《白杨》PPT课件2

初读课文 整体感知

1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。 

2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？

3.思考课文的写作手法有何特点?

... ... ...

神情变化深探

出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。

微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。

严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。

沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。

微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

... ... ...

托物言志  借物喻人

托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者

《白杨礼赞》PPT优质下载 第一部分内容：学习目标 1.有感情的朗读课文，掌握生字词 2.找出文章线索，概括层意 3.理解作者开篇先写高原景象的用意 ... ... ... 白杨礼赞PPT，第二部分..

《白杨礼赞》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军..

《白杨礼赞》PPT免费课件 第一部分内容：学习目标 1把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。 2感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 ... ... ... 白杨礼赞PPT，第二..

1、白杨树的特点是什么？

2、爸爸表白的心愿是什么？

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

... ... ...

换词练习：

（            ）需要白杨，白杨就在（             ）很快地生根发芽。

（            ）需要白杨，白杨就在（             ）很快地生根发芽。

... ... ...

看图想象:

说说茫茫的大戈壁是怎样的?

我想说说:

为了使沙漠变成绿洲,我们应该怎样做?

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初读课文  整体感知

用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 

戈壁  插嘴  分辩  

清晰  大伞  抚摸  

介绍  边疆  陷入

浑黄一体 高大挺秀 

... ... ...

同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？

白杨树从来就这么直，（    城市绿化街道  ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……

白杨树从来就这么直，（      ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……

白杨树从来就（    ）。哪儿需要它,它就在哪儿很快地（    ）,长出粗壮的枝干。不管遇到（   ），不管遇到（   ），它总是那么直，那么（ ），不（   ），也不动摇。 

... ... ...

在你认为概括得最准确的中心思想后面画“(√ )”。

（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（    ）

（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（       ）

（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（     ）

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每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

... ... ...

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

... ... ...

小练笔：　

用上“哪儿……哪儿……”  “不管……不管……总是……”等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。

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自学提示：

1.默读整篇文章，圈出生字。

2.想一想文章分成几大段落。

晰（清晰）伞（雨伞）

抚（安抚）绍（介绍）

疆（新疆）陷（陷入）

第一段1~3主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨树。

第二段4~12讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

第三段13~15写爸爸借白杨表白自己的心，孩子们虽不理解爸爸的心意，但却知道，在通往新疆的路上有许多的白杨树。

第四段16写几棵小白杨正迎着风沙成长起来。

... ... ...

1~3车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从中你体会到什么？

戈壁滩自然环境恶劣，不适合植物的生长。

4~12找出文中关于爸爸神情的三个词语。

出神、 微笑、严肃

白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

不择环境、不惧困难、坚强执着、无私奉献

作业：造句：哪儿…… 哪儿 ……

不管……不管 …… 总是 ……

... ... ...

就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。

让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借 物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。

课文表达最突出的就是借物喻人，托物言志。

本文借白杨在环境恶劣、荒无人烟的戈壁生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，来比喻建设者们在生活条件艰苦、经济、文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“新疆战士”。他们同样不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。歌颂了边疆建设者服从国家需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

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课文导入 

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道它们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者到这荒凉的戈壁滩看一看。

袁鹰　1924年生，江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。建国后历任《解放军报》编辑、《人民日报》文艺部副主任等职。著有中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》《保卫红领巾》《五封信》《我也要戴红领巾》等，散文集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》《非洲的火炬》，诗集《红湖集》《花环》《袁鹰儿童诗选》等。本文选自《风帆》，有改动。

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初读课文  整体感知

1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 

2.默读课文，同学们自读课文思考：

（1）本文写了几个人物？

（2）在什么地点写了一件怎样的事情？

（3）给课文分段。 

【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

【卫士】担任警卫工作的士兵。

【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。

【介绍】使双方相识或发生联系，引进、带入（新的人或事物）。

【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间都是黄色。

【表白】对别人说明自己的思想。

【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。

【思路】思考的线索。

【分辨】辩白，向别人说出自己的不同意见。

【界限】本课指天和地交接的地方。

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全文共分成四段：

第一段（第1～3自然段）：主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第4～13自然段）：讲“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第14～15自然段）：讲“孩子们”虽然不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

第四段（第16自然段）：讲他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。 

初读课文，补充主要内容：

课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（对于白杨的争论 ），然后写爸爸（白杨特点的介绍），最后写爸爸看到（几棵小白杨树正迎着风沙成长起来）。

读读下面的句子，体会白杨树的品格。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

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在你认为概括得最准确的中心思想后面画“   ”。

（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（   ）

（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（   ）

（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（   ）

课外阅读茅盾先生的《白杨礼赞》，或查找有关白杨的资料，进一步了解挺立北方的白杨树。

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课文主要写了什么内容？

课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

戈壁是荒漠的一个类型。即地势起伏平缓、地面覆盖大片砾石的荒漠。来自蒙古语,蒙古语称砾石质荒漠为戈壁。蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。 

默读4—9段，思考：

（１）“一位旅客”和“卫士”各指的是谁？你是怎么知道的？

（２）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨的外形特点是什么？

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品读爸爸介绍白杨特点的三句话 

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 

白杨树从来就这么直。

你从中读出了白杨的什么特点？

能读出高大挺秀的特点吗？

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？

指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？

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抓住三个“只知道”体会爸爸的心

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

托物言志  借物喻人

托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

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大胆质疑：

（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？

（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 

大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。 

四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？

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