动？原因是什么？
3.他联想到什么人？
4.他发出了怎么样的感叹和呐喊？
知识链接---用典
品味情感.言为心声，透过诗歌我们能读出李白什么样的心声？
感受剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
... ... ...
一 李白我想对你说：
假如你穿越时空隧道，遇到这时的李白，你想对他说什么？是鼓励还是安慰，是同情还是敬佩？插上想象的翅膀，徜徉在文学的殿堂。
二怎样对待挫折。
以上问题二选一，写出你笔下的诗歌
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知识与能力目标：了解本文写景、抒情的特色，并复习巩固骈散结合的句法。
过程与方法目标：了解本文的层次和脉络。
情感、态度与价值观目标:理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的政治理想。
学习重难点
1、理解文章内容和主题。
2、积累文言词汇。
3、理解本文景物描写的方式和作用。
... ... ...
欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
本文写于庆历六年。当时作者贬居邓州（现河南邓州）。文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者 “不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。
... ... ...
（1）环滁皆山也
（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也
（3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
（1）居庙堂之高则忧其民
（2）微斯人，吾谁与归？
（1）然则何时而乐耶？
（2）览物之情，得无异乎？
... ... ...
课文讲解
1、本文写景按照什么顺序写的？
（1）写亭的环境：从远到近
（2）写山间之朝暮：从早到晚
（3）写山间之四时：从春到冬
（4）写宴饮场面：从外到内
2、作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
3、第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽情享受这“山水之乐”，体现了文章“与民同乐”的主旨。
... ... ...
全文以“乐”字贯穿，通过对滁州优美风景的描写，即先写醉翁亭的位置环境、命名由来——“山水之乐”——游山情形——宴罢醉归表现了作者自己寄情山水和与民同乐的思想。
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宋庆历五年（公元1045年），欧阳修被贬滁州任太守。此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。
亭子建成那天，欧阳修前去祝贺，为之取名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇《醉翁亭记》。文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。
于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美”一串文字换上“环滁皆山也”五个字。如此一改，则文字精练，含义倍增。
研讨与练习答案
一、作者的“乐”归纳起来有三个方面；一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起座喧哗”，太守颓然期间；三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。
《醉翁亭记》PPT免费课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇。（重点） 2.整体把握文章内容，理解以乐为线索贯穿全篇的结构特点。 （重点） 3.理解文章中作者的与民同乐的思..
《醉翁亭记》PPT免费下载 第一部分内容：导入新课 仁者乐山，智者乐水中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便..
《醉翁亭记》PPT免费课件 第一部分内容：新课导入 欧阳修: 字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠,世称欧阳文忠公,北宋文学家、史学家。 四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24..
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鲁教版语文八年级上册
欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖励后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
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强调重要词语 第一段
山行：山，名词做状语，沿着山
在乎山水之间：介词，于
名之者谁：名，名词做动词，命名
自号：号，名词做动词，取号
林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅e也
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
... ... ...
第二三段重点
临溪而渔：靠近，这里指在┅旁边。开：动词，消散。
渔：动词，捕鱼。 歌：名词做动词，唱歌
伛偻提携：老人弯腰走，孩子由大人领着走，这里指老老小小
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
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1、[水落石出]水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出《醉翁亭记》。苏轼在《后赤壁赋》中有“山高月小，水落石出”之句。
2、[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。语出《醉翁亭记》。
3、[醉翁之意不在酒]醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。
怎样理解太守之乐？
醉翁亭美丽的风光使人快乐，太守乐不在酒而在山水之间，待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。
因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，这时的乐，就在尽享山水之乐外，还有滁州百姓的和乐生活，宴会上的和谐融洽的上下级关系，都让太守快乐，这时他的乐，表现在“与民同乐”的境界上，表现在自己可以让滁州政治顺畅，可以为百姓带来快乐上。
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“美”、“醉”、乐三者是怎样统一的？
①写醉翁亭优美的自然环境和亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
②写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
③ 文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，表明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之百姓。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般的勾出全文的主旨。
... ... ...
《醉翁亭记》与《岳阳楼记》都是抒情散文，试比较它们所表达的思想感情有何异同？
同：《岳阳楼记》中作者提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想，《醉翁亭记》中作者抒发了“与民同乐”的思想。这两种思想境界都是积极的，可贵的。
不同：《岳阳楼记》中作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，表现了崇高的精神境界。 《醉翁亭记》中多少含有寄情山水，排遣谪居的苦闷情怀的情绪。
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燕地寒 廿二日 若脱笼之鹄
如倩女之u面而髻鬟之始掠也
麦田浅鬣寸许 而歌者
红装而蹇者 曝沙之鸟 呷浪之鳞
汗出浃背 以游堕事 恶能无纪
对照注释读课文，
读懂文章的大意。
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用 “春在_______，不信，你看——”的形式说一句话。
例：春在柔嫩的柳条上，不信，你看——柳条将舒未舒，柔梢披风。
任选一种事物，抓住特征，以本文的比喻句为范例，仿写一个文言句子。
例句：秋高气爽，丹桂流香，如神女之驾临而脂气之荡漾也。
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做自然的访客吧！寻觅“明月松间照，清泉石上流”的雅致，寻觅“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的妙趣……
《满井游记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.感知课文欲扬先抑的写作方法。 2.学习作者善于捕捉富有特征的事物，运用贴切而新奇的比喻的技巧。 3.了解袁宏道的有关文学常识；体会作者..
《满井游记》PPT课件11 袁宏道（15681610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称三袁，为公安派的创始者。作品多写闲情逸致，创作了大量山水..
《满井游记》PPT课件10 公安派 袁宏道与兄宗道、弟中道合称三袁，因籍贯是湖北公安，所以称公安派。公安派在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是独抒性灵。他..
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袁宏道（1568-1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”， “公安派”的创始者,他的山水游记很著名。作品多写闲情逸致，对当时政治现实有所批判。
“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，他们的作品，文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。
袁宏道无意于仕途，他在明神宗万历二十年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。万历二十六年（1598），他收到在京城任职的哥哥的信，只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
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1 顺畅地朗读课文
2 翻译课文第1—2段（髻鬟之始掠也）
3 积累文言字词（重点、难点）
学习指导一
1 听录音朗读，标出生字词，注意朗读的气势、韵味、节奏及停顿
2 有感情地朗读全文
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廿( ) 偕( ) 燕( )
砾( ) 鹄( ) u( )
髻( ) 鬟( ) 鬣( )
茗( ) ( ) 蹇( )
浃( ) 曝( ) 呷( )
恶( )
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1 解释红色词语
冻风时作 土膏微润
波色乍明 娟然如拭
于时冰皮始解 髻鬟之始掠
柔梢披风 如倩女之u面
2 翻译句子
（1）晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也
（2）如倩女之u面而髻鬟之始掠也
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归纳本文一词多义和词类活用文言字词
1.一词多义
时 冻风时作 (经常) 于时冰皮始解(这时)
然 然徒步(但) 娟然如拭(-----的样子)
乍 波色乍明(才,刚) 冷光之乍出于匣(突然)
始 冰皮始解(开始) 髻鬟之始掠也(刚刚)
始知郊田之外未始无春（才）
得 欲出不得(能够) 悠然自得(得意)
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1 本文每段分别写了什么内容？第一段在文中起何作用？
2 读第二段，思考：
（1）作者对满井早春的总印象怎样？
（2）本段描写了哪些景物？并说说这些景物各自的特点？（从文中找出相关词句加以概括）
3 找出直接抒写作者心情的句子？体会作者心情的变化。
本文每段分别写了什么内容？
第一段：记叙，写北京早春的寒冷
第二段：描写，写满井早春的美景
第三段：议论，表述自己能够有此闲情出游的原因
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知识与能力目标：理清课文结构，学习课文在布局谋篇上的精妙之处。
过程与方法目标：体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
情感、态度与价值观目标：感受作品优美的意境，体会作品流露的思想感情，培养热爱大自然的感情。
学习重难点
1、感受文中描绘的优美的春天景色，再现课文图景。
2、学习生动形象的写景方法。
3、体会作者文中所流露的“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”式的人生哲理。
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袁宏道（1568-1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。作品风格率真自然。他的山水游记很著名。今人钱伯城整理有《袁宏道集笺校》。
燕地寒（ ） 花朝节（ ）
廿二日（ ） 倩女之u面( )
脱笼之鹄( ) 浅鬣寸许( )
而歌者( ) 红装而蹇者( )
呷浪之鳞( ) 以游堕事( )
恶能无纪( ) 髻鬟( )( )
... ... ...
泉而茗者，而歌者，红装而蹇者。
泉：泉水，名词用作动词。汲水。
茗：茶，名词用作动词，煮茶。
：酒杯，名词用作动词，喝酒。
蹇：跛足，引用为驴。名词用作动词，骑驴。
这篇游记是按什么顺序描写景物的？这篇游记描写的是哪个季节的景物？
本文以游览行踪为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色。
本文以优美清新的语言描绘了郊外满井初春秀丽的景色，表现了作者寄情山水的闲适意趣。
第一部分（1）城中“余寒犹厉”的景象。
第二部分（2）满井春色。
第三部分（3）抒发自己的感受和情怀。
... ... ...
1、第1段在文中起什么作用？
用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
2、北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？
气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。
3、第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？
先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
... ... ...
1、情景交融：都是景语，都是情语，汇成一首对春天的赞歌。“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”则是这支赞歌的主题。
2、描写突出景物特点：高柳、山水、麦田，都是典型的北国之春的特点。运用了白描、拟人、生动的比喻等写景方法。
本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色。如：写水光之色、柳枝麦苗、游人欢欣、鱼鸟之乐，无不流露出喜悦之情。表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。
... ... ...
1、根据拼音写出汉字。
飞沙走（lì）___;波色(zhà) ___明;
清（chè)___见底;(juān)___然如拭;
鲜（yán）___明媚;泉而（míng）___者;
（pù）___沙之鸟;汗出（jiā）___背;
（yōu）___然自得;脱笼之（hú）___。
2、指出下列划线词解释有错的一组：（ ）
A、土膏（很稠的糊状物 娟然如拭（美好的样子）
B、乍明（初、始） 曝沙之鸟（晒）
C、披风（开、分散） 汗出浃背（湿遍）
D、晶晶然（样子） 脱笼之鹄（天鹅）
... ... ...
研讨与练习答案
一、 文中这样的景物描写还有几处，如“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，准确而生动。作者在这样的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
二、文中这样的比喻句还有几处，如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
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1、理解语义，把握文章写景顺序，整体感知文章大意。
2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3、认识只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。
本文写作于袁宏道再次做官，任顺天府教授时，由于终日和拜谒酬答打交道，这使他很苦恼，更为苦闷的是有政见却得不到申诉。好在他的官职比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹，《满井游记》就作于此时。
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1、作者通过描写哪些景物来体现早春的特征的？
高柳夹堤，土膏微润。冰皮始解。山峦为晴雪所洗。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人未盛。风力尚劲。
2、分析文章描写的语句，作者是怎样表现早春的美的？
水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点。
山——为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之u面而髻鬟之始掠也。
写出了春山的清新可人、娟净明媚。
3、从作者的描写中我们感受到其怎样的心情？
“若脱笼之鹄”，表达了作者摆脱“局促一室”的快乐心情。对景物、游人、小生灵的描写，字里行间无不透出喜悦、轻松、快乐之情。“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”则表现了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜。
... ... ...
小 结
作者通过细腻而充满诗意的笔调，为我们展示了一幅生机盎然、活力无限的满井春光图。文章描写抓住早春富有特点的景物，以生动的语言，把景、人、鸟、鱼写的鲜活动人，神形兼备。希望同学们不仅要学会欣赏，还要学以致用，在写景抒情这类作文中学习文章采用的表达方式和表现手法。
学了《满井游记》，我们会联想到这样的问题，如果作者局促一室之内，是感受不到早春的美景的，那么我们今天就发现美，欣赏美，创造美来谈谈你的观点。
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柳宗元，唐代文学家。字子厚。祖籍山西河东郡，人称“柳河东”。晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。
柳宗元文学上的成就比较突出，是杰出的散文家，对当时古文运动的发展影响很大，与韩愈并称“韩柳”。其寓言小品讽刺社会丑恶，揭露政治腐败，语言锋利简洁，使寓言成为一种独立的文学形式，著名的如《三戒》《黔之驴》等。其传记散文大多取材于当时封建社会中的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，如《捕蛇者说》。其山水游记散文，以《永州八记》为代表，描写景物准确、生动、传神，往往还融入了作者悲愤苦闷的情绪，艺术价值很高。著作有《柳河东集》45卷。
唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首政治革新集团，失败后遭到权贵排挤，被贬至永州为司马。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇有名气的《永州八记》。《小石潭记》是其中的第四篇，原名为《至小丘西小石潭记》，文章以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、写源头、写岸势，都写出了特点，生动细致，精美异常。
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为为岩。
整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
... ... ...
柳宗元被贬至永州任司马期间借游山玩水来排遣愁怀，游历中他发现了永州奇特的风景，读完全文后，说说作者写了小石潭的哪些风景，这些风景奇特在什么地方。
“全石以为底” “卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩”
①潭石奇——异石纷呈
“如鸣环” “水尤清冽” ”潭中鱼可百许头” “似与游者相乐”
②潭水奇——声悦水澈
“斗折蛇行，明灭可见” “其岸势犬牙差互” “不可知其源”
③潭源奇——曲折、多姿、神秘
“四面竹树环合，寂寥无人” “凄神寒骨，悄怆幽邃”
④潭境奇——清幽凄凉
... ... ...
归纳中心思想：
本文从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。
《小石潭记》是一篇优秀的游记散文，全文仅百来字，却能抓住景物特点进行生动、细致的描写，且达到了寓情于景，情景交融的境界。
《小石潭记》PPT课件下载 第一部分内容：思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作..
《小石潭记》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章的线索，体会作者的情感..
《小石潭记》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.疏通文义，整体感知课文内容。 2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，..
发布于：2020-05-03 11:04:49
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知识与能力目标：借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法目标：体会游记散文借景抒情的特点。
情感、态度与价值观目标:感受大自然的美，培养健康的审美情趣。
学习重难点
1、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法。
2、积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点。
3、背诵及体会文章写景抒情的方法。
... ... ...
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
... ... ...
以：①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）
③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，冷清）
可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）
②不可知其源（助动词，能够）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
... ... ...
第一段：叙写寻潭的过程，概写石潭的全貌。
第二段：写潭水与游鱼。
第三段：写潭溪与岸势。
第四段：写潭上人的感受。
第五段：记同游者。
1、作者是怎样发现小石潭的？
从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。
2、小石潭的全貌是怎样的？
小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。
3、作者是怎样描写潭上景物的？
作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”
... ... ...
1、本文写景，按游览观察的顺序，非常自然：循声而人发现小石潭，环顾小石潭的全貌和周围环境，观察了小石潭里的游鱼，远望了小石潭的水源，最后写离开小石潭的情景。
2、抓住景物特征，精细生动地描绘。
写小石潭，处处从“石”字落笔，又表明了它的小面奇秀。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。写景，动静交错，情景交融，寓情于景，使读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与同情。
3、 文笔简练，前后照应，结构紧凑写潭，处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。
... ... ...
研讨与练习答案
一、课文的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。
小石潭的特点：幽静。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
《小石潭记》PPT课件下载 第一部分内容：思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作..
《小石潭记》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章的线索，体会作者的情感..
《小石潭记》PPT优质课件 第一部分内容：学习目标 1.疏通文义，整体感知课文内容。 2.通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，..
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1. 学习和积累文言词汇 。
2. 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3. 理解作者所阐述的主要观点。
范仲淹（989—1052）字希文，北宋杰出的政治家、文学家。有《范文正公集》。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
谪守 zhé 朝晖zhāo 骚人 sāo霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó
冥冥míng 岸芷汀兰zhǐ tīng
潜形qián 皓月hào
樯倾楫摧 qiáng jí
宠辱偕忘 xié 属予 zhǔ
... ... ...
思考讨论：
1、第一段的作用是什么？
2、岳阳楼的景色是怎样的？第2段中哪句话引出下文的抒情？
3、两种不同的览物之情各是怎样的？作者阐述的主要观点是什么？
4、本文提出了一种理想的忧乐观，应该怎样看待？
... ... ...
1.“或异二者之为”中的“二者”是指（ ）
A．“迁客骚人”和“商旅”。
B．“霪雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”。
C．“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神怡……，其喜洋洋者。”
D．“居庙堂之高”和“处江湖之远”。
2.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指（ ）
A．“不以物喜”和“不以己悲”。
B．“居庙堂之高”和“处江湖之远”。
C．“忧其君”和“忧其民”。
D．“先天下之忧”和“后天下之乐”。
... ... ...
请写出以天下为己任的名句。
孟子：乐以天下，忧以天下。
杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。
周恩来： 为中华之崛起而读书！
请仿照文中第二、三段的写法，通过描写一段景色，表达自己的感情。
提示点拨：
1.抓住景物与心情的相似点。
2.多种表达方式相结合。
《岳阳楼记》PPT免费课件 第一部分内容：导入新课： 同学们，我国有许多的名胜古迹，比如三大名楼。你们知道是哪几个地方吗？王勃《滕王阁序》落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色令人神..
《岳阳楼记》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.积累文言文字词。 2.品味优美的语言，学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。（难点） 3.体会作者先天下之忧而忧，后天下之乐..
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知识与能力目标 ：积累常见的文言词语，了解文章寓情于景、卒章显志的写法。
过程与方法目标：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
情感、态度与价值观目标：了解作者的旷达胸怀和政治抱负，感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
学习重难点
1、朗读和背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4、理解作者所阐述的主要观点。
... ... ...
范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。 27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议。
改革触动保守派利益，遭到贬谪，死后谥文正，著有《范文正公集》。《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
第一部分（1 段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分（2～4段）文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5段）抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。
... ... ...
1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（1）“衔远山，吞长江”。气势非凡
（2）“浩浩汤汤，横无际涯”。宽阔无边
（3）“朝晖夕阴，气象万千”。湖光山色
... ... ...
课堂小结
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想，已经熔铸成为中华民族的传统美德，影响了千千万万人，成为中华民族乃至世界人民的宝贵精神财富。其“先忧后乐”精神已成为一座不朽的丰碑，树立在海内外炎黄子孙的心目中。
范仲淹出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
研讨与练习答案
一、“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
二、1、乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”。
2、属：通“嘱”，嘱托。
3、观：景象。
4、去：离开。谗：说别人坏话。
5、偕：一起，一同。
6、归：归依。
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1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“而”等虚词的用法。
2.理解本文写景抒情的特点。
3.认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
欧阳修（1007-1072）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。是“唐宋八大家”之一。宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辨护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任的第二年，表现了作者被贬后悠闲自得的旷达情怀。
... ... ...
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
（1）陈述（用于描述景物）
如：环滁皆山也；琅琊也。
（2）肯定（用于介绍人名）
如：山之僧智仙也；太守自谓也。
（3）感叹（用于直抒胸臆）
如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
... ... ...
第一段字词句
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
... ... ...
第三段字词句
伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
老年人弯着腰走，小孩由大人搀着走，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在出游啊。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。
... ... ...
1 ．结构严谨巧妙贯穿全文的主线是:“乐”
2 ．写景与抒情相结合
写亭子周围的景色，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
写滁州官民同乐图，反映人民在和平生活中怡然自乐，显示了政治清明，作者与民同乐的思想。
3 ．文中骈散相间,节奏富于变化。
成语源于古文，本文有几个成语，请找出来。
1 .醉翁之意不在酒
比喻本意不在此而在另外的方面，也比喻别有用心。
2 .水落石出
本来是写自然景色，后转用以比喻事情的真相完全暴露。
3 .觥筹交错
酒器和酒筹交互错杂。形容相聚宴饮的欢乐。
... ... ...
1.熟读课文。
2.将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。
《醉翁亭记》PPT免费课件下载 第一部分内容：学习目标 1.积累文言词汇。（重点） 2.整体把握文章内容，理解以乐为线索贯穿全篇的结构特点。 （重点） 3.理解文章中作者的与民同乐的思..
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陶渊明，一名潜，字元亮，私谥靖节，东晋著名诗人，浔阳柴桑人。其中成就最高的是田园诗，故有“田园诗人”之称。
东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。
自传，传记的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、字、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
... ... ...
五柳先生留给你的印象:“五柳先生是一个_____的人。”
1、如何介绍五柳先生的籍贯姓名？
“不知何许人也,亦不详其姓字”
借其宅边五棵柳树，便自称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随流俗的品性，暗示他是一位隐士。
2、直接写他思想性格的句子是？
“闲静少言，不慕荣利”。
五柳先生不尚交往，不喜应酬，对名利看得很淡，对物质生活没有过高的追求,安贫乐道。
3、五柳先生有何爱好？反映出他怎样的精神品质？
⑴第一大爱好——“好读书”
⑵第二大爱好——饮酒。
⑶第三大志趣——著文章。
... ... ...
最后一段“赞”有什么作用？
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。
“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。《文心雕龙》说：“赞者，明也，助也。”据郑振铎先生的解释，传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中讲透，即所谓“明”；传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”。
本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神和展拓文章的境界。“赞”中这几句话成为画龙点睛之笔，把五柳先生的精神阐发得更为明晰，可以说是“赞”体的“明”的作用。
陶渊明常用古史传说指称自己的理想时代、理想社会。文中的五柳先生简直是无怀氏、葛天氏时代的老百姓，这等于说五柳先生的生活是理想社会中人们的生活，文章的境界更高了，文章的思想也进一步升华了，可以说是“赞”体的“助”的作用。
... ... ...
本文写人的方法
1.选材：文章抓住五柳先生的主要思想性格来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。
2.记叙与描写有机地结合：以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他“好读书”、“性嗜酒”、“常著文章自娱”三个爱好，体现其淡泊名利，“不汲汲于富贵”的性格。
有人说五柳先生是快乐的，又有人说五柳先生是痛苦的，你是如何理解的？请简述理由。
... ... ...
传记内容的一般写法
１、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚。
２、《五柳先生传》写了五柳先生的籍贯、姓字、思想、性格、爱好、生活等情况。
３、除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、主要经历和事迹等。
４、写传记最重要的是内容要真实。
课外练一练
同学们也来介绍一下自己吧。
可以是完整的小传，也可以只是抓住某个特点，表现自己的个性。
《五柳先生传》PPT课件9 作者简介 ：陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺..
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发布于：2020-05-03 11:04:48
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作者简介 ：陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其中成就最高的是田园诗，故有“田园诗人”之称。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。
嗜 辄 吝 褐
箪 汲 俦 觞
瓢 屡 娄 欤
... ... ...
翻译、学习时注意下列几个问题：
1、概括第一、二段的内容，体会朗读感情的轻微变化.
2、文章主要从哪几方面写了五柳先生？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。
第一段：写五柳先生名号来历、性格、生活、志趣——描写、陈述——舒缓陈述的语调
第二段：赞语（对五柳先生精神风貌）——评论——赞叹抒情的语调
1.隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利
2.书中求乐(爱好)：好读书，不求甚解
3.率真放达(爱好)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留
4.自得其乐，淡泊名利(爱好)：常著文章自娱，忘怀得失。
5.安贫乐道(生活)：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也.
6.精神面貌：淡泊名利，独立特行，率真自然，安贫乐道。
... ... ...
品味“不”字，初识人物性格志趣。
讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？
（1）给下列加点的字注音：
嗜酒（ ） 辄尽（ ）
吝情（ ） 短褐（ ）
箪食（ ） 汲汲（ ）
欤（ ）黔（ ）俦（ ）
品味细节，再识人物性格志趣。
1、每有会意，便欣然忘食——专志乐学。
2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留——率真洒脱。
3、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空——安守贫贱。
4、衔觞赋诗，以乐其志——高雅脱俗。
... ... ...
积累——培养美感，丰富词汇。
1、名句：好读书，不求甚解。
不戚戚于贫贱不汲汲于富贵
2、精炼雅致的四字句。
课内的有：
闲静少言，不慕荣利 造饮辄尽，期在必醉
环堵萧然，不蔽风日 环堵萧然，不蔽风日
衔觞赋诗，以乐其志 衔觞赋诗，以乐其志
迁移联想：
芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然
... ... ...
《五柳先生传》PPT课件8 陶渊明，一名潜，字元亮，私谥靖节，东晋著名诗人，浔阳柴桑人。其中成就最高的是田园诗，故有田园诗人之称。 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段..
《五柳先生传》PPT课件7 作 者 简 介 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能..
《五柳先生传》PPT课件6 学习目标 知识与能力目标：积累文言常识，理清文章结构脉络。 过程与方法目标：体会本文个性鲜明的写人方法。学习多否定句的写作特点。 情感、态度与价值观目..
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“说”: 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点与看法.
是一些文人志士 对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。
作者与背景
韩愈 (768～824),字退之，唐代著名文学家。初登仕途时，很不得志。他曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。
... ... ...
1、有感情的朗读课文
2、积累重要词语与句子
3、结合注释疏通文意
4、理解文章中作者的写作意图与所抒 发的情感。
1、流畅朗读：注意生字，注意断句。
2、情感朗读：注意语速，注意顿挫，注意情感。
3、朗读形式：个别朗读，小组朗读，男女朗读，集体朗读。
... ... ...
1、文章塑造了哪三个形象？其中核心形象是谁？请找出相关的语句并说说这些语句都写出了伯乐、千里马与食马者哪些方面的内容？
2、文章主要写了核心形象千里马的什么内容？那么千里马遇到了哪些不幸的遭遇？而针对每一个不幸又包含了作者怎样的情感？
3、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？有什么写作意图？
4、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？
5、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？
6、在韩愈生活的那个年代里，有千里马难遇伯乐，我们现实生活中是否还有此现象？如果自认为是千里马又没有伯乐，该怎么办？
... ... ...
《马说》PPT精品课件 第一部分内容：思考探究 一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 作者借千里马表达了有了伯乐，才能发现人才的观点，并指出千..
《马说》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意，理..
《马说》PPT免费课件 第一部分内容：走近作者 韩愈(768－824)，字退之,唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称韩昌黎。死后谥文，世称韩文公。 在文学上..
发布于：2020-05-03 11:04:48
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韩愈（768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。
“说”： 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的看法；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。“马说”即谈马、论马。
《爱莲说》：莲——人，托物言志
《马说》 ：马——人，托物寓意
... ... ...
概括第三段内容
抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。
连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？
用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。
... ... ...
收集含“马”的成语10个。
收集文学作品中的名马的名字，至少3个。
本周周记剪贴一篇托物寓意的文章。并作评价。
讨论：作者如何层层深入论证论点的？
起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。
... ... ...
解释下面句子中加线词的意义和用法
1、策之不以其道 驾驭，鞭打
执策而临之 鞭子
2、其真无马邪？ 表反问语气，难道
其真不知马也。 代词，指说“天下无马”的人
3 一食或尽粟一石 Shí 吃（一顿）
食马者不知其能千里而食也 Sì通“饲”,饲养
食不饱，力不足 Shí 吃
食之不能尽其材 Sì 喂养
《马说》PPT精品课件 第一部分内容：思考探究 一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 作者借千里马表达了有了伯乐，才能发现人才的观点，并指出千..
《马说》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意，理..
《马说》PPT免费课件 第一部分内容：走近作者 韩愈(768－824)，字退之,唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称韩昌黎。死后谥文，世称韩文公。 在文学上..
发布于：2020-05-03 11:04:48
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鲁教版语文八年级上册
一 知识积累
1．重点词语解释
(1)无从致书以观 没有办法
(2)每假借于藏书之家 借
(3)弗之怠 懈怠
(4)不敢稍逾约 超过
(5)余因得遍观群书 于是
(6)益慕圣贤之道 学说
(7)又患无硕师名人与游 担心，忧虑；交游，交往
(8)从乡之先达执经叩问 向；请教
(9)俟其欣悦 等待
(10)寓逆旅 寄住
2．通假字
(1)四支僵劲不能动 通“肢”
(2)同舍生皆被绮绣 通“披”，穿
3．古今异义
(1)既加冠 古义：戴上成年人的帽子，即成年了；今义：帽子
(2)尝趋百里外 古义：跑向；今义：快走
(3)无从致书以观 古义：得到；今义：达到，实现
(4)媵人持汤沃灌 古义：热水；今义：食物煮熟后的汁水
(5)走送之 古义：跑；今义：步行
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二 综合探究
1．重要的作家作品和文学常识
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人。明初文学家，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”，为明代“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。
赠序：唐宋以来，文人在送别时，写一篇送别赠言的文章，叫赠序，内容多是劝勉、誉扬之词。后来，逐渐成为一种专门的文体。
2．关键句子翻译
(1)录毕，走送之。
译文：我抄写完毕，跑着把书送还人家。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。
(3)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
译文：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，(我)踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
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3．文章中心概括
这篇赠序，通过叙事、议论阐明一个道理：学业的成就和道德修养，主要是依靠自己的主观努力，而不取决于客观条件，作者通过情境对比，现身说法，表达对马生及像他一样的学生的期望和勉励之情。
4．人物形象解析
(1)宋濂：学习勤奋刻苦、不畏艰难，尊敬师长，勤俭朴素。
(2)马生：善于学习，尊敬长辈。
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《送东阳马生序》PPT教学课件 第一部分内容：课文导入 常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说：夫天将降大 任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行..
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鲁教版语文八年级上册
知识与能力目标：体会诗歌所描绘的意境。 体会诗歌所表达的思想感情。
过程与方法目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
情感、态度与价值观目标：培养学生对我国古代文化的兴趣。
学习重难点
1、体会诗歌所描绘的意境。
2、体会诗歌所表达的思想感情。
3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
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刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州、夔州、和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。
这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年（826）冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。尚无定论。
白居易在酒席上把箸击盘，吟诗一首，题为为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡感慨万端，写了这首诗，答谢、回赠白居易。
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巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。
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杜牧，字牧之，号樊川，唐代诗人，其诗在晚唐成就颇高，尤以七言绝句见长，与李商隐齐名，被人们称为“小李杜”，李杜指李白和杜甫。著有《樊川文集》。
杜牧于会昌二年（842）出任黄州刺史期间 ，曾游览黄州赤壁矶。站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所发生的吴蜀联军大败曹兵，想起三国鼎立局面的“赤壁之战 ”。抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这著名的咏史诗。
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
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文天祥（1236——1282） 字宋瑞，二字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。理宗宝佑四年（1256）举进士第一。恭帝德佑元年（1275），元兵长驱东下，于家乡起兵抗元。
1275年，临安被围，文天祥任右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都（今北京）。能诗，前期受江湖派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作。存词不多，笔触有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇气概，震憾人心。有《文山先生全集》。
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1、这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？
一是在他21岁时，因科举走人仕途；
二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。
2、颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?
上句写国家山河破碎，形势危急；下句写个人历经艰辛危苦，说明了国家命运命运和个人的安危紧密相联。比喻。
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苏轼(1037~1101)别号东坡，字子瞻，北宋眉山人，是北宋杰出的文学家和书画家。苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙都是诗文大家，当时并称为“三苏” 。苏轼的词，笔力雄健、内容广阔、风格多变化。他在政治上属保守派，为王安石等变法派所不喜，所以长期贬居外地，一生坎坷，漂泊不定。
苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
上阕：是写景想象，写见月思念君，有所企盼又万分无奈，而欲超越现实超越自我的内心矛盾。
下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以超迈豁达的心情表达了对弟弟的祝愿：但愿我们都能健康常在，几时远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。
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张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。
张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，登华不注，游大明湖，览龙洞，赏泉水，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。
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怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？
“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。
兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。归纳总结：这首小令语言精练，形象鲜明且富有人民性，是整个元散曲中的优秀作品。
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一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。
《山坡羊潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
二、 1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
3、但愿人长久，千里共婵娟。
这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。
4、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。
《白雪歌送武判官归京》PPT免费下载 第一部分内容：情境导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏..
《十五从军征》PPT免费下载 第一部分内容：新知导入 关于乐府 1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫乐府。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗..
《诗词曲五首》PPT免费下载 十五从军征 解题： 《十五从军征》诗题是后人所加。十五点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。 乐府诗集 《乐府诗..
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