《用心灵去倾听》PPT课件3

着迷      乘机      砸伤      悦耳      

召唤      的确      谋面      如同      

问讯处      小精灵

无所不有     兴高采烈

问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。 

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课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 

说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 

当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。

当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。

再读课文，边读边想：

课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。

（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）

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①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 

“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 

苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。

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学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？

苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。

苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 

用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。 

课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？ 

课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。

《用心灵去倾听》PPT课件下载4 自读要求： １、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物..

《用心灵去倾听》MP3课文朗读 小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，..

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自读要求：

１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。

２、想一想：

⑴课文主要讲了什么？

［边读边框出主要人物以及关键词］

“我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。

⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？［边读边在文中标注出来］

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我会读，我会品：

故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。

课文多处运用了前后照应的手法，明。你可以找出来吗？

1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。

2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。

3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。

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1、想想这篇课文主要写了一件什么事？

2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？

3、感受苏珊的美好的心灵。

在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。

“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”？

她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” 

“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”

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