《生命生命》PPT课件4

骚扰    动弹    挣扎    欲望   震惊

砖缝    听诊器     震撼     糟蹋

短暂     有限     茁壮

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夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

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学了这篇课文，我的感受是……

《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 

生命如流水,只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天 

生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。——肖伯纳

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只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

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生命！生命！

我要（          ）！

我要（         ）！

我要（         ）！

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《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。

台湾著名女作家,在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。

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骚（      ）扰              小憩  （      ）      

茁（      ）壮              糟(     )蹋 (     )

庸(       )碌（     ）      辜（     ）负

昂（     ）然挺立       

肃（     ）然起敬

擎（     ）天撼(      )地 

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骚扰：扰乱；弄得乱而不安。

动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。

沉稳：1.稳重,不浮躁。2.安稳。

震撼：震动；摇撼。

糟蹋：也作“糟踏”。

①损坏，浪费：糟蹋粮食｜糟蹋人才。 

②侮辱，践踏：肆意糟蹋绿化地。

光彩：①颜色和光泽；光辉：～夺目的丝绸。 ②光荣：小张当了劳动模范，咱全村都很～。

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1．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

2．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

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请用下列格式说话：

我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息地与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。 

我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。

《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

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《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

杏林子是台湾一位知名女作家。她从12岁就得了类风湿关节炎，但是，她靠着信心、毅力，让世人对她刮目相看。从她身上人们看到的永远是光明和希望。也因为这一点，对于生命，她比任何人都要热爱。她的《生命生命》《生之歌》《生之颂》等文章，都充满了对生命的热爱。

小憩    辜负   骚扰   庸碌

擎天撼地       糟蹋

小憩：休息一会儿。憩，休息。

擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。

肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。

读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

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第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。

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看题目思考： 题目中“生命”一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？

①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? 

②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉? 

③“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”? 

朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。 

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《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我想：我忍不住放了它！

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

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使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 

人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。 ——列夫·托尔斯泰 

我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬 

生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利略 

一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。 ——爱因斯坦 

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《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！

那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

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虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 

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《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

学习目标：

1、我能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会三个事例中蕴含的道理。

2、通过作者对生命的思考，引发我对生命价值的思考：珍爱生命，顽强拼搏，让我的人生更有价值。

3、我能有感情的朗读课文，背诵课文。

自读要求：

1.遇到课文中的生字要多读几遍。

2.读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，想一想课文围绕着课题作者列举了哪几个事例？试用几个字或一句话概括一下每个事例的内容。 

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课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？

使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。

你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）

我必须对自己负责

让有限的生命发挥出无限的价值

我愿意为它奋斗

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研读语句   理解文本

抓“欲望”研读“飞蛾求生”

1、默读该段，划出表现欲望的句子和词语。

2、反复读，并抓住重点语句、关键词仔细体会句子和词语的含义。 

3、齐读这句话，感悟领会。

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请用下列格式说话：

“我感受到生命因为……而美丽”，再联系实例说明。

示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。 

我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。 

我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 

我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 

我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。

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布置作业:

把自己学习这篇课文的感受写下来,可以以《我对自己生命的感悟》为题写一篇文章。

《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件10 1、生物体所具有的存在和活动的能力。 例如：小草也是有生命的。 2、指事物所具有的能够存在下去的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。 3、指参加..

1、生物体所具有的存在和活动的能力。

例如：小草也是有生命的。

2、指事物所具有的能够存在下去的性质。

例如：《诗经》是一部有生命的文学作品。     

3、指参加某种活动的资格和能力。

例如：政治生命

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认真默读课文2—3段，边读边想，生命有哪些特点？你是从哪些词句中感受到的？用“-----”勾画出来,做好批注.

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 

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生命是飞蛾强烈的求生欲望!

生命是瓜苗不屈向上的生长!

生命是沉稳而有规律的心跳!是对自己负责！

小组合作学习

小组创造性地朗读课文第3自然段。

组长组织，组员运用补白读、分句读、想画面读，把自己对生命的理解和感悟融入神态、动作、声音中，读出香瓜子、瓜苗对生命的珍爱。

《珍视生命》生命的思考PPT(第2课时增强生命的韧性) 第一部分内容：教材感知 生活难免有挫折 基础要点 1．挫折的内涵 生活的道路并不总是______的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待..

《珍视生命》生命的思考PPT(第1课时守护生命) 第一部分内容：教材感知 爱护身体 基础要点 (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的________，是一种对生命_____..

《生命生命》PPT课件9 学习目标： 1、我能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会三个事例中蕴含的道理。 2、通过作者对生命的思考，引发我对生命价值的思考：珍爱生命，顽..