《三顾茅庐》PPT课件4

同学们看过《三国演义》这本书或电视剧吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？

看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。

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课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知道些什么。

刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。

我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

1.读一读这句话。

2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？

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刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，读一读有关的语句。

《三顾茅庐》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3..

《三顾茅庐》PPT课件5 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐 秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开 ... ... ... 自由朗读课文： 1.注意读准每个字的字音。 2.想一想：《三顾..

《三顾茅庐》PPT课件4 三顾茅庐 诸葛亮 草堂 讨论 半晌 恭恭敬敬 秀丽宜人 辅助 蜿蜒 捆来 尊重 时辰 策略 ... ... ... 活动一：体会刘备的诚心诚意 自由读课文2～5小节： 1、划出能..

课文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。

课文讲了一个什么样的故事？

一（1）略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮，都没有见着。

二（2-4）具体写刘备第第三次拜访诸葛亮的经过。

三（5）写刘备和诸葛亮的亲密友情。

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照(zhào)顾(gù)   茅(máo)庐(lú)   

诸(zhū)葛(gě)亮(liàng)   

适(shì)宜(yí)   草(cǎo)堂(táng)   

恭(gōng)敬(jìng)   晌(shǎng)午(wǔ) 

讨(tǎo)论(lùn)

三顾茅庐  蜿蜒起伏  青翠欲滴

秀丽宜人  群雄纷争  茅塞顿开

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《三顾茅庐》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3..

《三顾茅庐》PPT课件5 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐 秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开 ... ... ... 自由朗读课文： 1.注意读准每个字的字音。 2.想一想：《三顾..

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辅助    潺潺    晌午    时辰     

策略    同榻    捆好    恭喜    

卧龙冈    秀丽宜人         

茅塞顿开  诸葛亮  

三顾茅庐   蜿蜒起伏　青翠欲滴

秀丽宜人   群雄纷争　茅塞顿开

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请学生分段读课文，其他同学注意听，看看这位同学有没有读错的地方？

课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知道些什么。

自读第三段剩下的内容，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。

（1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。

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最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找出来读一读。

1.读一读这句话。

2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？

那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞腾飞的卧龙。

刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 　　　　　　　

《三顾茅庐》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3..

《三顾茅庐》PPT课件5 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐 秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开 ... ... ... 自由朗读课文： 1.注意读准每个字的字音。 2.想一想：《三顾..

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三顾茅庐 诸葛亮 草堂

讨论 半晌  恭恭敬敬 

秀丽宜人 辅助 蜿蜒

捆来 尊重 时辰 策略 

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活动一：体会刘备的诚心诚意

自由读课文2～5小节：

1、划出能体现刘备诚心诚意的句子。

2、用心读一读这些句子。

3、小组交流一下自己读完这些句子的感受。

活动二：体会诸葛亮的雄才大略。

1、自读课文，理解下面两句话：

（1）、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

提示：茅塞顿开是什么意思？你有过这样的体验吗？（小组交流）

（2）、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

2、把课前搜集到的关于诸葛亮用兵如神的小资料拿出来和大家分享一下。

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活动三：体会隆中的人杰地灵。

找出文中写景的句子：

（1）有感情地读一读这几句话。

（2）讨论：这里的景色描写是为了衬托什么？

（3）试着用“来到……只见……”的句式写一处自己喜欢的景色。 

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只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

他们来到了隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

《三顾茅庐》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3..

《三顾茅庐》PPT课件5 诸葛亮 山冈 半晌 三顾茅庐 秀丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 蜿蜒起伏 青翠欲滴 茅塞顿开 ... ... ... 自由朗读课文： 1.注意读准每个字的字音。 2.想一想：《三顾..

《三顾茅庐》PPT课件3 辅助 潺潺 晌午 时辰 策略 同榻 捆好 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 茅塞顿开 诸葛亮 读一读 三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 ... ... ... 请学..

诸葛亮  山冈  半晌  三顾茅庐

秀丽宜人  恭恭敬敬  群雄纷争 

蜿蜒起伏  青翠欲滴  茅塞顿开

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自由朗读课文：

1.注意读准每个字的字音。

2.想一想：《三顾茅庐》写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？

请学生分段读课文，其他同学注意听，看看这位同学有没有读错的地方？

《三顾茅庐》写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？

课文重点写的是第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？

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请同学们自由读一读第5小节，说一说：刘备是怎样对待诸葛亮的？这些做法让你强烈地感受到了什么？

请同学们再默读一遍课文，想一想，说一说：刘备为什么会对诸葛亮如此尊重？

那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

1.背诵课文3、4两小节。

2.找一本《三国演义》故事书来读一读。

《三顾茅庐》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3..

《三顾茅庐》PPT课件4 三顾茅庐 诸葛亮 草堂 讨论 半晌 恭恭敬敬 秀丽宜人 辅助 蜿蜒 捆来 尊重 时辰 策略 ... ... ... 活动一：体会刘备的诚心诚意 自由读课文2～5小节： 1、划出能..

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《三顾茅庐》PPT

第一部分内容：学习目标

1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点）

2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点）

3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（难点）

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三顾茅庐PPT，第二部分内容：走进作者

罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）对后世文学创作影响犹为深远。

古典白话小说  白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，后经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。

宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。宋末及元代，在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期，古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书：《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三言”“两拍”（“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代“双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。

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三顾茅庐PPT，第三部分内容：预习评测

沔（    ）    璋（     ）    吴会（    ）

殆（    ）    怠慢（    ）   拜谒（    ）

傲慢（   ）   愧赧（    ）   鄙贱（    ）

存恤（   ）   纶巾（    ）   鹤氅（     ）

贵胄（    ）         如雷贯耳（    ）

箪食壶浆（    ）   顿开茅塞（    ）

怠慢：冷淡；表示招待不周到。

拜谒：拜访谒见。

愧赧：因羞惭而脸红。

鄙贱：指卑微下贱的人。

存恤：爱惜，体恤。

纶巾：古代用青丝做成的头巾。

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三顾茅庐PPT，第四部分内容：整体感知

1.欣赏影片《三顾茅庐》。

2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。

3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。

第一部分（①）：

通过玄德、关公、张飞三人的对话，叙述玄德三顾茅庐前的准备，表现出三人态度的不同。

第二部分（②③）：

玄德三顾茅庐见到诸葛亮并问计于诸葛亮。

第三部分（④）：

玄德请诸葛亮出山帮自己谋划天下，诸葛亮答应出山。

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三顾茅庐PPT，第五部分内容：课文解读

1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。

关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”

张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”

玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”

玄德拱立阶下……关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。

2.再读第2自然段，思考：

（1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？

由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。

（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？

刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚的表现，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一方面，使小说的情节发展富有波澜。

3.第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐述了哪些内容？体现了什么？

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下，以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天下的抱负。

4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？

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三顾茅庐PPT，第六部分内容：深入探究

1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？

详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。

2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？请结合小说情节具体分析。

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三顾茅庐PPT，第七部分内容：艺术特色

1.对比手法，形象鲜明。

如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，玄德的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意玄德第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。

2.详略得当，巧设铺垫。

作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略安排恰当，重点突出。

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三顾茅庐PPT，第八部分内容：课后作业

收集《三国演义》中你喜欢的某一个或一些人物的资料，同学之间相互分享英雄人物的小故事。

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《三顾茅庐》PPT课件3 辅助 潺潺 晌午 时辰 策略 同榻 捆好 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 茅塞顿开 诸葛亮 读一读 三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 ... ... ... 请学..