《永远的白衣战士》PPT课件

疾病   监测    重症    无悔

给予   堵塞    遗像    永恒

护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上

两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

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为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”

她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿。

3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室忙碌着，密切关注每一个患者的病情。

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《永远的白衣战士》PPT课件6 小组学习： 1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流..

《永远的白衣战士》PPT课件5 朗读课文，要求： 1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2.把课文读正确、读流利难读的地方多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一..

《永远的白衣战士》PPT课件4 回 荡 爽 朗 春 风 般 的 关 切 与 抚 慰 复 苏 非 典 型 肺 炎 传 染 性 没有硝烟的战争 充满硝烟的战争 ... ... ... 回荡 爽朗 春风般的关切与抚慰 复..

叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。 

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找出最让你感动的地方。 

（1）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

（2）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

（4）她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!

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1.读完了全文，叶欣给你留下了什么印象？ 

2.为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？ 

1.写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我……。

2.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 

《永远的白衣战士》PPT课件6 小组学习： 1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流..

《永远的白衣战士》PPT课件5 朗读课文，要求： 1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2.把课文读正确、读流利难读的地方多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一..

《永远的白衣战士》PPT课件4 回 荡 爽 朗 春 风 般 的 关 切 与 抚 慰 复 苏 非 典 型 肺 炎 传 染 性 没有硝烟的战争 充满硝烟的战争 ... ... ... 回荡 爽朗 春风般的关切与抚慰 复..

这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢？为什么称她为 “白衣战士”呢？请同学们自由读读课文，注意读准字音，了解大意。

疾病  疲惫  咳嗽  重症  

堵塞  硝烟  无悔  遗像  

永恒  效率  娴熟   给予  

监测  通畅  搏斗  劳累  

身先士卒  声色俱厉 

心甘情愿  烦躁不安

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下面请同学们读读全文，想想课文主要讲了一件什么事情？

这篇课文描写了一位普通的白衣战士叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。

请大家默读课文，想一想哪个句子概括描写了叶欣不平凡的工作？用笔画出来。

请同学们读读课文的第6自然段，仔细品味品味有关的文字。透过文字再去感受叶欣工作的 “高风险，高强度，高效率” 和她“身先士卒” 的品质。

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自学提示：

⑴  这段文字中的哪些内容感动了你？圈画后说给你的同桌听听。

⑵  这段话中的“不得不”能不能去掉呢？

从2月8日到3月4日，叶欣阿姨在高风险的环境中，高强度、高效率工作了将近一个月。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友、亲人。

在与非典病魔战斗的日子里，倒下的白衣战士又何止叶欣一个？正是因为有无数个像叶欣一样的白衣战士,我们才取得抗击非典的最后胜利。

《永远的白衣战士》PPT课件6 小组学习： 1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流..

《永远的白衣战士》PPT课件5 朗读课文，要求： 1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2.把课文读正确、读流利难读的地方多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一..

《永远的白衣战士》PPT课件4 回 荡 爽 朗 春 风 般 的 关 切 与 抚 慰 复 苏 非 典 型 肺 炎 传 染 性 没有硝烟的战争 充满硝烟的战争 ... ... ... 回荡 爽朗 春风般的关切与抚慰 复..

回　 荡　 爽　  朗

春　 风　 般　  的　

关　切　  与     抚    慰

复    苏    非     典　 型　

肺　炎     传　 染　 性

没有硝烟的战争

充满硝烟的战争

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回荡 爽朗 春风般的关切与抚慰 复苏 

非典型肺炎  传染性 没有硝烟的战争 充满硝烟的战争 拒绝  冠心病 发热咳

嗽  急剧恶化 呼吸困难 烦躁不安 面罩 静脉注射  效率 疲倦 运转

呼吸道通畅 传染 斩钉截铁 选择 包揽 商量的余地 心甘情愿 

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记住这些词汇

临危不惧  身先士卒 

舍己为人  英勇献身

斩钉截铁 声色俱厉

疲惫  心甘情愿

《永远的白衣战士》PPT课件6 小组学习： 1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流..

《永远的白衣战士》PPT课件5 朗读课文，要求： 1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2.把课文读正确、读流利难读的地方多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一..

《永远的白衣战士》PPT课件3 这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢？为什么称她为 白衣战士呢？请同学们自由读读课文，注意读准字音，了解大意。 疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗..

朗读课文，要求：

1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2.把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。

3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

请同学们自由读课文，说说这篇课文主要写了叶欣什么事。

叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。 

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默读课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？ 

课文第四至七自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。

找出最让你感动的地方。 

（1）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

（2）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

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1.写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我……。

2.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 

《永远的白衣战士》PPT课件6 小组学习： 1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。 2.试着给课文分段，并概括段意。 3.选择合适的方法概括主要内容。 4.小组讨论记录，准备全班交流..

《永远的白衣战士》PPT课件4 回 荡 爽 朗 春 风 般 的 关 切 与 抚 慰 复 苏 非 典 型 肺 炎 传 染 性 没有硝烟的战争 充满硝烟的战争 ... ... ... 回荡 爽朗 春风般的关切与抚慰 复..

《永远的白衣战士》PPT课件3 这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢？为什么称她为 白衣战士呢？请同学们自由读读课文，注意读准字音，了解大意。 疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗..

小组学习：

1.小组轮读课文，相互纠正字音，读通句子。

2.试着给课文分段，并概括段意。

3.选择合适的方法概括主要内容。

4.小组讨论记录，准备全班交流。

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小组学习：

1.默读5~7小节，思考每一小节的小节意。

2.划出关键字词，分别为这三小节概括小标题。

3.小组交流、记录，准备全班交流。

（1）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

（2）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

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1.读完了全文，叶欣给你留下了什么印象？ 

2.为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？ 

《永远的白衣战士》PPT课件5 朗读课文，要求： 1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2.把课文读正确、读流利难读的地方多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一..

《永远的白衣战士》PPT课件4 回 荡 爽 朗 春 风 般 的 关 切 与 抚 慰 复 苏 非 典 型 肺 炎 传 染 性 没有硝烟的战争 充满硝烟的战争 ... ... ... 回荡 爽朗 春风般的关切与抚慰 复..

《永远的白衣战士》PPT课件3 这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢？为什么称她为 白衣战士呢？请同学们自由读读课文，注意读准字音，了解大意。 疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗..