《扁鹊治病》PPT课件2

1.学会本课生字、新词,正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。

2.理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。

释（shì）    肉（ròu）  睬（cǎi）  

髓（suǐ ）   烫（tàng） 毫（háo）   

邀（yāo）    剂（jì）

... ... ...

拜见   毫不在意  邀功请赏   

理睬   深入骨髓  无能为力

讳疾忌医 

初读课文思考

1.课文写了什么内容？

2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？ 

... ... ...

蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？

前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？

说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。

1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？

2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？

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《故事二则》PPT下载 第一部分内容：我爱学字词 拜见 王侯 皮肤 药剂 骨髓 纪昌 目标 词语解释 梭子 织布时往返牵引纬线的工具,两头尖,中间粗,像枣核形。 百发百中 形容射箭或射击非..

《故事二则》PPT课件 第一部分内容：课文导入 这篇课文包含两个小故事，分别是扁鹊治病和纪昌学射。扁鹊是谁？他给谁治病？最后怎样了？纪昌向谁学射？他是怎样学的？让我们到文中寻..

扁鹊，真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除、起死回生。他创造的“望闻问切”四大诊法,在几千年后的今天,还被中医沿用。

自由朗读课文，要求：

１．读准生字新词、读通课文，难读的多读几遍。

２．想一想课文讲了一件什么事？

... ... ...

1．扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

2．过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”

3．十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“ 大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”

五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。

... ... ...

1.当蔡桓公去请扁鹊的时候，已经过了医治的最佳时机，扁鹊也走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死，此时此刻，蔡桓公会想些什么？说些什么呢？ 

2.如果可以跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？

１. 把这个故事和受到的启发讲给家人听。

２. 有兴趣的同学去看看《伊索寓言》。

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救死扶伤  药到病除

妙手回春  对症下药

起死回生  杏林春满

蔡桓公  理睬   肠胃

敷烫   医治   几剂汤药

无能为力   扁鹊治病

... ... ...

蔡桓公的表现

蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明。”

我想对蔡桓公说

我想对扁鹊说

我想对自己说

我想对同学们说

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扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通各科目医学内科，创造了中医上的望、问、闻、切四大诊法。有一次，扁鹊路过虢国，听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况,认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥”症，只是昏死而已,便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会,再喂了点药,太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起死回生”.

... ... ...

1、读准字音，把课文读正确.

2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容.

作为医生,都有给病人记录病情的习惯.如果扁鹊把给蔡桓公的四次看病经过都记录下来,那该怎么写呢?我们今天就根据课文的描述来写写看. 这里有一张“扁鹊专用诊笺”,大家看看,要你写会有什么困难. 

... ... ...

1、不听老人言，吃亏在眼前。蔡桓公就因为不信，以致于病入盲肓，无药可救而病死了。你想临死前，蔡桓公会自言自语地说些什么？

2春秋战国时期，好多辩士都喜欢讲些故事或引用熟语来劝说，你能在刚才的发言中用上一句这样的熟语对他说说吗？

有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想到，后来一检查，他根本没什么病，那药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？

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“扁鹊”其实不是一个人的名字，而是古代人对所有名医的一个总称，他的真名叫秦越人。

理睬          敷烫          骨髓 

一剂药       扎针          蔡桓公

... ... ...

扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。”

皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说？

我想对扁鹊说？

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救死扶伤  药到病除

妙手回春  对症下药

起死回生  杏林春满

... ... ...

1.读准字音，把课文读正确。

2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。

3.提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。

1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?

2.结果又是如何？ 

3.找出描写时间的句子。

... ... ...

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，(     )地说：

“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公(     )地说：“我的身体很好，什么病也没有。”  扁鹊走后，蔡桓公(     )地对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”

防：提防，防止； 微：事物的苗头；

杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。

比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。

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《扁鹊治病》PPT

第一部分内容：第一课时

韩非（约公元前280年—公元前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南省郑州市新郑市）人 ，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子，荀子学生，李斯同门师兄。

扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。

是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

... ... ...

姓蔡  根据  邀请  理睬  派人

解释  针剂  脑髓  浑身  秦国

拜见：拜会；会见（从客人方面说）。本课指扁鹊去会见蔡桓公。

有时间我们一定去拜见这位老专家。

毫不介意： 丝毫不往心里去。本课指蔡桓公对自己的病丝毫不放在心上。

他对学习上的困难毫不介意。

邀功请赏：拿着功劳去请求奖赏。本课中蔡桓公认为扁鹊在邀功请赏。

拿着别人的成绩去邀功请赏的做法是错误的。

... ... ...

课文主要写了什么？按什么顺序写的？

课文按照事情发展的先后顺序，写春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最中病入骨髓，无药可救的事情。

说说每个自然段主要写了什么？

第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。

第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必须医治，但是蔡桓公毫不在意。

第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。

第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不高兴。

第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓，他无能为力了。

... ... ...

一、组词。

鹊（     ）  毫（     ）  邀（     ）  

肉（     ）  睬（     ）  烫（     ）  

剂（     ）  髓（     ）

二、根据对课文的理解，写出下面词语的近义词。

拜见（      ）   恐怕（      ）   

喜欢（      ）   容易（      ）  

显示（      ）   高明（      ）   

高兴（      ）   理睬（      ）   

严重（      ）   奇怪（      ）   

请求（      ）

... ... ...

扁鹊治病PPT，第二部分内容：第二课时

上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容，让我们继续学习课文，看看扁鹊行医的过程中发生过什么故事。

一见蔡桓公

自由朗读第一、二自然段：

看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的，结果如何呢？

扁鹊是个什么人？

扁鹊是春秋时期的名医。

扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。

蔡桓公是怎么对待的？

毫不在意。

他还怎么说？

一点儿病也没有。

你认为蔡桓公为什么会这样说？

他认为扁鹊在邀功请赏。

... ... ...

学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？

您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生，他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听，最终害的是您自己呀。

学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗？

扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！

学习了这篇课文，你明白了什么道理？

生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服。

... ... ...

这则寓言通过扁鹊____________，而他拒绝医治，最后病死的故事，告诉我们要__________________，不能_________。

有关知错就改的名言

1.自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。——斯大林

2.知错能改，善莫大焉。

3.知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚。　　

... ... ...

一、根据课文内容填空。

一天，扁鹊去(    )蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告诉蔡桓公皮肤上(           )。过了十来天，扁鹊第(   )次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到(    )之间了。十来天之后，扁鹊第(   )次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到(     )里。又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为蔡桓公的病已经(         )，无药可治了

二、课内阅读。 

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得（奇异  奇怪），派人去问原因。扁鹊解释道：“并在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求   要求）给他医治！”

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《故事二则》第一课时PPT

第一部分内容：本课目标

1.会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。（重点）

3.结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，理解并做到防微杜渐。（难点）

... ... ...

故事二则PPT，第二部分内容：课文解析

读1、2自然段，理解思考，这两段交代了故事发生的什么？

思   考

（1）扁鹊的身份是什么？

（2）蔡桓公是不是真的生病了呢？现在蔡桓公的病在什么部位呢？

有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”

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故事二则PPT，第三部分内容：句子品析

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。

十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。

蔡桓公根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓公治病呢？说明了什么？

从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医德高尚。

从病发展到皮肉之间再到肠胃里，可以看出蔡桓公是个怎样的人？

可以看出蔡桓公讳疾忌医，听不见别人的意见。

讳疾忌医：意思是指隐瞒疾病，不愿医治。比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。

... ... ...

故事二则PPT，第四部分内容：练一练

一、填空。

扁鹊认为病在（    ），用热水敷烫就能够治好，发展到（        ），用扎针的方法可以治好，即使发展到（       ），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（     ），只能（    ）， 医生再也（        ）。

二、《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？

要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。

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