《童年的发现》PPT课件3

1．学会本课的生字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

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澄    澈：水清见底。

随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样。

天    赋：自然具备，生来就有。

进    化：生物由简单到复杂，由低级到高级， 逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉    目：事情的头绪。

困    窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

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小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？

（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

《童年的发现》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童..

《童年的发现》PPT课件下载 第一部分内容：学 习 目 标 1、默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 2、学会妨、碍2个会认字..

《童年的发现》PPT下载 第一部分内容：作者资料 费奥多罗夫：（18281903）俄国作家。费奥多罗夫学问渊深，博览书史，他不仅精通各国语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研..

1．学会本课的生字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

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小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？

（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”

进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!

“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。”

作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。

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哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。 

《童年的发现》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字词。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童..

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每个人都有美好的童年。童年的梦都是彩色的，也会飞的！你看那会飞的梦，居然使一个9岁的孩子有了跟伟大的科学家达尔文一样的发现。一起去看看吧！

首先我们来看看这篇课文吧！

同学们要大声地朗读这篇课文，这是一篇自读课文，主要要靠你们自己学习它！

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课文共分三部分：

第一段（1、2自然段）讲“我”回忆童年时，因想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，而受到惩罚。

第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

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接下来我们来看看“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？ 

① “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

②我们一起找到老师，请他给我们解答。

③老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

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接下来咱们分析一下写作特点分析

1．构思巧妙。以童年的发现为线索，连接现在和过去，使现实和回忆浑然一体，天衣无缝。

2．首尾照应。课文最后六个自然段与开头两个自然段相互照应，都是说“我”想起自己的发现，情不自禁笑出了声音，受到了老师的惩罚。这种写法突出表现了“我”善于思考，富于想象。

3．通过人物的语言表现人物特征。文章以大量篇幅描述人物对话，无不透露出“我”善于思考、富于想象的特点。

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童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有过多少发现啊！ 

认一认，读一读： 

澄澈   困窘   驱逐   迫害   随心所欲 

滑翔   舒展   迷恋   轻盈   运转自如 

读一读，写一写： 

胚胎   祸患   手臂   天赋  

淘气   妨碍   岂止   痴迷  

厘米   羞愧   幸亏   绞尽脑汁 

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理解词语 

祸患：灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

轻盈：这里形容动作轻快。 

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。　　

一本正经：形容很规矩，很庄重。

妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 

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1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

2.从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ 

修改病句 

1．我的家乡是山东人。

2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。

3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。

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痴迷  着迷  迷惑

1.人类对飞行一直都很（    ），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。

2.那里风景如画，令我（    ），常常在那儿流连忘返。 

发明  发现  发生

1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（    ）

2.考古学家在冰川里（    ）远古时的微生物。 

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《童年的发现》PPT下载 第一部分内容：作者资料 费奥多罗夫：（18281903）俄国作家。费奥多罗夫学问渊深，博览书史，他不仅精通各国语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研..

1．学会本课的生字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

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胚胎  祸患  滑翔  双臂

天赋  妨碍  岂止  痴迷 

厘米  羞愧  幸亏  驱逐

迫害  厘米  淘气

绞尽脑汁　随心所欲  运转自如

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绞尽脑汁（费尽心思）

随心所欲（为所欲为）

祸患（祸事）驱逐（驱赶）

痴迷（入迷）

一本正经（油嘴滑舌) 

情不自禁（无动于衷）

绞尽脑汁（无所用心）

 随心所欲（任人摆布）

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课文主要讲了什么内容? 

课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 

小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？

（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

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你能说说对这句话的理解吗？ 

我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……

从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？

找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

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课文围绕发现写了哪三件事？

（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进化 成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

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“我”的童年的发现是什么？

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 

我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!

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“我”那非凡的发现是怎样发现的？

1、“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔，并发现其他同学也有这“飞行”的天赋，便好奇想解决这个奇妙的问题。

2、我们一起去找老师请教，老师给我们解答。

3、老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白“人究竟是怎么来的”。

4、“我”对“怀胎九月”进行思考，终于找到了问题的答案。

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探索“我”的人物性格 

从“我”的发现和发现过程中，你觉得作者是一个怎样的孩子呢？找出相关的句子来理解。

作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 

课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。 

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胚胎  祸患   手臂   天赋   妨碍  

岂止  痴迷   厘米   羞愧

随心所欲    运转自如    

绞尽脑汁    翻来覆去     

一本正经    默不作声

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自读思考：

“我”童年的发现是什么？在文中找出相关句段。

默读课文3-13自然段，思考：

“我”那非凡的发现，是怎样发现出来的？在文中划出相关语句。

1、“我”在做梦中发现自己总在飞翔，并发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是产生好奇，想解决这个奇妙的问题。

2、我们一起去请教老师，老师给我们解答。

3、老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人是怎么来的。

4、“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。

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从“我”的发现和发现过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？在课文中找出相关的依据。

联系生活实际谈谈，从“我”的发现中，你有什么启发或体会。把它写下来。

1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。

2、小练笔：写一写自己童年的“发现”。

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1．学会本课的生字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

作者的秘密是怎样被证实的?

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从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？

找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。 

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1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？

2、你在平时的学习、生活中有什么发现吗？

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