《月迹》PPT课件3

教学目的：

一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

三、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。

四、揣摩文中所写孩童语言的特色。

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1、掌握下列加点字的读音和字形。

 觑【qù】   倏【shū】   砌【qì】   嫉【jì】   酥【sū】    

窗【chuāng】    款【kuǎn】    盈【yíng】 袅【niǎo】   

傻【shǎ】掬【jū】 仰【yǎng】 锨【xiān】 相依相偎【wēi 】 

2、解释下列词语。 

面面相觑：你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话.  觑,看,瞧.。

相依相偎：_______________________________。

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自主学习,合作探究

1.文章写的是什么时间、什么 、地点、什么人的什么事情？

2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？

3.找出文中描写月亮刚出来时的文字.并朗读.

4.在庭院里,孩子们望到了什么样的月亮?

5.为什么将月亮与三妹相比?

6.孩子们还在什么地方“发现”了月亮？

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课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 

如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？ 

印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！

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课堂小结 

本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

《月迹》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下..

《月迹》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 1.会认本课生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 2.练习用比较快的速度默读课文，提高学生的默读能力；正确、流利、有..

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贾平凹(wā) ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。

快速浏览课文，找出月亮在哪些地方留下了踪影？ 

镜中月→院中月→杯中月→水中月→眼中月

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在文中用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句。

1.如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？ 

2.“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。

3.“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？

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请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）

太阳　　星空　　风　　雨

人人心中都有属于自己的一轮明月，写出你眼中的月亮，你的所见、所想、所感、所悟。

写作对象：月芽儿、满月、残月。

写作角度：写月形、写月影、写月色。

写作环境：家中、校园、野外、城市。

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赏月话名称

请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？

因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 

因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

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贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等

1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？

时间：中秋的夜里

地点：中堂里、院子里、院子外

人物：奶奶、我和弟妹

事情：盼月亮、寻月亮、议月亮

请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。

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1、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？ 

2、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解

3、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？

4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？

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讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）

月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 

第四是把月亮作为纯洁无暇、没有任何污染的象征，进而引申为晶莹剔透的境界，以自然的纯洁对应人心灵的纯洁，比如李白的《玉阶怨》：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。”这里把月亮作为最美好、最纯洁的象征。 

古人还常常借月状景，抒写辽阔，比如杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”、孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”以及王维的“明月松间照，清泉石上流”，这些咏月的佳句，充满了诗情画意，千百年来脍炙人口、妇孺能诵。 

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了解文中所写寻月的全过程．

把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。

体会一切从孩子眼中看出的意义．

揣摩文中所写孩童语言的特色．

培养追求美好事物的情怀。 

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贾平凹 （1952----）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。著有长篇小说 《废都》、《白夜》 、 《浮躁》等 ，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等 。 　　

贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。 

正音、解词：

1、明确文章要素：文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？

2、明确寻月过程：

（１）文中的孩子们在哪里寻到了月亮？

（２）寻月过程中孩童的心理又发生了怎样的变化？

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文中所写的月亮是孩童们眼里的月亮，你能举例说明吗 ?可从两个方面回答。

一是以孩童朴素的视觉感知来写月亮。

二是以孩童的生理感觉来写月亮。  

展开想象　　

当大家知道月亮不仅属于漂亮的三妹，同时也属于每个人时，他们满足了，他们在月光下，相依相偎地睡着了，睡得那么甜。看，睡梦中的弟弟正在笑呢，他会梦到什么呢？

同学们，明月寄相思，作者回忆童年的一个中秋夜，是为了什么呢？ 

明确：是为了表现孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。

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课后拓展作业:

1 搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。

2 找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。

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《月迹》PPT

第一部分内容：学习目标

1.理清文章思路，掌握散文“形散神不散”的结构特点。

2.了解课文的行文线索和借景抒情的写法。

3.品味语言，学习作者以联想、想象来创造美妙意境的写作方法。

4.培养热爱生活，追求美好事物的人生态度。 

月亮粑粑，肚里坐个爹爹，

爹爹出来买菜，肚里坐个奶奶，

奶奶出来绣花，绣杂糍粑，

糍粑跌得井里，变杂蛤蟆，

蛤蟆伸脚，变杂喜鹊，

喜鹊上树，变杂斑鸠，

斑鸠咕咕咕，和尚呷豆腐……

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月迹PPT，第二部分内容：走近作者

【贾平凹】1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。

【代表作】

长篇小说《高老庄》《废都》《白夜》《贾平凹自选集》等；

中短篇集《制造声音》；

自传体长篇《我是农民》等。

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月迹PPT，第三部分内容：字词积累

屏气    面面相觑   倏忽

袅袅    锨    掬    相偎

【款款】慢慢。

【满盈】满满。

【屏气】暂时抑止呼吸；有意地闭住气。

【面面相觑】你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。

【倏忽】很快地；忽然。

【袅袅】文中指有某种气息在身后缭绕或摆动。

【锨】掘土或铲东西用的工具。

【掬】两手捧（东西）。

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月迹PPT，第四部分内容：整体感知

阅读课文，归纳文章的时间、地点、人物和事件。

时间：中秋的夜里

地点：中堂里、院子里、院子外

人物：奶奶、我和弟妹

事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮

再读课文，划分层次，概括内容。

第一部分：（1-4）写镜中月轻盈、转瞬即逝。

第二部分：（5-10）写院中月纯洁明亮。

第三部分：（11-24）写杯中月柔和温馨。

第四部分：（25-36）写河边月宁静美好，同时点题：美好的事物永存心中。

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月迹PPT，第五部分内容：细读感悟

细读课文，明确寻月的过程：

在寻月过程中，“我”有怎样的心理变化？

“羡慕、嫉妒、争执”

“越发觉得奇怪了”

“都觉得满足了”

作者组织材料的感情线索

镜中看月：“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来”“原来月亮是长了腿的，爬着……渐渐地爬得高了”

作者丰富的想象力，像是在写一位久盼而至的很有情趣的妙龄女子。

院中望月：“尽院子的白光，是玉玉的，银银的”

叠词，月亮的特点是白白的、晶亮透明，突出了作者对月亮的喜爱之情。

“倏忽间，哪儿好像有了一种气息……淡淡的痒痒的感觉……身后的这一棵了。”

通感的手法将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象；独特的联想与奇妙的感觉将明月这种真切的实在化为虚拟，又转换为实感，使读者获得一种美的愉悦。

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月迹PPT，第六部分内容：品味语言

阅读课文，选取你最喜欢的句子赏析。

（1）“我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。”

（2）“大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。”

这是虚写，作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。

（3）“‘有三妹漂亮吗？’

‘和三妹一样漂亮的。’

三妹就乐了：

‘啊啊，月亮是属于我的了！’”

这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。

（4）“我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”

这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。

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月迹PPT，第七部分内容：写法探究

1.形散而神不散。

虽然本文描写的是各处不同的月的情态，但并不显得散乱，这是因为对月亮的描写始终是以“寻月”这一行动贯穿起来的，不仅不散，反而能从各个不同的方面展现月亮的柔美、迷人，表达作者那种月一般纯洁、真挚、明亮的心境。

作者表面上是写各个地点的月，其实只写了一个心中的月。作者将月亮作为中心意象，寓情于境，展示了作者追求美好生活的纯洁无暇的情怀。

2.语言富有生活气息和美感。

贾平凹的散文以纯朴气息著称，不但寄寓的情感是朴实、真挚的，语言的运用上也毫不矫饰。

（1）课文的用语很质朴，大都是孩子的口语，如第三部分中孩子们赞美月亮的那部分：“你们说，月亮是个什么呢？……月亮是个好。”这些质朴而又稚气的语言与孩子们希望美好的东西人人都能享有的纯朴愿望一致，充分反映了孩子们纯洁美好的心灵。

（2）儿化音的使用。全文共有二十多处用了儿化音，使文章语言有了口语化、方言化的特点，读起来亲切自然。

（3）叠词的大量运用。全文有十多处使用了叠词，写出了各处的月光特点，读起来朗朗上口。

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月迹PPT，第八部分内容：课堂小结

课文记述了孩子们在中秋月圆之夜寻月、赏月的过程，描写了月亮迷人的形态和孩子们陶醉于月色之美时所产生的奇妙感触，抒发了他们的欢愉之情，表达了他们美好纯真的愿望，赞美了他们天真纯洁的美好心灵。

并告诉人们一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

“月亮是个什么呢？”结合自己的生活体验，说说自己心目中的月亮。

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第一部分内容：作者简介

贾平凹(wā)，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省丹凤县棣花镇人，1975年毕业于西北大学中文系，1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”；《秦腔》获第七届茅盾文学奖。作品《我不是个好儿子》《月迹》《落叶》入选中学教材。2010年11月15日，第五届“中国作家富豪榜”重磅发布！贾平凹荣登作家富豪榜第25位，引发广泛关注。

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月迹PPT，第二部分内容：初识课文

仔细阅读课文，思考下列问题。

1.文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？

答：时间：中秋的夜里

地点：中堂里、院子里、院子外

人物：奶奶、“我”和弟妹

事情：盼月亮——寻月亮——议月亮

文章重点：寻月亮

2.找出孩子们追寻月亮的踪迹，并摘录文中词句，描述出寻月所见以及孩子们心理的发展变化的词语。

答：（1）寻月踪迹：屋内盼月——镜中看月——院中望月——杯中“饮月”——河中寻月——眼瞳见月——沙滩议月

（2）心理变化：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而生“嫉妒”，不由得“争执了起来”，听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”，后来，孩子们又在河中、瞳中找到了月亮，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得很满足”。

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月迹PPT，第三部分内容：语言赏析

品味文章语言

1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是个半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

答：作者将月亮当人来写，赋予月亮以脚，用“爬”这个动词，生动形象地描绘出月亮多姿的特点，体现了童心想象力无比奇妙。

2.孩子的话：

“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好”。妹妹说。

答：含着喜爱、赞美，含着热望、童稚的语言，显得拙朴而诚挚。这表现了孩子对美好事物的追求。

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月迹PPT，第四部分内容：深入课文

1.为什么文章要以“月迹”为标题？

答：“月迹”是文章的线索，“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹。寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程。它是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。

2. “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话如何理解？

答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于“我们”每一个人的，那无垠的天空也是属于“我们”的了。

3.课文开头说“常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？

答：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足。

在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。

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月迹PPT，第五部分内容：课后习题

1.用简洁的语言概括本段文字的意思。

【讲评】本题考查学生概括段意的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。

2.本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态.描写和静态描写的内容各一句。

【讲评】本题考查对动静结合写作方法的辨析方法。“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。

【参考答案】动态：手刚一动，它便酥酥地颤。

静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

3.本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？ 

【讲评】本题考查学生的感悟能力。先要找到关键句，然后理解其意思，再联系到现实生活，悟出道理。本段中“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧”句中“月亮”代表“美好事物”，“你们再去找吧”是指要寻找，要追求。根据意思概括出道理便很容易了。

【参考答案】生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。

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第一部分内容：作者简介

贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北大学中文系，当代作家。发表作品《鬼城》《二月杏》。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。

月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。

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月迹PPT，第二部分内容：会认字

踪迹   累累   繁星   面面相觑

倏忽   袅袅   嫦娥   嫉妒  瓷花盆

描写月亮的词语：

一轮浩月  月亮皎洁  新月当空 

一弯新月  一钩残月  月色朦胧

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月迹PPT，第三部分内容：初读感知

1.课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？

月亮无处不在，月亮属于每一个人。

2.根据课文内容填空。

课文描述了我们一群孩子______的过程，作者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的感悟，抒发了对____________________。

第一部分（1-2）：写月亮匆匆来去。

第二部分（3-23）：写寻月过程。

第三部分（24）：写沙滩议月。

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月迹PPT，第四部分内容：课文解读

默读课文，本文是怎样开头寻月的？

我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个，奶奶突然说: “月亮进来了!”

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去寻月做铺垫。

我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜， 一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”

记叙：将大家看月亮的过程描述出来了，由此可看出大家都很喜欢月亮。

我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。

这句话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。

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月迹PPT，第五部分内容：写作手法

学习运用夸张的修辞手法

【夸张】“妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的手法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。

【举例】我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到针的声音。

玉兔捣药 

相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，所以称作'玉兔'。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮的代名词。

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月迹PPT，第六部分内容：课堂练习

1.看拼音，写词语。

lěi jī     niǎo niǎo  jí dù

（     ）（     ）  （     ）

2.写同义词

渐渐——（    ）     踪迹——（    ）  

倏忽——（    ）     羡慕——（    ）

3.仿写关于月亮的比喻句。

月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。 

抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。

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月迹PPT，第七部分内容：课后作业

1.把描写桂树的句子抄下来。

2.课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展示一下，写出月亮的美的特点。

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《月迹》PPT免费课件

第一部分内容：学习目标

1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。 (重点)

2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)

3.感知探究文意，掌握课文内容。(难点)

同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节呢？你知道人们过中秋节都要干什么吗？下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！

贾平凹（1952年2月21日－），原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。中国大陆当代著名作家。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年，凭借《秦腔》获第七届茅盾文学奖。2011年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖 。2015年，《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。

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月迹PPT，第二部分内容：词语解释

面面相觑：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。

造句：因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。

袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。

造句：傍晚时分，山脚下那个小村落升起了袅袅炊烟。

倏忽：形容行动急速。

造句：人生短暂，恰如白驹过隙，倏忽即逝。

嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

造句：嫉妒是把双刃剑，伤害了别人也伤害了自己。

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月迹PPT，第三部分内容：新知探究

孩子们在哪儿寻到了月迹？

仔细默读课文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。

课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？

不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足 ，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 

奶奶有着什么样的形象?在文中起什么作用?

(1)奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、童真。 

(2)奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识,有着非凡的创造力,奶奶自身也童真未灭。

(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界,探索自然,注重调节孩子们之间的纠纷,能把孩子们的心灵带进高尚的境界。

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月迹PPT，第四部分内容：课堂练习

一、加一加变成本课新字再组词。

女＋常＝     (　　　)　女＋我＝     (　　　)

女＋疾＝     (　　　)　女＋户＝     (　　　)

二、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。

例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。

1.月亮是____________________________________

2.月亮是____________________________________ 

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