《燃烧的条件》PPT课件

1.进一步认识燃烧的条件和了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程。

1.认识燃烧的条件和了解灭火的原理。

2.学会运用控制变量法探究实验。

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学习内容一  燃烧的条件

阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知识，完成下列填空。

1.下列是探究物质燃烧条件的3个对比实验：

实验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水的棉花球。

实验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。

实验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。

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如何对上面探究物质燃烧条件的实验进行改进，防止铜片上的白磷在空气中燃烧时对空气造成污染。

【温馨点拨】

为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气（或空气）直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容的现象则效果更佳。

对演示实验2，实验设计中运用的实验方法有：

（1）对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一个对比点；铜片上的白磷与水中的白磷是另一个对比点。

（2）条件控制法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与反应所需的温度但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任意两个条件而控制另外一个条件）

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1.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（    ）

A.档案室着火用泡沫灭火器灭火

B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖

C.只有含碳元素的物质才能燃烧

D.只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧

2.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（     ）

A.散热的速度加快

B.增大木柴与空气的接触面积

C.木柴的着火点降低

D.提高空气中氧气的含量

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《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

假期，我们学校的堆放杂物的储物室里发生的一场小火灾，由于救火及时，并没有造成大的损失。

消防员们赶到现场时发现了这样几个奇怪的现象：

放置酒精的位置严重烧毁，放置食盐溶液的位置并未烧着。

放置乒乓球与书籍引燃时间不同。

消防员用水基型灭火器进行灭火。

猜一猜，想一想

探究1  为什么放置酒精的位置严重烧毁，放置食盐溶液的位置并未烧着？

探究2  为什么放置乒乓球与书籍引燃时间不同，哪个先被引燃？

设计实验  水基型灭火器的灭火原理是什么？设计实验证明燃烧需要空气（氧气）

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探究实验1

问题与交流

如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？

在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉花球当水分蒸发完后，棉花球便暴露在酒精灯的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。

探究实验2

问题与交流

如果将乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明什么？

木屑先于煤粉被点燃，说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。

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设计实验3

水基型灭火器的原理是隔绝空气（氧气），验证燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）

可以选用蜡烛和烧杯（或选择其他用品）设计实验

实验现象与结论

由此说明燃烧的条件之一是：可燃物

《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

燃烧条件的探究是对之前所学过的“燃烧和灭火”进行深入了解，掌握燃烧必需的三个条件

对高中及将学习的“化学反应中能量的变化” 起到铺垫作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁

知识与技能

加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；

过程与方法

体验实验探究的过程；初步学习利用对比思想设计探究实验；培养学生实验创新能力。

情感、态度、价值观

1、培养学生的科学探究精神、小组合作意识。

2、通过对燃烧条件的探究，增强防火、灭火意识。

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一、示范探究

用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。 

燃烧条件之一：可燃物

二、引导探究

【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。

【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。 

三、自主探究

【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。

燃烧条件之三：氧气（或空气）

四、创新实验

【提出问题】你能否设计出下列实验并对实验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火，烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。

【实验指导】预先将学生分成四个大组，每大组接受一个作任务，再分小组实施。

五、问题与交流

1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？

2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？

《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程。

烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。

1.燃烧条件与物质的性质有关

用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻。

①实验现象：蘸酒精的棉花_____，蘸水的棉花_________。

②实验结论：燃烧的条件之一是物质必须是_______。

2.燃烧条件与温度有关

(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热。

①实验现象：乒乓球碎片和滤纸碎片_________。

②实验结论：乒乓球碎片和滤纸碎片都是_______。

(2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片，分别放在一块薄铜片的两侧，加热铜片。

①实验现象：乒乓球碎片_______，滤纸碎片_____。

②实验结论：燃烧的条件之一是___________________________。

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1. 普通手帕是由棉线织成的，遇火极易燃烧。但如果将手帕浸入掺有一定量水的酒精中以后再点燃，我们可以看到手帕燃起大火而不烧坏。根据燃烧的条件，你能解释其中的原因吗？

提示：将手帕浸于此混合液中再拿出来燃烧时，燃烧的是酒精。由于掺有一定量的水，酒精和水都逐渐蒸发成蒸气，水蒸气是不能燃烧的，它使得酒精蒸气浓度减小，产生的热量少。另外，由于水的存在，酒精燃烧时产生的热量一部分被水吸收，使水从液态变成气态，从而大大降低了火焰的温度，使火焰的温度低于手帕的着火点，因而虽然火焰熊熊，而手帕毫无损伤。

2.现有一支燃烧着的蜡烛，根据物质燃烧的条件，你能想出哪些能使蜡烛熄灭的方法，各利用了什么原理？

提示：(1)吹灭、扇灭、用水浇灭，是使温度降低到蜡烛的着火点以下；

(2)用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭、用二氧化碳熄灭，是隔绝氧气；

(3)剪掉烛芯，是隔离可燃物。

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1.将铁丝放在空气中无论怎样加热，铁丝只是发红，不会燃烧，而将烧红的铁丝放在盛氧气的集气瓶内，它就会火星四射，剧烈燃烧。对此，下列解释正确的是(    )

A.因为铁丝放在空气中不会达到它的着火点

B.因为空气中含有灭火剂二氧化碳

C.铁丝的着火点太高

D.集气瓶内氧气浓度大，扩大了铁丝与氧气的接触面积；同一时刻，一定的空间内，铁丝与氧气分子碰撞的次数大大地增多，使燃烧反应能剧烈地发生

2.打火机给人们的生活带来了方便，如图是普通电子打火机的实物照片。下面可以做到符合燃烧条件能打火的组合是(    )

A.①③⑤          B.①③④

C.①②③          D.①②④

3.灭火弹是一种无雷管、无炸药的安全消防器材，以超导材料引燃，使用时，揭开上端封皮，使超导热感应材料外露，用力投入火场，遇火瞬间，弹体裂开，释放出超细干粉高效灭火剂。灭火剂的有效成分是碳酸氢钠，其受热即分解产生大量二氧化碳气体，同时有碳酸钠和水生成。

(1)灭火弹的灭火原理是____________________。

(2)在灭火过程中，消防队员还使用了手持式风力灭火机，它以汽油为燃料，喷出类似十二级风的高速气流，将火吹灭。灭火机的灭火原理是__________________。

(3)消防队员在灭火过程中常被烤得难以忍受，需要不断往身上浇水。浇水能降温的道理是_________________。

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《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

什么是燃烧？

燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

燃烧的条件是什么？

1、要有可燃物；

2、要与氧气（或空气）接触；

3、温度达到可燃物的着火点。

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【温馨提示】：

1、每小组准备好一块湿抹布，备用。

2、燃烧物取用时不要过大。

3、小组实验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。

实验探究一

实验：分别点燃蘸有酒精和水的棉花。

现象：棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧。

结论：燃烧需要可燃物

思考：利用桌上的物品设计实验来验证燃烧需要可燃物？

实验探究二

实验1：取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热。

现象：乒乓球立即燃烧，滤纸碎片也能燃烧。

结论：乒乓球和滤纸片都是可燃物

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问题与交流：

1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？

2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（提示：木屑的着火点比煤粉的着火点低 ）

小结与回顾：

燃烧的条件               灭火的原理

1.需要可燃物            1.隔离可燃物

2.与氧气充分接触     2.隔绝氧气

3.温度达到着火点     3.降温至着火点下

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练习与实践：

1．纸比煤易点燃的原因是（    ）

A．纸比煤接触空气面积大

B．纸比煤的着火点高

C．纸比煤的着火点低

D．纸比煤的密度小

2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（    ）

A．降低可燃物的温度

B．隔离空气

C．隔离可燃物

D．开辟运水的道路

3．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（  ）

A．火柴梗温度达不到着火点

B．火柴梗的着火点比火柴头的高

C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧

D．火柴梗接触氧气少

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《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

活动元一：猜想燃烧的条件

1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物质燃烧需要的条件。

2.提供的用品：蜡烛4支，火柴，250mL烧杯1个， 100mL烧杯3个， 100mL烧杯2个（其中一个装有水，另一个装有细沙），剪刀.

3.资料：着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度。

活动元二：探究燃烧的条件

1.要求：请运用所提供的下列用品设计实验方案证明你对物质燃烧条件的猜想，并记录在小组记录表上。（注意只讨论实验方案。）

2.提供的用品：火柴，蜡烛两支，大烧杯一个，酒精灯，三脚架，薄铜片，镊子2个，乒乓球片（着火点约180℃），滤纸片（着火点约245℃）。

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活动元三：学以致用

1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？

因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到手帕的着火点。

2. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热水中燃烧？

因大试管中装有氧气。

3．蜡烛能被剪灭是因为没有可燃物吗？导致其熄灭的真正原因是什么？

因温度未达到着火点。

因没有了可燃物。

4. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？

加入大量的菜叶

研究方法：控制变量法

灭火原理和正确的灭火方法

《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

[归纳提升]

燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点，三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。 

[应用示例]

例  某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。

［提出问题］ 物质燃烧需要什么条件？

［猜想与假设］ 1.有可燃物；

2.温度要达到着火点；

3.与氧气（或空气）接触。

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［反思质疑1］ 氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加？

［查阅资料1］ 镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。 

［表达与交流］ 根据上述内容和教材中对“燃烧”的描述，你认为发光、放热的剧烈的化学反应叫作燃烧。

［反思质疑2］ 根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？

［查阅资料2］ 含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。

［设计实验］ 为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是取长短相等、粗细相同的不含碳细铁丝和含碳钿铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察其现象（合理答案均可）。 

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当 堂 检 测

1.下列不属于物质燃烧条件的是（　　）

A.狭小的空间　　B.与氧气接触

C.温度达到着火点  D.物质具有可燃性

2.某物质的着火点为t ℃，如图S3－1中该物质燃烧得最旺的点是（　　）

A.Q点   B.N点　C.P点　D.M点

3.分别点燃两根火柴，将一根火柴头竖直向上，另一根火柴头斜向下（如图S3-2所示），火柴在哪种情况下更容易持续燃烧？斜向下的火柴，原因是当火柴头斜向下时，燃烧产生的热量能给火柴梗预热，容易达到其着火点，所以更容易持续燃烧（或火柴头向上时，燃烧产生的热量随热空气上升，不能给火柴梗加热，火柴梗达不到其着火点，容易熄灭）。

《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》PPT课件 燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）接触； 3、温度达到可燃物的着火点。 实验目标 1.认识燃烧的条件； 2.在探究物质燃烧条件的过程中..

燃烧的条件是什么？

1、要有可燃物；

2、要与氧气（或空气）接触；

3、温度达到可燃物的着火点。

1.认识燃烧的条件；

2.在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。

3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。

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实验探究1

实验：分别点燃蘸有酒精和水的棉花。

现象：棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧。

结论：燃烧需要可燃物

思考：利用桌上的物品设计实验来验证燃烧需要可燃物？

实验探究2

实验2：取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热。

现象：乒乓球立即燃烧，滤纸碎片也能燃烧。

结论：乒乓球和滤纸片都是可燃物

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问题与交流：

1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？

2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（提示：木屑的着火点比煤粉的着火点低 ）

燃烧的条件                灭火的原理

1.需要可燃物             1.隔离可燃物

2.与氧气充分接触      2.隔绝氧气

3.温度达到着火点      3.降温至着火点下

... ... ...

2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（    ）

A．降低可燃物的温度

B．隔离空气

C．隔离可燃物

D．开辟运水的道路

3．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（  ）

A．火柴梗温度达不到着火点

B．火柴梗的着火点比火柴头的高

C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧

D．火柴梗接触氧气少

《燃烧的条件》PPT课件3 问题一：什么是燃烧？ 燃烧通常是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ 1、要有可燃物； 2、要与氧气（或空气）..

《燃烧的条件》PPT课件2 活动元一：猜想燃烧的条件 1.要求：①请用下面提供的用品，用不同的方法熄灭4支蜡烛，并将所用方法记录小组实验记录表中。②分析蜡烛熄灭的主要原因，猜想物..

《燃烧的条件》燃料及其利用PPT课件7 [归纳提升] 燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点，三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如..