《小数的意义和读写》小数的意义和性质PPT课件

一、创设情境，揭示课题

问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？预设：用复名数、分数或小数来表示。

2. 生活中，你见过哪些地方用到小数？

小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。

... ... ...

二、研究改写方法，探究小数意义

（一）初步探究一位小数的改写

问题：1. 把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份吗？

2. 0.1表示什么意思？图中还有哪部分表示0.1？

... ... ...

（二）辨析理解两位小数的改写

问题：1. 把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？

2. 第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？

小结：分母是100的分数可以写成两位小数，就是几个0.01。

（三）深入、灵活理解三位小数的改写

（四）小结

小结：我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。

... ... ...

三、巩固意义，体会计数单位和进率

（一）应用感受，巩固意义

（二）认识小数的计数单位和进率

问题：1. 我们在学习整数的过程中，认识了哪些计数单位？它们之间有什么关系？

2. 1个一是10个（      ）；1个十分之一是10个（      ）；1个百分之一是10个（      ）；……

小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……

分别写作0.1、0.01、0.001…… 

每相邻两个计数单位之间的进率是10。

... ... ...

四、介绍小数的历史，拓展视野

五、布置作业

作业：第36页练习九，第1题、第2题。

《求一个小数的近似数》小数的意义和性质PPT课件2 1，把下面各数改写成用万或亿作单位的数。 80000 ＝ （ ） 280000 ＝（ ） 1200000000＝（ ） 10700000000＝（ ） 2，省略万位后面..

《求一个小数的近似数》小数的意义和性质PPT课件 豆豆高约 0.98 米。 豆豆高约 1 米。 求整数的近似数，可以用四舍五入 法。 求小数的近似数，也可以用四舍五入法。 如果保留两位小数..

《小数的大小比较》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大..

一、认识小数的计数单位和数位

（一）认识小数的数位——十分位

问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。

2. 如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？

3. 小数点后面的这一位叫什么位？

监控：十分位，计数单位是0.1。

（二）认识小数的数位——百分位

问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。

2. 小数点后面的第2位叫什么位？

监控：百分位，计数单位是0.01。

... ... ...

二、深入认识数位

（一）出示例题情境

（二）研究数位的意义

问题：1. 介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。

2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？

3. 说一说12.378是由什么组成的。

... ... ...

三、巩固练习

1. 做一做。

2.83是由（     ）个一、 （     ）个十分之一和（     ）个百分之一组成的。

2. 写出下面各数中的“2”表示的意思。

20.04（      ）5.42（       ）0.25（      ）0.672（       ）

四、布置作业

作业：第37页练习九，第8题、第9题。

《小数的读法和写法》PPT 第一部分内容：例题解析 例2、把一个正方形平均分成10份、100份。 1/10 可以写成0.1米。0.1读作：零点一。 3/10 可以写成0.3米。0.3读作：零点三。 1/100 可..

《小数的读法和写法》小数PPT课件2 填一填 4/10的计数单位是（ ），写成小数是（ ） 56/1000的计数单位是（ ），写成小数是（ ） 0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01 5角是(..

《小数的读法和写法》小数PPT课件 据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 整数部分按整..

一、创设情境，探究小数读法

（一）创设情境，试读小数

问题：1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。

2. 说一说你是怎样读的。监控：小数部分的读法。

（二）归纳小数的读法 

小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

... ... ...

二、探究小数的写法

（一）创设情境，试写小数

问题：1. 自己试着写出上面这段话里的小数。

2. 说一说你是怎样写的。监控：小数部分的写法。

（二）归纳小数的写法 

小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。

（三）巩固练习

... ... ...

四、布置作业

作业：第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。

《小数的读法和写法》PPT 第一部分内容：例题解析 例2、把一个正方形平均分成10份、100份。 1/10 可以写成0.1米。0.1读作：零点一。 3/10 可以写成0.3米。0.3读作：零点三。 1/100 可..

《小数的读法和写法》小数PPT课件2 填一填 4/10的计数单位是（ ），写成小数是（ ） 56/1000的计数单位是（ ），写成小数是（ ） 0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01 5角是(..

《小数的读法和写法》小数PPT课件 据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 整数部分按整..

一、创设情境

老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？

问题：1. 你能解决这个问题吗？

2. 说一说整数大小的比较方法。

预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。

... ... ...

二、尝试探索

问题：1. 老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。

2. 试着说一说小数怎样比较大小。

三、探究小数的大小比较

（一）呈现例题

（二）探究整数不同的小数比较方法

（三）探究整数相同的小数比较方法

（四）整理比较结果，梳理比较方法

... ... ...

四、应用拓展

1. 比较下面每组中两个数的大小。

3元(   )2.6元           6.35m(   )6.53m

4.723(   )4.79         0.458(   )0.54

2. 每种用品到哪个商店买便宜一些？

3. 按照体重由大到小给他们排排序。

五、布置作业

作业：第42页练习十，第6题、第7题。

《小数的大小比较及性质》PPT 第一部分内容：新课导入 把5分米、50厘米和500毫米改写成以米为单位的小数。 5分米＝0.5米 50厘米＝0.50米 500毫米＝0.500米 在米尺上找出5分米、50厘米..

《小数的大小比较》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大..

《小数的大小比较》小数的意义和性质PPT课件2 填一填： （1）3.72是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。 （2）41.295的十分位上是( )，表示( )，百分位上是（ ）..

一、创设情境，引出问题

问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？

2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

预设：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释：

2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。

... ... ...

二、探究小数的性质

（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小

问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。

2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。

监控：量得的三张纸条长度相等。

（二）比较0.3和0.30的大小

问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。

2. 反馈交流：说一说你有什么发现。

（三）发现规律，得出结论

问题：从上面的例题，你发现了什么规律？

小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

... ... ...

三、联系生活，巩固性质

（一）解决生活中的问题

（二）知识对比，揭示真谛

问题：1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变呢？

监控：借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或去掉。

2. 小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？

监控：借助数位顺序表说明。

小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。

... ... ...

四、布置作业

作业：第41页练习十，第3题。

《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件4 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 0...

《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用..

《小数的性质》小数PPT课件3 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际例子理解并掌握小数的性质，能够解决相关的实际问题。 1.把0.70和105.0900化简 0.70=（ ） 105..

一、创设情境

问题：从这些信息中，你能知道什么？

小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。

... ... ...

二、探究小数化简的方法

（一）通过数据对比，感受小数可以化简

问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？

预设：三个数据大小相等。

2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？

3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？预设：0.70＝0.7

（二）自主尝试，探究小数化简的方法

问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？预设：105.0900＝105.09

2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？

小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，这个过程叫做化简。

... ... ...

三、探究小数改写的方法

（一）结合生活实际，提出研究问题

1. 既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。

2. 为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？

（二）自主尝试，探究小数改写的方法

问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？依据是什么？

2. 在它们的后面补几个0？

3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？

... ... ...

四、布置作业

作业：第41页练习十，第4题。

《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件4 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 0...

《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用..

《小数的性质》小数PPT课件3 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际例子理解并掌握小数的性质，能够解决相关的实际问题。 1.把0.70和105.0900化简 0.70=（ ） 105..

一、谈话交流，揭示课题

（一）谈话导入，引出新课

下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。

（二）观察数据，引发思考

... ... ...

二、创设情境，探究规律

（一）讲故事

问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。

（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系

小数点向右

移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；

移动两位，相当于把原数乘（    ），小数就扩大到原数的（    ）倍；

移动三位，相当于把原数乘（    ），小数就扩大到原数的（    ）倍；……

... ... ...

三、巩固练习，深化认识

1. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。

2. 把下面的数分别缩小到原来的(    )、(    )、(    )。

3. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？

... ... ...

四、布置作业

作业：第46页练习十一，第3题、第4题。

一、复习铺垫

1m＝（       ）dm     1dm＝（     ）cm      1m＝（       ）cm

1km＝（       ）m      1kg＝（     ）g        1m2＝（       ）dm2

二、学习新知

问题：这些数据太乱了，怎么比呢？

预设：改成相同计量单位的数。

小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

... ... ...

三、巩固练习

1. 24dm＝（        ）m    

1450g＝（        ）kg

6km350m＝（        ）km

8t40kg＝（        ）t

2. 13cm＝（        ）dm        86g＝（        ）kg

109dm＝（        ）m        5350m＝（        ）km

... ... ...

四、布置作业

作业：第50页练习十二，第4题（1）、（3）；第51页练习十二，第8题（1）、（4）。

《小数与单位换算》小数的意义和性质PPT课件2 一、复习铺垫 填空。 23dm＝（ ）m 1350g＝（ ）kg 7450m＝（ ）km 9020kg＝（ ）t ... ... ... 二、学习新知 想一想：1.32m＝（ ）cm ..