《负数例题》负数PPT课件2

一、谈话激趣，导入新课

你在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？

二、结合情境，理解意义

下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。

像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？

怎样表示像这样两种相反意义的量呢？

为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。

一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、3/8，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、- 3/8等，这些数是负数。

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三、回归生活，拓展应用

仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？

你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。

以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗？

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《负数的认识》负数的初步认识PPT课件3 请说出与老师相反的词语或句子。 向上看 向前走200米 电梯上升15层 我在银行存入500元。 小红在知识竞赛中得了20分。 小卖部赚了500元。 零上1..

《负数的认识》负数的初步认识PPT课件2 科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。 比0℃低的温度用带－号的数表示，如： -15℃ 读作：零下15摄氏度。也可读作负15摄氏度。 比0..

《负数的认识》负数的初步认识PPT课件 学习目标: 一、能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策..

一、复习旧知，引入新课

①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（    ）人；7人下车，记作（    ）人。

②阳光小学今年招收新300人，记作+300人，那么-420人表示（      ）。

③升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（     ）。

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二、创新情境，探究新知

三、巩固深化，拓展应用

如果把一个人先向东走5 m记作+5 m，那么这个人又走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。

如果一个人从“-2”位置出发先向西走1米，再向东走4米，将会到达什么位置？

体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。

某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实际平均成绩是多少？

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《练习题》负数Flash动画课件 本课件通过练习题的形式帮助学生学习负数中直线上的负数的知识点，对本课的知识点进行总结归纳，是巩固知识点、复习课程的很好的课件。

一、创设情境，产生需求，认识负数

（一）创设情境，产生需求

提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题?你能帮助她记录一下吗？ 

（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了吗？你是怎样想的。 

（二）解决问题，经历符号化

提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。

（4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示方法之间，有没有相同的地方呢？ 监控：都是成对儿的，意思相反的……。

（三）认识负数

像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 

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二、联系实际，认识负数

（一）认识温度中的负数

1.下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。

2.提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的各数表示什么意思。 

（二）认识存折中的负数

除了在温度计中有正、负数，存折中也有。 

上面这些数各表示什么？你是怎样知道的。 

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三、练习巩固，强化认识

1. 填空

珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。

2. 说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。 

作业：第4页做一做，第1、2题。

《负数例题》负数PPT课件2 一、回顾旧知，导入新课 1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。 2. 请你作记录。 （1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水..

一、回顾旧知，导入新课

1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。

2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、煤气支出300元应记作（    ）元。

（2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（  ）层。

（3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（   ）。

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二、创设情境，学习新知

1. 创设情境

上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。如何在一条直线上表示它们行走的距离和方向呢？

2. 理解信息，明确要求

（1）从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是什么？ 

（2）你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗？ 

（3）要求：请你先独立完成，然后在小组内交流。 

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三、巩固联系，加深理解

在直线上表示下列各数。

（1）说一说你是怎样做的。 

（2）观察你完成的数轴，你有什么发现？ 

作业：第6页练习一，第4题； 第7页练习一，第7题。

《负数例题》负数PPT课件 一、创设情境，产生需求，认识负数 （一）创设情境，产生需求 提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题?你能帮助她记录一下吗？ （2）小明同学是这样记录的..

如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?

这样的直线是数轴.

直线上0右边的数是正数,左边的数是负数.

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在数轴上表示出－1.5,如果你想从起点到－1.5处,应如何运动?

把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来 ,并比较它们的大小.

所有的负数都在0的(    )边,也就是负数都比0(     ),而正数都在0的(    )边,即正数都比0(     ),所以负数都比正数(     ).

从上面的天气预报图中你了解到哪些信息？

《正、负数的应用（二）》PPT 第一部分内容：复习旧知，探究新知 选择。 如果规定前进、收入、赢利为正，那么下列叙述错误的是（ ）。 A. -18米表示后退18米 B. -80元表示赢利80元 C...

《正、负数的应用（一）》PPT 第一部分内容：复习旧知 1. 读数，哪些是正数，哪些是负数。 －8 －28 0 ＋81 ＋65 2. 某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍..

《初步认识正数、负数和整数》PPT 第一部分内容：复习旧知 写出下面温度。 零下40度 写作：-40℃ 零上36度 写作：36℃ 零下24度 写作：-24℃ 零上17度 写作：17℃ 新知探究 读出下面..

我的家乡在哈尔滨，那里冬天的温度可以达到零下20℃,非常的冷，但是却能看见美丽的冰雕展。

人们是利用什么工具来测量温度的呢？

像+14、19、+8844这样的数都是正数。

像-4、-10、-7-155这样的数都是负数。

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小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？

如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？

电梯上去了16层，又下来了13层，上去可以用+16来表示，下来用（    ）表示呢？

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讨论：风速怎么会有负的？

刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。

《认识负数》负数的初步认识PPT课件 请看我们身边发生的事情2 一辆公共汽车经过某站台时有13人上车，9人下车。 请看我们身边发生的事情3 王阿姨七月份存入10000元，八月份取出12000元..

一、创设情境，产生需求，认识负数

（一）创设情境，产生需求

提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题?你能帮助她记录一下吗？ 

（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了吗？你是怎样想的。 

（二）解决问题，经历符号化

提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。

（4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示方法之间，有没有相同的地方呢？ 监控：都是成对儿的，意思相反的……。

（三）认识负数

像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 

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二、联系实际，认识负数

（一）认识温度中的负数

1.下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。

2.提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的各数表示什么意思。 

（二）认识存折中的负数

除了在温度计中有正、负数，存折中也有。 

上面这些数各表示什么？你是怎样知道的。 

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三、练习巩固，强化认识

1. 填空

珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。

2. 说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。 

作业：第4页做一做，第1、2题。

《负数例题》负数PPT课件2 一、回顾旧知，导入新课 1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。 2. 请你作记录。 （1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水..

一、回顾旧知，导入新课

1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。

2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、煤气支出300元应记作（    ）元。

（2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（  ）层。

（3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（   ）。

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二、创设情境，学习新知

1. 创设情境

上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。如何在一条直线上表示它们行走的距离和方向呢？

2. 理解信息，明确要求

（1）从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是什么？ 

（2）你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗？ 

（3）要求：请你先独立完成，然后在小组内交流。 

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三、巩固联系，加深理解

在直线上表示下列各数。

（1）说一说你是怎样做的。 

（2）观察你完成的数轴，你有什么发现？ 

作业：第6页练习一，第4题； 第7页练习一，第7题。

《负数例题》负数PPT课件 一、创设情境，产生需求，认识负数 （一）创设情境，产生需求 提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题?你能帮助她记录一下吗？ （2）小明同学是这样记录的..