《水是什么样的》饮用水PPT课件3

活动一：哪一杯是清水?

注意：对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。

活动二：观察一杯清水，看看水是什么样的？

1、把瓶中清水倒半杯到杯子里，看一看它的颜色、闻一闻它的气味、尝一尝它的味道，你发现了什么？

2、倒半杯水，看看杯子和瓶子中水面是怎么样的？将杯子和瓶子倾斜，静止一会儿后你又看到了什么？      

3、把刚才装水的杯子和瓶子倒满水，你有什么发现？

4、将瓶中的水慢慢倒入碗中，你看到了什么？

5、你还知道哪些观察水的方法？

... ... ...

讨论总结：水是什么样的?

水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、没有一定的形状、会流动、静止时水面总是平的物体。

木块、玻璃珠、空气、油等，与水相比，有哪些不同或相同的地方？

1、怎么比？

2、如果把这些物体分类，你准备怎么分？

3、油与水比，找出不同与相同的地方（注意填表）

4、木块、玻璃珠与水比，找出不同与相同的地方

5、空气与水比，找出不同与相同的地方

《水是什么样的》饮用水PPT课件3 收集资料汇报 按照水体存在的方式可以将水圈划分以下主要类型: 海洋-----咸水 河流 地下水 淡水 冰川 湖泊 中国水资源特点 西北内陆地区水（ ），西..

《水是什么样的》饮用水PPT课件2 活动一：怎样区分水 实验提示： ①、各小组同学分工合作，组长管理好实验物品。 ②、实验员仔细观察验证，记录员做好记录并贴上标签。 ③、实验完毕..

活动一：怎样区分水

实验提示：

①、各小组同学分工合作，组长管理好实验物品。

②、实验员仔细观察验证，记录员做好记录并贴上标签。

③、实验完毕，整理好实验物品。

活动二：水还有那些特征

实验提示：

①、各小组动手实验刚才教师所做的实验过程，观察是否和之前得出的结论一样。

②、实验完毕，整理好实验物品。

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1.将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别倒入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。

2.在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，再观察它们的透明度。

在水杯后面放一支粉笔，让学生在水杯前面观察，能看到粉笔吗？（          ）

这说明：水是透明的。

1.将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水有没有向各个方向流动。

2.观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？

3.把水倒入不同形状的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。

4.观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？

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像水这样形状容易改变会流动的物体叫液体

像木块、铅笔这样不容易改变形状，不会流动的物体叫固体

水是液体，无色无味，会流动

水的流动有什么规律吗？

让我们通过下面的试验进行研究。

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小结：像空气这样能向任意方向流动的物体是 气体。

回顾：什么样的物体是固体？

什么样的物体是液体？

什么样的物体是气体？

像水这样的物体属于液体

像木块这样的物体属于固体

像空气这样的属于气体

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小组合作完成活动（注意事项）

1.先不打开袋子看；

2.小组内分工合作，派一名记录员负责填好观察表；

3.观察的时候在小组内讨论好判断的理由是什么；

4.填好观察表，收拾好实验用品，马上坐端正静静地等待其他小组，听到音乐声停就停止讨论。

给袋中的物体分类

像石头、木头这样看得见摸得着，而且有固定形态的物体，叫做固体

像水、醋这样，看得见摸得着，但没有固定形态的物体，叫做液体

像空气这样，看不见，摸不着的物体，叫做气体

思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？

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知道自然界中的物体通常按照状态可以分为气态、液态和固态三类。它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

了解了水是一种无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛，且水存在于海洋、大气、陆地和生物体内等。

《水是什么样的》饮用水PPT课件3 收集资料汇报 按照水体存在的方式可以将水圈划分以下主要类型: 海洋-----咸水 河流 地下水 淡水 冰川 湖泊 中国水资源特点 西北内陆地区水（ ），西..

《水是什么样的》饮用水PPT课件 活动一：哪一杯是清水? 看颜色 闻气味 尝味道 注意：对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。 活动二：观察一杯清水，看看水是什么..

收集资料汇报

按照水体存在的方式可以将水圈划分以下主要类型: 

海洋-----咸水

地下水  淡水

中国水资源特点

西北内陆地区水（   ），西南地区水量（     ）。

全国 600 多座城市中，有近 （      ）座城市缺水，其中缺水严重的城市达 （      ） 多个。

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看课本第28、29页回想一下水是怎样的？

我国每年有360亿立方米污水排进江里,其中80%是未加处理.

全国有1.7亿人饮用受到污染的水。 

至于连续成线的小水流，每小时可集水17千克，每月可集水12吨；哗哗响的“大水流”，每小时可集水670千克，每月可集水482吨。

所以，节约用水要从点滴做起。

一点一滴的浪费都是不应该有的。

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液体：没有固定形态，具有流动性。

如：水、油、眼泪

气体：没有固定形态，具有流动性，容易被压缩。

如：水蒸气、空气、二氧化碳、氧气、煤气、天然气

固体：具有一定的体积和形状。

如：冰、雪、石头、书本、人、房屋、车、羊

《水是什么样的》饮用水PPT课件2 活动一：怎样区分水 实验提示： ①、各小组同学分工合作，组长管理好实验物品。 ②、实验员仔细观察验证，记录员做好记录并贴上标签。 ③、实验完毕..

《水是什么样的》饮用水PPT课件 活动一：哪一杯是清水? 看颜色 闻气味 尝味道 注意：对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。 活动二：观察一杯清水，看看水是什么..

沉 淀 法

实验：取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有东东西沉在杯底。_________若在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，观察沉入杯底的固体颗粒大小有什么变化。________。

凝聚剂：明矾、活性炭

凝聚剂的作用是什么？

能使水中的悬浮的杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底

沉淀法的对净水有什么作用？它有什么缺点

能使水中的悬浮的杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底，但它不能使这些沉淀除去。

科学情景：我们知道黄河水是一碗水半碗沙；

歇后语：竹篮打水——一场空

讨论：用竹篮打黄河水还会是一场空吗？为什么？

要使同样的竹篮打黄河水如何使沙更多的留在竹篮？

可以在竹篮里铺上一块布

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过 滤 法

1、制作过滤器

仪器：滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗

2、观看过滤泥浆水

细心观察滤。滤纸上留学生下了什么？______泥浆水发生了什么变化？______。

讨论：在过滤过程中要注意哪些事项？

简称：“一贴”、“二低”、“三靠”

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一贴：是指滤纸紧贴漏斗的内壁。紧贴时用水润湿，使漏斗内壁和滤纸间不留气泡

二低：滤纸边缘略低于漏斗的边缘；漏斗内液面略低于滤纸边缘（以防止滤液从滤纸与器壁间渗透）

三靠：漏斗的最下端要紧靠在烧杯的内壁（防止液滴飞溅）；玻璃棒轻靠在三层滤纸的一边；倾倒的烧杯口要轻靠在玻璃棒上（起引流作用）

讨论1：过滤可以进行哪些物质分离？

可以将液体中不溶于水的固体（或两种固体，一种溶，另一种不溶）

讨论2：过滤在净化水的过程中有哪些优点，同时又有哪些缺点？

过滤可以将水中不溶于水的物质除去，但它不能将已溶在水中的物质除去

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《怎样使水变清》饮用水PPT课件2 如何对一杯混浊的天然水进行处理？ 方法一、将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来，然后再采 用某种方法将固体与水分开。 ..

如何对一杯混浊的天然水进行处理？

方法一、将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来，然后再采 用某种方法将固体与水分开。

方法二、向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，再采用某种方法使沉淀物与水分离。 

方法三、通过加热使水沸腾成水蒸气，然后使水蒸气冷凝成蒸馏水，从而除去水中的杂质。

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一、混合物分离的方法

定义：将不溶于水的固体杂质与水分离开来 的操作。

4、蒸馏（蒸发）

二、硬水和软水

1、定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

2、硬水给生活和生产带来的危害： 

(1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。

(2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。 

3、硬水和软水的区分方法：

(1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。

(2)向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。 

4、硬水软化的方法： 

(1)生活中通过将水煮沸或暴晒。

(2)实验室里用制取蒸馏水的方法。

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1．下列方法中能够用来区分硬水和软水的是 (       )

A．观察颜色

B．加入明矾、搅拌

C．溶解食盐

D．加肥皂水搅拌

2．下列不属于净化水的措施是 (        )

3．下列说法中有错误的是 (           )

A．过滤操作可以除去水中的不溶物

B．蒸馏水是净化程度较高的水

C．锅炉用水硬度太高十分危险

D．活性炭可以把硬水转化为软水 

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《怎样使水变清》饮用水PPT课件 沉 淀 法 实验：取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有东东西沉在杯底。_________若在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，观察沉入杯底的固体颗粒..

一、复习导入

经过净化处理的水能直接饮用吗？怎样得到能饮用的水呢？最常用的方法就是将水烧开。经过净化、高温消毒的水才能饮用

酒精灯的使用

二、实验探究

使 用 注 意 事 项

①酒精灯的灯芯要平整。

②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。

③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。

⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。

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观察与思考：

①水开时到底会有什么变化？

②什么时候可以说“水 开了”？

刚开始烧时，水面会逐渐上升，水底会渐渐冒泡，加热到一定时间，水面冒“白汽”。

水温在0--100℃时，水面与水温都会上升，在水温为100℃后再继续加热，水温不再上升，水量会逐渐减少。

沸点：通常情况下，水到100℃时，水会“沸腾”。人们把水沸腾时的温度叫做水的沸点。

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三、绘制烧开水时，水温变化折线图

四、知识拓展

“烧开水”的学问大着呢！！比方说：

1、有的地方水沸腾了却煮不熟饭，为什么？

2、“煮海为盐”，行吗？

3、魔术“下油锅”，是怎么回事？

4、纸锅也可以烧开水吗？

请同学们回忆一下，在烧开水的这个实验过程中我们会观察到那些现象呢？

水温升高、水面逐渐上升、水底渐渐冒泡、加热到一定时候水面冒白气、水沸腾一会儿、水变少。

友情提示：

1、仔细观察实验现象，填写记录单1。

2、将实验重复做一遍，看看和第一次的实验结果一样吗？

3、热水温度很高，请注意安全！ 

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观察到了什么现象？这些现象说明了什么？

水受热后水位升高，受冷后，水位下降。

这些现象说明了水受热后体积变大，受冷后体积缩小。

水受热后体积变大，受冷时体积缩小。别的物体是不是也有这样的特点呢？选择适当的材料想办法进行研究。

1.用什么装空气，装多少空气？

2.我们怎样借助这些材料看见空气的体积发生了变化？

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（1）铜球受热以后体积会不会膨胀？

（2）怎样才能知道铜球受热以后体积膨胀了呢?

分析上面一系列实验现象，有什么发现？把大家讨论的结果记下来。

一般情况下，绝大多数物体受热时，体积会变大；冷却时，体积会缩小，这种现象叫做热胀冷缩。

实践应用 拓展延伸

你还知道生活中哪些热胀冷缩的例子呢？和大家一起分享分享吧！！！

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火在外面烧，里面的水怎么会越来越热？

会不会是火先把壶烧热，壶再使水变热的呢？

温馨提示：

1.先填写实验方案，根据实验需要领取材料。

2.小组分工合作，实验装置都装好后再加热。 

3.认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。

4.注意安全，小心别烫着手。

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我发现了……

热总是从较热的一端传向较冷的一端。

热传导就是通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法。

壶底受热后首先把热传递给壶内下部的水，那么壶内上部的水又是怎样变热的呢？猜一猜。

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根据观察到的现象思考，壶内上部的水是怎样变热的？

壶底受热后首先把热传给壶内下部的水，最底层的水吸收水壶的热，当最底层的水受热后就会上升，上面的冷水就会就会流过来补充，如此反复循环流动，上面的水也就变热了。

根据以上实验讨论，壶内的水是怎样传递热的？把讨论的结果记下来。

水受热后会发生流动，水是靠对流的方式传递热的。

现在能说说壶中的水是怎样变热的吗？

加热容器底部时，底部受热后传递给底部的水，底部受热的水会上升，周围及上面的冷水流过来补充，然后又受热而又上升，这样使冷水和热水循环不断的相对流动，产生了对流的形式，通过对流，容器里面的水就变热了。

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