《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件

【体验1】声音的产生 

活动1：如图甲，把手放在咽喉处，发出“啊——”的声音，感受声带的变化。

活动2：如图乙，用手将直尺压在桌面上，另一手拨动伸出端。

(1)活动1中，发声时，手感到声带在__________。发声停止时，振动__________。

(2)活动2中，直尺发出声音时，直尺在__________；当直尺停止振动时，发声__________。

提示：(1)振动　消失　(2)振动　停止

【体验2】声音的传播 

活动1：如图甲，把正在播放音乐的芯片放在水中，听音乐声。

活动2：如图乙，做土电话实验，通过绷直的线听同学的说话声。

(1)活动1中，在空气中时_________(选填“能”或“不能”)听到音乐，放在水中时_________(选填“能”或“不能”)听到音乐。

(2)在活动2中，你能清晰地听到同学的说话声吗?

提示：(1)能　能　(2)能

... ... ...

1.声音是怎么产生的?

2.声音的传播条件是什么?

3.声音在不同的介质中传播速度相同吗?不同介质中的声速有什么关系?

4.在常温时，声音在空气中的传播速度是多少?

探究1  声音的产生 

结合“体验1”的活动，思考以下问题：

1.在活动1中，声带、直尺发声时的共同特点是什么?

参考答案：发声时在振动

2.扬声器播放音乐时，放在纸盆上的纸片在跳动，这说明纸盆在_______；如图所示敲响的音叉放入水中激起水花，这说明音叉在_______；由以上实验现象得出：_____________。

提示：纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动，音叉激起水花说明音叉在振动，这些实验说明声音是由物体振动产生的。

参考答案：振动　振动　声音是由物体振动产生的。

3.上述实验中的水、纸片在实验中起什么作用?如何显示微小的振动?

提示：音叉、喇叭的纸盆振动幅度较小，不容易观察，用水和纸片把微小的振动放大，这种实验方法叫放大法，也叫转换法。比如用小球代替水靠近音叉，用泡沫小球代替纸片放在纸盆上，将音叉的振动转换为水的振动，将纸盆的振动转换为纸片的振动。

参考答案：放大作用　利用转换法，用较轻的物体靠近振动较小的物体，将微小的振动放大。

... ... ...

探究2  声音的传播 

结合“体验2”，思考下列问题：

1.如图把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内，进行下列实验，感觉听到音乐声的变化。

(1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的铃声______，推理：如果把钟罩内的空气完全抽出来，______

(选填“能”或“不能”)听到铃声，由此你能得出______。

(2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，听到的铃声逐渐增强，由此你又能得出什么结论?

(3)在本实验中不能把空气全部抽出来，我们在实验的基础上进行______得出“真空不能传声”，这种科学方法是______。

提示：(1)在实验的过程中随着玻璃罩内的空气逐渐被抽出，空气变得越稀薄，听到的铃声逐渐减弱，如果把钟罩内的空气完全抽出来，不能听到铃声，由此可得出“真空不能传声”。

(2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，你听到的铃声又逐渐增强，由此得出“空气能传播声音”。

(3)本实验中不能把空气全部抽出，利用实验加推理的方法得出结论即科学推理法。

参考答案：(1)逐渐减弱　不能　真空不能传声(2)空气能传播声音　(3)科学推理　科学推理法

... ... ...

一、声音是怎样产生的

1.条件：声音是由_________产生的。

2.乐器发声：

(1)二胡、提琴等弦乐器是靠_____________产生振动发出声音。

(2)笛子是由___________的振动发出声音。

二、声音的传播

1.条件：

(1)声音的传播需要_____，它可以在_____、_____和_____中传播。

(2)声音不能在_____中传播。

2.人耳感知声音的过程：

3.声速：

(1)特点：①声音在不同介质中的传播速度是_____的。

②通常情况下，空气中的声速约为_______。

③一般情况下，声音在液体中的传播速度_____在气体中的传播速度，_____在固体中的传播速度。

(2)影响因素：主要是_____。

4.回音(回声)：

(1)定义：声音在传播过程中遇到障碍物_____回来的现象。

(2)特点：在同种介质中，回声与原声传播速度_____。

(3)应用：制成_______，应用于生产、_____和科学技术等方面。

... ... ...

考点  声音的产生与传播

【典例】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________；

如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______。

【思路导引】通过分析现象，找到主要根源

图甲：泡沫塑料球被弹开→音叉振动

图乙：右边音叉振动发声→泡沫塑料球被弹开→左边音叉振动→声音被传播

【精讲精析】(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；(2)敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明音叉发出的声音被空气传播，故说明空气可以传播声音。

答案：发声体在振动　空气能够传播声音

【方法归纳】转换法的应用

转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动，把音叉的振动转化为水波的振动。

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1.(2012·大连中考)手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　　)

A.手指    B.琴弦

C.弦柱    D.空气

【解析】选B。本题考查声音的产生。手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以发声的物体是琴弦。

2.在探究“声是怎样产生的”实验中，如图将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了(　　)

A.使音叉的振动尽快停下来

B.把音叉的微小振动放大，便于观察

C.延长音叉的振动时间

D.使声波被多次反射形成回声

【解析】选B。本题考查声音的产生。声音是由物体的振动产生的，但是音叉的振动非常微小，用肉眼看不清，为了把这个振动放大，把一个乒乓球靠近音叉，我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。

3.声音从水中传到空气中，它的传播速度大小将(　　)

A.不变　　B.变大

C.变小      D.如何变化不确定

【解析】选C。本题考查声音的传播速度。声音在不同介质中的传播速度一般是不同的，一般情况下：v固>v液>v气，故选C。

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《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件4 一、声音的产生 请大家一起来做以下的几个实验： 1、用手抖动书页发声。 2、发出啊的声音，同时用手摸喉头。 请问大家：你在听到声..

《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件3 一. 声音的产生 利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。 实验探究一 声音是怎样产生的 体..

《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件2 一．声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？ 探究 声音是怎样产生的？ 1.将手指按住自己的喉头..

一.   声音的产生

利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。

实验探究一  声音是怎样产生的

体验：你是如何让物体发声的？

触摸发声物体时，说出你的感觉

思考：物体发声与不发声有何不同？

发声时有什么共同的特征？

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实验探究二：声音是怎么传播的？

除了空气等气体外，液体也能传播声音。

如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑

请大家做一个小实验：

一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？

除了气体，液体以外，固体也能传播声音

声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，还可以在液体和固体中传播。

... ... ...

有谁知道这是为什么？

有时候在电影里看见这样的画面，演员的口形与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口形慢半拍。

问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？

如果我们想知道声音在室温状态下空气中的传播速度，应该怎么办？说出实验方案。

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一、声音是怎样发生的？

二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）

三、声音传播的速度

查阅资料 互相交流

1、天坛回音壁的奥秘

2、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理

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《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件 【体验1】声音的产生 活动1：如图甲，把手放在咽喉处，发出啊的声音，感受声带的变化。 活动2：如图乙，用手将直尺压在桌面上，另一..

【体验1】响度 

活动1：如图小明把尺子压紧在桌子的边缘，用不同的力拨动尺子，观察尺子振动幅度及感受听到的声音。

活动2：小明用同样的力拨动尺子，小兰逐渐远离小明，听尺子发出的声音，感受听到声音的变化。

(1)活动1中，小明用力拨动尺子，尺子振动幅度________，发出的声音________，用较小的力拨动尺子，尺子振动幅度________，发出的声音________。

(2)活动2中，小兰逐渐远离小明，听到的声音逐渐________(选填“变大”“变小”或“不变”)。

提示：(1)大　大　小　小　(2)变小

【体验2】音调、音色 

活动1：如图所示分别用纸片快速划过梳齿和慢慢划过梳齿，观察梳齿振动快慢及感受听到的声音。

活动2：让甲、乙两个同学唱同一首歌曲，听声音的不同。

(1)活动1中，________划过梳子，梳子振动得________，梳子发出的声音尖细，________划过梳子，梳子振动得________，梳子发出的声音粗。

(2)活动2中，只听声音能分辨出谁在唱歌吗?

提示：(1)快速　快　慢速　慢　(2)能

... ... ...

1.响度与哪些因素有关?

2.音调与哪些因素有关?

3.音色与哪些因素有关?

探究1  乐音与噪声 

结合生活经验思考下列问题：

1.在生活中，婉转的歌声让人心情愉悦，这是________；刺耳的汽车喇叭声使人紧张、烦躁，这是________。

提示：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音，无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。

参考答案：乐音　噪声

2.乐音与噪声都是物体振动产生的，从声音产生这方面来说它们的区别是________________。

提示：物体有规律的振动发出的声音是乐音，无规律的振动发出的声音是噪声，噪声与乐音的区别：物体振动是否有规律。

参考答案：物体振动是否有规律

探究2  响度 

结合“体验1”，回答下列问题：

1.通过活动1中，可得出响度与物体振动幅度有什么关系?

参考答案：声音的响度与物体振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

2.为什么加大力度击鼓和敲钹时，鼓和钹发出的声音响度随之增大?

参考答案：响度与振动幅度有关，振动幅度越大响度越大；大力度击鼓和敲钹时，鼓面与钹的振动幅度加大，响度也随之增大。

... ... ...

一、乐音与噪声

1.乐音：_______________的声音。

2.噪声：_______________的声音。

二、声音的特性

1.响度：

(1)定义：声音的_____。

(2)影响因素：

①主要因素：与声源________有关，振动幅度_____，响度越大。

②其他因素：与声音的________和________有关。距离发声体越远，听到的声音越___。分散程度越小，听到的声音越大。

(3)单位：_______。

2.音调：

(1)定义：声音的_____。

(2)有关因素：与物体振动的_____(频率)有关，物体振动_____，音调就越高。

(3)频率：①定义：物体_____振动的次数。

②单位：_____(Hz)简称赫。

3.音色：

(1)定义：也叫_____，反映声音的品质与特色。

(2)特点：不同的物体发出的声音，音色_____。

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考点  辨析音调、响度、音色 

【典例】(2012·肇庆中考)下图分别用来演示声音的三种特

征，其中①是用来说明声音的___________。

②是用来说明声音的____________。

③是用来说明声音的____________。

【精讲精析】①由于二胡和琵琶发声物体的材料不同，发声的音色是不同的；②改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同；③用不同的力敲鼓，鼓面振动幅度不同，响度就不同；鼓面上纸屑跳起的高度就不同。

答案：音色　音调　响度

【方法归纳】正确辨析音调、响度和音色

(1)动词：快慢改变音调，用力大小改变响度。

(2)词语：一般情况下高、低、尖、细、沉、粗描述音调，大小、强弱描述响度。

... ... ...

1.(2012·襄阳中考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。这里的“轻声”和“高声”是指声音的(　　)

A.音调　　B.音色　C.响度　D.频率

【解析】选C。本题考查声音的特征，“轻声”是指听到的声音小，“高声”是指听到的声音大，“轻声”和“高声”是指声音的响度，故选C。

2.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的(　　)

A.音调     B.响度

C.音色 D.振幅

【解析】选A。本题考查声音的特性。当筷子的杆上下拉动时，改变了管内空气柱的长短，使空气柱的振动频率发生改变，而音调的高低与频率有关，故选A。

3.喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小华说是刘欢演唱的。其判断依据是声音的(　　)

A.频率  B.响度    C.音调    D.音色

【解析】选D。本题考查的是声音的三特性。区别不同人的声音靠的是音色，故选项D正确。

4.(2012·怀化中考)如图所示的编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器，下列关于编钟的说法正确的是(　　)

A.它发出的声音能在真空中传播

B.它发出的声音是由它的振动产生的

C.它发声的音色与其他乐器的音色是一样的

D.敲击大小不同的钟能发出相同的音调

【解析】选B。本题考查了声现象。声音不能够在真空中传播；声音是由物体的振动产生的；每个发声体发出的音色是不相同的，我们可以根据音色来判定不同的物体；敲击大小不同的钟发出声音的高低不同，即音调不同。

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【体验】听一听 

活动：用手机播放音乐，感受听到声音强弱的变化

活动1：在空气中用手机播放音乐，按暂停键。

活动2：如图把正在播放音乐的手机吊在玻璃罩内。

活动3：让手机播放音乐，用手捂住耳朵。

(1)在空气中用手机播放音乐，按暂停键后还能听到声音吗?

(2)把手机放入玻璃罩内，声音变______。

(3)用手捂住耳朵后，听到的声音变______。

提示：(1)不能　(2)小　(3)小

1.生活中哪些地方产生了噪声?

2.噪声的危害有哪些?怎样防治噪声?

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探究1  噪声的危害 

结合自己生活中的感受回答问题。

1.生活中哪些地方产生了噪声?

参考答案：噪声通常来自汽车、火车等交通运输工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家用电器。

2.噪声的危害有哪些?

参考答案：对人们的心理与生理都会有伤害。轻则分散注意力，重则伤害身体，甚至危及生命。

3.乐音有可能是噪声吗?请举例说明。

参考答案：乐音也有可能成为噪声，从环境保护的角度来说，凡影响人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声，例如在深夜欣赏音乐，声音过大，影响别人休息，乐音也会成为噪声。

探究2  噪声的防治 

结合“体验”活动思考下列问题：

1.活动1中，为什么听不到手机播放的音乐?联系实际，举例说明人们是怎么利用类似的方法控制噪声的?

提示：手机播放音乐时，按暂停键就是停止播放音乐，发声体不再发出声音，从声音的产生处控制了声音的产生。在居民区禁止鸣笛，摩托车上安装消声器等来防治噪声的产生。

参考答案：音乐停止播放　在居民区禁止鸣笛，摩托车上安装消声器

2.在活动2中，听到的声音变小的原因是_________________。

与此类似，使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路两旁植树等都可以有效地______噪声。

提示：手机放入玻璃罩内，玻璃杯壁挡住了声音的传播，声音变小，使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路两旁植树等都可以在传播过程中减弱噪声。

参考答案：玻璃杯壁挡住了声音的传播　减弱

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噪声的防治

1.来源：

(1)_________；(2)工业机械；(3)_________。

2.危害：对人们的_____与_____都会有伤害。

3.防治噪声的三个环节：

(1)在噪声的_______；

(2)在噪声的_______；

(3)在噪声的_______。

【拓展延伸】建筑中减弱噪声的设计

1.吸声减噪：声波在室内传播时，一旦遇到界面(墙面、地面、顶棚等)就会有一部分声能被界面吸收，另一部分声能被界面反射。吸声减噪的原理就是利用吸声系数大的吸声材料作房间壁面，尽可能降低由于反射声而导致室内噪声级的提高。

2.隔声降噪：

声波在房屋建筑中的传播途径有三种：①直接由空气传播。特别是经过房屋的门窗传进来的室外噪声，这往往是室内噪声的主要来源。②由隔墙产生的振动传播。当声波传播到隔

墙一侧时，引起隔墙整体振动，并将声波传到隔墙的另一侧。于是隔墙成了墙外噪声引入室内的间接声源。③由于各种撞击(脚步声、重物落地声等)或振动的直接作用，使地板、墙壁等产生振动发出的声音，再通过整体建筑结构传开去。前两种是“空气声”，后一种是“固体声”。“空气声”因传播过程中的扩散和隔墙的阻挡而衰减较快，“固体声”在建筑物结构内的传播速度很快，衰减又很小，因此对“空气声”和“固体声”的隔音降噪措施是不同的：

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考点  对噪声的防治 

【典例】(2012·天津中考)下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是(　　)

A.摩托车安装消声器

B.纺织工人戴防噪声耳罩

C.城市道路旁安装隔声板

D.放鞭炮时捂耳朵

【思路导引】解题关键：(1)传播过程中阻断噪声传播；(2)隔声板在传播过程中阻断噪声的传播。

【精讲精析】选C。本题考查噪声的知识，在摩托车上安装消声器是在产生处减弱噪声，纺织工人戴防噪声耳罩和放鞭炮时捂耳朵都是阻止噪声进入人耳，城市道路旁安装隔声板是在传播过程中阻断噪声传播，故选C。

【方法归纳】噪声的控制方法

(1)消声：不让发声体振动，避免产生声音。

(2)吸(隔)声：

①在传播过程中，设置障碍物，反射、吸收声音。

②在接收处，不让声音进入耳朵，如戴耳塞、耳罩等。

... ... ...

1.下列叙述中不属于噪声的是(　　)

A.音乐厅里演奏的“命运”交响曲

B.考试时用高音喇叭不停地播放“命运”交响曲

C.在飞机场，喷气式飞机正在降落的声音

D.用金属片刮锅底的烟灰时发出的响声

【解析】选A。本题考查噪声的产生。从物理学的角度看，噪声是指物体做无规则振动时发出的声音，因而C、D属于噪声；但从环保角度看，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，B选项尽管也是“命运”交响曲，在考试时播放就成了噪声，但在音乐厅里播放就是乐音。

2.(2012·武汉中考)为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是(　　)

A.在校园周围种树

B.将教室的窗户打开

C.在教室内安装噪声监控装置

D.每个学生都戴一个防噪声耳罩

【解析】选A。本题考查噪声的防治。噪声的防治主要从三种方式上来进行：一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。在校园周围植树会在噪声的传播过程中减弱噪声；将教室的窗户打开，校园外汽车的噪声更容易传入教室，对教学的干扰更大；噪声监测器只会测出噪声的分贝，不会减弱噪声；学生戴上防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到，无法进行学习。

3.某市正在努力创建全国文明城市，我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志，开车时不乱鸣笛是其中之一。如图所示是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要是为了控制城市中的噪声污染，这种控制噪声的途径是(　　)

A.在人耳处                 B.在传播途中

C.在声源处                 D.以上方式都有

【解析】选C。本题考查噪声的防治。禁止鸣笛是减少噪声的产生，是在声源处减弱噪声。

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《声音的特性》声现象PPT(课时作业) 第一部分内容：达标巩固 一、选择题 1．2016南京 以下操作中，不能改变音调的是 ( ) A．图甲：改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B．图乙：改变用..

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【体验】试一试，听一听 

活动1：用相同的力拨动不同的塑料尺，如图甲拨动长20cm的

学生尺，如图乙拨动长1m的塑料尺。

活动2：如图所示，取一个圆柱形食品罐，一端开一个圆孔，另一端将底面去掉蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。在桌子上点燃蜡烛，烛焰不再摇晃时，将圆筒的开口对着蜡烛，手敲击橡皮膜。

(1)活动1中，拨动长20cm的塑料尺，尺振动频率大约_____Hz，_____(选填“能”或“不能”)听到声音，拨动长1m的塑料尺，尺振动频率大约_____Hz，_____(选填“能”或“不能”)听到声音。

(2)手敲击橡皮膜时，蜡烛的火焰会_____。

提示：(1)30　能　2～5　不能　(2)摇动

1.什么是超声?什么是次声?

2.超声有哪些应用?次声有哪些危害?

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探究1  超声与噪声 

结合“体验”，思考以下问题：

1.正常情况下，人耳能听到所有频率范围的声音吗?

提示：人耳只能听到频率在20～20000Hz之间的声音，不在此频率范围内的声音人耳听不到。

参考答案：不能

2.超声和次声的频率范围是怎么划分的?

参考答案：高于20 000Hz的声音叫做超声，低于20Hz的声音叫做次声。

3.在活动1中，拨动塑料尺，能听到短的塑料尺振动发出的声音而不能听到长的塑料尺振动发出的声音，其原因是长的塑料尺振动频率低于_____Hz，人耳听不到。人耳听到声音应具备哪些条件?

提示：由活动1可知短塑料尺的振动较快，频率在20～20000Hz之间，发出的声音人耳能听到；长的塑料尺振动较慢，频率大约2～5Hz，低于人的听觉频率范围，人耳听不到；从声音传播和人耳本身的特点来回答。

参考答案：20　人耳听到声音的条件：(1)有发声的物体即声源；(2)传声的介质；(3)发声物体的振动频率在20～20000Hz之间；(4)必须有一定的响度；(5)人耳听觉系统完好。

... ... ...

探究2  超声 

1.受蝙蝠利用超声导航的启示，人们制成了什么仪器?有什么应用?

参考答案：受蝙蝠利用超声导航的启示，制成了声呐，用来探测海底的深度、海中暗礁、鱼群、潜艇的位置等。

2.超声的特点有哪些?具体应用有哪些?

提示：超声的特点：①方向性好，传播距离远，②有很强的穿透能力，③有很强的破碎能力；具体应用：①声呐，②超声诊断仪、超声金属探伤仪，③水油混合、破坏细菌结构。

参考答案：方向性好、穿透及破碎能力强　声呐、超声诊断仪、超声金属探伤仪、水油混合、破坏细菌结构。

3.利用声呐测量海底的深度，需要知道_____________，测出_________，利用公式_______进行计算。

提示：利用声呐测量海底的深度，实际上就是测量从超声发出点到反射面的距离，需要知道超声在海水中的传播速度，测出超声波从海面到海底再回到海面的时间，算出超声波从海面到海底的时间，再利用公式s=vt求海底的深度。

参考答案：超声在海水中的传播速度　超声波从海面到海底再回到海面的时间s=vt

... ... ...

1.定义：频率__________的声音。

2.特点：频率___，穿透能力、“破碎”能力___，传播时_______好。

3.应用：广泛应用于_____、_____和_________等方面。

1.定义：频率_______的声音。

2.特点：频率___，破坏力___。

3.危害：能量___的次声波对机械、人体和建筑物等都有很强的破坏力。

4.产生：______、_____、风暴、______、导弹发射等。

... ... ...

考点  超声波和次声波的应用 

【典例】(2011·绵阳中考)以下利用了超声波的反射来获取信息的是(　　)

A.大象的“声音”交流

B.蝙蝠的“回声”定位

C.外科医生对结石病人的“超声”排石

D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮

【思路导引】明确超声波的范围及利用超声波获取信息的应用，如回声定位、B超等

【精讲精析】选B。因为大象的“声音”是一种次声波，所以人类听不到大象之间交流的声音，但是大象却能听见，从而相互交流。蝙蝠是利用超声波反射获取信息的。外科医生对结石病人的“超声”排石是利用超声波的能量来排石的。站在天坛中央说话，声音传播出去，遇到周围高大的建筑物又反射回来，我们听到的是回声与原声的混合声，因此我们听到的声音响亮；人的说话声不属于超声波。故选B。

... ... ...

1.如图所示，人们用声呐来探测鱼群的位置，主要是利用声呐发出的 (　　)

A.电磁波        B.微波

C.超声波        D.次声波

【解析】选C。本题考查声呐的应用。声呐是利用超声波的回声定位来探测鱼群位置的。

2.经超声波探伤仪检测，三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法被人耳听到，原因是超声波的(　　)

A.速度太快      B.响度太小

C.频率太高      D.频率太低

【解析】选C。本题考查超声波的特点。超声波的特点是频率高，而不是传播速度快，故选C。

3.下列说法正确的是(　　)

A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见

B.次声波对人类有百害而无一利

C.通过监测超声波，可以监测火山爆发

D.用超声波处理过的种子发芽期会推迟，生长期会延长

【解析】选A。本题考查超声和次声的应用。人对高音和低音的听觉有一定的限度，人能够听到的声音的频率范围，大约是20Hz到20000Hz。超声具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点，因而有广泛的应用。自然灾害中产生的是次声，人们预测自然灾害是通过对次声的研究来获取的。

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找找你容易错在哪里？

有人向月球发射超声波，测量月球到地球的距离，他能测出吗？如果能测出，请说出测量方法，如果不能，请说明理由。

【学生自答】

能。需要知道超声波在空气中的传播速度，测出超声波从地面到月球再回到地面的时间，再利用公式s=vt求出距离。

【教师点评】

错误之处是忽略了超声波不能在真空中传播。

【标准解答】

不能。地球与月球之间有真空，超声不能穿过。

《超声与次声》声的世界PPT课件2 复习：频率的物理意义，定义，单位，计算公式 研究发现，声波的频率范围是10-4～1012Hz 正常人耳听到声音的频率范围是20 ～20000Hz 一．超声 1.高于2..

《超声与次声》声的世界PPT课件 自习课文，回答问题 1、声波的频率范围是多少？ 10-4～1012Hz 2、正常人耳朵听到声音的频率范围是多少？ 20 ～20000Hz 3、狗能听到的声音最高频率是多..

【体验1】声音的产生 

活动1：如图甲，把手放在咽喉处，发出“啊——”的声音，感受声带的变化。

活动2：如图乙，用手将直尺压在桌面上，另一手拨动伸出端。

(1)活动1中，发声时，手感到声带在__________。发声停止时，振动__________。

(2)活动2中，直尺发出声音时，直尺在__________；当直尺停止振动时，发声__________。

提示：(1)振动　消失　(2)振动　停止

【体验2】声音的传播 

活动1：如图甲，把正在播放音乐的芯片放在水中，听音乐声。

活动2：如图乙，做土电话实验，通过绷直的线听同学的说话声。

(1)活动1中，在空气中时_________(选填“能”或“不能”)听到音乐，放在水中时_________(选填“能”或“不能”)听到音乐。

(2)在活动2中，你能清晰地听到同学的说话声吗?

提示：(1)能　能　(2)能

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1.声音是怎么产生的?

2.声音的传播条件是什么?

3.声音在不同的介质中传播速度相同吗?不同介质中的声速有什么关系?

4.在常温时，声音在空气中的传播速度是多少?

探究1  声音的产生 

结合“体验1”的活动，思考以下问题：

1.在活动1中，声带、直尺发声时的共同特点是什么?

参考答案：发声时在振动

2.扬声器播放音乐时，放在纸盆上的纸片在跳动，这说明纸盆在_______；如图所示敲响的音叉放入水中激起水花，这说明音叉在_______；由以上实验现象得出：_____________。

提示：纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动，音叉激起水花说明音叉在振动，这些实验说明声音是由物体振动产生的。

参考答案：振动　振动　声音是由物体振动产生的。

3.上述实验中的水、纸片在实验中起什么作用?如何显示微小的振动?

提示：音叉、喇叭的纸盆振动幅度较小，不容易观察，用水和纸片把微小的振动放大，这种实验方法叫放大法，也叫转换法。比如用小球代替水靠近音叉，用泡沫小球代替纸片放在纸盆上，将音叉的振动转换为水的振动，将纸盆的振动转换为纸片的振动。

参考答案：放大作用　利用转换法，用较轻的物体靠近振动较小的物体，将微小的振动放大。

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探究2  声音的传播 

结合“体验2”，思考下列问题：

1.如图把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内，进行下列实验，感觉听到音乐声的变化。

(1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的铃声______，推理：如果把钟罩内的空气完全抽出来，______

(选填“能”或“不能”)听到铃声，由此你能得出______。

(2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，听到的铃声逐渐增强，由此你又能得出什么结论?

(3)在本实验中不能把空气全部抽出来，我们在实验的基础上进行______得出“真空不能传声”，这种科学方法是______。

提示：(1)在实验的过程中随着玻璃罩内的空气逐渐被抽出，空气变得越稀薄，听到的铃声逐渐减弱，如果把钟罩内的空气完全抽出来，不能听到铃声，由此可得出“真空不能传声”。

(2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，你听到的铃声又逐渐增强，由此得出“空气能传播声音”。

(3)本实验中不能把空气全部抽出，利用实验加推理的方法得出结论即科学推理法。

参考答案：(1)逐渐减弱　不能　真空不能传声(2)空气能传播声音　(3)科学推理　科学推理法

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一、声音是怎样产生的

1.条件：声音是由_________产生的。

2.乐器发声：

(1)二胡、提琴等弦乐器是靠_____________产生振动发出声音。

(2)笛子是由___________的振动发出声音。

二、声音的传播

1.条件：

(1)声音的传播需要_____，它可以在_____、_____和_____中传播。

(2)声音不能在_____中传播。

2.人耳感知声音的过程：

3.声速：

(1)特点：①声音在不同介质中的传播速度是_____的。

②通常情况下，空气中的声速约为_______。

③一般情况下，声音在液体中的传播速度_____在气体中的传播速度，_____在固体中的传播速度。

(2)影响因素：主要是_____。

4.回音(回声)：

(1)定义：声音在传播过程中遇到障碍物_____回来的现象。

(2)特点：在同种介质中，回声与原声传播速度_____。

(3)应用：制成_______，应用于生产、_____和科学技术等方面。

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考点  声音的产生与传播

【典例】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________；

如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______。

【思路导引】通过分析现象，找到主要根源

图甲：泡沫塑料球被弹开→音叉振动

图乙：右边音叉振动发声→泡沫塑料球被弹开→左边音叉振动→声音被传播

【精讲精析】(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；(2)敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明音叉发出的声音被空气传播，故说明空气可以传播声音。

答案：发声体在振动　空气能够传播声音

【方法归纳】转换法的应用

转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动，把音叉的振动转化为水波的振动。

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1.(2012·大连中考)手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　　)

A.手指    B.琴弦

C.弦柱    D.空气

【解析】选B。本题考查声音的产生。手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以发声的物体是琴弦。

2.在探究“声是怎样产生的”实验中，如图将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了(　　)

A.使音叉的振动尽快停下来

B.把音叉的微小振动放大，便于观察

C.延长音叉的振动时间

D.使声波被多次反射形成回声

【解析】选B。本题考查声音的产生。声音是由物体的振动产生的，但是音叉的振动非常微小，用肉眼看不清，为了把这个振动放大，把一个乒乓球靠近音叉，我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。

3.声音从水中传到空气中，它的传播速度大小将(　　)

A.不变　　B.变大

C.变小      D.如何变化不确定

【解析】选C。本题考查声音的传播速度。声音在不同介质中的传播速度一般是不同的，一般情况下：v固>v液>v气，故选C。

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《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件4 一、声音的产生 请大家一起来做以下的几个实验： 1、用手抖动书页发声。 2、发出啊的声音，同时用手摸喉头。 请问大家：你在听到声..

《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件3 一. 声音的产生 利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。 实验探究一 声音是怎样产生的 体..

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一.   声音的产生

利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。

实验探究一  声音是怎样产生的

体验：你是如何让物体发声的？

触摸发声物体时，说出你的感觉

思考：物体发声与不发声有何不同？

发声时有什么共同的特征？

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实验探究二：声音是怎么传播的？

除了空气等气体外，液体也能传播声音。

如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑

请大家做一个小实验：

一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？

除了气体，液体以外，固体也能传播声音

声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，还可以在液体和固体中传播。

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有谁知道这是为什么？

有时候在电影里看见这样的画面，演员的口形与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口形慢半拍。

问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？如果要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？

如果我们想知道声音在室温状态下空气中的传播速度，应该怎么办？说出实验方案。

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一、声音是怎样发生的？

二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）

三、声音传播的速度

查阅资料 互相交流

1、天坛回音壁的奥秘

2、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理

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