《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件4

作者简介：

聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。

萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。

肃穆  荒谬   憧憬

呵护  杀戮   悼念

屹立  蜿蜒   恍惚

明赫白   聂华苓

... ... ...

根据下列语句的意思判断相应词语：

1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露

2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。

3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。

4、极端错误；非常不合情理。

5、严肃而庄严。

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速读课文，思考下列问题

1、请用简短的句子，概括每一部分的内容。

2、本文表达了怎样的主题？请试着用一句话概括。

3、本文引言中，萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？

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正文前面为什么引用萨特的话？

萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。

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1.凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)

这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。

2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

3.历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)

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这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件8 知识扩展 1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么？ 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 凄风。苦雨。天昏..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件7 学习目标 1.领会文章的主旨。 2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含意。 文本研读 作者介绍 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北应山人。作品有..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6 学习目标 知识与能力： 1、把握叙事性作品中的人物和事件。 2、领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了这个主题。 3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要..

聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千    山外，水流去》等小说集，《梦谷集》《三十年》后等散文集，《百花文集》等翻译集。

肃穆  荒谬   憧憬

呵护  杀戮   悼念

屹立  蜿蜒   恍惚

明赫白   聂华苓

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生字词积累

杀戮( lù ):杀害(多指大量地)

肃穆( sù mù ):严肃安静

荒谬( miù ):极端错误;非常不合情理

盟誓( méng ):发誓;宣誓

憧憬( chōng jǐng ):向往

健忘:容易忘事

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读课文,思考：

1、复述课文内容

提示：抓住文中记叙的要素梳理情节

2、课文主体部分可分为几个片断?

概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：

一、来到纪念地

二、看纪念演出

三、参加座谈会

四、参观纪念馆

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课堂小结：

这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!

根据自己学过的历史知识，写一篇短文，驳斥文中那个日本人的谬论。

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件8 知识扩展 1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么？ 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 凄风。苦雨。天昏..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件7 学习目标 1.领会文章的主旨。 2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含意。 文本研读 作者介绍 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北应山人。作品有..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6 学习目标 知识与能力： 1、把握叙事性作品中的人物和事件。 2、领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了这个主题。 3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要..

作家简介：

聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。

本文再现了半个世纪前的残酷历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷。还联系到南京大屠杀，写了一位西德作家和日本作家的发言前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩。同时也感受到南斯拉夫整个民族的英勇。

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1、正文前面为什么引用萨特的话？

这是全文的引子，点睛之笔。

从萨特的话里可以看到克拉库耶伐克次留给后人的警示已越过国界。

文章向我们讲述了怎样的一个历史事实？

讲述了47年前，纳粹在克拉库耶伐次这座小城大肆屠杀，一天之内，杀死7000多人，其中包括300个孩子的一段悲惨历史事实。

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自由朗读课文，划出自己有深刻感受的地方，并把你的感受注在书旁，然后谈你的感受。

本文引言中，萨特为什么说他的记忆是“沉重” 的，又是“美丽”的？哪些句子体现出了记忆的“沉重”和“美丽”？请划出来，并认真揣摩该用怎样的语气朗读。 

“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。

“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。

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 1. 凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)

这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。

2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?）

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

(孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。)

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本文记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一端残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声:永远不要战争了。

感慨：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件8 知识扩展 1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么？ 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 凄风。苦雨。天昏..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件7 学习目标 1.领会文章的主旨。 2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含意。 文本研读 作者介绍 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北应山人。作品有..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6 学习目标 知识与能力： 1、把握叙事性作品中的人物和事件。 2、领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了这个主题。 3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要..

知识与能力： 

1、把握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。

3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。

过程与方法：

搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。

情感、态度与价值观：

在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。

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学习重难点

1、握叙事性作品中的人物和事件。

2、领会文章的主题。培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。

3、体会文中重点语句的含义，精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。 

4、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。

聂华苓（1921—），美国华裔作家，湖北武汉人。著有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》《台湾轶事》；散文集《三十年后》《梦谷集》；翻译集《白花文集》。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。

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杀戮（        ）     悼念（        ）

屹立（        ） 　 肃穆（        ）

恍惚（        ）     荒谬（        ）

憧憬（          ）  

肃穆：严肃安静。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

健忘：容易忘记。

杀戮：杀害（多指大量的）。

憧憬：向往。

赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

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课文由两大部分组成，引言和主体（四个部分）

二、主体（纪念活动的四个片断）

（一）来到纪念地    

（二）看纪念演出    

（三）参加座谈会    

（四）参观纪念馆

1、浏览全文，用自己的话来概述这四个部分的主要内容。除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话，这段话有什么作用？

（1）来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆

（2）萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。 

2、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？ 

一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，这是美的，所以说这是个美丽的记忆。

3、正文前面为什么引用萨特的话？

萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。

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1、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？

明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他具有深切一罪恶感，勇于为他的国家和上一代人忏悔、受过，所以人们宽恕他，尊敬他。 

2、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。

充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人表现冷落，表明了各国作家对日本作家发言的否定。 

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1、 凄风。苦雨。天昏。地暗。 

不仅写天气，而且渲染无限悲哀的气氛，“天地亦与人同悲”，这里连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想象一个画面。这样让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒和控诉。 

3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 

看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。

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1、课文还联系到南京大屠杀。

作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。

下面让我们一起走进那个时代。

2、第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的大屠杀是人类历史上最惨烈的种族灭绝灾难。最残酷的奥斯威辛死亡营用毒气室杀害了一百万人。请看奥斯威辛集中营的相关图片。

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与德国相比，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕！ 

1、根据下列语句的意思写出相应词语。

①原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。（          ）

②形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。（         ）

③形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。（         ）

2、本文作者是美国华裔女作家________。萨特是  ______  （国家）哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

3、震惊世界的南京大屠杀发生于 ______ 年_____ 月____ 日。

4、写出几个与战争有关的成语。

揭竿而起、纸上谈兵、招兵买马、千军万马、秣马厉兵、金戈铁马、单枪匹马、马革裹尸、兵荒马乱、人仰马翻、人困马乏等。

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《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件8 知识扩展 1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么？ 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 凄风。苦雨。天昏..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件7 学习目标 1.领会文章的主旨。 2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含意。 文本研读 作者介绍 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北应山人。作品有..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件5 作家简介： 聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》..

1.领会文章的主旨。

2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含意。

聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北应山人。作品有小说：《失去的金铃子》《台湾轶事》；散文：《梦谷集》《三十年后归人札记》。

萨特，法国哲学家、作家、评论家。有哲学著作《存在与虚无》。名言：“他人就是地狱”八十年代风行欧洲。

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7 000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。

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一、读一读

肃 穆       荒 谬       憧 憬

呵 护       杀 戮       悼 念

屹 立       蜿 蜒       恍 惚

二、记一记

杀      戮：杀害（多指大量地）。

蜿      蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。

恍      惚：神志不清；精神不集中。

荒      谬：极端错误；非常不合情理。

憧      憬：向往。

健      忘：容易忘事。

响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。

缭绕不绝：这里指声音回环旋转不中断。

片纸只字：不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。

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一、精读课文  概括内容

请用简洁的语言概括纪念活动的四个片断。

1.来到纪念地——坟地所见所闻

2.看纪念演出——记述演出活动

3.参加座谈会——记述作家座谈

4.参观纪念馆——引发悲哀思考

二、聚焦引文  关注写法

1.萨特的一段话里说“记忆是沉重的，但又是美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 

“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7 000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇气概。

2.正文前面为什么引用萨特的话？

萨特的话是全文的引子，“沉重”而“美丽”又是全文的点睛之笔，为全文的纲领。 

三、熟读课文  品味语言

课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们再读课文，说说它们的含义和作用。 

1.凄风。苦雨。天昏。地暗。

这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。 

2.“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

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听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在2010年11月23日，延坪岛海域传来隆隆炮声，朝韩在存在争议的“北方界线”附近相互炮击，再次成为世界焦点。你能否给那些可能带来战争的人致一封信来制止战争？

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件8 知识扩展 1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么？ 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 凄风。苦雨。天昏..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6 学习目标 知识与能力： 1、把握叙事性作品中的人物和事件。 2、领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了这个主题。 3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件5 作家简介： 聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》..

1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。

2、文章表达的主题是什么？

阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。

凄风。苦雨。天昏。地暗。

这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？

“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老　　板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

“全是”一词强调了作者怎样的感情？

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你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论。

对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？

你对这两位作家的行为是如何评价的？

请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。　

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肃穆：严肃安静。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

健忘：容易忘记。

杀戮：杀害（多指大量的）。

憧憬：向往。

赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

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除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?

课文还联系列南京大屠杀。作为一个华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。

另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。

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正文前面为什么引用萨特的话？

萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给人的警示已越过国界。

沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么?

“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。

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1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中，连用四个句号，有何表达效果?这里仅仅是写天气吗?

连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一下,想象一个画面。这里不仅是在写天气，也是在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。

2、 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”包含了作者怎样的思想感情？

为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?

孩子们是天真无邪的，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。

3、你是如何理解“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的?

成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。

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《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件7 学习目标 1.领会文章的主旨。 2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含意。 文本研读 作者介绍 聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北应山人。作品有..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件6 学习目标 知识与能力： 1、把握叙事性作品中的人物和事件。 2、领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了这个主题。 3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要..

《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件5 作家简介： 聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》..