《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件3

一、复习导入

猜猜体育馆大约能坐多少人。

今天我们就一起来学习比100更大的数。

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二、探究新知

认识计数单位“千”。

一十一十地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。

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三、知识应用

（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数

1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。

2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。

3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

（二）填一填

1. 10个一是（       ）， 10个十是（        ）， 10个一百是（        ）。

2. 九百七十七后面的第五个数是（           ）。

3. 六百八十九的相邻数是（           ）和（           ）。

4. 最大的三位数和最小的四位数相差（   ）。

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四、课堂作业

作业：第79页练习十六，第1～3题。

《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件3 一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。 二、探究新知 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上..

《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件2 一、复习导入 （一）填一填 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 （二）数一数 1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。 2..

一、复习导入

（一）填一填

10个一是（        ）， 10个十是（        ）， 10个一百是（        ）。

（二）数一数

1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。

2. 下面这些小正方体共有（           ）个。

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二、探究新知

数的组成。

写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。

一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。

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三、知识应用

（一）填一填

（二）涂一涂，画一画

1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。

2. 读数，并在计数器上画珠子。

四、课堂作业

作业：第80页练习十六，第6～9题。

《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件3 一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。 二、探究新知 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上..

《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件 一、复习导入 猜猜体育馆大约能坐多少人。 今天我们就一起来学习比100更大的数。 ... ... ... 二、探究新知 认识计数单位千。 一十一十地..

一、复习导入

下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。

二、探究新知

算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；

梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

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三、知识应用

1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。

2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。

3. 写数，并读一读。

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四、课堂作业

作业：第81页练习十六，第10题、第11题。

《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件2 一、复习导入 （一）填一填 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 （二）数一数 1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。 2..

《1000以内数的认识》万以内数的认识PPT课件 一、复习导入 猜猜体育馆大约能坐多少人。 今天我们就一起来学习比100更大的数。 ... ... ... 二、探究新知 认识计数单位千。 一十一十地..

一、读数导入

南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

二、探究新知

（一）数数，认识计数单位“万”

（二）整理数位顺序表

说一说你们已经认识了哪些数位。

我们已经认识了五个数位。

（三）在计数器上边拨珠边数数

（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。

（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。

（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。

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三、知识应用

1. 下面是绘图纸的一部分。

（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？

（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？两横行呢？……十横行呢？

2. 有多少张明信片？

3. 在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。

四、课堂作业

作业：第87页练习十七，第2～4题。

一、复习导入，揭示课题

1. 填一填。

（1）4398是（   ）位数，它的最高位是（   ）位，“4”在（   )位上，表示（   ）个（   ）；“9”在（   ）位上，表示（   ）个（   ）。

（2）一千七百六十九写作（      ），它的百位上是（   ）。

（3）9999是由（   ）个千、（   ）个百、（   ）个十和（   ）个一组成的，再添1是（       ）。

2. 比一比。

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二、探究新知

你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？

三、知识运用

1. 比一比，填一填。

2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。

3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。

4. 从0～9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。 

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四、课堂作业

作业：第92页练习十八，第1题。第94页练习十八，第10题、第11题。

《分数的大小比较》PPT 第一部分内容：复习 复习：在下面的圈里填上＞或＜。 2/3○1/3 3/7○1/7 5/9○4/9 2/5○4/5 想一想：分母一样分数大小如何比较？分母不一样呢？ 例1：红红和亮..

《小数的大小比较及性质》PPT 第一部分内容：新课导入 把5分米、50厘米和500毫米改写成以米为单位的小数。 5分米＝0.5米 50厘米＝0.50米 500毫米＝0.500米 在米尺上找出5分米、50厘米..

《1000以内数的大小比较》PPT 第一部分内容：例题解析 例8 小小图书馆。 哪种书最多？哪种书最少？ 1000是四位数，其他数是三位数，1000最大，所以科技书最多。 1000＞632 1000＞499 ..

一、复习导入，揭示课题

这个数的最高位是（   ）位，它是由（   ）个千、（   ）个百、（   ）个十和（   ）个一组成的。

二、探究新知

1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

2. 在计数器上拨数，再写出来。

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三、知识运用

1. 读出下面各数。

2. 写出下面各数。

3. 写一写，读一读。

（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：(      )读作：(      )

（2）9个千和2个一组成的数。写作：(      )读作：(      )

（3）8个千和3个十组成的数。写作：(      )读作：(      )  

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四、课堂作业

作业：第86页“做一做”，第2题。第88页练习十七，第5题、第7题、 第9题。

《读数写数》PPT课件 教学目标 使同学们学会读、写任意两位数和100。 培养同学们学习数学的兴趣。 经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。 ... .....

《读数写数》100以内数的认识Flash动画课件3 本课件通过小游戏的形式帮助学生学习100以内数的认识中数一数的知识点，提高学生的学习兴趣，是很好的教学课件。

《数一数》100以内数的认识Flash动画课件2 本课件通过小游戏的形式帮助学生学习100以内数的认识中读数写数的知识点，提高学生的学习兴趣，是很好的教学课件。

一、复习导入，揭示课题

1. 记忆大比拼。

1658     2984     7012       2098     9805

2500     3000     10000     4000     7400

2. 数一数。

（1）2998    2999   （       ）    （       ）    （       ）

（2）6097    6098   （       ）    （       ）    （       ）

（3）（       ）   9000    9001    （       ）    （       ）

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二、探究新知

三、知识运用

1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。

2. 下面的数各接近几千？

四、课堂作业

作业：第91页“做一做”。第93页练习十八，第7题。

一、复习导入，揭示课题

1. 口算。

40＋50＝           90－60＝            90＋10＝

80－50＝           60＋30＝            100－70＝

20＋70＝           10＋90＝             60－20＝

2. 填一填。

（1）80里面有（     ）个十；150里面有（     ）个十。

（2）500里面有（     ）个百；1300里面有（     ）个百。

（3）4000里面有（     ）个千；10000里面有（     ）个千。

（4）2000里面有（     ）个千，2000里面有（     ）个百。

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二、探究新知

三、知识运用

1. 计算。

200＋400＝          3000＋6000＝ 

600－400＝          9000－3000＝

2. 捉鼠竞赛。

3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。

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四、课堂作业

作业：第97页练习十九，第3题。第98页练习十九，第4题。